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    三年級語文習作五教學設計

    時間:2021-07-01 11:33:28 教學設計 我要投稿

    三年級語文習作五教學設計

      習作五

    三年級語文習作五教學設計

      【學習目標】

      1.留心觀察周圍的事物,寫出自己的新發(fā)現。

      2.培養(yǎng)學生利用各種感官觀察發(fā)現的能力。

      【學習重難點】

      寫自己印象最深的一種事物或一處場景。

      【學前準備】

      1.留心觀察身邊的事物。(學生)

      2.多媒體課件。(教師)

      【課時安排】1課時

      【教學過程】

      一、交流平臺。

      1.弄清交流主題。(留心觀察周圍事物的好處)

      2.受到的啟發(fā)。引導學生交流自己受到的啟發(fā)。

      二、初試身手。

      1.先引導學生說說發(fā)現了什么?

      2.再引導學生將發(fā)現的事情寫下來,并進行交流。三、復習導入習作。

      《搭船的鳥》一課,作者通過細心觀察,發(fā)現了一個新朋友;

      《金色的草地》一課,作者通過細心觀察,發(fā)現了草地會變色。

      想一想,生活中,你觀察了身邊的哪些事物?有什么新發(fā)現?

      四、學生交流。

      1.同桌交流自己的'觀察。

      2.找善于發(fā)現的學生上臺交流。

      五、指導習作。

      1.選取你最近觀察時印象最深的一種事物或一處場景寫下來。

      2.習作時,不僅寫下自己用眼睛看到的,還要寫下用耳朵聽到的,用手摸到的,用鼻子聞到的等。

      3.要注意事物的變化。

      六、學生習作,題目自擬。

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