《二氧化碳的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計方案
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、了解二氧化碳的物理性質(zhì)
2、初步掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。
科學(xué)素養(yǎng)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)驗?zāi)芰�、抽象概括�?力。
2、通過實(shí)驗培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新精神。
3、通過二氧化碳的不供給呼吸的實(shí)驗，增強(qiáng)學(xué)生 關(guān) 心環(huán)境保護(hù)環(huán)境的意識，加強(qiáng)環(huán)保意識。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、二氧化碳跟水和石灰水反應(yīng)的原理。
2、由現(xiàn)象到本質(zhì)的抽象概括能力的培養(yǎng)。
教學(xué)過程：
�。ㄌ釂枺喝撕推渌麆游锖粑饔煤舫龅氖鞘裁礆怏w？植物進(jìn)行光合作用消耗的又是什么氣體？若沒有這種氣體，自然界的生命活動還能進(jìn)行下去嗎？（學(xué)生閱書P85- 86并回答）
�。ㄒ耄簭拈喿x知二氧化碳對于生命活動的作用是無比重要的，哪它具有什么樣的性質(zhì)呢？
（學(xué)生操作）：
�。�1）向已平衡的兩紙袋中一只傾倒二氧化碳
�。�2）振蕩連接好的汽水和澄清石灰水的兩只錐形瓶
�。�3）向?qū)W生展示一瓶收集好的.二氧化碳
閱書：P86-87及89干冰的妙用。
第1頁
學(xué)生討論 ：二氧化碳的物理性質(zhì)
（教師總結(jié)板書）：一、二氧化碳的物理性質(zhì)：
（1）一種無色無味的氣體。
（2）在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，比空氣略重 （若收集時，用何方法？）
�。�3）易溶于水 （若收集時，可否用排水法）
�。▽W(xué)生實(shí)驗）：二氧化碳使蠟燭火焰熄滅的實(shí)驗。（必須慢慢傾倒）
問：
�。�1）二氧化碳可以傾倒說明什么？
�。�2）蠟燭依次熄滅又說明什么？
閱書：（引出二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)）
學(xué)生討論歸納：
�。�1）二氧化碳的密度比空氣大
�。�2）通常狀況下不燃燒（不象汽油等）也不支持燃燒（不象氧氣）
板書：二、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
1、在通常情況下，二氧化碳不燃燒也不支持燃燒。
（學(xué)生實(shí)驗）向充滿二氧化碳和空氣的兩只集氣瓶內(nèi)分別放入兩只動物
問：為何空氣里的活著而二氧化碳里的不活呢？
討論歸納：二氧化碳不供給呼吸（不象氧氣）
設(shè)問：如此進(jìn)入久未開啟的菜窯、干涸的深井，應(yīng)該怎么辦？
�。ㄩ啎鳳87，討論并加以演示）
（展示）：兩個集氣瓶，其中一只有大量的二氧化碳，另一個是空氣，來模擬兩種菜窯，如何用實(shí)驗的方法證明哪個能進(jìn)，哪個不能進(jìn)？
第2頁
�。ㄑ菔荆喝芍г嚬�，分別注入5ml的水，再分別滴入3-5滴紫色石蕊。向其中一只通二氧化碳，并和另一只試管作比較。
討論：（閱書P87-88）為何會產(chǎn)生上述現(xiàn)象？
板書：
2、二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸
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