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    荷葉圓圓的教學(xué)設(shè)計稿

    時間:2021-07-03 15:07:39 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    荷葉圓圓的教學(xué)設(shè)計稿

      教材簡析

    荷葉圓圓的教學(xué)設(shè)計稿

      《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第14課。是一篇輕快活潑的散文詩,詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美,語言生動有趣,每個自然段結(jié)構(gòu)相近,讀起來讓人感到親切,瑯瑯上口,適合背誦。

      教學(xué)目標:

      1. 認識“荷、珠”等12個字,會寫“葉、是”等6個字。

      2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3.能根據(jù)生活實際運用多種方式理解文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

      4.在朗讀中,感受夏天的美好,激發(fā)對大自然、對美的向往,從而樹立保護大自然的意識。

      教學(xué)重難點:借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      教學(xué)準備:圖片、字卡

      一、導(dǎo)課

      聽說同學(xué)們都喜歡上美術(shù)課,今天老師也畫了一幅畫,同學(xué)們請看(圖片一),你看到了什么?想到了什么?(小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭!)還有一幅畫請看(圖片二),同學(xué)們又看到了什么?(圓圓的荷葉、大大的荷葉、綠綠的荷葉……)今天我們一塊學(xué)習(xí)14課《荷葉圓圓》【板書課題】

      二、新授

      (一)初讀課文處理生字

      1、大聲讀課文,邊讀邊標出自然段序號。(要求:大聲朗讀,把課文讀正確)

      2、再讀課文,邊讀邊用筆畫出文中優(yōu)美的詞語,并把詞語多讀幾遍。(要求:自由朗讀,把課文讀流利)

      3、全班內(nèi)交流自己所畫出的詞語。

      4、老師交流自己找到的詞語,請同學(xué)自由讀幾遍,指名讀詞語,開火車讀詞語。

      5、把詞語中的生字留下,讓同學(xué)認讀。(自由讀、指名讀、領(lǐng)讀齊讀)

      6、小組內(nèi)交流識字方法。(要求:組長認真負責(zé),小組成員積極主動、遵守紀律)

      7、全班內(nèi)交流識字方法。

      晶:三日晶(聯(lián)系前面學(xué)過的品字結(jié)構(gòu)的字:品、磊、淼、焱……)

      評、嘻、透 : 熟字加偏旁

      膀:月字旁 與肉有關(guān)

      荷:草字頭 與植物有關(guān)

      蹲:學(xué)生表演記憶

      8、熟記生字。(齊讀生字三遍)

      (二)熟讀課文理解課文

      過渡:帶著這些字寶寶走進課文,大聲朗讀課文,邊讀邊想:你知道了什么?想到了什么?也可動筆劃一劃。

      1、生讀課文,并動筆劃。

      2、小組內(nèi)交流知道的、想到的或印象深刻的地方。(要求:組長認真負責(zé),小組成員積極主動、遵守紀律)

      3、全班內(nèi)交流。教師板書

      生1:小水珠躺在荷葉上,把荷葉當(dāng)成搖籃

      (板書:小水珠 躺 搖籃)

      生2:小蜻蜓立在荷葉上,把荷葉當(dāng)成停機坪

      (板書:小蜻蜓 立 停機坪)

      生3:小青蛙蹲在荷葉上,把荷葉當(dāng)成歌臺

      (板書:小青蛙 蹲 歌臺)

      生4:小魚兒在荷葉下游來游去,把荷葉當(dāng)成涼傘

      (板書:小魚兒 游 涼傘)

      (三)精讀課文指導(dǎo)朗讀

      1、挑選自己喜歡的一種事物所在的.段落大聲朗讀。

      2、指名交流自己喜歡的段落,并說明原因。

     、派1:我喜歡小水珠,因為小水珠就像小寶寶,很可愛。

      師:荷葉在微風(fēng)中搖搖晃晃,小水珠躺在軟軟的、大大的荷葉上舒服極了,同學(xué)們可以表演一下小水珠躺的動作。

      生:(學(xué)生自由表演)

      師:如果你是小水珠,喜歡著圓圓的、大大的荷葉嗎?帶著喜歡的語氣朗讀第二段。

      指名有感情朗讀。齊讀

     、粕2:我喜歡小青蛙,因為小青蛙是益蟲,轉(zhuǎn)吃蚊子,它的歌聲也很動聽。

      師:小青蛙把綠油油的荷葉當(dāng)成了歌臺,展開喉嚨高歌一曲,讓池塘里的每一種動物、植物都來欣賞,是多么快活的事情啊!你會模仿青蛙唱歌嗎?

      生:(模仿青蛙呱呱呱唱歌)

      師:如果你是歌唱家,喜不喜歡這片大大的、圓圓的、綠綠的荷葉呀?帶著喜歡的語氣朗讀課文第四段。

      指名有感情朗讀。齊讀

      3、有感情朗讀全文,可以下位表演讀。

      4、指名上臺表演讀。

      (四)課堂延伸感情升華

      過渡:以上小伙伴都喜歡在荷葉上或荷葉下玩耍嬉戲,還有誰喜歡在這片美麗的荷葉上玩耍嬉戲呢?

      1、出示練習(xí)題:補充句子

      說:“荷葉是我的。”( )在荷葉上。

     、、小組討論交流

     、凇⒅该鄡(nèi)交流

      2、這些小伙伴能和荷葉在一起嬉戲玩耍,是多么開心呀,是夏天給了他們機會,他們會怎樣來贊美春天呢?(用一句話表達)完成板書:夏天真美麗呀!

      三、作業(yè)

      1、畫一畫美麗的荷塘

      2、背誦這篇課文。

      四、板書設(shè)計:

      14 荷葉圓圓

      事物動作

      荷葉圓圓的,綠綠的當(dāng)做什么

      小水珠躺搖籃

      小蜻蜓立停機坪

      小青蛙蹲歌臺

      小魚兒游涼傘

      ………………

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