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    《羅布泊消逝的仙湖》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-07-03 15:44:26 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《羅布泊消逝的仙湖》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      知識(shí)與能力:

    《羅布泊消逝的仙湖》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      1.培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)和篩選信息的能力。

      2.感受并理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。

      3.培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文情懷。

      過(guò)程與方法:

      1.利用羅布泊以前的風(fēng)光圖和現(xiàn)在的沙漠風(fēng)光圖讓學(xué)生引學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情景。

      2.學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比、探究、引用數(shù)據(jù)的方法和擬人的修辭手法,使羅布泊今昔進(jìn)行碰撞,體會(huì)文章的感情。

      情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

      培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,保護(hù)自然的觀念,并理解作者借胡楊林來(lái)傾訴痛惜之情的思想感情。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1.學(xué)習(xí)對(duì)比和引用數(shù)據(jù)的方法。

      2.深入理解作品傳達(dá)的強(qiáng)烈的.憂患意識(shí)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      根據(jù)你的預(yù)習(xí),誰(shuí)來(lái)解釋一下標(biāo)題的含義,由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師進(jìn)而提出問(wèn)題:羅布泊曾是怎樣的?什么時(shí)候消逝的?為什么會(huì)消逝?今天,就讓我們一起走進(jìn)羅布泊,聽(tīng)聽(tīng)他的訴說(shuō)。

      二、整體感知

      昔日羅布泊、今日羅布泊各是怎樣一個(gè)地方?有什么可以證明?

      三、問(wèn)題思考

      羅布泊消逝的原因是什么?

      四、研讀賞析

      作者的痛惜之情和憂患意識(shí)在文中是如何體現(xiàn)的?

      五、拓展延伸

      課文最后提到青海湖水面下降和月牙泉瀕臨干涸兩個(gè)例子說(shuō)明悲劇仍在繼續(xù),你還知道哪些悲劇正在上演?

      六、小結(jié)

      羅布泊是一個(gè)悲劇,同樣的悲劇還有許多許多!為了不讓悲劇再上演,讓我們大家攜起手來(lái),從現(xiàn)在開(kāi)始,保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)我們的家園!

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