小兔子乖乖游戲課教學(xué)設(shè)計范文

　　【教材分析】

　　Scratch 是一門全新的程序設(shè)計語言，用其可以很容易的去創(chuàng)造交互式故事情節(jié)，動畫，游戲，可以大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課主要通過制作游戲《小兔子乖乖》，使學(xué)生理解Scratch游戲制作的三要素“舞臺、角色、腳本”之間的關(guān)系并掌握新增角色的三種方法，掌握“移到、平滑移動到、說??”命令的使用方法，并滲透安全意識教育。 【學(xué)情分析】

　　六年級學(xué)生已具備一定的信息技術(shù)基本素養(yǎng)，并且對scratch有了一定的認(rèn)識。本課將重點介紹scratch游戲制作的三要素“舞臺”、“角色”、“腳本”之間的關(guān)系。在任務(wù)設(shè)計方面體現(xiàn)學(xué)生的編程思維的歷練，讓學(xué)生懂得如何用程序化思維解決問題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識與技能

　�。�1）理解scratch游戲制作的三要素“舞臺”、“角色”、“腳本”之間的關(guān)系

　　（2）掌握新增角色的三種方法。

　　（3）掌握“移到、平滑移動到、說??”的命令使用方法

　�。�4）學(xué)會用多種方法執(zhí)行腳本，學(xué)會保存作品。

　　2.過程與方法

　　通過看教師演示、觀察思考、動手制作，再修改的一系列操作過程，理解Scratch程序設(shè)計思路，理解Scratch游戲制作的三要素“舞臺、角色、腳本”之間的'關(guān)系，制作《小兔子乖乖》小游戲。

　　3.情感態(tài)度價值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鼓勵他們勇于嘗試，敢于創(chuàng)新的精神，更要有善于總結(jié)的習(xí)慣，提升學(xué)生的安全意識。 【教學(xué)重點】

　　理解Scratch游戲制作的三要素“舞臺、角色、腳本”之間的關(guān)系，體驗編程樂趣。

　　【教學(xué)難點】

　　理解Scratch游戲制作的三要素“舞臺、角色、腳本”之間的關(guān)系。

　　【課時安排】1課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們好，上一節(jié)課我們認(rèn)識了Scratch這款編程軟件，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)它，那么講課前我們來看一段視頻。同學(xué)們都知道這是一首兒歌《小兔子乖乖》，老師根據(jù)《小兔子乖乖》這首兒歌，利用Scratch

　　軟件制作出了《小兔子乖乖》這款小游戲，我們一起來看一看，是不是非常好玩，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也能夠制作出這么好玩的游戲。

　　二、導(dǎo)入角色

　　那么制作小兔子乖乖這款游戲首先我們需要幾位演員對不對，分別是大灰狼、小兔子和大灰狼敲不開的門對不對，在Scratch當(dāng)中我們將這些演員稱之為“角色”。

　　1. 導(dǎo)入小兔子、大灰狼

　　點擊新增角色中的從文件夾中選擇角色，從animals文件夾中選擇小兔子，從我的電腦中選擇大灰狼。

　　2. 繪制大門

　　點擊新增角色中的繪制角色繪制大門。因為我們是從側(cè)面看的所以畫

　　門的時候我們應(yīng)該注意是畫一個平行四邊形。

　　三、編寫腳本

　　1.為大灰狼添加腳本

　　首先讓我們的演員——大灰狼乖乖的在這個位置等候，不讓大灰狼到處亂跑，傷害其他小兔子。（移到命令）

　　※角色坐標(biāo)：指角色在舞臺中的位置。舞臺的寬是480像素，高是360像素。舞臺的中心是（0,0），水平為X軸，垂直為Y軸。X軸中心點往右是（+），中心點往左是（-）；Y軸中心點往上是（+），中心點往下是（-）。只要我們拖動角色到指定的位置，再從不同的命令

　　模塊切換到【動作模塊】中，就可以看到角色的坐標(biāo)。在【角色資料區(qū)】中也可以看到。（與我們之前在數(shù)學(xué)課上學(xué)過的數(shù)對兒時類似的，我們把行稱之為X軸，列稱之為Y軸，兩條線的交叉點就是舞臺的中心位置）

　　接下來讓大灰狼過來敲門。（平滑移動到命令）

　　接下來讓大灰狼自己的臺詞，小兔子乖乖，把門兒開開。 （說命令）

　　2.為小兔子添加腳本

　　同樣的我們也給小兔子安排一個起始位置，讓她坐在這里看電視，然后當(dāng)大灰狼敲門后我們讓小兔子移動到門旁和大灰狼說不開不開我就不開，所以小兔子的腳本和大灰狼的腳本是相同的。但是同學(xué)們需要注意的是大灰狼我們使用的出觸發(fā)命令是（），所以小兔子的觸發(fā)命令我們應(yīng)該使用其他的觸發(fā)命令，對不對。

　　四、保存作品

　　那么當(dāng)我們制作完游戲后，

　　最后一步我們是不是應(yīng)該保存我們的

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