《拉薩古城》教學設計范文

　　一、激情導入，初步感知

　　1、播放課件，依次展示各大城市風景圖片，定格拉薩布達拉宮

　　2、 大屏幕出示西藏及拉薩地圖

　　二、 學習課文，品讀感悟

　　1、大屏幕放映“拉薩風情”

　　2、問題一：

　　談話導入，引出新課

　　語言簡介拉薩在西藏的重要地位

　　配音樂及畫面范讀課文，創(chuàng)設情境

　　說熟悉的地名，進入新課學習

　　初步了解拉薩有關知識

　　看圖像聽教師范讀，視聽結合，整體感知。

　　你們用心感受到了什么

　　3、學生自讀課文

　　4、檢查自讀情況

　　5、評價，給予適當鼓勵

　　6、問題二：

　　課文主要介紹了哪幾處景點：

　�。◣煾鶕�(jù)學生回答板書）

　　7、自由選擇感興趣的一處景點讀，用一、兩個詞概括它給你留下怎樣的印象？

　　8、哪個詞最具有概括性？

　　引導學生表達自己的直觀感受

　　引導學生讀書，提出要求讀正確，讀流利，掃清閱讀障礙

　　引導學生將課文讀正確讀流利，提醒其他同學認真傾聽

　　語言激勵

　　理清文章條理，

　　了解文章主要內容

　　在學生回答問題的基礎上引導學生聯(lián)系文中內容談談景點的特點。

　　大膽交流感受

　　懷著對拉薩的美好感受自讀課文

　　四人連讀課文，

　　其他學生認真聽。

　　掌聲送給讀得好的同學

　　回答問題

　　將所要表達的詞留在黑板上，說說哪個詞最具概括性，說明理由。

　　9、 細細品讀你感興趣的部分，讀出你的體會

　　10、 讀到自己滿意了，自由選擇朗讀對象

　　三、能力訓練，拓展延伸。

　　當小攝影師，拍攝拉薩最令你難忘的`一幅畫面。

　　四、語言表達，情感升華。

　　填空練習：

　　拉薩，你是 。你有 ，有 ，更有 。面對你，我 。

　　五、 總結全文。

　　六、 自主作業(yè)，選擇完成

　　《話說家鄉(xiāng)——安慶》

　　板書設計(略) 指導朗讀，結合對課文語言文字的理解。

　　創(chuàng)設自主學習的空間，激勵學生大膽展示

　　請學生自拍照片，自取片名，口頭表述照片的主要內容

　　啟發(fā)學生將自己的所見所感大膽表達

　　教師提示

　　板書內容 練習朗讀

　　自己練習增加自信心，敢于展現(xiàn)自己

　　自由拍攝，結合課外搜集資料，多角度感受拉薩的風情

　　大膽表達自己的感受，將文本與情感緊緊交融

　　大膽設計：拍照，繪畫，撰文寫得……

　　學生參與

　　設計板書

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