《 臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“侄”“痰”等生字，正確認(rèn)讀“侄子、諸親六眷、登時(shí)”等詞語，能結(jié)合文中注釋、聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀課文，感受嚴(yán)監(jiān)生吝嗇的人物形象。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。
4、感受名著魅力，激發(fā)閱讀中外名著的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，通過品讀嚴(yán)監(jiān)生臨死前的動(dòng)作、神態(tài)的語句，感受嚴(yán)監(jiān)生吝嗇的人物形象。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者描寫人物的表達(dá)方法，感受名著魅力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，結(jié)識嚴(yán)監(jiān)生
同學(xué)們，曾經(jīng)有這樣一個(gè)人，后人評價(jià)他是一莖燈草不挑，兩根手指不倒，這個(gè)人是誰？看來，你們預(yù)習(xí)得不錯(cuò)，主人公給大家留下了深刻的印象。今天，讓我們走進(jìn)22課，去看看，作者是運(yùn)用怎樣的方法，使嚴(yán)監(jiān)生的形象在讀者心中活起來的。
板書課題（指導(dǎo)監(jiān)的讀音，區(qū)別監(jiān)與臨的寫法）
二、初讀課文，了解嚴(yán)監(jiān)生
師：這是一篇近代白話文，這篇課文在語言和用字上和我們現(xiàn)在有些不同。請大家一字一句地讀，努力把課文讀得正確流利。
師：大家讀得真是有滋有味，考考大家！
1、出示詞語? ：
自此 嚴(yán)監(jiān)生? 郎中 哥子 越發(fā)
故此 記 念 燈盞? 兩莖?? 登時(shí)??
諸親六眷?? 一聲不倒一聲 不得斷氣
�。ㄍㄟ^和學(xué)生交流，通過聯(lián)系上下文，查閱工具書等方法理解詞語的意思。）
2、出示難讀的句子:
�、賴�(yán)監(jiān)生喉嚨里痰（tán）響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。
②你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了�！保ㄖ笇�(dǎo)多音字挑的讀音。）
3、朗讀課文，梳理故事情節(jié)?
同學(xué)們，讀完課文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生始終伸著兩個(gè)手指頭，面對這兩根指頭，他的諸親六眷是怎么猜測的呢？快速瀏覽課文，找一找。
4、交流填表，引發(fā)質(zhì)疑。
師：課文的大致情節(jié)是不是這樣的？很簡潔，但是有時(shí)候簡潔會(huì)出問題。你最不滿意的是老師哪個(gè)地方的記錄，寫得不夠準(zhǔn)確？缺少了什么？
師：其實(shí)，讀過這篇文章的人，都被它曲折的故事情節(jié)所吸引，尤其是眾人的三猜和嚴(yán)監(jiān)生的三搖，給大家留下了深刻的印象。
三、細(xì)讀文本，走近嚴(yán)監(jiān)生
�。ㄒ唬┚劢埂叭龘u”，品味動(dòng)作描寫
1、默讀課文,畫出描寫嚴(yán)監(jiān)生三次搖頭的句子。
2、發(fā)現(xiàn)不同，揣摩內(nèi)心。
師：一個(gè)奄奄一息之人，臨死前拼盡所有的力氣，搖的一次比一次厲害，說明他此時(shí)一定有豐富的情感要表達(dá)，讓我們到字里行間去感受它的內(nèi)心世界吧！
�、俪鍪镜谝淮螕u頭。
師：為什么他會(huì)搖了兩三搖呢？（出示）
此時(shí)會(huì)想些什么呢？他想說 -------（出示）
引讀句子：怪不得他，讀——
總結(jié)：瞧，一搖，搖出了他的失落，搖出了他的不高興，那二搖呢？為什么他會(huì)狠狠地?fù)u頭呢？
②出示第二次搖頭。
此時(shí)他會(huì)想些什么呢？（抓住“狠狠、滴流圓”等詞想象）
引讀句子：
看著那一點(diǎn)一點(diǎn)燃燒的燈草，他心急如焚吶，女生讀你們都是我的至親啊，卻如此不懂我，他生氣至極啊，男生讀
總結(jié)：瞧，二搖搖出了他的生氣、焦躁、憤怒，那我們來看嚴(yán)監(jiān)生的第三次搖頭，這次為什么他會(huì)閉著眼搖頭呢？
�、鄢鍪镜谌螕u頭。
一而再，再而三地猜不中，此時(shí)他又會(huì)想些什么呢？
引讀句子：
無人能懂，失望透頂�。∽x---
沒人能知，絕望至極�。∽x---
絕望的時(shí)候，一般都會(huì)怎么辦？可嚴(yán)監(jiān)生絕望了，卻仍然———如此絕望，卻還不肯放棄！再讀，讀出這種絕望。
3、感知人物
在這三猜、三搖之后，你覺得嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)什么樣的人？（板書）
4、總結(jié)寫法
師：剛才，我們從“搖了搖”、“狠狠搖”到“閉著眼搖”，體會(huì)到他一次比一次——失望啊。我們就是這樣，緊緊抓住了一個(gè)動(dòng)作：搖，一次次問，便讀出了人物豐富的內(nèi)心，使得嚴(yán)監(jiān)生吝嗇的形象在我們頭腦中豐滿了起來。
難怪作家老舍說：只有描寫人物的行動(dòng)，人物才能立起來。
�。ò鍟盒袆�(dòng)）
5、讓我們再次回到文中，來感受嚴(yán)監(jiān)生那豐滿的人物形象，來讀讀這部分文字吧。（指名讀，邊讀邊補(bǔ)充。）
A唉，我的心思你一點(diǎn)都不了解，還配當(dāng)我的侄子嗎？我的意思連我的親人都不能理解，我能不生氣嗎？
B一個(gè)猜不著也就算了，兩個(gè)還猜不著，我是個(gè)只有一口氣的人啊，你們是要急死我啊！
C完了完了，看來沒人猜中了，我都要絕望了，那桌上燒的哪里是油�。磕菬姆置魇俏业你y子我的命�。】彀。〔恍�，我就是使出最后一口氣，也得撐到底！撐到底！
（二） 回讀全文，體會(huì)一波三折?
師：如果故事到這里戛然而止的話，嚴(yán)監(jiān)生那兩根手指背后的意味必將成為千古之謎。故事的結(jié)局怎么樣？（師生分角色讀）
1、總結(jié)：原來臨死前他惦記的不是_________，而是_________。
2、回讀全文，
師：這點(diǎn)油對他來說，根本就不算什么，可他卻---
讀：“喉嚨里痰……-伸著兩個(gè)手指”
為了這點(diǎn)不值錢的油，他----“把頭搖了兩三搖”
常人百姓都不介意的油，他---“把兩眼睜得……-指得緊了”
就為了這一點(diǎn)點(diǎn)油，他---“把眼閉著……指著不動(dòng)”
省下這一丁點(diǎn)油，他---“眾人看……-沒了氣”
所以當(dāng)趙氏猜中他的心理時(shí)，他終于——？他終于———？
他終于可以瞑目了，至此，一莖燈草挑了，兩根手指倒了。
3、總結(jié)：你瞧，故事就這樣，三猜，三搖，一波三折，吊足了讀者的胃口，再加上這讓人意想不到的'結(jié)局，終于解開了這個(gè)故事的懸念，區(qū)區(qū)兩三百字就讓嚴(yán)監(jiān)生這吝嗇的人物形象更加豐滿起來。（板書：一波三折）
�。ㄈ┵Y料補(bǔ)充，感悟?qū)Ρ戎S刺
1、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)質(zhì)疑
師：哎，不過老師倒是覺得，要是嚴(yán)監(jiān)生家里真的很貧窮的話，他這么珍惜這一莖燈草，也不能算是吝嗇，應(yīng)該是一種節(jié)儉吧。你們說，我說的對不對？（從書中尋找答案）
2、原著補(bǔ)充
師：了解了這些，你有什么想說的？
是，如此有錢，卻有錢不花，過分珍惜自己的財(cái)物，那可不是節(jié)儉，那是真正的吝嗇啊，你們說服了我！
3、提煉對比
瞧，這家財(cái)萬貫的富有與這過分珍惜這一莖燈草的行為就形成了鮮明的------（板書：對比）
在這對比中，嚴(yán)監(jiān)生吝嗇的形象再一次豐滿了起來。（畫箭頭）
四、拓展延伸，激發(fā)閱讀興趣
師：生活中的嚴(yán)監(jiān)生是不是時(shí)時(shí)處處都這么吝嗇呢？來看這樣一段資料：
1、讀了這些，再來對比文中嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇，我相信，你們心中一定會(huì)有問題要問？
2、推薦原著
其實(shí)，這個(gè)問題的答案啊，就在一本書中（出示）
這就是被稱為古典諷刺小說典范的《儒林外史》，這就是這本書的作者：清代作家吳敬梓。
像嚴(yán)監(jiān)生這樣極富諷刺意味的人物在《儒林外史》中還有很多很多，這部小說曾先后被譯成一百多種版本，風(fēng)靡全世界，它被稱為是一部“書生百態(tài)圖”，怎么樣，有沒有興趣讀一讀這本書？
同學(xué)們，像嚴(yán)監(jiān)生這樣經(jīng)典的吝嗇鬼形象，不僅中國有，外國也有呢！瞧，這就是聞名遐邇的世界四大吝嗇鬼，他們是莎士比亞筆下的夏洛克、莫里哀筆下的阿巴公、巴爾扎克筆下的葛朗臺，果戈理筆下的潑留希金。這些經(jīng)典作品，同樣值得我們課下一讀。
就讓我們，走進(jìn)經(jīng)典名著，品人物描寫，看百態(tài)人生。
【板書設(shè)計(jì)】
22 臨死前的嚴(yán)監(jiān)生
吝 嗇
行 動(dòng) 對 比
一波三折
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