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    四年級(jí)語文上冊五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-07-05 11:34:41 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    四年級(jí)語文上冊五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      教學(xué)目標(biāo):

    四年級(jí)語文上冊五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      1、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因,感受大自然的神奇和美麗。

      2、能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生感受語言美,想象這些句子所描繪的情景,培養(yǎng)學(xué)生想象力。

      3、情感目標(biāo):感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛中國河山的思想感情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      讓學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因,感受大自然的神奇和美麗。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      1、同學(xué)們,你們聽說過瑤池嗎?誰來說一說?

      2、瑤池一定很美麗,但我知道有一個(gè)地方比瑤池還美,這節(jié)課老師就帶領(lǐng)你們一起去游覽欣賞五彩池。

     。ò鍟n題:五彩池;放課文錄象)

     。◣熃庹f配音:五彩池位于四川省西部九寨溝的黃龍山海拔2995米處,長度僅為100.8米,均寬56米,均深6.59米。九寨溝是藏族人居住的地方,因?yàn)橛芯艂(gè)村寨而得名九寨溝。

      藏族同胞把大大小小的水池稱之為“海子”,意思是海的兒子,可以看出九寨溝的精靈是水,因此有這樣一句話廣為流傳:“九寨歸來不看水”。

      而五彩池則是水中的精靈。同學(xué)們,你們看它深藏于海拔較高的翠林之中,翠藍(lán)色的湖水中鑲嵌著淡綠、乳白、鵝黃、瓦灰等色塊,酷似一顆顆瑰麗的寶石,把九寨溝裝扮的美麗神奇。)

      二、 講授新課

      1、誰愿意說說五彩池給你留下了這樣的印象?

      2、那么你認(rèn)為本節(jié)課我們需要解決哪幾個(gè)問題呢?

      老師把同學(xué)們想要解決的問題歸結(jié)為三個(gè)大問題:

     。1)五彩池的水為什么是五顏六色的呢?也就是它的成因。(板書:成因)

      (2)為什么課前要介紹一段傳說呢?(學(xué)生也可能會(huì)問:瑤池是怎么一回事?)(板書:傳說)

      (3)五彩池有多么的美麗神奇呢?(板書:美麗神奇)

      3、好,下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,看看能不能自己解決這三個(gè)問題。

      (1)生自由讀課文。

      (2)匯報(bào)

     。▽W(xué)生先說到這三個(gè)方面的任意一個(gè)方面都可以。)

      A美麗神奇(實(shí)物投影出示課文2、3自然段)

      a無數(shù)水池在燦爛的陽光下,閃耀著各種不同顏色的光輝,好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。(這是一個(gè)比喻句,無數(shù)的水池就好象是一顆顆寶石在陽光照射下閃閃發(fā)亮,好象這樣的美麗景色就在我們面前一樣。寫出了五彩池的美麗。)

      b水池大的面積不足一畝,水深不過一丈。小的像個(gè)菜碟,水很淺,用小拇指就能觸到池底。(這句寫出了水池有的大有的小,有的深有的淺?梢钥闯鑫宀食氐拿利惡蜕衿妗#

      c池邊是金黃色的石粉凝成的,像一圈圈彩帶,把大大小小的水池圍成各種不同的形狀,有像葫蘆的,有像鐮刀的,有像盤子的,有像蓮花的……(我從這句話可以看出五彩池很美麗,它的四周是金黃色的,而且形狀還是大小不一的。作者在這里也是運(yùn)用了比喻的手法,把五彩池有什么形狀的很清楚的告訴了我們。從句末的省略號(hào)還可以看出五彩池有很多形狀。)

      d更使我驚奇的是,所有的池水來自同一條溪流,溪水流到各個(gè)水池里顏色卻不同了。(神奇)

      e有些水池的水還不止一種顏色,上層是咖啡色的,下層卻成了檸檬黃;左半邊是天藍(lán)色的,右半邊卻成了橄欖綠。(神奇)

      f可是把水舀起來看,又跟普通的清水一個(gè)樣,什么顏色也沒有。(神奇)

      以上內(nèi)容由學(xué)生隨意找出匯報(bào)。在匯報(bào)時(shí)樣說說這些句子是這樣寫出了五彩池的美麗神奇的'。這部分內(nèi)容很簡單,學(xué)習(xí)方法主要是朗讀,可以采用指讀、齊讀、賽讀、比讀等方式。)

      g學(xué)生還可以補(bǔ)充課外收集的五彩池美麗與神奇的資料。

      B五彩池的成因(實(shí)物投影出示課文第四自然段)

      1、小組合作匯報(bào):

      小結(jié)五彩池的成因:

     。1)池底長著許多石筍,高低不平。媒體顯示:高低不平的石筍。

     。2)石筍表面凝結(jié)著一層細(xì)膩透明的石粉,陽光透過池水,石筍就像高低不平的折光鏡,把陽光折射成各種不同的色彩。媒體顯示:視頻“三棱鏡演示光的色散”講述:作者是在夏天去五彩池,陽光特別強(qiáng)烈,被石筍折射成各種色彩。

      (3)再加上水池周圍的樹木花草長得很茂盛,倒影使池水更加瑰麗。

      2、學(xué)生補(bǔ)充課外收集的五彩池成因的資料。

      3、指導(dǎo)朗讀。

      C傳說

      此部分也許會(huì)出現(xiàn)兩種情況:

     。1)學(xué)生不感興趣,沒有提及此處。

     。2)學(xué)生有興趣,愿意來了解一些傳說。

      如果出現(xiàn)第一種情況,教師可略過不講;如果遇到第二種情況,處理如下:

      a你們收集了哪些和五彩池有關(guān)的傳說?

      b作者為什么要先寫傳說呢?(突出五彩池的神奇與美麗。)

      三、課外拓展:

      1、老師有一個(gè)朋友曾經(jīng)去看過五彩池,但他卻沒作者幸運(yùn),并沒有看到五彩池的美麗與神奇,誰愿意說說為什么呢?

     。1)陰天,沒有陽光的折射。

      (2)也許他去的時(shí)候不是夏天,水池周圍的樹木花草不茂盛,沒有五光十色的倒影,所以池水不是特別的瑰麗神奇。

      2、你覺得五彩池和瑤池哪個(gè)更美?

     。1)五彩池美,幊刂挥幸粋(gè),而五彩池有3400多個(gè)。

      (2)五彩池美。五彩池的池水是五彩繽紛、瑰麗神奇的,而瑤池的顏色只有五種。

     。3)五彩池美。瑤池是人們的一種想象,是傳說。而五彩池就在人間,就在我們的中國。

      3、就要告別這瑰麗神奇的五彩池了,你想用什么方式來表達(dá)自己的感受呢?

     。ó嫯、作詩、朗讀、寫廣告語……)

      你們的方式可真多,老師再給你們一點(diǎn)靈感,放一曲《神奇的九寨》,與你一同走進(jìn)九寨溝,共映五彩池。

      4、學(xué)生創(chuàng)作。

      5、學(xué)生匯報(bào)。

      6、五彩池實(shí)在太美麗了,作者不禁發(fā)出了怎樣的感嘆呢?(原來五彩的瑤池不在天上,就在人間。

      板書設(shè)計(jì):

      傳說

      13 五 彩 池 數(shù)量眾多 大小不一 形狀各異

      (美麗、神奇) 顏色多樣 變化多端

      作業(yè)設(shè)計(jì):

      一、比一比,再組詞。

      侖( )瑤( )拇( )碟( )

      倉( )謠( )姆( )蝶( )

      二、用直線恰當(dāng)?shù)剡B接詞語。

      昆明湖靜得像 一塊碧玉

      金黃色池邊像 仙境一樣

      池底的水就像 不平的折光鏡

      彩燈噴泉又像 一圈彩帶

      昆名湖綠得像 一面鏡子

      三、 畫一畫:

      1、按書上要求在自己畫的水池上涂好顏色。

      2、想一想水池中還可能會(huì)出現(xiàn)怎樣的顏色?再在自己設(shè)計(jì)的水池上涂一涂顏色。

     。ㄍ瑢W(xué)們可自由選擇完成一項(xiàng)任務(wù),比一比誰畫的池水顏色更瑰麗、更神奇)

      四、 寫一寫:

      1、讀課文二、三自然段,想一想課文是怎樣介紹五彩池的?

      2、模仿作者的寫作方法寫一段話(要求:根據(jù)自己上題設(shè)計(jì)的五彩池寫一段話,體現(xiàn)其神奇的特點(diǎn))。