難忘的故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗誦課文；背誦自己喜歡的部分；積累詞語。
2、理解課文內(nèi)容，感悟作者在文中抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3、認(rèn)識4個生字，會寫11個生字。
教學(xué)重點
理解句子，體會作者抒發(fā)的熱愛家鄉(xiāng)之情。
教學(xué)難點
理解文中句子，體會作者抒發(fā)的熱愛家鄉(xiāng)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)
教學(xué)流程
第一課時
一、談話導(dǎo)入
出示課題，齊讀。
看到課題你想知道什么？故鄉(xiāng)為什么而難忘？
二、初讀感知
1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、指名朗讀課文，邊聽邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？（指名回答）
三、理清文章的層次
文中主要敘述了哪幾件事，請同學(xué)們自由朗讀相關(guān)段落，在課文中把這幾件事進(jìn)行標(biāo)記。
師指導(dǎo)學(xué)生對每件事進(jìn)行概括。共寫了四件事：
�。�1）江邊洗澡
�。�2）雪地里喂雞
（3）打跐溜滑
�。�4）爭野鴨蛋
四、自主選學(xué)，能力整合
你又喜歡趣事中的哪一件呢？為什么呢？教師隨著學(xué)生的匯報，引導(dǎo)進(jìn)行各段學(xué)習(xí)。
（一）自由讀第一部分
�、龠@件事讀完之后，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一個怎樣的畫面？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中的語句或用自己的.語言來描述這一場景。）
②從這段文字中感受到的是怎樣的童年生活？（快樂、充滿情趣）
③帶著滿心的歡喜來讀一讀這個自然段？（讀后評價）
（二）品讀冬天雪地里喂雞
�、僭谶@件事中對人物主要進(jìn)行了哪方面的描寫？（動作）
�、谀阒雷髡叽丝炭赡茉谙胄┦裁磫幔�
�。ㄈ┢纷x好心叔叔抱我回家
①這件事中，主要通過人物的哪些描寫來刻畫了“我”和抱“我”回家的叔叔兩個形象的？請在文中找到相應(yīng)的內(nèi)容讀一讀
�、谟靡粋�詞來描述一下“我”是個怎樣的孩子，這位叔叔又是怎樣的一個人。讀寫結(jié)合：從這段文字的描寫中我們會發(fā)現(xiàn)，抓住人物的特點來寫，如神態(tài)、動作等，能更為鮮活地刻畫人物形象。在今后的寫作中，我們也要注意這一點。
�。ㄋ模┢纷x和鐵柱爭野鴨蛋
自由讀9—14自然段
引導(dǎo)體會在這件事情中主要表達(dá)了作者怎樣的思想感情
五、體會抒發(fā)情感部分和文中過渡寫法
齊讀第1自然段。
1、在這一自然段中，用了一個非常形象的說法，把記憶比作了珍珠。從這一形象的比喻中，我們不難看出在作者的心中，在故鄉(xiāng)的童年生活的記憶是怎樣的？
2、童年生活過的故鄉(xiāng)，在作者的心中有如珍珠般熠熠閃光，無比珍貴，誰能讀出這份對童年的珍視，對故鄉(xiāng)的向往之情？（指名讀、齊讀）
第二課時
一、文尾拓展。
1、指名讀。
2、“我多想回到故鄉(xiāng)，回到我童年生活過的地方……”上一個自然段兩個短句末尾都用了感嘆號，讓我們感受對思鄉(xiāng)之情的強(qiáng)烈，而全文的結(jié)尾卻用了省略號為什么
二、體會過渡段
引導(dǎo)學(xué)生讀3、8自然段，討論去掉好不好？
三、背一背
把課文中描寫童年趣事的場面、情景的句子或段落認(rèn)真背誦下來。
四、練一練。
1.落實4個要求認(rèn)識的字：拎、呔、戳、媚
注意“呔、戳”的讀法。
同桌之間組詞、造句。
2.練寫11個生字。
（1）認(rèn)讀11個生字。
同桌讀、指名讀。
�。�2）分析字形。
�。�3）師指導(dǎo)寫字
左右結(jié)構(gòu)：牡、拎、趾、俱、杠、吱、媚、柱
獨體字：屯
上下結(jié)構(gòu)：爹
半包圍結(jié)構(gòu)：癢
強(qiáng)化“牡”的部首寫法。
“癢、趾、媚”從形學(xué)義、由義辨形的識記方法。
從形義結(jié)合角度區(qū)分“趾”和“指”
�。�4）學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。
六、小結(jié)
故鄉(xiāng)是難忘的，希望同學(xué)們都熱愛自己的故鄉(xiāng)。
七、作業(yè)
《資源評價》相關(guān)內(nèi)容
板書設(shè)計：
12 難忘的故鄉(xiāng)
洗澡
喂雞 思念故鄉(xiāng)
打跐溜滑
爭野鴨蛋