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    論趣的教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-07-10 17:44:46 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    論趣的教學(xué)設(shè)計

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

    論趣的教學(xué)設(shè)計

      1、認(rèn)真閱讀課文,整體感知。

      2、理解“趣”的內(nèi)涵。

      3、體會這篇小品散文的特點。

      4、體會林語堂散文語言的趣味性。

      學(xué)習(xí)重點

      目標(biāo)3、4

      教學(xué)時數(shù):2課時

      第一課時

      一、導(dǎo)入

      人生在世,所有人一切活動的動機各不相同。有的人是為了名,有的人是為了利,有的人為了權(quán)……他們的人生態(tài)度和目的也不一樣,興趣各異。假如讀書而論鐘點,計時治學(xué),永遠必不成器。要學(xué)后有成,就單靠這“趣”字!叭ぁ笔且环N知其然,而不知其所以然的行為動機,“趣”是關(guān)于啟發(fā)心智的事,由蒙昧無知,變成知趣的人。人有人趣,物有物趣,自然景物有天趣,名、利、權(quán)都可以把人弄得神魂顛倒。只這趣字,是有益身心的。如果你對什么都沒有興趣,就變成索然無味的不知趣的一個人了。今天讓我們一同來欣賞“幽默大師”林語堂的一篇有趣的散文《論趣》

      二、學(xué)生自由談?wù)剺?biāo)題的含義,聯(lián)系自身實際,各抒己見。

      三、作者簡介

      林語堂(1895.10.3-1976.3.26)福建龍溪人。原名和樂,后改玉堂,又改語堂。1912年入上海圣約翰大學(xué),畢業(yè)后在清華大學(xué)任教。1919年秋赴美哈佛大學(xué)文學(xué)系。1922年獲文學(xué)碩士學(xué)位。同年轉(zhuǎn)赴德國入萊比錫大學(xué),專攻語言學(xué)。1923年獲博士學(xué)位后回國,任北京大學(xué)教授、北京女子師范大學(xué)教務(wù)長和英文系主任。1924年后為《語絲》主要撰稿人之一。1935年后,在美國用英文寫《吾國與吾民》、《京華煙云》、《風(fēng)聲鶴唳》等文化著作和長篇小說。 1944年曾一度回國到重慶講學(xué)。1945年赴新加坡籌建南洋大學(xué),任校長。1952年在美國與人創(chuàng)辦《天風(fēng)》雜志。1966年定居臺灣。1967年受聘為香港中文大學(xué)研究教授。1975年被推舉為國際筆會副會長。1976年在香港逝世。

      四、粗讀課文,整體感知。把你認(rèn)為最關(guān)鍵的或者感觸最深的句子劃出來。

      五、認(rèn)真閱讀課文,思考以下問題:

      1、文章開頭引用“乾隆游江南”的傳說,目的是什么?

      ——為了引出所要議論的話題:對名與利的看法

      2、作者列舉大禹治水和墨子摩頂放踵的事例來說明什么什么問題的?由此可以看出作者持什么觀點?

      ——作者充分肯定大禹治水、墨子摩頂放踵并不是為了名利而是為了理想和信仰。有積極向上的精神。作者認(rèn)為“有時一人只想做官,不想做事,這就跟一般商賈差不多了,只怕利祿薰心,就失了人的本性。能夠通脫自喜,做到適可而止,便是賢人。”這是作者人生境界和藝術(shù)境界的追求.

      3、作者從幾個方面來談趣的?試舉例說明。

      作者從三方面談“趣”

      A、在求知上要有“趣”。例如————

      B、啟發(fā)心志上要有“趣”。例——

      C、在讀書上要有“趣”。例——

      第二課時

      一、回顧上節(jié)課內(nèi)容,作者所談的“趣”對自己有何啟發(fā)。

      (做任何事物,一定要有“趣”,否則難以取得成功)

      二、小結(jié)

      論趣》是一篇很有趣味性的小品文。通俗曉暢、娓娓道來。作者以豐富的知識、敏捷的思維和行文中不時冒出歲思想火花,給人以美的享受,在“閑適”中透出一股健康向上的氣息。

      請你從文中找出例子,來證明林語堂的散文富有知識性、哲理性和趣味性。

      三、體會本文的語言特點

      1、我看至少有四條船,叫做名、利、色、權(quán)。世上熙熙攘攘,就為這四事。色是指女人,權(quán)是指做事的`權(quán)力,政權(quán)在內(nèi)。不愛江山愛美人,可見有時美人比江山重要,不能不說是推動人世行為的大動機大魔力。

      ——形象生動的說出了名、利、權(quán)、色都是眾生難以抗拒的,但眾生還是一頭扎進去而不能自拔,不能不說這是一種愚昧。

      2、以前有位得道的大和尚,面壁坐禪十年,享有盛名。一日有一位徒弟奉承他說:“大師,像你做到這樣超凡入圣,一塵不染,全國中怕算你是第一人了!蹦谴髱煵唤⑽⒁恍Α_@也可見名心之難除也。

      ——幽默的道出完全超凡脫俗是不可能的。

      四、作業(yè):寫一篇關(guān)于“趣”的隨筆,600字左右。

      《論趣》表格式教案4(長春版八年級上冊)

      課時安排

      教學(xué)目標(biāo)

      1、知識與技能:積累語言,明確小品文的寫作特點。

      2、過程與方法:速讀課文,組內(nèi)交流探究、歸納展示。

      3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣、明確“趣”的重要性。

      重點難點

      理解作者對于“趣”的幾點體會。學(xué)習(xí)小品文的一般寫法。 把握本文的寫作風(fēng)格。

      課型:預(yù)習(xí)課 課時:1

      預(yù)習(xí)目標(biāo)

      積累語言,明確小品文的寫作特點。理解作者對于“趣”的幾點體會。

      導(dǎo)學(xué)提綱內(nèi)容

      教法學(xué)法

      一、初讀課文

      1、積累字詞

      2、了解林語堂。

      二、再讀課文,思考問題:

      1、前三自然段的內(nèi)容似與“趣”無關(guān),你是如何理解的?

      2、關(guān)于“趣”,作者有幾方面的體會?

      3、應(yīng)該怎樣理解“趣”的含義?

      4、理解“能夠通脫自喜,做到適可而止,便是賢人”的深刻含義。

      預(yù)習(xí)反饋

      1、檢查字詞。

      2、小品文的寫作特點

      預(yù)習(xí)小結(jié)

      學(xué)生利用手中的資料理解小品文,潛心投入,感受小品文寫法。

      課后反思

      課型:展示課 課時:1

      展示環(huán)節(jié)

      具體內(nèi)容

      教法學(xué)法

      知識回顧

      理解作者對于“趣”的幾點體會。

      展示目標(biāo)

      學(xué)習(xí)小品文的一般寫法。 把握本文的寫作風(fēng)格。

      展示內(nèi)容

      第一展示任務(wù):

      第二展示任務(wù):

      第三展示任務(wù):

      第四展示任務(wù):

      展示總結(jié)

      學(xué)生從學(xué)習(xí)中總結(jié)了一些小品文的寫法。

      反饋檢測

      作者認(rèn)為“青年人讀書,最難是動了靈性,能夠知趣!毕胍幌,在自己的學(xué)習(xí)中,怎樣做才能達到“知趣”。

      課后反思

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