小學(xué)《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計范文
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認知目標(biāo)：
理解詞語以及文中的長句，理解課文的內(nèi)容。
�。病⒛芰δ繕�(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生正確、流利有感情的朗讀課文，重點讀好對話，讀出人物語氣和感情。
�。场⒌掠繕�(biāo)：
�、� 教育學(xué)生學(xué)會從別人的身上汲取力量。
�、� 培養(yǎng)學(xué)生從小就不怕困難、奮發(fā)向上的風(fēng)格。
【教學(xué)重難點】
體會句子的含義，能從別人身上汲取力量。
【教學(xué)過程】
一、分析題眼，疏理線索
�。�、圖片欣賞，介紹天都峰。
�。病⒆プ☆}眼爬，進行議論：
�、� 爬山的爬是什么意思？你認為用爬山好還是用登山好，為什么？
�、� 你爬過山嗎？請你說說是怎樣爬的。
３、按爬山前──爬山時──爬山后把文章分為三部分，再指名讀課文有關(guān)的自然段。
二、品釋詞語，明白道理
理解句子 你們這一老一少真有意思，都會從別人身上汲取力量！
１、默讀課文第一、自然段，討論：
⑴ 天都峰有哪些特點？它的.高和陡課文是怎么寫的？找出課文中描寫天都峰高和陡 的句子來讀一讀。
�、� 指名朗讀這兩個自然段。并用自己的話來說一說天都峰的高和陡。
２、抓住不再猶豫奮力終于這些關(guān)鍵詞語，要求學(xué)生默讀課文三到七自然段，體驗人物的動作。語言：
⑴ 爬山前我是怎樣的？
⑵ 我是怎樣奮力向峰頂爬去的？課文是怎么寫的？想象一下，如果是你，將如何向峰頂奮力爬去。再讀課文，通過上下文理解奮力這個詞。
�、� 最后大家都爬上峰頂了，用了終于一詞，體現(xiàn)了我什么樣的心情。
�。�、自讀八至十自然段，討論：
�、� 老爺爺為什么要謝我？我為什么又要謝老爺爺？居然是什么意思？在這里用上居然這個詞強調(diào)了什么？如果用上別的詞語效果一樣嗎？舉例。分角色讀老爺爺和我的對話。
�、� 齊讀爸爸說的話，討論：吸取是什么意思？我和老爺爺是怎樣互相吸取力量的？你從爸爸所說的話中懂得了什么道理？
三、綜合練習(xí)，鞏固遷移
�。�、把老爺爺和小妹妹見面時的情景，編成對話演一演。
２、拓展：收集有關(guān)黃山的圖片，舉辦黃山風(fēng)采圖片展。
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