課文《泉水》的教學設計范文
【學習目標】
�。薄J“哦”等８個生字，會寫“瓦”等９個字。
�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
�。�、認識泉水多、清、甜、美的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
【課前準備】
１、生字卡片、教學課件。
�。�、山泉流淌的錄像片。
【教學過程】
第一課時
一、創(chuàng)設情景，導入新課
�。�、同學們，今天我們先來欣賞一段錄像。（播放清泉流淌的錄像）
２、你從錄像中感受到了什么？
�。�、引出課題。
二、初讀課文，讀準生字
�。薄⑿∨笥炎约盒÷暤睦首x課文，借助拼音讀準生字。
�。�、用自己喜歡的方式把學會的生字讀給好朋友聽。
�。�、多種形式讀生字、新詞。
�。�、認識多音字“結”學生口頭組詞。
�。�、口頭擴詞練習。
６、自己讀課文，標出段落序號。
�。�、分段指名讀課文，要求讀得正確流利。
三、小組合作，質疑解惑
�。�、邊讀邊想，找出自己不理解的問題。
２、小組討論，把不理解的問題記下來。
�。场⒏餍〗M派代表匯報討論情況。
�。�、針對各組提出的問題，全班討論。
四、整體感悟，理解課文內容
�。�、整體感知課文內容：
課文中的泉水到底流過哪些地方？都作了些什么？
２、體會泉水的精神：
你覺得泉水怎么樣？
泉水還能流到哪里，會給誰帶去方便和幫助。
�。�、學生把自己寫得都給大家聽。
第二課時
一、有感情的朗讀課文
進一步領會課文內容，指導學生有感情的.朗讀課文，重點指導讀好泉水說的話。
二、品析課文，背誦喜歡的段落
１、你喜歡課文的哪一段?為什么？
�。�、請同學們把自己喜歡的段落背誦下來。
３、反饋背誦情況。
三、書寫生字
１、觀察要寫的生字。
２、重點指導：
股、脆、鵑：都有“月”但寫法不同。
泉：下面是水，不是木。
結：右上方是士，不是土。
然：左上部比“夕”多一筆，右邊是“犬”，不是大，注意四點底的位置。
四、完成課后練習，鞏固識字
讀課后練習中的小韻文。
鞏固本課生字。
【課后記】
“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換一下，還是一個蘋果；但如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換就有兩個甚至更多的思想。”這是英國大文豪蕭伯納說過的一段話，它與新課程理念中“反對教師帶著知識走向學生，倡導教師與學生一起走向知識，鼓勵學生通過思考和協作主動獲得知識”是有共同之處的。
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