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    課文《索溪峪的野》的教學設計

    時間:2021-01-17 17:55:31 教學設計 我要投稿

    課文《索溪峪的野》的教學設計范文

      設計理念:

    課文《索溪峪的野》的教學設計范文

      《語文課程標準》指出:“閱讀是學生個性化行為!北菊n教學以讀為本,讓學生充分地讀,在讀中感悟,還通過大量圖片感受索溪峪的奇麗風光,有利于情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。

      教學目標:

      1、認識“賦、淑、撅、叟、滌”5個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光。

      3、領(lǐng)悟作者抓住景物特點、先概括表達再具體描寫的表達方法。

      教學重、難點:

      在認真讀書、理解課文內(nèi)容的基礎上,領(lǐng)悟文章的表達方法。

      課前準備:課件

      教學過程:

      一、創(chuàng)設情景,感受“野”

      1、談話導入

      2、展示圖片

      3、讀課題,抓題眼。

      二、初讀課文,把握“野”。

      1、自由讀

      出示要求:

     。1)自由讀課文,把課文讀正確,讀通順。

     。2)邊讀邊想,課文通過哪幾方面寫出索溪峪的`“野”?在書本上找出來,用筆做符號。

      2、討論交流。

      三、重點探究,理解“野”

      1、讀第二自然段

      思考:邊讀邊想,段中從哪幾個方面描寫山“野”?

      2、交流討論

      3、指導朗讀

      4、寫法指導,句型訓練。

      操場真熱鬧呀,________________________。

      四、學法延伸,領(lǐng)會“野”

      1、自學水“野”、動物“野”、游人變“野”

      根據(jù)學習山“野”的方法,自學水“野”、動物“野”、游人變“野”的段落,選擇自己最喜歡一段讀讀,說說你為什么喜歡?請在課文中做批注。

      2、交流學習心得

      3、相機指導朗讀

      五、拓展延伸,熏陶“野”

      夸夸家鄉(xiāng)自然風光

      [板書設計]

      山“野”

      水“野”

      索溪峪的“野” 動物“野”

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