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    小學(xué)語文沉香救母的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-02-02 20:47:38 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    小學(xué)語文沉香救母的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo)

    小學(xué)語文沉香救母的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      1. 學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)新偏旁“刀”。學(xué)會(huì)用“幫助”造句。

      2. 學(xué)習(xí)默讀課文,講述故事。

      3. 想象沉香撲進(jìn)媽媽懷抱時(shí)的情景,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

      4. 體會(huì)沉香不畏千難萬險(xiǎn)、英勇救母的一片赤誠之心。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):通過對重點(diǎn)詞句的朗讀理解,體會(huì)沉香對母親的摯愛之情。

      難點(diǎn):體會(huì)沉香對母親的摯愛之情。

      教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

      教學(xué)準(zhǔn)備:《寶蓮燈》的碟片、生字詞卡片

      第一課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)

      1.指名說說沉香刻苦學(xué)武藝的故事。

      2.沉香練就一身高強(qiáng)的武藝后,是怎樣解救母親的呢?板書課題,齊讀課題。

      二、初讀課文

      1.借助拼音自讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2.再讀課文,一邊讀一邊畫生字詞,標(biāo)小節(jié)號(hào)。

      3.出示詞語:救母 血痕 在乎 誠心 打敗 兇惡 激動(dòng)

      渾身 巨響 懷抱 師傅 跨 轉(zhuǎn)身

     。1)自讀這些生字詞

     。2)哪些字音值得注意?

      “誠”讀翹舌音

      “奔痕”讀前鼻音

      “捧誠”讀后鼻音

      “轉(zhuǎn)”是個(gè)多音字,你能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎?

      (3)帶讀,指讀,齊讀

      4.把生字詞帶入課文中在讀讀,把課文讀得正確流利

      5.指名分段朗讀課文,師生共同糾正

      6.指名比賽讀書

      7.課文主要講了什么?

      三、教學(xué)生字

      1.分析字形(略)

      2.指導(dǎo)寫字

      救:左邊的求寫得稍微緊湊些,末筆是點(diǎn)。右邊的'反文旁寫得舒展些

      激:中間上面的“白”,下面的“方”寫得緊些,左中右依次放開寬度。

      3.學(xué)生描紅,老師巡視指導(dǎo)

      四、作業(yè)

      正確美觀地臨寫生字一遍。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)

      1.默寫詞語。打敗兇惡誠心激動(dòng)

      2.把默寫的詞語連起來說說課文主要寫了一個(gè)什么故事?

      二、新授

      1.教學(xué)第1自然段

      (1)指名讀

     。2)這一自然段主要講了什么?

     。3)什么叫“救母心切”?從哪些詞語可以看出來?

     。4)請你讀出小沉香“救母心切”的感情。指導(dǎo)讀

      2.教學(xué)第2自然段

     。1)自讀

     。2)從這一段,你又讀懂了什么?

     。3)出示:他翻過高山,跨過深澗。

      他不知翻過了多少座高山,也不知跨過了多少座深澗。

      這兩句話意思相同嗎?

      這兩句話的不同,你能體會(huì)出來嗎?

      有感情地讀讀

     。4)還有哪些語句寫出了路途遙遠(yuǎn)沉香歷經(jīng)千辛萬苦?(板書:一個(gè)個(gè)一道道)你還能說出類似的量詞嗎?

      (5)齊讀第2自然段

      3.教學(xué)第3自然段

     。1)從沉香這些做法,我們感受到了什么?

      (2)是啊,誠心感動(dòng)了仙人。

      4.教學(xué)第4自然段

     。1)指名讀第4自然段

     。2)(出示圖)華山怎么樣?此時(shí)沉香心情怎樣?

      (3)有感情地讀第一句

     。4)還有哪里體現(xiàn)出沉香心里無比激動(dòng)?

     。5)看到這個(gè)感人的場面,你想說些什么?

     。6)帶著這種感情齊讀第4自然段

      5.齊讀有感情地朗讀課文

      三、小結(jié)

      四、作業(yè)

      1.選適當(dāng)?shù)脑~語填在括號(hào)里。

      一件件一針針一個(gè)個(gè)一線線一道道

      母親在燈下()()地為我補(bǔ)衣裳。

      沉香身上劃了()血痕。

      我把玩具()地收拾起來。

      沉香腳上磨出了()血泡。

      2.有感情地朗讀課文。

      第三課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)

      1.指名說說課文內(nèi)容

      2.再次讓學(xué)生默讀要求

      二、指導(dǎo)復(fù)述

      1.自己一邊默讀課文,一邊記下故事的情節(jié)。

      2.看掛圖,想情節(jié),說說這個(gè)故事

      3.同座位互相復(fù)述,指名復(fù)述這個(gè)故事。

      4.把兩部分故事一起合起來說說。

      三、指導(dǎo)造句

      1.讀讀練習(xí)4中的三個(gè)句子

      2.你能仿照句子,也來用“幫助”造句嗎?

      3.你能用“幫助”造句時(shí),把“幫助”放在句中不同的位置嗎?

      學(xué)生說,師生共同糾正。

      四、作業(yè)

      1.造句(兩個(gè)位置不同的句子)

      幫助……

      幫助……

      2.把兩課的故事連起來說一說,說給爸爸媽媽或弟弟妹妹聽。

      教后反思:

      略

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