欧美精品手机一级在线播放,中文字幕在线欧美日韩,欧美精品中文字幕亚洲专区,国产免费观看网站

    <mark id="hrvb1"><strong id="hrvb1"></strong></mark>
  • <td id="hrvb1"></td>

    聲母gkh的教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-09-24 23:49:44 林惜 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
    • 相關(guān)推薦

    關(guān)于聲母gkh的教學(xué)設(shè)計(精選11篇)

      作為一位杰出的教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎?以下是小編整理的關(guān)于聲母gkh的教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。

    關(guān)于聲母gkh的教學(xué)設(shè)計(精選11篇)

      聲母gkh的教學(xué)設(shè)計 1

      教學(xué)目的:

      1、學(xué)會g、k 、h三個聲母,讀準(zhǔn)音,記住形。

      2、掌握g、k 、h和單韻母a 、e、u拼讀方法。

      3、會正確書寫三個聲母。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      掛圖,gkh小圖片,寫有音節(jié)的小黑板,

      帶聲調(diào)的音節(jié)卡片,在黑板上畫好四線三格

      一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

      1、出示插圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖、交流。

      師:今天,我給大家?guī)砹艘环鶊D畫,想看看嗎?

      仔細(xì)看圖,說說你看到了什么?(評價:真會觀察,會用詞,不簡單)

      2、告訴同學(xué)們一個秘密,我們今天要認(rèn)識的3位聲母寶寶就藏在圖中,誰能把它們找出來?

      (出示 “g、k、h”的字母)瞧!它們出來了。(教師模仿卡通人物說話)“小朋友們好,我們是g、k、h聲母寶寶,希望和大家交朋友,你們愿意嗎?

      3、板書課題

      二、學(xué)習(xí)聲母g、k、h的發(fā)音

      師:你想先認(rèn)識誰?

      (一)學(xué)習(xí)聲母g

      師:(出示小圖)誰來跟鴿子打個招呼?生:鴿子,你好嗎?鴿子,你好……

      1、鴿子的“鴿”發(fā)音再輕一點(diǎn),短一點(diǎn)兒,就是聲母g的發(fā)音。(出示聲母卡片g)

      2、誰能給大家讀一讀這個聲母,其他同學(xué)認(rèn)真聽,他讀對了嗎?指名示范讀。

      2、學(xué)生評議。

      3、指名讀,開火車讀,小組讀。

      4、記清形。

      師:名字會叫了,再看看他的樣子,你有什么發(fā)現(xiàn)?

      5、編兒歌

      如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。

      生1:像個9字g、g、g。

      生2:像個花環(huán)g、g、g。

      (二)學(xué)習(xí)聲母K

      我們班的小朋友真了不起,一下子就交了個新朋友,朋友多了快樂多,我們再來交交新朋友。

      1、出示圖片蝌蚪,問:他的`名字誰會叫?

      2、蝌蚪的蝌發(fā)音輕一點(diǎn)兒,短一點(diǎn)兒,就是k的發(fā)音。指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。(拿出事先準(zhǔn)備好的紙條,放在嘴前,發(fā)g、k,讓學(xué)生觀察,說說你看到了什么?)

      3、指名讀

      4、g、k對比讀,發(fā)現(xiàn)異同。

      (1)我請一名同學(xué)來讀一讀這兩個聲母,其它同學(xué)認(rèn)真觀察他的口型,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

      (2)指名說發(fā)現(xiàn)。(口型基本相同)

      (3)能發(fā)現(xiàn)這兩個聲母的相同之處很不簡單,不過,要發(fā)現(xiàn)它們的不同可就更難了,有信心嗎?那就做好準(zhǔn)備仔細(xì)觀察,

      瞧!我把小紙片放到嘴巴前面,對著紙片發(fā)gk的音,你又有什么發(fā)現(xiàn)?

      (4)指名說,(k在發(fā)音時送氣,g發(fā)音時不送氣)

      5、鞏固gk的發(fā)音,開火車讀。

      6、編兒歌。

      說說你用什么方法記住K。

      (三)學(xué)習(xí)聲母h

      讓我們來認(rèn)識最后一位新朋友,他就是——“h”。

      誰來當(dāng)小老師?

      1、指名讀、跟讀、開火車讀。

      2、記清形。

      誰能用編兒歌的辦法記住h.

      四、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

      1、小黑板出示音節(jié):ga ka ha ge ke he gu ku hu

      順口溜編得真好!看來,大家已經(jīng)和gkh交上了朋友,瞧!有幾個韻母寶寶也和聲母gkh交上了朋友。

      2、指導(dǎo)ga的拼讀,復(fù)習(xí)拼讀方法。

      你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎?(學(xué)生指讀,教師板書)

      ga

      g—a→ga 兩拼音節(jié)的拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

      3、打開書,和你的同桌在一塊練習(xí)拼讀。不會的可以請周圍的同學(xué)幫忙。(小組內(nèi)嘗試練讀,小組長領(lǐng)讀)

      會了嗎?我可要檢查了,請大家做好準(zhǔn)備,

      4、開火車拼讀。

      5、快速準(zhǔn)確拼讀。如:kǎ kū hé gù hǔ

      現(xiàn)在加點(diǎn)難度,還會拼嗎?

      6、再加點(diǎn)難度,先拼讀音節(jié),再給它組詞。

      七、指導(dǎo)書寫。

      1、出示:請大家仔細(xì)觀察gkh在四線三格中所占的位置,誰能給大家說說。

      2、教師相機(jī)板書:邊范寫邊口述書寫要領(lǐng)。

      3、學(xué)生練習(xí)書寫,提示書寫姿勢。巡視指導(dǎo),展評。

      聲母gkh的教學(xué)設(shè)計 2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會聲母gkh,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      2、練習(xí)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

      3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      讀準(zhǔn)三個聲母的音,認(rèn)清字形。練習(xí)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

     。、鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、小朋友卡通圖片、相關(guān)板面布置;

     。、聲母gkh的字母卡片;

     。、“鴿”、“蝌”、“喝”三個漢字字卡;

      4、多媒體課件。

      教學(xué)過程:

      一、情境導(dǎo)入:

      1、多媒體出示畫面,引導(dǎo)看圖

      師:小朋友,你們看,它們是誰呀?

      2、生自由發(fā)言:鴿子、蝌蚪、小朋友

      3、生與鴿子、蝌蚪、小朋友問好。

      4、師講故事:

      有一天,天氣特別晴朗,小鴿子自由自在地在天上飛來飛去,可快活了!一群小蝌蚪在水里游呀游,開心得不得了!小朋友們也出來游玩,它飛呀飛呀,喲,口渴了,于是,他們坐在河邊,喝了幾口水,哇,真是清涼可口,好舒服呀!這一天,小鴿子、小蝌蚪、小朋友們都好開心!

      二、讀兒歌,通過認(rèn)字學(xué)聲母

      1、出示語境歌:

      師:嗯,小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小朋友嗎?

      生:喜歡!

      師:老師也很喜歡它們喔!瞧,老師把它們玩時的.開心畫面編成了一首好聽的小兒歌,讓我們一起來美美地讀一讀吧!

      今天天氣真正好,一只鴿子天上飛,一群蝌蚪水里游,小朋友們口喝了,坐在河邊把水喝。

      2、多形式讀語境歌

     。1)拍手異步跟讀、拍手同步跟讀

     。2)師生接讀、男女生接讀

     。3)拍手齊讀

      3、認(rèn)識gkh的形,學(xué)習(xí)發(fā)音

      師:小朋友們都是聰明的小博士嗎?

      生:是!

      師:好,老師來考考你們喔!

      (1)考考聰明小博士:

     。ǔ鍪驹~語:鴿子、蝌蚪、喝水,學(xué)生齊認(rèn)讀)

      (2)再考考聰明小博士:

     。ǔ鍪咀謱殞殻壶、蝌、喝,學(xué)生齊認(rèn)讀)

     。3)引出聲母gkh

      聲母gkh的教學(xué)設(shè)計 3

      一、教學(xué)目標(biāo):

     。、學(xué)會聲母gkh,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

     。病⑴囵B(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣。

      二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      讀準(zhǔn)三個聲母的音,認(rèn)清字形。

      三、學(xué)情分析

      一年級學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時,40分鐘的'課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難!

      四、教學(xué)準(zhǔn)備:

     。、鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、喝水卡通圖片、相關(guān)板面布置;

     。、聲母gkh的字母卡片;

      3、多媒體教學(xué)

      五、教學(xué)過程

     。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查。

      1、看卡片認(rèn)讀6個韻母。

      2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母?誰來讀?哪幾個聲母讀起來要送氣?(f t)

      (二)引出新課,提出要求。

      我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母,10個聲母。今天,我們要學(xué)習(xí)第5課,認(rèn)識3個新朋友,比一比看誰最先學(xué)會,做到會讀、會寫、會認(rèn)。

     。ㄈ┙虒W(xué)聲母g。

      1、看插圖說話引出g:圖上畫著什么?它們在干什么?(聽話說話:圖上畫著一只鴿子,銜著一只花環(huán)。)

      師引入:鴿子的“鴿”聲母是g;ōh(huán)的形狀像g,板書:g。

      2、教學(xué)g的發(fā)音,記清字形。

      (1)示范發(fā)音,仔細(xì)聽,看口形。

     。2)學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。

     。3)記字形,啟發(fā)想象,g像什么?

      教順口溜:一只鴿子g g g,鴿子花環(huán)g g g,9字加g g g。

      3、指導(dǎo)書寫。

      (四)教學(xué)聲母k。

      1、看插圖說話引出k:什么地方誰在干什么?數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪?它們一起向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。引入:蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。

      2、教學(xué)k的發(fā)音,記字形。

     。1)示范發(fā)音,講要領(lǐng):發(fā)音時,嘴要送出一股氣,用小紙條示范。

      (2)請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。

     。3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它?

      教順口溜:一群蝌蚪k k k,像挺機(jī)槍k k k。

     。4)指導(dǎo)書空和書寫,k兩筆寫成。

     。、教學(xué)聲母h。

      1、看插圖說話引出h:圖上畫著誰在什么地方干什么?(聽話說話:丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。)板書:h

      2、教學(xué)h的發(fā)音,記清形。

     。1)范讀,跟讀,齊讀。

      (2)在圖上找找h,記形:一把椅子h h h。

     。3)指導(dǎo)書寫,一筆寫成。

     。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

      1、出示音節(jié),學(xué)生拼,老師評價。(指名讀,齊讀)

      2、找朋友游戲:三個小朋友做g k h,6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。(一起拼讀)

      (八)小結(jié)。

      今天,我們學(xué)習(xí)了三個聲母,它們分別是→g k h,我們不但會認(rèn),還學(xué)會了書寫。

      聲母gkh的教學(xué)設(shè)計 4

      教學(xué)目標(biāo):

      1. 學(xué)會g、k、h三個聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

      2. 讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

      3. 初步掌握三拼連讀的拼音方法。

      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

      重點(diǎn):g、k、h的發(fā)音及書寫。

      難點(diǎn):三拼連讀的拼音方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      拼音卡片

      生字卡片

      頭飾(可選)

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      1. 情境導(dǎo)入:通過多媒體課件展示一個生動的情境圖,如河邊的小男孩和小女孩在喝茶,空中飛翔的鴿子,河里游動的小蝌蚪等,引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖中的事物,從而引出g、k、h三個聲母。

      二、學(xué)習(xí)聲母

      1. 學(xué)習(xí)g

      展示鴿子圖片,引導(dǎo)學(xué)生說出“鴿子”,然后將“鴿”字讀得輕短一些,即為g的發(fā)音。

      指導(dǎo)學(xué)生觀察g的字形,編順口溜記憶,如“9字帶鉤ggg”。

      教師示范書寫,學(xué)生跟寫,注意書寫筆順和占格位置。

      2. 學(xué)習(xí)k

      展示小蝌蚪圖片,引導(dǎo)學(xué)生說出“蝌蚪”,將“蝌”字讀得輕短一些,即為k的發(fā)音。

      指導(dǎo)學(xué)生感受發(fā)k音時氣流的強(qiáng)弱,與g進(jìn)行對比。

      同樣進(jìn)行書寫指導(dǎo)和練習(xí)。

      3. 學(xué)習(xí)h

      引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中喝水的動作,引出h的`發(fā)音。

      教師示范發(fā)音,學(xué)生跟讀,注意h的發(fā)音與喝水的“喝”相似但更輕短。

      進(jìn)行書寫指導(dǎo)和練習(xí)。

      三、拼讀練習(xí)

      1. 兩拼音節(jié):出示g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)卡片,如ga、ge、gu、ka、ke、ku、ha、he、hu等,引導(dǎo)學(xué)生拼讀。

      2. 三拼音節(jié):逐步引入三拼音節(jié)的拼讀方法,如gua、guo等,通過多媒體課件演示三音相碰的過程,幫助學(xué)生掌握拼讀技巧。

      四、鞏固拓展

      1. 游戲鞏固:設(shè)計“找朋友”、“摘蘋果”等游戲,讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)內(nèi)容。

      2. 認(rèn)讀生字:結(jié)合情境圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀相關(guān)生字,如“哥”、“喝”、“河”等。

      五、總結(jié)反饋

      1. 總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)。

      2. 對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行反饋,鼓勵進(jìn)步,指出不足。

      聲母gkh的教學(xué)設(shè)計 5

      教學(xué)目標(biāo):

      1. 熟練掌握g、k、h三個聲母的發(fā)音和書寫。

      2. 能夠準(zhǔn)確拼讀g、k、h與單韻母組成的音節(jié)。

      3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

      重點(diǎn):g、k、h的發(fā)音和書寫。

      難點(diǎn):準(zhǔn)確拼讀g、k、h與單韻母組成的音節(jié)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件

      拼音卡片

      情境圖

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)舊知

      1. 復(fù)習(xí)已學(xué)過的聲母和韻母,通過開火車、齊讀等方式進(jìn)行。

      二、學(xué)習(xí)新知

      1. 情境導(dǎo)入:利用情境圖引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖中的事物,引出g、k、h三個聲母。

      2. 發(fā)音教學(xué):

      分別展示鴿子、小蝌蚪、喝水的圖片,引導(dǎo)學(xué)生說出相關(guān)詞語,并引出g、k、h的發(fā)音。

      教師示范發(fā)音,學(xué)生跟讀,注意糾正發(fā)音錯誤。

      3. 書寫教學(xué):

      指導(dǎo)學(xué)生觀察g、k、h的字形特點(diǎn),編順口溜記憶。

      教師示范書寫,學(xué)生書空練習(xí),然后在本子上書寫,教師巡回指導(dǎo)。

      三、拼讀練習(xí)

      1. 兩拼音節(jié):出示g、k、h與單韻母相拼的.音節(jié)卡片,引導(dǎo)學(xué)生自主拼讀,然后集體訂正。

      2. 看圖拼讀:展示情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖中的事物,然后拼讀相應(yīng)的音節(jié)。

      四、鞏固拓展

      1. 游戲鞏固:設(shè)計“拼音接龍”、“拼音尋寶”等游戲,讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)內(nèi)容。

      2. 編故事:鼓勵學(xué)生根據(jù)情境圖編一個小故事,要求故事中包含g、k、h三個聲母及其相關(guān)音節(jié)。

      五、總結(jié)反饋

      1. 總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)。

      2. 對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行反饋,鼓勵創(chuàng)新,指出需要改進(jìn)的地方。

      聲母gkh的教學(xué)設(shè)計 6

      教學(xué)目標(biāo):

      1. 學(xué)會g、k、h三個聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

      2. 讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

      3. 初步掌握三拼連讀的拼音方法。

      4. 認(rèn)識5個生字,會讀兒歌。

      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

      重點(diǎn):g、k、h的發(fā)音及與單韻母的拼讀。

      難點(diǎn):三拼連讀的拼音方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      拼音卡片

      生字卡片

      情境設(shè)計圖

      教學(xué)過程:

      1. 導(dǎo)入新課

      通過多媒體課件展示情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖中的景象,如和平鴿、小蝌蚪、小朋友喝飲料等。

      揭示課題:g、k、h,并引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

      2. 學(xué)習(xí)聲母

      學(xué)習(xí)g

      出示鴿子圖片,指導(dǎo)學(xué)生觀察并打招呼。

      示范發(fā)音,將“鴿”讀得輕短一些即為g的音。

      學(xué)生跟讀,開火車讀,小組讀。

      引導(dǎo)學(xué)生觀察g的字形,并編順口溜記憶(如“9字帶鉤ggg”)。

      學(xué)習(xí)k

      出示小蝌蚪圖片,指導(dǎo)學(xué)生觀察并打招呼。

      示范發(fā)音,將“蝌”讀得輕短一些即為k的音。

      強(qiáng)調(diào)k的發(fā)音需送氣,氣流較強(qiáng)。

      學(xué)生跟讀,開火車讀,同桌互讀。

      學(xué)習(xí)h

      引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小朋友喝飲料的情景,引出h的.發(fā)音。

      示范發(fā)音,學(xué)生跟讀,開火車讀。

      引導(dǎo)學(xué)生觀察h的字形,并編順口溜記憶(如“一把椅子hhh”)。

      3. 課間操

      進(jìn)行手指操,放松手指,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

      4. 書寫指導(dǎo)

      引導(dǎo)學(xué)生觀察g、k、h在四線三格中的位置。

      教師示范書寫,學(xué)生書空練習(xí)。

      學(xué)生獨(dú)立書寫,教師巡視指導(dǎo)。

      5. 拼讀與練習(xí)

      出示g、k、h與單韻母相拼的音節(jié),引導(dǎo)學(xué)生拼讀。

      通過游戲(如“碰碰車游戲”)鞏固拼讀練習(xí)。

      學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方法,并練習(xí)拼讀相關(guān)音節(jié)。

      6. 生字與兒歌學(xué)習(xí)

      認(rèn)識5個生字,通過圖片和語境幫助學(xué)生記憶。

      學(xué)習(xí)并朗讀兒歌,鞏固所學(xué)拼音和生字。

      聲母gkh的教學(xué)設(shè)計 7

      教學(xué)目標(biāo):

      1. 學(xué)會g、k、h三個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      2. 讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母e、u相拼的音節(jié)和它們的四個聲調(diào)。

      3. 學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方法,練習(xí)三拼音。

      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

      重點(diǎn):g、k、h的發(fā)音及與單韻母的拼讀。

      難點(diǎn):三拼連讀的拼音方法及帶調(diào)音節(jié)的拼讀。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      CAI課件

      拼音卡片

      生字卡片

      教學(xué)過程:

      1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      通過復(fù)習(xí)已學(xué)聲母和韻母,引導(dǎo)學(xué)生回憶聲母和韻母的區(qū)別。

      揭示課題:繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母g、k、h。

      2. 學(xué)習(xí)聲母

      學(xué)習(xí)g

      借助多媒體課件展示鴿子圖片,引出g的發(fā)音。

      教師示范發(fā)音,學(xué)生跟讀,注意發(fā)音要領(lǐng)。

      引導(dǎo)學(xué)生觀察g的字形,并嘗試用順口溜記憶。

      學(xué)習(xí)k

      同樣方法引出k的發(fā)音,強(qiáng)調(diào)送氣特點(diǎn)。

      學(xué)生跟讀,感受氣流變化。

      觀察k的字形,編順口溜記憶。

      學(xué)習(xí)h

      通過觀察喝水情景引出h的發(fā)音。

      教師示范發(fā)音,學(xué)生跟讀。

      觀察h的字形,編順口溜記憶。

      3. 書寫指導(dǎo)

      教師示范g、k、h在四線三格中的書寫方法。

      學(xué)生書空練習(xí),然后獨(dú)立書寫。

      教師巡視指導(dǎo),糾正錯誤書寫姿勢。

      4. 拼讀與練習(xí)

      出示g、k、h與e、u相拼的`音節(jié)及其四聲,引導(dǎo)學(xué)生拼讀。

      通過游戲(如“摘蘋果游戲”)鞏固拼讀練習(xí)。

      學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方法,并練習(xí)拼讀相關(guān)音節(jié)。

      5. 拓展與提升

      認(rèn)識與g、k、h相關(guān)的生字,通過圖片和語境幫助學(xué)生記憶。

      朗讀兒歌或短文,鞏固所學(xué)拼音和生字。

      聲母gkh的教學(xué)設(shè)計 8

      教學(xué)目標(biāo):

      1. 學(xué)會g、k、h三個聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

      2. 讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

      3. 初步掌握三拼連讀的拼音方法。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):g、k、h的發(fā)音及書寫。

      難點(diǎn):三拼連讀的拼音方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件(含拼音王國情境圖、聲母發(fā)音動畫等)。

      拼音卡片、生字卡片。

      錄音機(jī)、情境設(shè)計圖。

      教學(xué)過程:

      1. 情境導(dǎo)入

      通過多媒體課件展示拼音王國的情境圖,引入g、k、h三個聲母的學(xué)習(xí)。例如,展示一只和平鴿(g)、一群小蝌蚪(k)、兩個小孩在喝飲料(h)的畫面,激發(fā)學(xué)生興趣。

      2. 發(fā)音教學(xué)

      g的發(fā)音:引導(dǎo)學(xué)生觀察和平鴿的圖片,將“鴿”讀得輕短一些,即為g的發(fā)音。教師示范,學(xué)生跟讀,并采用開火車、小組讀等形式鞏固。

      k的發(fā)音:同樣利用小蝌蚪的圖片,將“蝌”讀得輕短一些,即為k的發(fā)音。注意指導(dǎo)學(xué)生感受氣流的強(qiáng)弱,讀k時要送氣。

      h的發(fā)音:通過喝水的'情景圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并嘗試發(fā)音,教師及時糾正。

      3. 書寫指導(dǎo)

      利用多媒體課件展示g、k、h的書寫筆順和占格位置,教師邊講解邊示范,學(xué)生書空練習(xí)。

      學(xué)生在拼音本上練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo),糾正錯誤姿勢和筆順。

      4. 拼讀練習(xí)

      引導(dǎo)學(xué)生將g、k、h與單韻母相拼,練習(xí)拼讀音節(jié)。可以采用游戲形式,如“聲母韻母碰碰車”,提高學(xué)生的拼讀興趣。

      初步教授三拼連讀的拼音方法,通過示范和練習(xí),讓學(xué)生掌握拼讀技巧。

      5. 鞏固拓展

      通過認(rèn)讀生字、讀兒歌等方式,鞏固學(xué)生對g、k、h三個聲母及其拼讀音節(jié)的認(rèn)識。

      設(shè)計“找朋友”等游戲環(huán)節(jié),讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。

      聲母gkh的教學(xué)設(shè)計 9

      教學(xué)目標(biāo):

      1. 學(xué)會g、k、h三個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      2. 能夠準(zhǔn)確拼讀g、k、h與單韻母組成的音節(jié)。

      3. 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究精神。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):g、k、h的.發(fā)音及書寫。

      難點(diǎn):準(zhǔn)確拼讀g、k、h與單韻母組成的音節(jié)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件、拼音卡片、生字卡片。

      小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。

      教學(xué)過程:

      1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      通過復(fù)習(xí)舊知,引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的聲母和韻母,為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

      2. 合作探究

      分組學(xué)習(xí):將學(xué)生分成若干小組,每組分配g、k、h中的一個聲母進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

      任務(wù)布置:每組學(xué)生需完成聲母發(fā)音的探究、書寫筆順的總結(jié)以及與單韻母拼讀的練習(xí)。

      成果展示:各小組派代表匯報學(xué)習(xí)成果,其他小組補(bǔ)充或質(zhì)疑。

      3. 情境教學(xué)

      利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,如“森林探險”、“拼音王國旅行”等,引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)g、k、h的發(fā)音和拼讀。

      通過角色扮演、游戲互動等方式,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

      4. 書寫指導(dǎo)

      教師示范g、k、h的書寫筆順和占格位置,強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范。

      學(xué)生在拼音本上練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo),糾正錯誤。

      5. 鞏固練習(xí)

      設(shè)計多樣化的練習(xí)題,如聽音辨形、看圖寫音節(jié)等,鞏固學(xué)生對g、k、h三個聲母的掌握。

      引導(dǎo)學(xué)生自主完成練習(xí),并相互檢查糾錯。

      6. 總結(jié)提升

      引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)知識,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

      鼓勵學(xué)生提出疑問和困惑,教師及時解答并給予指導(dǎo)。

      聲母gkh的教學(xué)設(shè)計 10

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1. 學(xué)會g、k、h三個聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

      2. 讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

      3. 初步掌握三拼連讀的拼音方法。

      二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

      重點(diǎn):g、k、h的發(fā)音及與單韻母的拼讀。

      難點(diǎn):三拼連讀的拼音方法。

      三、教學(xué)過程

      1. 導(dǎo)入新課

      通過多媒體課件展示美麗的郊外景色,如飛翔的白鴿、水中的小蝌蚪和坐在公園椅子上喝水的小朋友,引出g、k、h三個聲母。

      學(xué)生觀察情境圖,說出圖中事物,教師適時揭示課題:g、k、h。

      2. 學(xué)習(xí)g、k、h的發(fā)音

      學(xué)習(xí)g:

      出示鴿子圖片,指導(dǎo)學(xué)生觀察并打招呼。

      教師示范讀“鴿子”,然后引導(dǎo)學(xué)生將“鴿”讀得輕短一些,即為g的`發(fā)音。

      學(xué)生跟讀,開火車讀,小組讀,教師糾正發(fā)音。

      引導(dǎo)學(xué)生觀察g的字形,并嘗試編順口溜記憶(如“9字帶鉤ggg”)。

      學(xué)習(xí)k:

      出示小蝌蚪圖片,同樣引導(dǎo)學(xué)生觀察并打招呼。

      教師示范讀“蝌蚪”,然后將“蝌”讀得輕短一些,即為k的發(fā)音。

      學(xué)生練習(xí)發(fā)音,感受氣流的強(qiáng)弱(讀k時要送氣,氣流強(qiáng)一些)。

      引導(dǎo)學(xué)生觀察k的字形,并嘗試編順口溜記憶。

      學(xué)習(xí)h:

      引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中喝水的小朋友,思考h的發(fā)音。

      教師示范讀h,學(xué)生跟讀,開火車讀。

      引導(dǎo)學(xué)生觀察h的字形,并嘗試編順口溜記憶。

      3. 課間操

      手指操放松,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

      4. 書寫指導(dǎo)

      引導(dǎo)學(xué)生觀察g、k、h在四線三格中的位置。

      教師示范書寫,學(xué)生書空練習(xí)。

      學(xué)生拿出拼音本進(jìn)行書寫練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

      5. 拼讀練習(xí)

      出示g、k、h與單韻母相拼的音節(jié),引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。

      通過游戲(如“碰碰車游戲”)激發(fā)學(xué)生的興趣,提高拼讀能力。

      6. 學(xué)習(xí)三拼連讀

      以“gua”為例,演示三拼音節(jié)的拼讀方法。

      學(xué)生嘗試拼讀其他三拼音節(jié),教師指導(dǎo)。

      四、教學(xué)方法

      情境教學(xué)法:通過多媒體課件和情境圖創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      游戲教學(xué)法:通過游戲的方式鞏固拼音知識,提高學(xué)生的拼讀能力。

      自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

      聲母gkh的教學(xué)設(shè)計 11

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1. 學(xué)會g、k、h三個聲母,能準(zhǔn)確發(fā)音,認(rèn)清字形,正確書寫。

      2. 掌握g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)拼讀方法。

      3. 初步認(rèn)識漢字,能借助拼音閱讀簡單的兒歌或短文。

      二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

      重點(diǎn):g、k、h的發(fā)音及與單韻母的'拼讀。

      難點(diǎn):準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)并認(rèn)識漢字。

      三、教學(xué)過程

      1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      通過復(fù)習(xí)已學(xué)的聲母和韻母,引出新課內(nèi)容。

      2. 學(xué)習(xí)g、k、h的發(fā)音和字形

      利用多媒體課件展示g、k、h的發(fā)音動畫和字形圖片。

      教師示范發(fā)音,學(xué)生跟讀,小組競賽讀,確保發(fā)音準(zhǔn)確。

      引導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點(diǎn),嘗試編順口溜記憶。

      3. 拼讀練習(xí)

      出示g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)卡片,學(xué)生自由拼讀。

      通過小組合作、開火車讀等方式鞏固拼讀成果。

      4. 學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

      以“gua”為例,詳細(xì)講解三拼音節(jié)的拼讀方法。

      學(xué)生嘗試拼讀其他三拼音節(jié),教師巡視指導(dǎo)。

      5. 認(rèn)識漢字

      出示帶有拼音的漢字卡片,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀漢字。

      通過閱讀簡單的兒歌或短文,鞏固漢字認(rèn)讀能力。

      6. 課堂總結(jié)

      總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)g、k、h的發(fā)音特點(diǎn)和拼讀方法。

      布置課后作業(yè):練習(xí)書寫g、k、h及拼讀相關(guān)音節(jié)。

      四、教學(xué)方法

      多媒體輔助教學(xué):利用多媒體課件展示發(fā)音動畫和字形圖片,增強(qiáng)直觀性。

      合作學(xué)習(xí)法:通過小組合作、開火車讀等方式激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

      情境教學(xué)法:在閱讀兒歌或短文時創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生理解漢字含義。

    【聲母gkh的教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:

    gkh教學(xué)設(shè)計05-05

    聲母《bpmf》教學(xué)設(shè)計06-30

    gkh教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀12-20

    聲母n、l的教學(xué)設(shè)計10-24

    《認(rèn)識聲母p》教學(xué)設(shè)計10-12

    gkh教學(xué)設(shè)計10篇05-27

    gkh教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀【精品】02-05

    《gkh》教學(xué)反思04-10

    gkh的教學(xué)反思03-05

    gkh教學(xué)反思04-10