《一個字》教學設計
【教學目標】
1.讀謎語故事，能猜出字謎。認字17個，書寫1個生字。
2.引導學生自編字謎，培養(yǎng)學生熱愛文字的情感。
3.回顧識字方法。
【教學重點】
認識漢字17個，這節(jié)課學寫“酒”字。
【教學難點】
猜字謎、編字謎、回顧識字方法。
【教學過程】
一、字謎切入，激發(fā)興趣。
1.出示字謎。一個字真神奇，太陽月亮在一起。池里不見水，地上不見泥。
2.傳說祝枝山、唐伯虎、文征明在一起吃飯時，邊吃邊猜謎，猜的居然是同一個字。想知道是怎么回事嗎？了解民間四大才子。
3.誰認識這幾個字？“猜”和“謎”這兩個字是生字，誰有好辦法記這兩個字。
二、讀課文，猜謎語、學生字。
1.自讀提示，讀課文。
2.每個自然段抽學生讀，相機指導朗讀。
3.分段學習課文時，盡可能掌握要求會認的兩線格中的9個字“唐、著、飲、謎、猜、秦、善、惡、愚”；田字格要求會寫的.8個字“伯、酒、語、代、周、宋、互、相”（要求會寫的字，這節(jié)課先認識，只要寫“酒”字）。
三、自編謎語。
1.師：我們和他們比一比聰明，你們能編出謎底是“口”字的謎語嗎？(先想一想，編謎語的時候要注意哪些方面？)
2.相貌：嘴巴有，眉毛無。 姓氏：呂家有，張家無。 表情：哭著有，笑著無。 家具：板凳有，桌子無。 文具：鉛筆有，尺子無。 動作：站著有，坐著無。 交通：船上有，車里無。 活動：做操有，游泳無。 蔬菜：苦瓜有，蘿卜無。 心情：高興有，傷心無。 水果：杏兒有，桃子無。
四、寫字。（“酒”）
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