《小彩筆》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)生字和認(rèn)讀字，能夠讀準(zhǔn)字音，會(huì)寫(xiě)“我”。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，能夠仿照課文結(jié)構(gòu)說(shuō)話。
教學(xué)過(guò)程：
一、從圖畫(huà)入手，引出課題
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師昨天用鉛筆畫(huà)了一幅校園的圖畫(huà)。出示課件：黑白簡(jiǎn)筆畫(huà)。你覺(jué)得這幅圖漂亮嗎？引出課題：小彩筆板書(shū)課題，指讀課題，齊讀課題
二、從興趣入手，初讀課文
自讀課文。
讀書(shū)的要求：借助音節(jié)把課文讀正確，不認(rèn)識(shí)的字看著拼音多讀幾遍。
同桌互讀，檢查是否讀正確。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
指讀課文，指導(dǎo)。
三、從朗讀入手，精講主要內(nèi)容
1、字寶寶都藏在這首詩(shī)里，同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，和這些字寶寶交個(gè)朋友。再看看這位小朋友都用了什么顏色的彩筆，把老師的畫(huà)變得漂亮了。把表示顏色的詞語(yǔ)圈出來(lái)。
2、快速讀課文，看看他用這些顏色的彩筆分別畫(huà)了什么？
板書(shū)：天空國(guó)旗高樓草地
指名讀、齊讀，學(xué)習(xí)生字“我”完善板書(shū)：我用畫(huà)
3、指導(dǎo)朗讀
利用板書(shū)指導(dǎo)朗讀。
“我用藍(lán)色畫(huà)天空”師：讀這個(gè)句子的時(shí)候，要讓人聽(tīng)出用了什么顏色，畫(huà)出了什么。
自由讀——互讀——指讀——齊讀。
4、理解“五顏六色”
出示課件：涂色的校園圖片
數(shù)一數(shù)，這幅畫(huà)用了多少種顏色。畫(huà)這幅圖用了這么多顏色，課文中只用一個(gè)詞語(yǔ)就說(shuō)出來(lái)了，你能從課文中把這個(gè)詞語(yǔ)找出來(lái)嗎？
說(shuō)話練習(xí)。
5、理解課文結(jié)尾兩句
師：五顏六色都用上了，這幅圖畫(huà)就變得漂亮了，你能用另外一個(gè)詞語(yǔ)表示“漂亮”嗎？
這幅圖為什么變得美麗了？（五顏六色都用上了）。指導(dǎo)朗讀
6、學(xué)習(xí)開(kāi)頭
師：小彩筆的作用可真大，你喜歡它嗎？小作者也很喜歡小彩筆，看看他是怎么說(shuō)的。
指名讀第一句，指導(dǎo)朗讀。
7、練習(xí)背誦課文
出示課件，填空
看板書(shū)，練習(xí)背誦
師生一起試背課文
上述環(huán)節(jié)完成識(shí)字、讀課文、背課文、說(shuō)話的目標(biāo)
四、從課文入手，讀寫(xiě)結(jié)合
1、課文中的小朋友用他的小彩筆把老師的`黑白畫(huà)變成彩色畫(huà)了，而且還寫(xiě)出了這么好的小詩(shī)，他棒不棒呀？老師呀前兩天到果園去了，照了幾張照片，我也照著課文的樣子寫(xiě)了一首詩(shī)，你想聽(tīng)嗎？
2、我這還有幾張圖片，你仔細(xì)看看，能不能像小作者那樣，也說(shuō)一首名字叫《小彩筆》的兒歌。
自己練習(xí)——才藝展示
五、從學(xué)生作品入手，布置作業(yè)
剛才你們說(shuō)的太好了，老師還有來(lái)兩幅圖，作為對(duì)你們的獎(jiǎng)勵(lì)。
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