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    口語交際·該不該實行班干部輪流制教學設計

    時間:2021-01-13 16:09:33 教學設計 我要投稿

    口語交際·該不該實行班干部輪流制教學設計

      教學目標:

    口語交際·該不該實行班干部輪流制教學設計

      激發(fā)積極上進爭當班干部的熱情。激勵現(xiàn)任班干部做好本職工作的動力。鼓勵學生大膽真實地表露內心的真實想法,學會傾聽別人的意見和想法。

      教學重點:鼓勵學生大膽真實地表露內心的真實想法,學會傾聽別人的意見和想法。

      教學時數(shù):一課時。

      教學準備:現(xiàn)任班干部準備一份工作總結的發(fā)言稿。

      教學過程:

      一、導入新課

      1.請現(xiàn)任班干部上臺讀事先準備好的發(fā)言稿

      2.現(xiàn)任班干部談一談工作中的收獲和困惑。

      3.同學們對班干部的發(fā)言提出意見和改進措施。

      二、暢所欲言

      1.說出你心目中的優(yōu)秀班干部是什么樣的?指名說。

      2.假如你來當班干部打算怎么做?

      三、小組合作,制定方案

      大屏幕小組合作出示要求

     。1) 現(xiàn)任班干部工作中存在哪些問題?

      (2) 該不該實行班干部輪流制?

     。3) 若該,請說出充分理由并制定出認為可行的實施方案。若不行,也請說出充分理由,并對現(xiàn)任班干部提出中肯的意見。

     。4) 學會傾聽別人的意見,邊聽邊思考,想想別人說的是否有道理。學會尊重別人的意見。

     。5) 每組選出一個代表,統(tǒng)一整理組里的意見

     。6) 每組代表上臺發(fā)言,根據(jù)絕大多數(shù)同學的'意見,制定本班班干部制度。

      四、總結發(fā)言

      班主任總結發(fā)言:班干部是一個班的靈魂和核心,班干部團隊直接影響到班級的成長與發(fā)展。希望班干部同學真正起到帶頭和榜樣的作用,發(fā)揮好橋梁和紐帶的作用,讓我們的班級一步一個臺階,越來越輝煌!

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