《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計
【教材簡析】
課文講述的是唐代一個牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯誤，戴嵩虛心接受的事。文中畫家的虛心美德令人感動，牧童的實(shí)事求是、不盲從、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得學(xué)習(xí)。這是一篇人物情感豐富，人物形象生動，內(nèi)含深刻哲理，貼近學(xué)生認(rèn)知水平的好文章，宜對學(xué)生進(jìn)行感情朗讀指導(dǎo)。
【設(shè)計理念】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。讓學(xué)生真正地走進(jìn)文本，融入角色，體會課文的情感，從而感受人物的品質(zhì)。同時，在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國的語言文字，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得以全面提高。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)習(xí)掌握生字、新詞：會認(rèn)１３個生字，會寫１２個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生有意識地積累優(yōu)美詞語及主動學(xué)習(xí)。
５、培養(yǎng)學(xué)生課外搜集資料的興趣和習(xí)慣，拓展語文學(xué)習(xí)空間。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、學(xué)習(xí)掌握本課生字、新詞。
�。�、理解課文的第五、六自然段，體會人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】小牧童為什么敢向大畫家挑戰(zhàn)？
【教學(xué)時間】兩課時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、多媒體課件、詞語卡片、畫紙、毛筆、墨汁。
２、學(xué)生搜集了解戴嵩的生平資料和我國畫動物的'著名畫家的作品。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、初讀課文，認(rèn)讀本課的生字新詞，了解課文大意。
�。�、理解課文內(nèi)容，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
３、引導(dǎo)學(xué)生有意識地學(xué)習(xí)、積累優(yōu)美詞語及主動學(xué)習(xí)。
一、欣賞作品，引入新課
�。薄⑿蕾p齊白石、李苦禪、徐悲鴻的優(yōu)秀作品。
�。�、出示課文中的《斗牛圖》，設(shè)疑：你知道這幅圖是誰畫的嗎？你了解戴嵩的哪些情況？
�。�、板書課題，齊讀課題。
�。ㄍㄟ^欣賞名畫拓展知識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的積極性）
二、初讀課文，認(rèn)記生字
�。薄⒆杂衫首x課文，借助拼音把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順、讀正確。
２、自由讀生字，開火車認(rèn)讀。
�。ń處熛鄼C(jī)正音，并引導(dǎo)組詞、運(yùn)用、辨析詞義）
�。�、去掉拼音讀詞語。
�。�、識字游戲：《打地鼠》
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)，教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和二年級學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生快速識記生字，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。）
三、細(xì)讀品味，理解課文
１、品語言，感受著名 ：
�、� 自由快速默讀課文，邊讀邊想：畫家和牧童之間到底發(fā)生了一件什么事？
�、� 誰能用書上的一句話介紹戴嵩？齊讀這句話。
�、� 哪些句子最能體現(xiàn)出戴嵩的著名呢？
�、� 教師相機(jī)出示并引導(dǎo)朗讀感悟：
他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。
�、� 用“一……就……”練習(xí)說話。
�、� 戴嵩是怎樣畫《斗牛圖》的？你能把書上的句子找出來嗎？
出示句子：
他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。
① 引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會。
�、� 教師現(xiàn)場繪畫，讓學(xué)生體會“濃墨涂抹”和“輕筆細(xì)描”的意思。
２、讀“夸贊”，品情感 ：
�、� 圍觀的人是怎樣夸贊他的？
研讀句子，課件出示：
“畫得太像了， 畫得太像了，這真是絕妙之作！”
“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”
�、� 朗讀體會。
�、� 演讀，再現(xiàn)情境，加深理解。
�、� 圍觀的人還有很多很多，他們會怎樣夸贊戴嵩呢？
（理解“紛紛夸贊”）
�、� 引導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語。
３、讀批評，悟品質(zhì)：
�、� 正當(dāng)大家紛紛夸贊之時，發(fā)生了一件什么事？
�、� 讀到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？
⑶ 學(xué)到這兒，你有什么疑問？
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)，通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感知、感悟和體驗(yàn)；在讀中理解課文內(nèi)容，體會人物品質(zhì)；在讀中積累語言，發(fā)展思維，培養(yǎng)語感。同時，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。）
四、再賞名畫，拓展延伸
�。薄⑿蕾p《斗牛圖》。
�。�、你想對大畫家或小牧童說點(diǎn)什么呢？
�。�、引導(dǎo)學(xué)生課后搜集一些有關(guān)做人謙虛、敢于挑戰(zhàn)的小故事。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的興趣和習(xí)慣。）
【板書設(shè)計】
畫家和牧童
著名 （無名）
虛心接受 敢于挑戰(zhàn)
第二課時（簡案）
一、激qing導(dǎo)入,美讀課文（略）
二、指導(dǎo)書寫,鞏固生字（略）
三、積累運(yùn)用
�。薄⒆x讀寫寫 ：
他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。
一會兒 ，一會兒。
�。病⑹占n文中自己喜歡的詞語與大家交流。
�。�、收集課文中的好句子讀給大家聽。
四、熟讀課文
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