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    二年級語文下冊《學會勸阻》教學設(shè)計

    時間:2021-01-25 16:19:04 教學設(shè)計 我要投稿

    二年級語文下冊《學會勸阻》教學設(shè)計

      教材分析:

    二年級語文下冊《學會勸阻》教學設(shè)計

      《學會勸阻》是蘇教版小學語文教材第四冊第八單元的口語交際練習,是勸阻不文明行為用語技巧的訓練。這次練習的訓練要求是:再現(xiàn)生活情境,指導學生在情境中練習勸阻,學會勸阻;培養(yǎng)學生的合作精神、社會責任感和解決生活中實際問題的能力。在教學時,應(yīng)重點指導學生掌握勸阻要領(lǐng),練說勸告用語,勸阻的對象是生活中不正確的行為,行為人往往意識不到自己的行為不當,在勸阻時應(yīng)指出行為錯在何處,使勸阻更有說服力,這是教學的難點。

      教學目標:

      1.要求學生根據(jù)圖意和提示,先練說勸告用語,再分角色表演,讓學生在練習勸阻的過程中學習和掌握勸阻的技巧。

      2.通過練習讓學生懂得,對別人正確的批評意見要樂于接受,對別人及時的提醒和幫助要表示感受。

      教學準備:

      課件、表演用的道具。

      教學時間:

      一課時。

      教學過程:

      一、回憶生活,激發(fā)學習動機

      1.交流生活經(jīng)歷。

      同學們,你們在日常生活中,遇到過哪些不正確的行為?你們是怎樣想、怎樣做的?結(jié)果又是怎樣的.呢?學生交流。

      2.揭示“勸阻”概念。

      由學生的回答自然引出“勸阻”一詞,并引導學生簡要地講一講自己的理解。

      3.激發(fā)學習動機。

      有的同學反映勸阻有時無效,那今天我們就來學習如何勸阻,讓我們的勸阻更加有效。

      二、研討案例,探究勸阻要領(lǐng)

      1.提示要求。

      2.呈現(xiàn)案例。

      以教材中第一幅圖為素材,制作一段錄像。

      案例:張明和李響在高壓電線旁放風箏,玩得非常開心。這時,江曉寧急切地跑來,對他們說:“喂,你們不能在這兒放風箏!”張明不服氣地說:“我說班長大人,你管得也太寬了吧!”江曉寧著急地嚷起來:“在這兒放風箏是非常危險的,快離開這里。我是好心好意,你們怎么不聽我的話呢?”李響說:“不就是放風箏嗎,值得你大驚小怪嗎?”說完,他們再也不理江曉寧,專心地放他們的風箏。

      3.討論案例。

      先展開小組討論,再組織全班交流,得出結(jié)論。

      4.換位思考。

      (1)如果你和同桌就是錄像中的張明和李響,你們會接受怎樣的勸告?

      (2)通過學生的討論,歸納出有效勸阻的要領(lǐng):

     、倏偟囊螅簯B(tài)度誠懇,表達清楚,語氣恰當。

     、谥v清三個方面的內(nèi)容:

      稱呼和禮貌用語,自己的建議,能說服人的理由。

      三、運用知識,嘗試勸阻練習

      1.提供閱讀材料。

      有不正確行為的人往往意識不到自己錯了,所以在需要講清的三個方面的內(nèi)容中,能夠說服別人是重要的。為了做到這一點有時必須講一些能夠促使被勸人醒悟的知識,讓他聽了心悅誠服。在激起了學生的閱讀期待后,向?qū)W生提供一篇有關(guān)電學常識的文章。

      2.師生配合表演。

      指名扮演勸阻的同學。教師故意不輕易聽從勸阻,“逼”學生將理由基本說清楚、說到位后,才表示愿意接受。其余學生邊看邊做好評價的準備。

      3.評價師生的表演。

      評價的重點內(nèi)容:學生的勸阻哪些地方好?哪些地方需要改進?怎樣改進?

      四、合作學習,參與勸阻實踐

      1.學生互相請教有關(guān)消防、環(huán)保和用水衛(wèi)生的常識,為小組學習做好鋪墊。

      2.小組合作表演。

      學生從教材的其余三幅圖中選擇一幅,在小組內(nèi)進行角色分工,然后表演。組內(nèi)其余學生當導演,負責指導本組同學的表演,重點指導勸阻的同學。

      3.自愿上臺表演。

      以小組為單位到講臺前表演,全班同學對照勸阻的要求,對每小組的演練,肯定優(yōu)點,提出具體的改進意見。

      五、擴展訓練,體驗成功樂趣

      1.師:課本上只列舉了四種不正確行為,生活中類似的行為還有很多。我們要通過努力,勸告人們改正自己的錯誤。

      2.學生回憶自己及班上其他同學曾經(jīng)有過的不正確行為,征得當事人的同意,與他(她)合作表演互相勸阻。

      3.勸阻的學生匯報自己的體會。在匯報時不涉及具體的人。

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