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    四年級語文上冊《幸福是什么》教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-01-27 10:30:52 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    四年級語文上冊《幸福是什么》教學(xué)設(shè)計

    四年級語文上冊《幸福是什么》教學(xué)設(shè)計1

      【內(nèi)容分析】《幸福是什么》是保加利亞作家埃林.彼林寫的。是一篇有趣的童話故事。故事講三個牧童在智慧女兒的指引下去尋找什么是幸福。十年后他們通過自己的經(jīng)歷明白了幸福要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對人們有益的事情。

    四年級語文上冊《幸福是什么》教學(xué)設(shè)計

      【教學(xué)目的】

      1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,借助拼音認(rèn)識6個生字。

      2.讀懂課文內(nèi)容,能用自己的話說說課文主要講了一件什么事。

      3.受到熱愛勞動、樂于助人的教育,聯(lián)系生活實際懂得幸福的含義。

      【課型】新授課【課時】第一課時【教學(xué)重點】了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會,從而懂得真正的幸福是什么。

      【教學(xué)難點】理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。

      【教學(xué)方法】講授法、自主學(xué)習(xí)法。

      【教學(xué)過程】一、 導(dǎo)入新課。

      利用多媒體播放出音樂《幸福拍手歌》,教師與學(xué)生一起歌唱拍手。導(dǎo)入課題,展現(xiàn)問題——幸福是什么。

      展現(xiàn)課件,總結(jié)幸福的種類是多樣的,可是幸福到底是什么?今天我們就通過《幸福是什么》一課來尋找答案。

      二、 檢查復(fù)習(xí)情況。

      檢查生字詞,挑選一名“小老師”帶讀,幫助糾正,適時表揚。

      講解生字詞。

      三、 初讀課文,感知大意。

      同學(xué)們,我們已經(jīng)掃除了課文中的生字障礙,現(xiàn)在我們一起去課文中尋找幸福吧!全班快速的默看課文,邊看邊思考,本課講了一個什么樣的故事?(課件展示問題)

     。▽W(xué)生舉手回答問題)

      看來同學(xué)們的自學(xué)能力真的很強。本課講了三個牧童在智慧女兒的指引下去尋找什么是幸福。他們經(jīng)過自己的努力明白了什么是幸福的故事。(課件展示)

      四、 細(xì)讀課文 體會幸福

      同學(xué)們思考一下,這篇童話主要是用了什么樣的記敘手法?(事情發(fā)展順序)有哪位同學(xué)能夠告訴我,事情發(fā)展順序要去怎么交代事情呢?(起因、經(jīng)過、結(jié)果。)很好,那么同學(xué)們思考一下,第幾段到第幾段是交代事情的起因的.?第幾段到第幾段又是交代事情的經(jīng)過與結(jié)果的?

      第一部分:

      同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文,第一部分的起因是什么?(學(xué)生回答。)那么他們挖井的過程心理狀態(tài)是怎么樣的?(引導(dǎo)學(xué)生說出高興、興奮。)而挖井的目的又是什么呢?大家都在課本上找一下答案。(教師總結(jié)。)

      在挖井后他們遇到了誰?說了什么,分別又做了什么決定?

      第二部分:

      那么幸福究竟是什么呢?三個牧童弄懂這個問題了嗎?

      “三個青年快活地看著這一切。”說明了什么?(分析小井旁邊發(fā)生的變化。引導(dǎo)學(xué)生回答出三個青年快活是因為他們已經(jīng)懂得了幸福的含義。)

      三個青年最后明白的“幸!笔鞘裁矗空埻瑢W(xué)們在文章中用波浪線畫出來。邊畫邊思考:他們是怎樣弄明白的,都做過了些什么,結(jié)果又是怎么樣的?

     。ǚ治龅谝粋牧童)第一個牧童在是十年內(nèi)發(fā)生了怎樣的變化?(變成了醫(yī)生。)他是否懂得了幸福的含義,為什么?(學(xué)生舉手回答治病救人。)(教師總結(jié),同時讓學(xué)生表演怎樣治病救人,病人反應(yīng)又是怎么樣。)

     。ǚ治龅诙䝼牧童)第二個牧童在是十年內(nèi)發(fā)生了怎樣的變化?(做過很多工作。)他是否懂得了幸福的含義,為什么?(學(xué)生舉手回答幫助別人。)(教師總結(jié),同時讓學(xué)生思考做過很多不同工作的時候是怎么幫助別人。)

     。ǚ治龅谌齻牧童)第三個牧童在是十年內(nèi)發(fā)生了怎樣的變化?(變成了農(nóng)夫。)他是否懂得了幸福的含義,為什么?(學(xué)生舉手回答耕田養(yǎng)人。)(教師總結(jié),情景演繹農(nóng)民種田。)

      第三部分:

      在他們聊天的時候,誰出現(xiàn)了,說了什么話?(“幸福要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對人們有益的事情!保

      在這里的“義務(wù)”我們應(yīng)該怎么理解?“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如,作為學(xué)生,應(yīng)盡的責(zé)任就是好好學(xué)習(xí);作為子女,應(yīng)盡的責(zé)任就是孝順父母?傊炎约簯(yīng)該做的事情都做得很好,就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務(wù)”。

      這三個青年都明白了:因為他們都用自己的雙手做出了對別人有用的事。這就是智慧女兒叫他們尋找幸福的目的。

     。ㄕn件展示)來,咱們一起來讀一讀這段話。

      最后我們按照事情發(fā)展的順序捋一下文章的脈絡(luò),做一下總結(jié)。

      拓展:

      對于幸福這個詞,原本你是怎樣想的,現(xiàn)在又是怎樣想的?【作業(yè)處理】完成小狀元。【板書設(shè)計】第一個牧童——醫(yī)生——治病救人

      第二個牧童——很多工作——幫助別人 勞動、做有意義的事情

      地三個牧童——耕地——養(yǎng)活他人

    四年級語文上冊《幸福是什么》教學(xué)設(shè)計2

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識“彼、鍬、權(quán)”等6個生字。

      2、理解課文,懂得“幸福要靠勞動,要靠很好的盡自己的義務(wù),做出對人們有益的事情!

      3、嘗試合作表演課文內(nèi)容。

      【教學(xué)重、難點】

      理解課文,懂得“幸福要靠勞動,要靠很好的盡自己的義務(wù),做出對人們有益的事情!

      【教學(xué)時數(shù)】

      1課時

      【課前準(zhǔn)備】

      1、預(yù)習(xí)課文,注意讀準(zhǔn)字音。

      2、向身邊的人訪談對幸福的理解。

      3、搜集關(guān)于幸福的名言警句,拓展對幸福的認(rèn)識,加深對課文的理解。

      【教學(xué)過程】

      一、導(dǎo)入新課

      1、有的童話在故事的講述中會讓我們體會到一個道理,比如《巨人的花園》,我們學(xué)完后懂得了一個什么道理呢?(快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享。)今天我們要學(xué)的童話,故事也很動人,讀完后也會讓我們知道一個道理,那是一個什么樣的道理呢?

      2、板書課題并讀題:幸福是什么

      二、初讀課文

      1、讀連接語,請學(xué)生說說連接語中提出了哪些要求。

      (a、想想文中三個小孩是怎樣尋找和認(rèn)識幸福的;b.說說自己對幸福的理解。)

      2、帶著連接語中的問題自讀課文。

      3、自讀課文后學(xué)習(xí)文中的生字詞。

      三、交流討論

      1、請同學(xué)復(fù)述故事,理清故事的基本情節(jié)。

      2、表演故事,深化對故事情節(jié)和人物對話的理解。

      3、引導(dǎo)學(xué)生體會交流學(xué)習(xí)以后的收獲。學(xué)習(xí)了這個故事后,你有什么收獲呢?(“幸福要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對人們有益的事情”這句話的理解是重點。)

      4、聯(lián)系親身經(jīng)歷和課前做的訪談?wù)勛约簩π腋5睦斫狻?/p>

      四、拓展交流

      老師出示自己收集到的和幸福有關(guān)的名言警句,學(xué)生讀后,老師做簡要點評,然后引導(dǎo)學(xué)生互相交流各自課前收集的和幸福有關(guān)的名言警句,學(xué)生交流時也可以談自己的,感受。

      1、今天,我們共同經(jīng)歷著幸福的時刻,在共同擁有中,我們細(xì)心回味著什么是幸福?下面請用最精辟的話說說你對幸福的理解。

      2、齊讀“幸福要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對人們有益的事情!

      五、布置作業(yè)

      1、《黃岡》第10課

      2、同步閱讀

      【板書設(shè)計】

      10、幸福是什么

      第一個青年(醫(yī)生):幸福是給病人治病,幫助他們恢復(fù)健康。

      第二個青年(消防隊員、花匠):幸福是勤勤懇懇工作,勞動沒白費。

      第三個青年(農(nóng)民):幸福是耕地種麥,養(yǎng)活了許多人。

      智慧的女兒:幸福靠……

      老 師:幸福是__________________________

      學(xué) 生:幸福是__________________________

      警 察:幸福是___________________________

      【教后反思】

      本課的教學(xué),我按照以下策略來完成:緊抓提示,凸顯重點 ;注重預(yù)習(xí),培養(yǎng)自主; 巧妙組織,簡化教學(xué) ;略中顯精,領(lǐng)悟方法;內(nèi)外結(jié)合,拓展積累。體會最大的是略讀課文就是要逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,可以大膽地進行嘗試。

    四年級語文上冊《幸福是什么》教學(xué)設(shè)計3

      教學(xué)目標(biāo):

      認(rèn)識6個生字。

      讀懂課文內(nèi)容,知道什么是幸福,受到熱愛勞動、樂于助人的教育。

      能把課文演一演。

      教學(xué)重點:

      初步形成自己的幸福觀。

      演課本劇。

      教學(xué)難點:

      初步形成幸福觀。

      理解文章內(nèi)容。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入

      1.這篇是閱讀課文,主要由同學(xué)們通過自學(xué)來讀懂。現(xiàn)在就請大家自己讀讀課文,看你能讀懂什么。

      2.學(xué)生交流,并談?wù)勛约旱男腋S^。

      3.認(rèn)讀生字。

      二、學(xué)習(xí)新課。

     。ㄒ唬┝私馕恼聝(nèi)容

      1.牧童們開始時,認(rèn)為幸福是什么?(不知道)

      2.牧童們后來認(rèn)為幸福是什么?(讓學(xué)生根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解自由發(fā)言。)在這個過程中,他們做了什么?

      注:引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。

      3.小結(jié):正是因為他們從自己的勞動中感受到了幫助人的快樂……

      4.智慧的女兒是怎樣回答三個牧童的?(她肯定了三個牧童的體會,指出:幸福要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對人們有益的事情。)知道什么叫 “很好地盡自己的義務(wù)”嗎?(“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如,作為學(xué)生,應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí);作為子女,應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好,就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務(wù)”。)

      5.反復(fù)讀:智慧的女兒的話:幸福要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對人們有益的事情。

      建議:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際來理解。

      6.談?wù)勀愕男腋S^,并以名言的方式概括成一句話。

      注:根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高,教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣,爭取出彩。

     。ǘ┭菡n本劇

      1.分角色朗讀。

      建議:在這個過程中,要對學(xué)生的眼神、語氣作指導(dǎo),為演做好準(zhǔn)備。

      2.學(xué)生排練,教師巡視。

      3.匯報演出。

      三、作業(yè)布置

      閱讀自己喜歡的童話。

      四、本課小結(jié)

      (根據(jù)當(dāng)時情景而定)

      板書設(shè)計:

      10*幸福是什么

     。ǹ縿趧 盡義務(wù) 有益的)

      幫助別人 有用的 養(yǎng)活別人

      幸福的

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