《春曉》教學(xué)設(shè)計范文（精選3篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的《春曉》教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《春曉》教學(xué)設(shè)計1
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1.寶貝兒們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《古詩兩首》的第一首古詩，題目叫什么？（《春雨》！）大家能有感情地背一背嗎？（背得真好），前幾天，我們這春雨蒙蒙地下，無聲地滋潤著萬……春天姐姐就這樣悄悄地向我們走來，她帶來了春雨，帶來了百花，帶來了無限的春光。今天，她還給我們帶來了一份禮物，請看：
�。úシ耪n件，描述：一個春天的早晨，被風(fēng)雨打落的花瓣就像一群翩翩起舞的花蝴蝶紛紛飄落下來。在一個溫馨的家里，有一個人睡得正香呢，天亮了都不知道。后來，還是動聽的鳥叫聲把他喚醒了）
2.看到這兒，老師突然想起了一首可以描繪這個動畫片的古詩，猜猜是哪首詩？（《春曉》�。┐蠹艺媛斆鳎幌戮筒碌搅�，老師想起的正是唐代大詩人孟浩然的這首《春曉》，老師還知道咱們班好多聰明的小朋友早已經(jīng)會讀這首詩了，讓我們看著動畫一塊兒讀讀吧！
二、初讀古詩
1.大家讀得真流利！這也是我們今天要學(xué)習(xí)的古詩《春曉》（板書課題）請大家輕輕地打開課本18頁，認(rèn)真地讀讀這首古詩，遇到生字多讀幾遍，注意讀正確、流利。（生讀課文）
2.看到大家讀得那么認(rèn)真，春天姐姐要考考大家了，你會認(rèn)這些字嗎？（出示：覺啼曉眠）
①誰會認(rèn)？（指1名讀完四個生字）你真是個認(rèn)字高手！大家像他們倆一樣跟生字寶寶們打招呼吧�。ù蠹叶紩J(rèn)了，都是認(rèn)字高手！）
�、凇坝X”可以組成什么詞語？它另外還有一個讀音是什么？怎么組詞？大家一起來把這個多音字詞讀一讀。（出示幻燈片讀一讀多音字詞）
�、邸疤洹笔鞘裁匆馑迹�
�、苷l有辦法記住這兩個字？（指曉和眠）
a．“曉”左邊是太陽，右邊的“曉”字在古代的是高高的意思，所以“曉”是太陽升高了，天全亮了的意思。春曉是什么意思？誰來給“曉”字找朋友？在田字格里，“曉”字是怎么寫的？（觀察→書空→描紅）
b．誰有辦法記住“眠”字？你能給它找朋友嗎？在田字格里，它是怎么寫的？（觀察→書空→描紅）
c．這兩個是今天我們要學(xué)會寫的生字寶寶，請大家把生字本拿出來，把它們送回田字格里（生練字，師巡堂，展示作業(yè)，評價作業(yè)）
春天姐姐說咱們班不僅認(rèn)字高手多、寫字高手也多！
3.現(xiàn)在，這些生字回到詩里邊，大家還認(rèn)識嗎？一起來讀讀看（指名讀，全班讀）大家真了不起，能把這首詩的每個字都讀得非常準(zhǔn)確！
三、感悟古詩
�。ㄒ唬┱w感知
這首詩里哪些是詩人聽到的？哪些是詩人看到的？請大家再自由讀古詩，想一想。請能用一句話連起來說說？
（二）感悟詩意
現(xiàn)在就讓我們跟著詩人一起去聽一聽，看一看吧。
1.學(xué)習(xí)第一、二行詩句
�。�1）課件播放鳥鳴詩人起床圖：說說你看到了什么？聽到了什么？可以用哪句詩來把剛才我們看到的、聽到的寫下來？（春眠不覺曉，處處聞啼鳥）誰能來說說這句話的意思？
�。�2）你能想像一下會有哪些鳥在叫嗎？（黃鸝、麻雀……）它們都是怎么叫的？大家來模仿一下吧。睡了香香甜甜的一覺，起床后，到處都聽到鳥叫的聲音，你的心情怎么樣？（高興、開心、舒服）那么你能把這句詩高高興興地讀出來嗎？（你有六分高興了、你有八分高興了、老師覺得你十分高興）老師可以來讀讀嗎？（師讀）大家一起來像老師這樣高高興興地讀吧�。型瑢W(xué)來一遍女同學(xué)來一遍）老師不僅聽出了大家高興的心情，還聽出了大家對春天的喜愛！
（3）現(xiàn)在請大家像詩人一樣，閉上眼睛睡覺，睡著，睡著，朦朧中聽到鳥的叫聲，一聲，兩聲（播放鳥聲）你睡意全消，睜開眼睛一看，天都亮了，于是，你觸景生情，吟誦了一句詩——（春眠不覺曉，處處聞啼鳥。）
2.學(xué)習(xí)第三、四行詩句
�。�1）早上，孟浩然聽到了百鳥爭鳴非�？鞓罚�看到了什么？（花落）
（2）春天的時候，花園里的花本來是怎樣的？（播放春天鮮花燦爛的畫面）（春暖花開柳綠花紅百花齊放鮮花盛開五顏六色萬紫千紅）可是這樣的美景卻不見了，第二天早上，孟浩然醒來，看見花園里的花怎樣了？（落了）播放滿地花瓣的圖片）
（3）看看花落了多少？我們來數(shù)一數(shù)，一、二……數(shù)得清嗎？花落得太多了，數(shù)都數(shù)不清，這就是——花落知多少。
�。�4）看到花落，你的心情怎么樣？（很可惜）你能通過讀來表現(xiàn)出這種心情嗎？詩人喜歡春天，喜歡花，看到昨天還是百花齊放，今天卻是花落滿地了，就覺得太可惜了，于是難過地說——花落知多少。（生有感情的朗讀）
�。�5）花為什么會落下來呢？詩中有句話告訴了我們，誰來讀這句話？（夜來風(fēng)雨聲）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩句。（評價：這風(fēng)雨正在打在花兒的身上、這風(fēng)雨把花兒打落八九朵了、這風(fēng)雨把花兒打落十幾朵了、這風(fēng)雨把花兒打落了一大片了）就是這風(fēng)雨，把花兒都打落了，多可惜�。±蠋熞蚕雭碜x讀，可以嗎？（師讀，生給掌聲）為什么給老師掌聲？你能像老師這樣讀這句詩嗎？（我聽出了你對春天、對花的喜愛，花落了讓你很心疼）（花落了你覺得很可惜，你也很愛花）男同學(xué)來讀讀，女同學(xué)也來讀讀（風(fēng)雨把花打落了，大家都覺得那么可惜，我們更不能故意伸手去摘花了，我們要把花的美留在枝頭上）
小結(jié)：春天是美麗的，春天是令人喜愛的，但是春天也會像落花一樣流逝，所以我們要珍惜春天，珍惜時間。
四、回歸整體指導(dǎo)背誦
1.讓我們一起來有感情地讀讀《春曉》全詩，1、2、3、4組先來讀讀，5、6、7、8組來挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)他們。（老師都聽到了你們對春天的喜愛，對春天的珍惜）
2.詩歌接龍游戲
現(xiàn)在老師來說上半句，你們來接下半句（接詩訓(xùn)練）。現(xiàn)在大家可以把這首詩背下來了嗎？閉上眼睛自己試試看！誰能來把這首詩有感情地背給大家聽？（指名背）（老師發(fā)現(xiàn)你真會背書）（你能把對春天的喜愛和對春天的珍惜表現(xiàn)出來了）會背的同學(xué)都站起來，閉著眼睛來背一背吧�。ㄕ媪瞬黄�！大家不僅能有感情地讀詩，還能有感情的背詩，表揚(yáng)一下自己�。�
3.欣賞詩歌《春曉》
千百年來，這首詩一直受到人們的喜愛！著名的作曲家谷建芬奶奶還為這首詩加上了動聽的旋律，讓我們來聽一聽，跟著唱一唱吧！（播放歌曲）
五、拓展延伸讀寫結(jié)合
這首歌非常優(yōu)美，讓我們感受到春天更美了！春天里，你看到的景色又是怎樣的？誰能來把自己看到的、聽到的、想到的說一說？春色真是無處不在��！來把你的筆拿起來，在中方格上把你在春天里看到、聽到的、想到的定下來，你可以寫自己在生活中觀察到了，也可以寫這幅圖（生寫師巡視，展評）（又一個個充滿詩情畫意的春天在小朋友的筆下誕生了）
只要大家能堅持把自己看到的、聽到的、想到的寫下來，日子一長，你一定也能寫出像孟浩然詩人一樣受人們喜愛的文章來。
六、總結(jié)
同學(xué)們，“一日之計在于晨，一年之計在于春”。春天是一年中最美的季節(jié)，人們熱愛他，喜歡他，寫了很多關(guān)于春天的詩歌，大家回去搜集一下，我們找個時間來舉行一個春天詩歌朗誦會……
《春曉》教學(xué)設(shè)計2
一、畫面導(dǎo)入，揭題簡介：
1.出示圖1：多漂亮的畫面呀！誰知道這圖上畫的是什么季節(jié)？從哪看出？
2.師述：桃花靜靜地盛開著，花瓣是那么新鮮，像剛被雨水洗過似的。各種各樣的鳥兒從巢里飛出來，有的.站在枝頭歡叫，有的在樹間飛來飛去，自由歡快，沒有人來打攪，這是一天中的什么時候呢？（早晨）
3.春天的早晨多么美麗呀！今天我們就來學(xué)習(xí)唐代詩人孟浩然寫的一首描寫春天雨后早晨美景的古詩《春曉》。（板書課題）
4.（指“曉”）這個字讀什么？日字旁表示與什么有關(guān)？“曉”是什么意思？師：在文中指“早晨”。
5.齊讀“春曉”。“春曉”的意思就是——？
6.過渡：理解詩題后，你想知道什么？（啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑）（出示卡片理解詩題）
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.聽錄音范讀
2.自讀
3.指讀
4.過渡：下面我們來理解詩句，在這基礎(chǔ)上體會詩情。
三、理解詩意，體會詩情
前兩句：
1.出示圖2：詩人本來在干什么？
詩中哪個詞表示睡覺的意思？（眠）正音。你怎么看出來它表示睡覺？
“春眠”是什么意思？春天的氣候暖和，睡起來會睡得怎樣？（很香）那“春眠”的意思就是____？（春天的夜里睡得很香）
2.（指“覺”）這個字讀什么？再讀。我們平時常用到這個字，誰來組詞？這兒是什么意思？（覺得）
3.“曉”呢？跟詩題中同一個字,是解釋為“天亮”呢，還是“早晨”？（天亮）
4.指說第一句的意思。（春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了。）
5．指導(dǎo)讀第一句：春眠/不覺曉。（師范讀指讀齊讀）
6．詩人睡得很香，朦朦朧朧中聽到什么？（鳥叫聲）你從哪句看出？“聞”什么意思？（聽到）“啼”是一個生字，齊讀。意思是什么？（叫）“啼鳥”解釋的時候倒一下，為“鳥啼”，就是——？（鳥叫）這句話的大意是什么？（到處聽到鳥的叫聲）
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7.看圖1，想想可能有哪些鳥在叫？
這些鳥在唧唧地歡叫，我們來聽一聽。（放錄音，聽鳥叫）
練說：（）的鳥叫聲
再來說說第2句的意思，把（）填的詞放進(jìn)去。
8．想想這時候詩人的心情怎樣？（喜悅）練讀：處處/聞啼鳥。
9．請大家把自己當(dāng)作詩人，閉上眼，睡覺。師述：“睡著，睡著，朦朧中聽到鳥的叫聲，一聲，兩聲（放鳥聲）你睡意全消，睜開眼睛，一看，天都亮了，天也晴了。你觸景生情，于是哼出了兩句詩：——？（讀1、2句`）
后兩句
1.詩人坐在床上，聽著窗外的鳥叫聲，想起了什么呢？
2.“夜”指哪一夜？昨天夜里，詩人聽到什么聲音？（刮風(fēng)下雨的聲音）
3．“花落知多少�！薄爸苯M詞？這里就表示“知道”。詩人知道花落了有多少嗎？（不知道）“知”解釋詩句時就是“不知道”。誰來說說“花落知多少”的意思？、
連起來說說3、4句的意思。（注意：開頭加“想起”。）
4．我們知道春天是一個百花盛開的季節(jié)，想想春天里有哪些花？這些花受到風(fēng)雨的吹打，像雪花似的片片飄落，落在地上（看圖3），看這景象美不美？詩的最后一句告訴我們春天花很多很美，字里行間流露出詩人對春天的喜愛？想到美麗的花朵飄落地上，美麗的春光即將逝去，詩人心中又有點(diǎn)兒——？（惋惜）詩人愛春、惜春，這是他在這首詩中表達(dá)的感情。現(xiàn)在老師做詩人，吟一吟這兩句詩：夜來/風(fēng)雨聲，花落/知多少。請你們各自也做詩人，來吟誦一遍。（注意：想象自己站在窗前，面對著滿地落花。）
5．小結(jié)：剛才我們理解了全詩，體會了詩的感情。（卡片出示：理解詩意，體會詩情）
四、朗讀成誦
1、我們把整首詩有感情地讀一讀
2、聽錄音范讀
3、配樂指讀—配樂齊讀
4、練背
五、總結(jié)學(xué)法
1.我們今天學(xué)到了一種學(xué)習(xí)古詩的方法：理解詩題—理解詩句—體會詩情—讀背全詩。希望大家把這種學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中去。
六、表演鞏固
一生上臺演一個孫子，師演奶奶，對話：
奶：今天你們在學(xué)校里學(xué)了什么呀？
生：我們學(xué)了《春曉》。
奶：什么春大春小的？什么意思呀？
生：就是春天的早晨。
奶：你把這首詩背給我聽聽。
《春曉》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課5個生字。認(rèn)識“曉、眠、啼”3個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課。
1．談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）
師：同學(xué)們，你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。（板書課題）
你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時候。
2．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。
二、初讀古詩，整體感知。
學(xué)習(xí)方法：
1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。
2．教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。
3．指名朗讀，正音。
三、理解詩句，熟讀成誦。
1．放課件，整體感受詩的意境。
2．學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬υ娋涞睦斫狻?/p>
詩句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音�；叵肫鹱蛞乖牭斤L(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。
3．全班交流，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。
眠：睡眠、睡覺。
聞：聽到。
啼：叫。
四、練習(xí)朗讀、背誦。
1．聽課文錄音，體會讀詩的語氣和停頓。
2．指名朗讀，讀后評議。
3．教師說詩意，學(xué)生念出詩句。
4．同桌互背古詩。
5．學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。
小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時光，愛惜時間。
五、分析字形，指導(dǎo)書寫。
1．讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。
2．班內(nèi)交流。
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