成數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的成數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
成數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目的
1.明確成數(shù)的含義。
2.能熟練的把成數(shù)寫(xiě)成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。
3.正確解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)
1.成數(shù)的理解。
2.成數(shù)的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)
1.成數(shù)的理解。
2.成數(shù)的計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：班班通課件
教學(xué)過(guò)程：
【情景導(dǎo)入】
農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來(lái)表示。例如，報(bào)紙上寫(xiě)道：“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”……
教師：同學(xué)們有留意到類(lèi)似的新聞報(bào)道嗎？（學(xué)生匯報(bào)相關(guān)報(bào)導(dǎo)）
【新課講授】
1.介紹成數(shù)的含義，會(huì)把成數(shù)改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)。
（成數(shù):表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾,通稱(chēng)“幾成”）
�。�1）剛才大家都說(shuō)了很多有成數(shù)的發(fā)展變化情況，那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說(shuō)，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？
�。▽W(xué)生討論并回答）
教師板書(shū)：
成數(shù)分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)
二成十分之二20%
(2)試說(shuō)說(shuō)以下成數(shù)表示什么？
�、俪隹谄�(chē)總量比去年增加三成。這里的“三成”表示什么？
�、诒本┏鲇稳藬�(shù)比去年增加兩成。這里的兩成表示什么？
引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。
2.運(yùn)用成數(shù)的含義解決實(shí)際問(wèn)題。
�。�1）出示教材第9頁(yè)例2：某工廠去年用電350萬(wàn)千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？
�。�2）分析題目，理解題意：
�、俳衲瓯热ツ旯�(jié)電二成五怎么理解？是以哪個(gè)量為單位“1”？
②找出數(shù)量關(guān)系式。
先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：
今年的用電量=去年的用電量×（1-25%）
�、蹖W(xué)生獨(dú)立根據(jù)關(guān)系式，列式解答。
④全班交流。
方法一：350×（1-25%）=350×75%=350×0.75=262.5(萬(wàn)千瓦時(shí))
方法二：350×（1-25%）=350×75%=350×75/100=262.5（萬(wàn)千瓦時(shí)）
【課堂作業(yè)】
完成教材第9頁(yè)“做一做”。
答案：15000÷（1+20%）=15000÷1.2=12500（人）
【課堂小結(jié)】
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)成數(shù)的知識(shí)，你們對(duì)成數(shù)的知識(shí)有哪些了解？
【課后作業(yè)】
完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。
教學(xué)反思：“成數(shù)”已經(jīng)廣泛應(yīng)用于表示各行各業(yè)的發(fā)展變化情況。教學(xué)本課時(shí)要多聯(lián)系實(shí)際講解，列關(guān)系式時(shí)要多強(qiáng)調(diào)哪個(gè)量是單位“1”，加強(qiáng)學(xué)生的邏輯訓(xùn)練。
成數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解成數(shù)的意義，知道它在實(shí)際生產(chǎn)生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單計(jì)算。
2、努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生靈巧解題的能力，拓寬他們的視野。
教學(xué)重點(diǎn)：
成數(shù)的意義，并會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
成數(shù)的意義
教學(xué)過(guò)程：
一、引言：
師：前面我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的一些應(yīng)用，像計(jì)算發(fā)芽率，出勤率，成活率，還有計(jì)算儲(chǔ)蓄的利息等。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“成數(shù)”。（板書(shū)課題；成數(shù)）
二、教學(xué)成數(shù)
師：成數(shù)常常用來(lái)說(shuō)明農(nóng)業(yè)的收成，比如說(shuō)今年的小麥比去上增產(chǎn)二成，蘋(píng)果比去上減產(chǎn)一成，這“二成”和“一成”是用來(lái)說(shuō)明收成情況的�！耙怀伞本褪鞘种�，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)就是10%；“二成”就是十分之二，改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)就是20％。
師：今年小麥比去年增產(chǎn)二成，也就是今年小麥比去年增產(chǎn)十分之幾？，也即百分之幾？
�。▽W(xué)生回答）
師：今年蘋(píng)果產(chǎn)量比去年減產(chǎn)一成，表示什么意思?今年蘋(píng)果的產(chǎn)量是去年的百分之幾？（學(xué)生回答）
1、請(qǐng)學(xué)生回答：
“一成”是十分之幾？改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）%
“二成”是十分之幾？改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）%
“三成”是十分之幾？改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）%
“二成五”是十分之幾？改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是（）%
2、出示例10：水北莊村民小組前年收水稻46噸，去年比前年多收了一成五，去年收水稻多少?lài)崳?/p>
師：去年比前年多收了一成五，表示什么意思?誰(shuí)是單位“1”的量？怎樣計(jì)算?根據(jù)什么？如何列式解答？
學(xué)生1：多收了一成五，表示多收了15％。
學(xué)生2：?jiǎn)挝弧?”的量是前年收水稻的產(chǎn)量。
學(xué)生3：列式為：46＋46×15%，因?yàn)槭乔?6噸的15%是多少？或者：46×（1＋15%），是求46噸的（1＋15%）是多少？
[教師板書(shū)算式：4.6十46×15％或者46×(1十15％)，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算結(jié)果]
三、教學(xué)折扣
1、請(qǐng)學(xué)生自覺(jué)課本第108頁(yè)上有關(guān)折扣的內(nèi)容。
2、請(qǐng)學(xué)生回答懂得了什么？并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難。
3、出示例3：商店出售一種健身器，原價(jià)1800元。現(xiàn)在打九折出售，現(xiàn)在的價(jià)格是多少元？
師：如何求現(xiàn)在的價(jià)格？如何列式。
生：現(xiàn)在的價(jià)格＝商品原價(jià)×折數(shù)，列式為：1800×90%＝1620（元）。
師：如果將題目的問(wèn)題改變成“比原價(jià)便宜多少元？”，如何列式解答？
生1：1800×（1－90%）＝180（元）
生2：1800－1800×90%＝180（元）
四、練習(xí)
1、師生共同討論完成第109頁(yè)“練一練”
2、出示下列各題請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行討論并解答。
�。�1）、某鄉(xiāng)去年水稻總產(chǎn)量是1500噸，今年比去年增產(chǎn)一成五，今年水稻總產(chǎn)量是多少?lài)崳?/p>
�。�2）、一套兒童故事叢書(shū)原價(jià)75元，現(xiàn)價(jià)60元，這套兒童故事叢書(shū)是打幾折出售的？
（3）、一臺(tái)錄音機(jī)按30%的利潤(rùn)售出，賣(mài)得390元，求這臺(tái)錄音機(jī)的成本是多少元？
五、總結(jié)：
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出今天學(xué)習(xí)了什么？懂得了什么？并請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
六、作業(yè)：
練習(xí)二十三，第14~16題
七、組織學(xué)有余力的學(xué)生，討論下面各題：
�。�1）、一種書(shū)每本定價(jià)15元，售出后可獲利潤(rùn)50%，如果按定價(jià)的八折出售，可獲利潤(rùn)多少元？[師指導(dǎo)：先求出成本為：15÷（1＋50%）＝10（元），按定價(jià)的八折出售，定價(jià)則為：15×80%＝12（元），仍可獲利潤(rùn)：12－10＝2（元）]
�。�2）、張老師要購(gòu)買(mǎi)一臺(tái)筆記本電腦，為了盡可能少花錢(qián)，他考察了A、B、C三個(gè)商場(chǎng)，他想購(gòu)買(mǎi)的筆記本電腦三個(gè)商場(chǎng)都有，且標(biāo)價(jià)都是9980元，不過(guò)三個(gè)商場(chǎng)的優(yōu)惠方法各不相同，具體如下：
A商場(chǎng)：全場(chǎng)九折。
B商場(chǎng)：購(gòu)物滿(mǎn)1000元送100元。
C商場(chǎng)：購(gòu)物滿(mǎn)1000元九折，滿(mǎn)10000元八八折。
張老師應(yīng)該到哪個(gè)商場(chǎng)去購(gòu)買(mǎi)電腦？請(qǐng)說(shuō)明理由。
[師進(jìn)行指導(dǎo)：因?yàn)槊颗_(tái)電腦的價(jià)格均為9980元，而去A商場(chǎng)是全場(chǎng)九折，因此張老師如果去A商場(chǎng)購(gòu)電腦，那么張老師應(yīng)該付：9980×90%＝8982（元）。
因?yàn)锽商場(chǎng)是購(gòu)物滿(mǎn)1000元送100元，張老師如果只買(mǎi)電腦，需付：9980－900＝9080（元）；張老師如果再買(mǎi)其它的物品湊滿(mǎn)10000元，需付：10000－1000＝9000（元）。
因?yàn)镃商場(chǎng)是購(gòu)物滿(mǎn)1000元九折，滿(mǎn)10000元八八折，張老師在C商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)電腦時(shí)，只要再多買(mǎi)20元物品，即湊滿(mǎn)10000元，最多需付：10000×88%＝8800（元）。
綜上所述顯然可知道，張老師去C商場(chǎng)購(gòu)電腦花錢(qián)最少。]
成數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3
1.教學(xué)目標(biāo)
1.理解成數(shù)的意義，會(huì)進(jìn)行成數(shù)和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互相改寫(xiě)。
2.能應(yīng)用成數(shù)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算，進(jìn)一步提高百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用的能力。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解成數(shù)的意義，正確解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)能把成數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)后，再根據(jù)解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法來(lái)解決問(wèn)題。
3.教學(xué)用具
教具準(zhǔn)備：PPT
4.教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（5分鐘）
出示新聞消息。
1.今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成。
2.某商場(chǎng)因經(jīng)營(yíng)不善，今年的收入比去年減少一成。
3.今年某省參加高考的學(xué)生中，男生占六成。
請(qǐng)你選擇一句，說(shuō)說(shuō)它是什么含義。
同學(xué)們解釋得到底對(duì)不對(duì)呢？學(xué)了今天這節(jié)課我們就知道了。
板書(shū)課題，進(jìn)入新課。
二、自主探究，解決問(wèn)題。（25分鐘）
1.理解成數(shù)含義。
學(xué)生預(yù)習(xí)教材第9頁(yè)1～3自然段。
�。�1）思考：什么是成數(shù)？
（2）舉1～2例說(shuō)明成數(shù)含義。
學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)后小組交流。
指名學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。
教師小結(jié)。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的成果適時(shí)講解、板書(shū)。）
2.教學(xué)例2。
�。�1）出示例2：某工廠去年用電350萬(wàn)千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？
�。�2）認(rèn)真讀題，理解題意。
①“今年比去年節(jié)電二成五”這句話你是怎樣理解的？
②這道題是把誰(shuí)看成單位“1”？
學(xué)生小組交流后匯報(bào)交流結(jié)果。
�。�3）學(xué)生獨(dú)立列式解答。
指名學(xué)生板演后集體訂正。
（4）總結(jié)提升。
有關(guān)“成數(shù)”的問(wèn)題和前面學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題相比，它們有什么聯(lián)系？
學(xué)生集體交流后，指名學(xué)生回答。
學(xué)案
學(xué)生閱讀新聞消息，思考教師提出的問(wèn)題。
1.（1）預(yù)習(xí)教師布置的內(nèi)容并解決提出的問(wèn)題。
�。�2）舉例說(shuō)明成數(shù)的含義。
2.（1）學(xué)生思考例題。
�。�2）組內(nèi)交流，談?wù)勛约簩?duì)本題的.理解。
（3）學(xué)生獨(dú)立列式解答此題。
�。�4）學(xué)生談?wù)劥祟}與百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的關(guān)系。
三、鞏固練習(xí)（5分鐘）
完成教材第9頁(yè)“做一做”。
提出問(wèn)題：把誰(shuí)看作單位“1”？和例題相比，有什么不同之處？
2.完成教材第13頁(yè)第4題。
四、總結(jié)收獲。（5分鐘）
1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。
2.布置作業(yè)。
五、課堂小結(jié)
“成數(shù)”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)陌生的詞語(yǔ)，教學(xué)開(kāi)始，呈現(xiàn)幾則含有成數(shù)的例子，讓學(xué)生充分表達(dá)對(duì)句子含義的理解，由此引出本節(jié)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。教學(xué)中，主要采取“放”的形式，首先讓學(xué)生預(yù)習(xí)教材，并通過(guò)小組交流理解“成數(shù)”的含義；其次，讓學(xué)生根據(jù)例題進(jìn)行分析，獨(dú)立列式計(jì)算；最后，通過(guò)對(duì)比，總結(jié)出成數(shù)問(wèn)題與百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的關(guān)系，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。
六、課后習(xí)題
1.把下面的“成數(shù)”改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。
三成（30%）六成（60%）
七成五（75%）十成(100%)
2.把下面的百分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成“成數(shù)”。
40%（四成）（七成）
�。ň懦晌澹�85%（八成五）
3.李阿姨家今年的棉花因蟲(chóng)害嚴(yán)重，比去年減產(chǎn)了一成，去年的產(chǎn)量是450千克。李阿姨家今年的棉花產(chǎn)量是多少千克？
答案：450×（1-10%）=405（千克）
答：李阿姨家今年的棉花產(chǎn)量是405千克。
4.文化小學(xué)有學(xué)生1200人，只有一成五的學(xué)生沒(méi)有參加意外事故的保險(xiǎn)。參加了保險(xiǎn)的學(xué)生有多少人？
答案：1200×（1-15%）=1020(人)
答：參加了保險(xiǎn)的學(xué)生有1020人。
板書(shū)
成數(shù)
三成=3/10=百分之三十
五成=5/10=百分之五十
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