小小鞋店教學設計范文
作為一名人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小小鞋店教學設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小小鞋店教學設計1
教學目標：
通過創(chuàng)設《小小鞋店》這一教學情境，使學生經歷數(shù)據的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計表中的數(shù)據提出問題、分析問題，并能解決問題。
教學重點：
使學生掌握簡單的統(tǒng)計過程，并能根據統(tǒng)計表中的數(shù)據提出問題、回答問題，同時能進行簡單的分析。
教學設計：
一、激趣導入
猜謎語：小小兩只船，沒槳又沒帆。白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。
淘氣和同學們想開一家小小鞋店，應該怎樣進貨呢？
二、探究發(fā)現(xiàn)
1、選兩名同學到前面模擬開鞋店的情境，請同學們幫忙進貨。
生1：進一些款式新穎的鞋。
生2：應主要考慮鞋號的問題，應調查一下同學們需要一些多大號碼的鞋。
生3：我也認為應根據同學們的鞋號去進貨。
生4：同學們穿的多的應該多進一些。
2、以本班學生為例，進行鞋號調查問題。
�。�1）小組討論調查方法。
�。�2）指名匯報。
�。�3）選的兩名鞋店成員一名調查女生鞋號，一名調查男生鞋號。
�。�4）用表格記錄調查結果。
（5）學生匯報并展示調查結果。
師：看統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：男生最大鞋號是38號，最小鞋號是33號，女生最大鞋號是37號，最小鞋號是32號.
生2：穿34號和35號的人比較多。
生3：男生穿34號鞋的人最多有7人，女生穿34號鞋的人最多有8人.
小結：通過統(tǒng)計表我們發(fā)現(xiàn)穿34號、35號鞋店同學居多。
3、探討簡單的記錄方法
師：有沒有更簡潔的記錄方法？
�。�1）小組活動交流，探索記錄方法。
�。�2）組內互相說一說，再把較好的方法記錄下來。
�。�3）請組長匯報本組最優(yōu)的記錄方法。
可以畫圓圈、寫正字、寫對號等等
師：通過同學們的探討和發(fā)現(xiàn)，你對鞋店的進貨有什么好的建議嗎？
穿那種鞋號的人多，就多進那種鞋。
三、理解應用
1、練一練第一題
（1）學生獨立思考
�。�2）指名匯報
2、練一練第二題
�。�1）學生獨立完成
（2）全班交流，集體訂正。
四、總結歸納
同學們，這節(jié)課你有哪些收獲？
教學反思：
《小小鞋店》的重點是用點線圖整理數(shù)據，難點是表示數(shù)據。我的教學思路是：用以往的方法整理數(shù)據——用點線圖整理數(shù)據——分析整理后的數(shù)據——做出決策，通過環(huán)環(huán)相扣的過程突破本節(jié)的重難點。
1、老師沒有注意傾聽學生的發(fā)言，也沒有做到尊重學生。一是學生回答錯誤時，沒有及時指出，二是發(fā)現(xiàn)學生回答的答案和我想的相差甚遠時，我強制打斷了他，一個有經驗的老師是不害怕出現(xiàn)問題的，抓住課堂的中的生成或許就能成為課堂的亮點，這個需要自己慢慢摸索，積累經驗。
2、、通過學生課堂上的表現(xiàn)，證明平時課堂上我說的太多了，讓學生說的太少了，課上我期望學生多說一點，說清楚一點就有點要求過高了。以后要注重學生的語言表達能力，管住自己的嘴，少說廢話，多讓學生表達。
在教學中出現(xiàn)的一系列問題，今后一定多加考慮和設計，認真研讀課程標準，抓住重點，利用合理的教學方式突破重點，多向有經驗的教師學習。
小小鞋店教學設計2
教材分析：
《小小鞋店》是北師大版小學數(shù)學三年級下第七單元《數(shù)據的整理和表示》的教學內容，是學生在學習了“一年級上冊－－分類”；“二年級下冊－－調查與記錄”的基礎上繼續(xù)學習統(tǒng)計的相關知識。本單元主要學習收集、整理和分析數(shù)據。所用的方法有列表、畫圖等。為后續(xù)學習條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖以及平均數(shù)的知識奠定基礎。
教學目標：
經歷收集和整理數(shù)據的過程，了解調查收集數(shù)據的方法。在初步學會用畫圖的方法整理數(shù)據并呈現(xiàn)數(shù)據的結果，能對數(shù)據進行簡單的分析的過程中，體會數(shù)據的價值。在活動交流的過程中不斷積累活動經驗，形成初步的數(shù)據分析觀念。
教學重點：
在初步學會用畫圖的方法整理數(shù)據并呈現(xiàn)數(shù)據的結果，能在對數(shù)據進行簡單的分析過程中，體會數(shù)據的價值。
教學難點：
運用不同的方法進行數(shù)據收集和整理。
教學策略：
本節(jié)課設計了四個教學活動：
活動一：收集數(shù)據
活動二：整理數(shù)據
活動三：分析數(shù)據
活動四：得到信息，做出決策
教學過程：
一、利用迷語創(chuàng)設情境，導入新課
同學們，你們喜歡猜迷語嗎？今天林老師給大家?guī)砹艘粋�迷語：小小兩只船，沒槳又沒帆，白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。
【設計意圖：本節(jié)課的教學從猜迷語，創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生學習知識的興趣�！�
二、研究探索，進行新課
活動一：收集數(shù)據
1．淘氣同學想模擬開一個鞋店，為了“進貨”需求，需要調查哪幾方面的數(shù)據？
�。病⑼澜涣骱�，指名回答:
鞋號、顏色、種類、數(shù)量、價格、款式
�。�、找出最重要的數(shù)據信息－－鞋。
４、小組長收集提交數(shù)據。
【設計意圖：要解決開鞋店“進貨”問題，需要知道我們班同學的鞋號，因此分組調查班中同學的鞋號。從班里要開“小小鞋店”這一實際需要引入，激發(fā)學生的學習興趣，通過討論對“進貨”需要調查鞋號、款式、進價等問題的思考，引發(fā)對調查數(shù)據的研究和討論。通過分男、女生兩個小組分別調查鞋號，引導學生體會收集數(shù)據的'方式，并從中體會到數(shù)據來源于現(xiàn)實生活，以及收集數(shù)據過程中的隨機性。學生在調查數(shù)據的過程中逐步體會合作的重要性�！�
活動二：整理數(shù)據
１、鼓勵學生用自己喜歡的方法進行整理用正字統(tǒng)計、打“x”、畫“o”、線段、、、、、、的方法來表示學生匯報整理好的數(shù)據。
�。病⒛信止ふ碓紨�(shù)據……
【設計意圖：學生獨立運用各種方法進行整理，在此基礎上學習畫點線圖整理數(shù)據。由于統(tǒng)計表比較亂，所以需要進行整理。讓學生在自主嘗試用不同的方法整理原始數(shù)據，學習用點線圖整理數(shù)據的方法。從中體會數(shù)據整理的多樣性，以及數(shù)據整理的準確性，在此過程中使學生體會整理數(shù)據的有序性可以使數(shù)據的準確性更高，從而培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。】
活動三：分析數(shù)據
�。保^察統(tǒng)計結果
從這些數(shù)據中你可以得到哪些信息？
生1：男生鞋最大號碼是38號，最小號碼是33號，
生2：女生穿32號鞋的人最多、、、、、、
【設計意圖：通過從整理后的數(shù)據中尋找、發(fā)現(xiàn)有用的信息，對數(shù)據進行有效的分析、篩選，最后為解決問題提出合理的建議。培養(yǎng)學生分析、歸納與概括的能力�！�
活動四：得到信息，做出決策
１、從這個統(tǒng)計結果，你還可以提出哪些數(shù)學問題？
學生自由提問題。
２、說一說你發(fā)現(xiàn)了什么，對鞋店“進貨”有什么建議？
生1：男生穿34號碼的鞋最多，需要多進些。
生2：女生38沒有人不要進、、、、、、
【設計意圖：通過看整理后的點線圖尋找有用的信息，并作出決策。】
三、小結
通過剛才同學們自己的統(tǒng)計，確定了我們需要進的鞋號，那么淘氣的小小鞋店就算正式開業(yè)啦！
四、鞏固練習
師：同學們，下面老師請你們用剛才學到的知識解決數(shù)學書第81頁練一練的相關問題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？
五、目標檢測
師生共同交流本節(jié)課的收獲
六、板書設計《小小鞋店》
收集數(shù)據
整理數(shù)據
分析數(shù)據
得到信息
做出決策
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