語文觀潮教學(xué)設(shè)計范文（通用3篇）
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的語文觀潮教學(xué)設(shè)計范文（通用3篇），歡迎閱讀與收藏。
語文觀潮教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目的：
1、讀懂讀通文章，積累一些文言詞句。
2、整體把握文章，學(xué)習(xí)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。
3、品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標(biāo)1。
教學(xué)難點(diǎn)：
作者映襯手法天衣無縫的運(yùn)用。
教學(xué)時間：
一課時。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課：
詩仙在《將進(jìn)酒》中說：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回�！敝袊芯渌渍Z叫“水到東海不回頭�！笨慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家，她回來時，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。
錢塘江觀潮，歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時最盛。現(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。
2、認(rèn)讀：
�、� 讀準(zhǔn)字音。
艨( ) 艟( ) 倏( ) 泅( ) 舸( ) 雉( )
溯( ) 僦( ) 綺( ) 溢( )
�、� 讀懂詞義：
① 同義詞釋義聯(lián)讀。
略：略不相睹( ) 略不沾濕( )
雖：雖席地不容閑也( ) 雖我之死，有子存焉( )
皆：皆披發(fā)紋身( ) 皆出酒食( )
既而：既而漸進(jìn)( ) 既而兒醒( )
�、� 生詞釋義點(diǎn)讀。
珠翠羅綺溢目 ________________
倏爾黃煙四起 _____________
方其遠(yuǎn)出海門 ________________
�、� 通讀句子，指出其修辭方法。
A、出沒于鯨波萬仞中( ) B、海涌銀為郭，江橫玉系腰( )
3、研讀：
⑴ 本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，分別寫了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊，將文章分為兩部分，第一段自然美，第2～4段人情美。從正面描寫和側(cè)面烘托的角度，可將文章分為兩層，第1～3段正面描寫，第4段側(cè)面烘托。
�、� 第4段在文中的作用是：以人多馬眾側(cè)面烘托出浙江潮的壯美。
4、賞讀：
�、� 方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線;既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢機(jī)雄豪。
寫漲潮，由遠(yuǎn)而近，順勢而下，挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法，寫盡了大海的威儀和氣派。對潮水從形、色、聲、勢四個角度進(jìn)行描繪，如：“僅如銀線”寫其形;“玉城雪嶺”狀其色;“大聲如雷霆”描其聲;“際天而來”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢。
�、� 艨艟數(shù)百，分列兩岸;既而盡奔騰分和五陣之勢，并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如屢平地。倏爾黃煙四起，任務(wù)略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。
寫參演船艙之多的句子是：_________________________________
寫陣勢變化多端的句子是：_________________________________
寫演練技藝之高的句子是：_________________________________
寫雙方習(xí)戰(zhàn)之激烈的句子是：________________________________
寫“靜”的句子是：_________________________________
寫“動”的句子是：_________________________________
5、亮點(diǎn)探究：
⑴ 《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也。”這句話在文中有什么作用?
點(diǎn)撥：用渲染的手法揭示了描寫對象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說集全文要義于首句。
�、� 作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，作者是從哪些方面寫“觀潮”的?
點(diǎn)撥：作者從四個方面寫觀潮：潮來之狀，演兵之威，弄潮之技，觀潮之盛。作者由遠(yuǎn)而近寫“潮來之狀”，“演兵之威”是散文精彩的一筆，作者生動地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景�！芭敝肌备層^眾大開眼界�！芭l(fā)文身”寫弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯健;“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途�！弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L表現(xiàn)觀潮場面之大，盛況空前;以“車馬塞途”寫看客之多;以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。
�、� 渲染，烘托和對比是作者在文中所運(yùn)用的三種寫作方法，請各找出一個例句，說說它的作用。
點(diǎn)撥：“大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢機(jī)雄豪�！笔卿秩惧X塘江大潮的“偉觀”，增強(qiáng)了藝術(shù)效果。烘托又稱“襯托”，“映襯”，如“飲食百物皆倍穹于常時”是烘托觀潮人極多和觀潮盛況�！俺鰶]于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”是對比，突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。
⑷ 試從課文中找出一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語，說說它們的妙處。
點(diǎn)撥：“吞天沃日”動詞“吞”“沃”極有氣勢�！百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動作神速。動詞“披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾“的連用，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動態(tài)美�！半m席地不容閑也”的“也”是用來加強(qiáng)肯定語氣的助詞，強(qiáng)調(diào)觀潮的人特別多。
6、背讀。
課堂練習(xí)：
1、讀，背。
2、課后習(xí)題。
板書設(shè)計：
觀潮
周 密
漲潮 (狀) 情
水戰(zhàn) (威) 景
弄潮 (技) 交
觀潮 (盛) 融
語文觀潮教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確拼讀注音的生字，學(xué)會8個生字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)"若、昂、崩、震"這四個易錯的生字；讀寫"平靜"等九個詞語，能夠理解并運(yùn)用這些詞語。
2、了解課文是按潮來前、潮來時、潮來后的順序來寫文章，并能按此順序分段。
3、能運(yùn)用“邊讀邊想畫面”的閱讀方法學(xué)習(xí)本課，使閱讀能力進(jìn)一步提高。
4、能有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段。
5、通過學(xué)習(xí)，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文是按潮來前、潮來時、潮來后的順序來寫文章，并能按此順序分段。
教學(xué)難點(diǎn)：體會潮來之時的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，大致了解課文是按潮來前、潮來時、潮來后的順序來寫文章，并能按此順序分段。
2、能正確拼讀注音的生字，學(xué)會8個生字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)"若、昂、崩、震"這四個易錯的生字；讀寫"平靜"等九個詞語，能夠理解并運(yùn)用這些詞語。
3、閱讀課文第一自然段，學(xué)生通過自學(xué)讀懂課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
教學(xué)過程：
一、揭題，解題。
1、同學(xué)們，我們浙江省的旅游景點(diǎn)非常多，自古以來就吸引了無數(shù)的文人墨客，像美麗如畫的杭州西湖，文化底蘊(yùn)深厚的紹興，優(yōu)美自然風(fēng)光的千島湖，佛教勝地普陀山……真是舉不勝舉。我國宋代有大詩人蘇軾游覽了浙江的一處勝景后，讓他久久不能忘懷，寫下了這樣的詩句：“八月十八潮，壯觀天下無�！蹦銈冎浪v的“潮”是哪兒的潮？
2、今天，老師就帶大家去海寧的鹽官鎮(zhèn)去領(lǐng)略一下這名揚(yáng)中外的錢塘江潮。
�。ò鍟河^潮）（學(xué)生讀題）
二、初讀課文，理清脈絡(luò)。
1、讀課文時自學(xué)課文。要求：
�。�1）遇到帶拼音的生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，記住字形；自學(xué)新詞，想想意思；讀通課文，難讀的句子多讀幾遍；遇到不懂的地方打上“？”。
�。�2）邊讀邊想：錢江潮給你留下了怎樣的印象？
2、交流自學(xué)結(jié)果：
�。�1）檢查字詞――――出示投影，指名讀。
重點(diǎn)掌握：字音：堤、顫、漲、薄。
字形：若、昂、崩、震。
（2）暢談感受，理解“觀”：
A、讀完課文，談?wù)勫X江潮給你留下了怎樣的印象？（先由學(xué)生自由說）
B、你能用一句話來概括這一景象嗎？（天下奇觀）
C、“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？
“奇觀”的“觀”是“景象”的意思，那么“奇觀”的意思呢？“天下奇觀”的意思？
3、再讀課文，理清順序，給課文分段。
�。�1）大家再讀讀課文，一邊讀一邊想，作者在寫這一天下奇觀時，先寫什么，再寫什么，最后寫什么？
�。�2）完成填空，并按這幾個表示時間的詞把課文分成三段。
�。� ），我們來到了海寧市鹽官鎮(zhèn)觀潮。
（ ），潮來了。
�。� ），潮頭奔騰西去。
�。�3）師小結(jié)：給這類課文分段，除了要注意這樣的事情是怎么發(fā)展的，分幾個階段，還可以在課文中找一找有哪些表示時間或地點(diǎn)的詞句。通過這些表示時間的'詞語，可以較快地給課文分段。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀課文第1節(jié)，你讀懂了些什么？
師歸納：潮來前江面平靜，看潮人已人山人海、昂首東望。
2、你是從哪里體會到“江面平靜”的？（橫臥、籠罩、屹立）
3、交流讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當(dāng)時的氣氛讀出來，注意及時請學(xué)生評價朗讀的情況。
“望”字在課文里除了看，還有一層意思——等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情。
4、朗讀。
四、布置作業(yè)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)文章第二、三自然段，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。
2、能有感情地朗讀課文，部分學(xué)生能夠背誦該部分課文。
3、通過拓展資料的交流，學(xué)習(xí)，將學(xué)生引向更廣闊的學(xué)習(xí)天地。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣。
錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”，每年的觀潮節(jié)都有成千上萬的游客去目睹它的風(fēng)采，你們有沒有見到過？別遺憾，我馬上就帶著大家去看看這被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。
不過，老師不是讓大家用眼睛去看，而是要用心去看�，F(xiàn)在請你們輕輕地閉上眼睛，屏幕就在你的腦海里，需要你用心去看，用心去體驗這一“天下奇觀”。（師范讀第二段）
二、品讀詞句，欣賞佳景。
1、生閉目聽老師范讀第2、3小節(jié)，聽文字，想畫面。想想你都看到了什么，聽到了什么，錢塘江大潮的哪些方面給你留下了深刻印象？
2、什么也別說，趕快投入到文本之中，看看剛才哪些景象給你留下了深刻的印象，讓你驚嘆錢江潮真是“天下奇觀”，劃出有關(guān)的句子，點(diǎn)出最讓你驚嘆的詞語，好好體會�？梢圆捎谜勼w會的方法，也可以采用朗讀的方法。
3、交流匯報，重點(diǎn)研讀：
（1）午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。
A、悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的，“轟隆隆”）為什么會這樣？
B、指導(dǎo)朗讀這句話。（低沉）
�。�2）過了一會兒，響聲越來越大，只見水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。
A、“水天相接”是什么地方？“白線”是什么？（遠(yuǎn)）
B、那條白線就是大潮的潮頭。觀潮的人們從一大早一直等到了午后一點(diǎn)左右，這時終于看到了一條白線，如果你們是觀潮的人，你們會怎么樣呢?（情不自禁地喊起來。）怎么喊?
C、那么多的人，大家都這樣情不自禁地喊呀，叫呀，這樣的場面就是――“沸騰”。D、有一點(diǎn)老師不明白了，怎么說人群“又”沸騰了呢?（結(jié)合理解上文“人聲鼎沸”）
E、指導(dǎo)朗讀。
�。�3）那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。
A、重點(diǎn)理解“橫貫”一詞。（速度快、面積大）“橫貫”與“橫臥”能否調(diào)換？
B、“橫貫江面”多么壯觀!讓我們閉上眼睛去想像那個情境，再讀一讀。
C、那條白線“很快”地移來，卻“逐漸”地拉長變粗是否矛盾？
�。�4）再近些，只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。
指導(dǎo)讀好這兩句話。讀出潮水變長，變粗，形成白色城墻的氣勢。（速度快，氣勢大）
�。�5）浪潮越來越近，猶如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來了。
A、理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思。
B、想像一下“千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來”是怎樣一種壯觀的場面？再想想加上“山崩地裂”的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢！
C、潮來洶涌，當(dāng)你們面對著萬馬奔騰似的潮水，你想對它些什么呢？
D、這么雄壯的氣勢，不得不讓人驚嘆它確實(shí)是“天下奇觀”，那就讀出這份激動吧！
個人自由讀，指名讀，小組賽讀，全班齊讀。
4、理清順序，試背。
（1）剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫得可有順序了。（生動筆在練習(xí)紙上填寫）
�。� ），從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。
�。� ），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。
（ ），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。
�。� ），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
�。�2）師生齊讀這段話。
（3）現(xiàn)在，只留下括號中的詞語，你還能說出剛才那段話嗎？（學(xué)生自由準(zhǔn)備背誦）
三、結(jié)合名句，再次解讀。
1、關(guān)于錢江潮，許多文人墨客曾留下了膾炙人口的詩句，你們有知道的嗎？說給大家聽聽。
2、老師也給大家準(zhǔn)備了幾句，看看他們筆下的錢江潮跟我們今天所學(xué)的課文有哪些相似之處。每個同學(xué)選擇2――3句來談?wù)劺斫狻?/p>
3、讓我們再一次滿懷激情地朗讀課文第二段。
4、師讀第三段，結(jié)束課文的教學(xué)。
四、實(shí)踐運(yùn)用，活用文本。
請你當(dāng)當(dāng)主持人，給畫面配解說詞。主題是――《錢塘潮來》。
五、拓展閱讀，引向課外。
閱讀拓展資料《話說錢江潮》，探究錢潮的成因及歷史等，作簡單交流。
語文觀潮教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文，了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序，領(lǐng)會錢塘江大潮的壯麗景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。
2、學(xué)習(xí)本課14個生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，背誦第四、五節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、字詞教學(xué)；
2、理解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟錢塘江大潮的雄偉壯觀的景色，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、教學(xué)掛圖、課文錄音、課件。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、初步了解課文，理清文章順序。
教學(xué)過程：
一、談話引入
同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？
老師簡介錢塘江大潮的形成。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、檢查生字。
�。�1）學(xué)習(xí)“潮、浩、沸、漲”，指名讀，說說共同點(diǎn)。（偏旁相同，都是形聲字。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……
（2）學(xué)習(xí)“猶、據(jù)、踮、恢”，指名讀。組詞：猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……
�。�3）出學(xué)習(xí)“罩、薄、崩、霎”，說說特點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時……
�。�4）出示“悶”：里外結(jié)構(gòu)。組詞：悶雷。讀音：mèn。
�。�5）說說你還有哪個字記不��？哪位同學(xué)愿意幫助他？
如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。
2、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。
三、理清敘述順序
1、讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？
課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）
2、再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。
四、作業(yè)
1、寫生字。
2、練習(xí)朗讀課文，體會錢塘潮的壯麗。
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