對認識小小手教學設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編為大家整理的對認識小小手教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學目標

　　1、對自然形的手有一個新的認識,并產生對手進行描繪的欲望。

　　2、大膽用想象畫出手的形狀。

　　3、體驗添加、夸張的樂趣，激發(fā)學生的想象力，提高繪畫熱情。

　　教具學具

　　彩色筆、蠟筆、記號筆、粉筆、投影儀等。

　　教學過程

　　一、活動前

　　師：“十個小朋友，你有我有，大家都有，十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，只會做事，不會開口！請小朋友們動腦筋想一想，到底是什么呢？”

　　生：手。

　　二、活動開始

　　師：“原來是手呀！每個小朋友都有一雙手，伸出來數(shù)一數(shù)，是不是共有十個指頭呢？”

　　a小組討論：手可以干什么呢？

　　b小組匯報。

　　c師總結：“手可以學習、可以勞動、可以創(chuàng)造，手是我們的好朋友，誰也離不開它。靈巧的.小手除了可以做很多以外還可以擺出許多造型，你們看──”

　　師：──變手形做游戲�。▽嵨锿队皟x）小狗、小鳥、兔子……請有創(chuàng)意的在投影儀前做給大家看（既獎勵動腦筋者也啟發(fā)了其他同學）。

　　師：“你會畫手嗎？怎么畫最快？”

　　──把手按在紙上用筆把手的外形描下來（可以把手用水沾濕一下，手掌五指做出各中形狀，將手按在黑板上，然后用粉筆把手形輪廓勾畫出來。）

　　師：“來，我們一起試一試！”

　　在紙上畫下手的外形。

　　師問：“看看你畫的手的外形象什么？你可以把它想象成什么？”

　　生：……

　　師：“可是老師覺得不是很象！怎樣會變得更象呢？”

　　生：──我可以在上面用彩色筆添加一些，再涂上顏色就會更像（出示范作）<小組討論>

　　師：“如果我們把它旋轉一個方向！看看它又像什么了？”（實物投影儀）<充分啟發(fā)學生的想象力>

　　三、活動進行中

　　師：“那就讓我們一起來試一試吧！”

　　學生制作，教師巡回輔導（音樂烘托氣氛）。

　　發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

　　師：“��！在小朋友們的添畫下真的都變成了有趣的想象畫了！一幅幅像極了！”

　　師：“咦！這兩個手的外形是一樣的嘛，怎么兩個小朋友把它添畫得不一樣�。俊�

　　生：──同樣的手形可以想象畫出不同的形象。

　　師：“哦！原來是這樣�。⌒∨笥涯氵�能把剛才的那個手形想象畫出不同的形象嗎？試試看！”（生繪畫）