《小蜻蜓》教學設(shè)計（通用3篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教學設(shè)計，教學設(shè)計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。一份好的教學設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的《小蜻蜓》教學設(shè)計（通用3篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小蜻蜓》教學設(shè)計1
教學過程：
一、組織教學：節(jié)奏練習
小—朋|友——|你—們|好——|我—們|來—做|好—朋|友——|
老—師|好——|老—師|好——|我—們|來—做|好—朋|友——|（邊拍手邊說，注意強弱）
二、導入
師：老師這還有一位朋友，也想和大家做朋友，我們看看是誰（幻燈片——蜻蜓）
師：哪位同學知道小蜻蜓有什么本領(lǐng)？
生：捉蚊子
師：小蜻蜓幫我們捉了這么多害蟲，它對我們?nèi)祟愑幸妫且嫦x。它真是捕蚊的小英雄！是—個|捕蚊的|小—英|雄——|（注意強弱）
�。ǔ醪綕B透保護益蟲的教育。培養(yǎng)學生熱愛大自然和保護大自然的意識和審美情趣。）
三、聆聽
1、初步聆聽
師：今天我們就來一起學習歌曲小蜻蜓，請同學們來欣賞一下，欣賞完之后說一下你的感受。
生：…
2、再次聆聽
師：小蜻蜓是捕蚊的小英雄，那接下來請同學們仔細聽一下，小蜻蜓都飛到哪里幫我們捉蚊子的，聽出來的同學請聽完音樂后安靜的舉手。
生：飛到西來飛到東（幻燈片）
師：讓我們按節(jié)奏來讀一下這一句（注意強弱）。
3、三聽
師：小蜻蜓飛到西來的飛到東，都在哪里飛？讓我們在來聽一遍音樂。
生：菜地里、莊稼地里
師：小蜻蜓不但忙碌的捉害蟲，還保護我們的莊稼和菜，不吃糧食不吃菜（幻燈片）。讓我們一起讀一下這一句。
師：接下來讓我們完整的把這首歌的歌詞按節(jié)奏朗讀一遍吧，有樂器的同學用樂器打節(jié)奏，沒有的同學和老師一起拍手。（幻燈片）
四、學唱歌曲
1、大家想不想和小蜻蜓一起飛舞��？讓我們不出聲的跟著音樂來唱一遍。
2、接下來用同桌能聽得見的聲音再來一遍。
3、現(xiàn)在能不能用自信的聲音大聲演唱？
4、接下來跟老師的琴唱一遍，注意強弱。
5、男女生合作演唱（注意演唱時聲音要輕緩、流暢）。
6、加表演演唱。
五、情景創(chuàng)編表演：
在大自然中除了小蜻蜓外，還有許許多多的昆蟲也是我們?nèi)祟惖?好朋友，也是益蟲。你知道的還有哪些嗎？大家能不能把它們也編成一首歌唱出來？
例如：
小蜜蜂，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，是個采蜜的小英雄。
小蝴蝶，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，是個傳粉的小英雄！
小瓢蟲，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，是捕蚜蟲的小英雄。
六、課堂總結(jié)：
通過學唱歌曲，我們知道了小蜻蜓，小蝴蝶、小瓢蟲都是益蟲，這些益蟲都是人類的好朋友，我們每個人都應(yīng)該好好愛護它，讓大自然中有更多的昆蟲在天空自由的翩翩起舞、快樂的生活！如果看到有人傷害它們，我們要堅決制止，大家說能做到嗎？讓我們一邊唱一邊模仿蜻蜓飛舞的樣子有秩序的飛出教室。
教學反思： 《小蜻蜓》是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。四三拍子，四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。通過歌曲告訴學生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。
歌曲短小簡練，旋律平穩(wěn)舒展，節(jié)奏上也大致相同，所以我采用的是從節(jié)奏方面入手這首歌，但是整節(jié)下來還是發(fā)現(xiàn)了許多問題。
一、節(jié)奏方面
一年級的學生還小，節(jié)奏感不是特別好，所以我把歌曲的四句分別拿出來練習節(jié)奏。有的學生一直是一個節(jié)奏，有的學生節(jié)奏說對了手沒拍對，還有的學生干脆手嘴對不上…面對這些問題，我不得不一遍遍的示范，一遍遍的練習，既耽誤了時間，又枯燥無味，學生很快就沒有了興趣。
其實這首歌并沒有太多的難點，也就只有一句“不吃菜”和之前的節(jié)奏不一樣，我應(yīng)該直接練習這句的節(jié)奏，然后聽歌就行了。但是我把每一句的節(jié)奏都練了，所以聽歌晚了。這說明我在備課的時候沒有備好，沒有預(yù)設(shè)好，我應(yīng)該把所有能想得到的問題都想到，這樣才會把握住課堂的節(jié)奏。
二、演唱方面
在經(jīng)過多次磨課中，我向于紅蓉老師學了一招，演唱時由不發(fā)聲到悄悄唱再到大聲唱。但是到了第三步大聲唱時，把我嚇了一跳：有幾個學生扯著嗓子喊…為什么于老師的課沒有出現(xiàn)的問題，我的課堂出現(xiàn)了？
三、伴奏方面
影響課堂質(zhì)量和學生演唱的情緒，基本功亟待提升。
四、評價語言
可能是因為馬老師聽課我太興奮了，以致每次評價我都重復(fù)學生說過的話，而且自己一點意識都沒有，馬老師支招：評價語言不一定是有聲的，有時一個微笑、一個手勢就能達到想要的效果。
工作快一年半了，雖然學校只有我一個音樂老師，但是我們綜合組的老師都非常認真的幫我備課、評課，給我的教案提出一些建設(shè)性的意見，讓我不斷完善自己的教學設(shè)計。感謝我親愛的同事們，更感謝馬老師不辭辛苦的一次次聽課、評課，給我更多的專業(yè)上的指點，讓我在迷茫中找到正確的方向。感謝給與我?guī)椭乃欣蠋煟乙欢ɡ^續(xù)努力，向更高一層樓邁進！
《小蜻蜓》教學設(shè)計2
教學目標：
一、學唱歌曲《小蜻蜓》，通過錄音與教師范唱，引導學生用心傾聽歌曲感受三四拍子旋律，學習用柔和的聲音演唱歌曲，以表現(xiàn)抒情的音樂情緒，表現(xiàn)自己愛護蜻蜓保護益蟲的道理。
二、能用打擊樂器準確地為歌曲伴奏
三、通過自編小蜻蜓動作表演，增強學生的自信心，激發(fā)學生的編創(chuàng)熱情。
教學重點：
用柔和的聲音演唱歌曲。
教學難點：
唱足音的時值，注意一字多音。
教學準備：
音樂課件、琴、碰鈴。
教學過程：
一、導入：
1、師：現(xiàn)在老師要帶大家去呼吸一下新鮮空氣，讓我們?nèi)ソ纪饪纯窗�！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蠶、七星瓢蟲、蜻蜓）
2、簡單了解各種益蟲。
二、新課學習：
1、師：“今天我們就先來認識一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我們的到來他多高興啊，聽！他們正唱著歌歡迎我們呢！”
2、初聽歌曲《小蜻蜓》，邊聽邊拍手，讓同學感受三四拍子的旋律。
3、師：你覺得歌曲的情緒是怎樣？（輕柔、抒情）
4、再聽歌曲，學生用lu跟著輕輕地哼唱。
5、按節(jié)奏讀歌詞。
6、跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。注意唱足每個音的時值，更好的體現(xiàn)歌曲的抒情性。
7、讓學生用語言描述小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景，從而讓學生懂得愛護蜻蜓。
8、有感情的演唱歌曲。
三、表演歌曲
1、師：同學們都見過蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能模仿一下嗎？
2、聽歌曲創(chuàng)編動作表演。
3、師出示碰鈴，讓學生為歌曲伴奏，可參照圖示。
4、分組表演
A組演唱
B組伴奏
C組表演
5、分段表演歌曲。
四、小結(jié)下課
1、小朋友，你們知道嗎？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下來要吃掉一千只多蚊子呢！為了讓我們的生活更安寧，請愛護我們身邊的生物吧！
2、聽《小蜻蜓》音樂律動出教室。
《小蜻蜓》教學設(shè)計3
一、教材分析
《小蜻蜓》選自人民音樂教育出版社出版的音樂教材一年級第一冊第七課的歌曲，是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蟲忙的情景，結(jié)束句上行四度后又連續(xù)上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同時以肯定的口吻告訴學生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓學生懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。
二、教學目標
1、知識目標：讓學生知道三拍子的強弱規(guī)律；
2、能力目標：學生能夠用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，學會歌曲后能為樂曲伴舞，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力；
3、情感態(tài)度與價值觀：以肯定的態(tài)度讓學生知道小蜻蜓是益蟲，要愛護、保護它。
三、教學重點
1、學習三拍子的強弱規(guī)律
2、學會用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲
四、教學難點
★三拍子的強弱規(guī)律
五、教學材料
《小蜻蜓》伴奏與范唱、琴、錄音機、鈴鼓、鼓
六、教學過程
1、師生問好（教態(tài)親切、自然）
師： 1 2 │ 3 4 │ 5 — │
同 學 們 好！
生： 5 4 │ 3 2 │ 1 — │
老 師 好！
2、導入新課
�、� 師：今天在上課之前，老師先給你們才一個謎語，好嗎？（邊猜謎邊板書）
謎語：頭上兩只大眼睛，
身體細長輕又輕，
一雙翅膀薄有明，
捕捉蟲子有本領(lǐng)。
�、� 師：
a、同學們有見過蜻蜓嗎？
b、那老師來問一問，小蜻蜓吃米飯嗎？吃肉嗎？那它吃什么呀？（蚊子）
c、蚊子同學們喜不喜歡��？不喜歡，為什么？對，蚊子是害蟲，到了夏天蚊子會吸我們的血。
d、那小蜻蜓把不好的蚊子吃掉了，幫我們捉住了害蟲，它對我們有幫助，是不是益蟲啊？
e、那同學們知道是什么是益蟲嗎？益蟲就是對我們有幫助的昆蟲。
f、我們要保護益蟲。
�、� 師：a、有兩位叔叔覺得小蜻蜓特別的棒，所以給小蜻蜓寫了一首歌來感謝它。
b、周康明叔叔為小蜻蜓寫了一首兒歌，也就是我們唱歌時用到的歌詞。（板書）
c、鐘立民叔叔給小蜻蜓譜了一首曲子，也就是我們唱歌時用到的旋律。（板書）
d、下面我們就一起來聽一聽這兩位叔叔為小蜻蜓寫的這首歌，好嗎？
3、學唱歌曲
① 聆聽歌曲《小蜻蜓》范唱。
�、� 師：這首歌好不好聽？那我們是不是要給它拍拍手、鼓鼓掌呢？先聽老師是怎么給這首歌拍手的。（師按照3/4拍的強弱規(guī)律給樂曲拍手）
�、� 跟著音樂，學生隨老師用拍手、拍腿來為歌曲伴奏。（強 弱 弱 、1 噠 噠 、2 噠 噠 ……）
�、� 師：
a、剛剛我們是怎樣為歌曲伴奏的？對，1 2 3 、2 2 3 ……
b、這是什么節(jié)奏��？對，是3/4拍。3/4拍的強弱規(guī)律是什么？很好，強弱弱。一起來跟老師拍一次。（強調(diào)第一拍的重和強）
★游戲：小朋友兩兩面對面坐好，在每個節(jié)奏的第一拍（重音）處互相擊掌。
⑤ 朗讀歌詞，師用鼓打節(jié)奏（強調(diào)歌詞由周康明所創(chuàng)）
⑥ 學唱歌曲《小蜻蜓》
a、師范唱（強調(diào)歌曲由鐘立民所創(chuàng)）；
b、學生隨琴小聲地唱；
c、隨琴演唱。（強調(diào)用優(yōu)美輕柔的聲音演唱）
4、創(chuàng)編活動
�、� 創(chuàng)編舞蹈動作（學生先自由想象、發(fā)揮、后師進行教導）；
�、� 學生上臺表演。
5、下課，師生行禮道別。
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