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    三年級《金色的草地》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-03-31 09:34:33 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    三年級《金色的草地》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計范文

      作為一名教職工,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎?下面是小編收集整理的三年級《金色的草地》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計范文,歡迎大家分享。

    三年級《金色的草地》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計范文

      教材簡析:

      本課是第一單元的第二篇課文,主要講了“我”家門前有一大片蒲公英的草地,每當(dāng)蒲公英開放的時候,草地就變成了金色,“我”和“弟弟”總是為了尋開心隨意揪它,但是有一次我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化,還通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了變化的原因,由此蒲公英成了我們最喜愛的一種花。

      教學(xué)目標(biāo)及重、難點:

     。、學(xué)生獨立識字13個。

     。、學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式,理解課文內(nèi)容,了解草地顏色的變化及原因,引導(dǎo)學(xué)生體驗文中“我”對蒲公英的感情變化。

     。、有感情的朗讀課文,練習(xí)復(fù)述片斷,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)。

     。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。

      教學(xué)重點、難點:

      1、本課第四自然段草地顏色的變化及原因是學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點。

     。、文中“我”的情感變化及激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛也是本課的重點。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      大家都見過草地吧,都是什么色的?有一位同學(xué)看到的卻是一片金色的草地,你們想去看看嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文,(板書)金色的草地。

      請同學(xué)們齊讀課題。

      二、初讀課文

     。薄⒆杂勺x,檢查生字:

     、蓬A(yù)習(xí)時大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨立識字的習(xí)慣,現(xiàn)在請大家自由朗讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      ⑵檢查生字。

     。、指名讀,初步了解課文內(nèi)容:

      思考:讀了這篇課文,你知道了什么?還有什么不明白的地方嗎?老師幫助學(xué)生梳理問題。

      三、理解課文

      學(xué)習(xí)第一自然段:

     。薄⒆屛覀儙е@些問題,跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。(出示課件)

      2、指名讀,老師請一位同學(xué)來讀讀課文的第一自然段,看看文中的小朋友有什么感受?

     。、大家是怎么贊美這片草地的,注意這句話后面的標(biāo)點符號是(嘆號)。

      4、看來文中的小朋友和我們的感受是一樣的,讓我們一起來贊美這片草地,請大家齊讀。

      學(xué)習(xí)第四自然:

      1、指名讀:

      老師請一位同學(xué)來讀讀課文的第四自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽,思考:我有什么新發(fā)現(xiàn)?顏色:板書:綠、金、綠

     、胚@個發(fā)現(xiàn)你是從哪些語句知道的?你來讀一讀。

     、颇阕⒁饬祟伾淖兓裁从嘘P(guān)?

      ⑶按時間的順序說說草地顏色的變化?

      2、我還有什么新發(fā)現(xiàn)?

      形狀:板書(合攏、張開。)

     、艔哪男┱Z句知道的?你來讀一讀。

     、瓢甑降资窃趺磩拥,你想親眼去看一看嗎?

      出示課件,音樂漸起,教師范讀:“原來,傍晚時蒲公英的花瓣都合攏了。蒲公英的花瓣就像我們的`手,手掌張開時它是黃顏色的,要是攥成拳頭,黃色就被包住了。第二天,太陽升上來,蒲公英張開了自己的手掌,草地又變成了金色!

     、腔ò晔窃趺磩拥,我們再來默讀這幾句話,把表示花瓣動的詞語畫下來。

     、龋ǔ鍪菊n件)指名說一說畫的詞語。

      ⑸誰能看著這幾句話加上動作來讀一讀,請同學(xué)們注意他的動作。

     、饰覀兩斐鍪謥恚由蟿幼髟賮硪黄鹱x讀這幾句話。

      一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多,不引人注目,可是今天我們卻有了這樣一個奇妙的發(fā)現(xiàn),此時此刻你的心情怎樣?

      1、指導(dǎo)朗讀:同學(xué)們請你們就帶著這種感情來練習(xí)朗讀,先自己練著讀一讀。

     。、指名讀。

      學(xué)習(xí)二、五自然段:

      有了這個新發(fā)現(xiàn),“我們”有了什么變化?先在小組里說一說。

     。、指名說我們有了什么變化?(板書:尋開心)

     。、“尋開心”是什么意思?誰在預(yù)習(xí)中查過辭典?

     。、聯(lián)系課文說一說我們是怎么尋開心的?

     。础F(xiàn)在呢?最喜愛(板書)。

     。、發(fā)散:你會怎么愛?(會說點什么?會做點什么?)

      6、指名讀、齊讀第五自然段。

      四、總結(jié)全文

     。薄⒖锤卑鍟,全班交流黑板上。

     。病l(fā)散:

      其實自然界還有許多花草也有這個特點,有沒有發(fā)現(xiàn)的,誰來說說你知道的?

      總結(jié):同學(xué)們,大自然就是那么神奇美妙,大自然的花花草草其實就在我們身邊,時時處處和我們一起生活,一起成長。課下請觀察你喜歡的花草,下節(jié)課說說你的新發(fā)現(xiàn),好嗎?

      板書設(shè)計:

      綠金綠

      發(fā)現(xiàn)金色的草地合攏張開

      尋開心──最喜愛

      點評:

     。、聯(lián)系學(xué)生的生活實際揭示課題,給學(xué)生造成懸念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

     。、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠發(fā)現(xiàn)問題,教師將抓住這些重點問題,以學(xué)定教。

     。场W(xué)習(xí)第一自然段時,出示課件,畫面上藍(lán)色的天空下,大片金黃色的蒲公英,色彩鮮艷,給學(xué)生以美的震撼,激發(fā)起學(xué)生對課文內(nèi)容了解的欲望。

      4、第四自然段是本篇的重點段,在學(xué)習(xí)時制作了精美的課件,伴隨著優(yōu)美的音樂,聆聽著教師聲情并茂的范讀,觸發(fā)了學(xué)生的情感,使學(xué)生入情入境。

     。怠⒁龑(dǎo)學(xué)生通過看課件、動作表演將語言文字化為生動可感的形象,扎扎實實的引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)“語言理解和運用、深處的思維和情感、表層的肢體活動”都得以多元協(xié)調(diào)的發(fā)展。

      6、引導(dǎo)學(xué)生通過看課件、動作表演將語言文字化為生動可感的形象,扎扎實實的引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)“語言理解和運用、深處的思維和情感、表層的肢體活動”都得以多元協(xié)調(diào)的發(fā)展。

     。贰⑼ㄟ^閱讀,學(xué)生對課前所提出的問題已完全掌握,學(xué)生理解課文內(nèi)容并非最終目的,語文教材是培養(yǎng)學(xué)生實踐精神的范例,因此設(shè)計了實踐作業(yè),讓學(xué)生通過查閱資料或到自然中去留心觀察他們所喜愛的花草,練習(xí)說說他們的新發(fā)現(xiàn),享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

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