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    綠色蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-04-06 12:16:28 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    綠色蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用3篇)

      作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問(wèn)題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的綠色蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用3篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    綠色蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用3篇)

      綠色蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)1

      【教材分析】

      這是一篇妙趣橫生的小品文,作者采用生動(dòng)的文藝筆調(diào),通過(guò)生動(dòng)傳神的語(yǔ)言描寫(xiě)及擬人手法的運(yùn)用,把蟈蟈的外形叫聲及習(xí)性寫(xiě)得活靈活現(xiàn),字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重和熱愛(ài),具有很強(qiáng)的可讀性。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、整體感知課文,通過(guò)快速閱讀歸納課文內(nèi)容。

      2、通過(guò)誦讀品味生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,并說(shuō)說(shuō)其作用,并積累美詞佳句。

      3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣,激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣以及關(guān)愛(ài)動(dòng)物,尊重生命的感情。

      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

      1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章,概述內(nèi)容的能力,體會(huì)文章的語(yǔ)言特色。

      2、掌握描寫(xiě)動(dòng)物的具體方法。

      【教學(xué)設(shè)想】

      利用多媒體引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性;引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用快速閱讀的一般規(guī)律,有效地尋找介紹動(dòng)物的有效信息;通過(guò)誦讀品味生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感;通過(guò)觀察動(dòng)物畫(huà)面,進(jìn)行片斷寫(xiě)作。

      【課前準(zhǔn)備】

      教師:制作相應(yīng)的課件,尋找動(dòng)物特別是蟈蟈的圖片資料,給學(xué)生以直觀的形象理解。課件備用。

      學(xué)生:預(yù)習(xí)詞語(yǔ),查找資料,閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》,并準(zhǔn)備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種動(dòng)物。

      【教學(xué)課時(shí)】

      一節(jié)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、導(dǎo)入(播放畫(huà)面)

      同學(xué)們,也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧!也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠的螢火蟲(chóng)吧!還有唱歌的知了,飛舞的蝴蝶,這些大自然的小昆蟲(chóng),F(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)講一講你所熟悉的一種昆蟲(chóng)。(學(xué)生自由發(fā)言)

      也許你已經(jīng)從各類文章中體會(huì)到蜜蜂,小鳥(niǎo)等各類小動(dòng)物的生活情趣。這些美好的昆蟲(chóng),動(dòng)物也許都是伴隨你成長(zhǎng)的好朋友。今天,大家再去拜訪一位昆蟲(chóng)朋友──綠色蟈蟈。

      二、作者介紹(出示法布爾的圖片)

      法布爾(JEAN·HENRIFABRE),1823年12月21日生于法國(guó)南部一個(gè)小山村。從孩提時(shí)代起就表現(xiàn)出對(duì)昆蟲(chóng)和自然的喜愛(ài),具有強(qiáng)烈的好奇心和敏銳的觀察力。通過(guò)自修,他取得數(shù)學(xué),物理學(xué),博物學(xué)學(xué)士學(xué)位,任博物館館長(zhǎng)。他在南法塞西尼翁村買了一小塊地,命名為荒石園,開(kāi)始專心觀察,研究昆蟲(chóng),寫(xiě)成十冊(cè)《昆蟲(chóng)記》。關(guān)于昆蟲(chóng)的研究受到達(dá)爾文的推崇,贊譽(yù)為無(wú)與倫比的觀察家。91歲時(shí)過(guò)世。

      三、檢查預(yù)習(xí),詞語(yǔ)學(xué)習(xí)

      四、整體感知課文內(nèi)容

      速讀課文,討論并完成下列問(wèn)題:

      綠色蟈蟈的外表有哪些特征?有哪些習(xí)性?作者主要寫(xiě)了哪些習(xí)性?

      作者不斷變換對(duì)綠色蟈蟈的稱呼,說(shuō)說(shuō)作者在什么情況下有什么稱呼,什么效果?

      學(xué)生思考討論后交流:

      1、外表特征:這種昆蟲(chóng)非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗。

      2、習(xí)性:蟈蟈的叫聲和食性(重點(diǎn))

      稱呼:捕蟬時(shí)狂熱的狩獵者

      籠中觀察實(shí)驗(yàn)對(duì)象我籠里的囚犯生動(dòng)形象

      吃蟬肉時(shí)蟬的屠夫

      再讀課文,自由質(zhì)疑。

      1、你最喜歡文章中哪個(gè)段落?為什么?

      2、你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)或哪個(gè)句子?為什么?

      在學(xué)生的討論研究中相互補(bǔ)充,共享品味賞析的樂(lè)趣。

      五、欣賞畫(huà)面,進(jìn)行片斷寫(xiě)作

      觀察下面這兩組圖,請(qǐng)同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫(xiě)作特點(diǎn),或語(yǔ)言生動(dòng),或運(yùn)用擬人,比喻等,寫(xiě)一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的片斷。請(qǐng)注意表達(dá)出真情實(shí)感。

      綠色蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)目標(biāo):

      1.快速閱讀全文,抓住關(guān)鍵詞句,簡(jiǎn)潔概括文章內(nèi)容。

      2.學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法。

      3.體會(huì)文中生動(dòng)傳神的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)細(xì)致描寫(xiě)動(dòng)物。

      教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)用快速閱讀法篩選信息、概況內(nèi)容;品味語(yǔ)言美

      教學(xué)方法:快速閱讀法研討點(diǎn)撥法

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入(多媒體顯示)

      猜猜看:

      1.小小諸葛亮,獨(dú)坐軍中帳,擺成八卦陣,專抓飛來(lái)將。

      2.長(zhǎng)長(zhǎng)身體兩排腳,陰濕暗地是家窩,劇毒咬人難忍痛,治病倒是好中藥。

      3.白天草里住,晚上空中游,金光閃閃動(dòng),見(jiàn)尾不見(jiàn)頭。

      4.小小飛賊,武器是針,抽別人血,養(yǎng)自己身。

      二、作者、作品介紹

      1.多媒體展示一組精美的蟈蟈圖片

      2.走近作者——法布爾:多媒體顯示

      法布爾(1823—1915年),法國(guó)近代杰出的昆蟲(chóng)學(xué)家,著名科普讀物作家。早年家境貧困,連中學(xué)也無(wú)法正常讀完,曾給人家打短工放鴨子,以后又先后賣過(guò)檸檬,當(dāng)過(guò)小學(xué)教員,研究過(guò)數(shù)學(xué),但他的.興趣始終在生物學(xué)方面。通過(guò)自學(xué),先后取得物理、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位.當(dāng)時(shí)的法國(guó)教育部長(zhǎng)曾邀他到巴黎,授予他“榮譽(yù)勛章”,還引他去見(jiàn)法國(guó)皇帝。他過(guò)不慣那種生活,又回到鄉(xiāng)村,繼續(xù)研究工作。法國(guó)學(xué)士院把最大的獎(jiǎng)金送給他。法國(guó)文學(xué)界曾以“昆蟲(chóng)世界的維吉爾”為稱號(hào),推薦他為諾貝爾獎(jiǎng)候選人。可惜諾獎(jiǎng)委員們還沒(méi)得及作最后決議,便傳來(lái)他離世的消息。他用大半生的時(shí)間和精力寫(xiě)成十大卷《昆蟲(chóng)記》(一作《昆蟲(chóng)的故事》)。這是一部介紹昆蟲(chóng)生活情態(tài)的書(shū)。在書(shū)中,作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言,向人們展示了昆蟲(chóng)世界的秘密。因此,他被人們譽(yù)為“昆蟲(chóng)世界的荷馬”,贊美“他的額上理應(yīng)戴上一頂雙層燦爛的皇冠”。現(xiàn)在,他的故居和實(shí)驗(yàn)室已建成法布爾紀(jì)念館。

      魯迅兄弟對(duì)法布爾的評(píng)價(jià):

      魯迅說(shuō):《昆蟲(chóng)記》是“講昆蟲(chóng)故事”、“講昆蟲(chóng)生活”的楷模。

      周作人說(shuō):比看那些無(wú)聊的小說(shuō)、戲劇更有趣味,更有意義。

      出示法布爾生活、工作的一組圖片

      三、檢查預(yù)習(xí):

      1.讀出下列劃?rùn)M線的字和詞語(yǔ)

      2.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字

      3.請(qǐng)將劃線處的文字表述換成成語(yǔ):

     。1)耳朵靈敏的人,能聽(tīng)到動(dòng)物中弱者被強(qiáng)者吃掉處四周的綠葉叢中,蟈蟈在竊竊私語(yǔ)。

      (2)蟬則驚慌、害怕得不知如何是好地飛起逃竄。

      (3)它們對(duì)這道菜吃得特別有興趣。

      四、閱讀全文,概括要點(diǎn):

      1.出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo):

     、倏焖匍喿x全文,抓住關(guān)鍵詞句,簡(jiǎn)潔概括文章內(nèi)容;

     、趯W(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法;

     、垠w會(huì)文中生動(dòng)傳神的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)細(xì)致描寫(xiě)動(dòng)物。

      2.出示“快速閱讀指導(dǎo)”:

      a.思維集中,掃描跳躍閱讀。

      b.勾劃出關(guān)鍵詞句,概括每段中心。

      c.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納概括全文內(nèi)容。

      示范:

      第1段:村里的人都去參加國(guó)慶,只有我一人傾聽(tīng)田野的節(jié)日音樂(lè)會(huì)。

      師生共同概括每段段意,顯示:

      第2段:蟬被蟈蟈捉住發(fā)出絕望哀叫。

      第3段:綠色蟈蟈在夜里歌唱。

      第4段:我喂養(yǎng)蟈蟈:外貌,食物問(wèn)題.

      第5段:我觀察到蟈蟈捕捉蟬的一次戰(zhàn)斗。

      第6段:蟈蟈愛(ài)吃蟬肉。

      第7段:蟈蟈酷愛(ài)甜食

      第8段:蟈蟈吃其他昆蟲(chóng)。

      第9段:蟈蟈還吃青草。

      第10段:蟈蟈因貪婪也同類相食。

      第11段:蟈蟈們和睦相處:從不爭(zhēng)吵,吃飽便讓位

      4.思考:綠色蟈蟈的外表有什么特征?作者主要寫(xiě)了蟈蟈哪些方面的習(xí)性?課文哪些段落可以合并?試概括全文內(nèi)容。

      第一部分:(1—2)引出蟈蟈

      第二部分:(3—11)具體介紹了蟈蟈的外表、聲音、食物習(xí)性

      五、品味語(yǔ)言:

      1.找出文中用了修辭的句子大聲朗讀,細(xì)細(xì)品味其好處,然后說(shuō)出你的看法,和同學(xué)進(jìn)行交流。

      2.合作探究:作者不斷變換對(duì)綠色蟈蟈的稱呼,說(shuō)說(shuō)作者在什么情況下用什么稱呼?這樣寫(xiě)有什么好處?

      使行文更生動(dòng),描寫(xiě)更形象,給人更深刻的印象

      3.寫(xiě)作特點(diǎn)歸納:

     。1)抓住聲音、外表、食性方面的特點(diǎn)進(jìn)行形象細(xì)致地介紹——內(nèi)容上

     。2)運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法,語(yǔ)言生動(dòng)形象——語(yǔ)言上

      六、作業(yè):

      任選其一

      a、細(xì)致地描寫(xiě)一種小動(dòng)物的外表特征;

      b、形象地描述一種昆蟲(chóng)或者鳥(niǎo)的叫聲;

      c、抓住特征介紹一種動(dòng)物的生活習(xí)性(如食性、住處、活動(dòng)……)

      綠色蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)3

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、速讀課文,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章內(nèi)容。

     。、能體味文中的美詞佳句,并說(shuō)出其作用。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力,體會(huì)文章的語(yǔ)言特色。

      【教學(xué)手段】

      多媒體課件。

      【教材分析】

      本文文質(zhì)兼美,不僅讓讀者對(duì)相關(guān)的科學(xué)知識(shí)有所了解,而且也讓讀者得到了美的享受。在學(xué)習(xí)本文時(shí),一是要著眼于對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解,二是要讓學(xué)生感受語(yǔ)文的魅力。

      【教學(xué)設(shè)計(jì)】

      一、語(yǔ)言描繪導(dǎo)入(目的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

      多媒體課件示有關(guān)蟈蟈圖片以及其他小動(dòng)物的圖片,讓學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。然后讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。后示文章中描寫(xiě)蟈蟈的語(yǔ)句并出示目標(biāo)并板書(shū)課題。

      課題:綠色蟈蟈。

      二、初讀課文,感知內(nèi)容

      1、綠色蟈蟈外表有哪些特征?

     。、作者主要寫(xiě)了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?

     。ㄒ陨弦獙W(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括)

      學(xué)生自讀,小組討論發(fā)言,教師也可參與討論,并及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

      教師指導(dǎo)明確特征“這種昆蟲(chóng)非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗;習(xí)性寫(xiě)了蟈蟈的叫聲和食性。

      三、重點(diǎn)研讀,質(zhì)疑問(wèn)答,合作交流

      學(xué)生可再讀課文,并對(duì)課文內(nèi)容提出自己的見(jiàn)解或疑問(wèn)。教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句,或有哪些好的擬人手法的運(yùn)用等。

      學(xué)生依據(jù)問(wèn)題組,自由質(zhì)疑:

     。薄⒛阕钕矚g文章中哪個(gè)段落?為什么?

     。、你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)或哪個(gè)句子?為什么?

      在學(xué)生的討論研讀中相互補(bǔ)充,共享品味賞析的樂(lè)趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)。

      也許有的同學(xué)喜歡“竊竊私語(yǔ)”、“津津有味”、“酷愛(ài)甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫(xiě)法,給人以親切自然的形象生動(dòng)的感受;也許有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣,它們之間從不爭(zhēng)吵”這擬人化的描寫(xiě),它親切自然,充滿了作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情。

      在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上,教師總結(jié)本文的寫(xiě)作特點(diǎn):文藝筆調(diào)生動(dòng);語(yǔ)言傳神形象;擬人貼切自然;比較突出特征。

      四、拓展延伸,應(yīng)用反饋

      請(qǐng)同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫(xiě)作特點(diǎn)(或語(yǔ)言生動(dòng),或運(yùn)用擬人……等)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一種小動(dòng)物。

      五、布置作業(yè)

      課外閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》。

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