一年級上冊《b p m f》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用3篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的一年級上冊《b p m f》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級上冊《b p m f》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目的：
1、學(xué)會b,p,m,f四個(gè)聲母聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、學(xué)會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)b,p,m,f與單韻母組成的音節(jié)。
4、滲透識字。
教學(xué)重點(diǎn)：
b,p,m,f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
韻母帶調(diào)拼讀音節(jié)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友，上兩節(jié)課我們在拼音王國里認(rèn)識了單韻母家庭，你還記得它是由哪些家庭成員組成的么?
2、老師把這些單韻母戴上小帽子你還認(rèn)識么?
3、今天我們要來認(rèn)識拼音王國里的另一個(gè)家庭—聲母。(板書課題)
二、教學(xué)b,p,m,f
(一)教學(xué) b 和p
1、教學(xué)聲母b
(1)小朋友看，圖上畫的是誰，在干什么?
廣播。如果我們把“播”說的輕短一點(diǎn)就是我們今天要認(rèn)識的第一個(gè)聲母b。
(3)請大家跟我讀，注意老師的嘴形。
(4)你們快來看b像圖中的什么?
2、教學(xué)聲母p
(1)小朋友看，圖上畫的是誰，在干什么?
(2)請小朋友跟老師說潑水，如果我們把“潑”說的輕短一點(diǎn)就是我們今天要認(rèn)識的第二個(gè)聲母p。
(3)請大家跟我讀，注意老師的嘴形。
(4)你們快來看p像圖中的什么?
3、區(qū)分b和p
小朋友看b和p有什么相同和不同的地方?
4、書寫b和p
(1)請小朋友看b的筆順。
(2)伸出你的小手跟老師寫。
(3)伸出你的小手我們一起來寫p。
(4)說一說p先寫什么在寫什么?
(5)我們用兒歌來記憶下b和 p：
右下半圓bbb，右上半圓ppp。
(二)課間操：健康歌
(三)教學(xué)m和f
1、教學(xué)m
(1)小朋友看著兩幅圖，猜猜這兩個(gè)聲母朋友叫什么名字?
(2)小朋友說對了，只是發(fā)音不夠準(zhǔn)。讀m時(shí)我們要把雙唇緊閉，讓氣流從鼻腔出來，聲音要輕短。你試試!
(3)這個(gè)m想什么?
(4)對!我們就可以說兩個(gè)門洞mmm。
(5)書寫m,注意筆順。
2、教學(xué)f
(1)小朋友讀f時(shí)要咬一下下唇，讓氣流從牙齒和嘴唇之間的小縫磨擦出來。
(2)你看f像我們生活中的什么?
(3)編個(gè)兒歌：一根拐棍 fff。
(4)書寫筆順。
(四)小游戲：順風(fēng)耳
看老師的嘴形猜出是哪個(gè)聲母?誰猜到誰就是順風(fēng)耳。
(五)學(xué)拼音節(jié)
1、歡樂對對碰
b—a→bā b—a→bá b—a→bǎ b—a→bà
2、語文書41頁練習(xí)拼讀。
3、用拼音認(rèn)字
b–a–bà p–i–pí m–a–mǎ f–a–fā
爸 皮 馬 發(fā)
三、總結(jié)：小朋友，今天我么的收獲可真大，既認(rèn)識了四個(gè)聲母又學(xué)會了拼讀音節(jié)，還在音節(jié)的幫助下認(rèn)識了漢字。今后我們還會認(rèn)識更多的拼音，認(rèn)識更多的漢字。
板書設(shè)計(jì)
b p m f
b—ā→bā b–à→bà p–í→pí
b—á→bá 爸 皮
b—ǎ→bǎ m–�！鷐ǎ f–ā→fā
b—à→bà 馬 發(fā)
教學(xué)反思：
1、激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的動力。一年級的學(xué)生年齡特征決定了他們具有天真活潑好奇的天性。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了“順風(fēng)耳”游戲幫助學(xué)生鞏固，編兒歌，聯(lián)系生活記憶聲母的形，“歡樂對對碰”學(xué)習(xí)拼音節(jié)的方法，課件滲透識字等。
2、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)自主合作探究的學(xué)習(xí)能力。
托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制�！北竟�(jié)課的教學(xué)我努力打破以往枯燥單調(diào)的拼音教學(xué)模式，努力探索適應(yīng)時(shí)代對人才的要求，適合兒童年齡特征，能夠激發(fā)學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)精神的拼音教學(xué)，在聲母的發(fā)音、字形的記憶、拼讀音節(jié)的方法、拼讀的練習(xí)滲透識字等學(xué)習(xí)中，都不把學(xué)生當(dāng)成知識的容器。而把他們當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，引發(fā)他們自主探索、學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)。
一年級上冊《b p m f》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、 教學(xué)目標(biāo)：
b p m f讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形并能正確書寫。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)聲母的`發(fā)音要領(lǐng)。區(qū)分b和p的音和形。
三、 教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖，拼音卡片
四、教學(xué)流程：
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
今天，老師帶大家乘坐火車到拼音王國里旅行，好嗎？國王說：“小朋友們，誰最先清楚響亮的讀出剛學(xué)過的6個(gè)單韻母，誰就能先上車，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？”
指名讀，齊讀，帶上聲調(diào)讀。
（二）、情境揭題：
好，順利過關(guān)，大家安靜的上車吧，坐好啦，火車開了，“轟隆隆————嗚”到站了，請大家有序參觀吧。
小朋友們，現(xiàn)在我們來到了今天的第一個(gè)景點(diǎn)————四川樂山大佛。仔細(xì)看，都有誰？他們在干什么？廣播里在說什么？（生說圖意）
小結(jié)：不能摸m，大佛的f，山坡的p，廣播的b，就是我們今天要學(xué)的四個(gè)聲母寶寶，都被大家從圖中找到了，不簡單，獎勵大家一首好聽的兒歌。（出示，一起拍手讀）
�。ㄈW(xué)習(xí)b、p、m、f的音，形
1，我們在玩中學(xué)，不知不覺，已來到了今天游得第二個(gè)景點(diǎn)————海上樂園�？�，這是誰？在什么地方？干什么？（一位運(yùn)動員在波浪滾滾的水面上參加帆板比賽呢。）
師：把“波浪”的“波”讀的輕點(diǎn)短點(diǎn)，就是聲母b的發(fā)音，范讀b，跟讀，指名讀，齊讀。
好，就像認(rèn)識一個(gè)人一樣，光記下名字是不夠的，還得看看他長什么樣，誰來說說b像什么？（生想象回答）把大家的想象編成順口溜：帆板沖浪b，b，b 像個(gè)6字b，b，b，
天線廣播b，b，b，右下半圓b，b，b
2、 游玩水上樂園，我們迫不及待的來到了第三個(gè)景點(diǎn)————小朋友最愛的動物園�？炜�，那邊小猴在干什么？在哪兒？
師：把山坡的坡讀的輕點(diǎn)短點(diǎn)，就是我們要學(xué)的第二個(gè)聲母寶寶p的發(fā)音。范讀，跟讀，同桌讀，男女生賽讀，齊讀。
B和p的發(fā)音很相似，怎么區(qū)分他們呢？（師拿紙擋感受氣流強(qiáng)弱，生模仿）
總結(jié)：一個(gè)氣流小，一個(gè)氣流大。誰來說說怎么就記住p了？（生各抒己見）
創(chuàng)編順口溜：小猴推車p，p，p 反寫9字p，p，p -------
B和p的形體也很相似，有什么好辦法區(qū)分他們呢？（師指導(dǎo)：右下、右上左拇指朝下，左拇指朝上）動手用學(xué)具擺一擺
3、動物園里，小猴勤勞，小兔更能干，你看，它在干什么？（采蘑菇）
把“蘑菇”的“蘑”讀的短點(diǎn)輕點(diǎn)，就是聲母寶寶m的發(fā)音。范讀（強(qiáng)調(diào)氣流是從鼻腔里發(fā)出來的）跟讀，齊讀，指名讀，小組讀。
編個(gè)順口溜記住它：兩個(gè)門洞m，m，m 三個(gè)蘑菇m，m，m -------
4、小朋友們學(xué)得這么起勁，把誰吸引來了？（魔法師）是的，他手拄拐杖也來看大佛了，把佛讀的短點(diǎn)輕點(diǎn)，就是聲母寶寶f的發(fā)音。范讀，跟讀，開火車。f像什么？手中拐杖f，f，f倒著傘柄f，f，f
�。ㄋ模�、唱歌鞏固
小朋友們在玩中學(xué)到了這么多聲母寶寶，了不起，送給大家一首好聽的兒歌。出示:
1 1 5 5 | 6 6 5 - | 4 4 3 3 | 2 2 1 - |
右下半圓 b b b ，右上半圓 p p p 。
5 5 4 4 | 3 3 2 - | 5 5 4 4 | 3 3 2 - |
聲母讀得短而輕，聲母讀得短而輕。
1 1 5 5 | 6 6 5 - | 4 4 3 3 | 2 2 1 - |
兩個(gè)門洞 m m m，一根拐杖f f f 。
�。ㄎ澹�、書寫b，p
正當(dāng)大家在唱歌時(shí)，聲母寶寶b，p找不到家了，急的哇哇大哭，小朋友愿意幫忙把他們送回家嗎？
看書上12頁下方筆順圖，怎么寫？住在哪一格？
生說：先寫一豎，再寫右半圓，兩筆完成�？囱菔緢D，師范寫，生書空。生描紅，師提醒寫字姿勢。
P的學(xué)法同上。
�。�、檢測導(dǎo)結(jié)：
今天的游玩馬上就要結(jié)束了，為了留念，國王給小朋友們送來了“智慧星”禮物，誰能準(zhǔn)確的讀出他們的名字才能得到。
一年級上冊《b p m f》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2.學(xué)會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節(jié)。
3.初步學(xué)會讀輕聲。
4.會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個(gè)聲母。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會“b p m f ”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2.學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3.學(xué)會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件;字母卡片
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
二、導(dǎo)入新課。
今天我們開始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。
三、教學(xué)聲母b。
1.看圖說話引出b。(出示課件)
圖上畫著誰?她在干什么?b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。
2.教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。
(2)師范讀、領(lǐng)讀，正音。
(3)憶字形。
啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么?b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b�！�
3.學(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。
(1) 看圖引出bá。(出示課件)
圖上畫著什么?(一只小白兔，拔個(gè)大蘿卜。)
(2)課件演示兩音相碰：b á 讓學(xué)生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節(jié)：b á， bá。
(3)念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜�！�
四、教學(xué)聲母p。
1.看圖說話引出p。(出示課件)
圖上畫著誰?他在干什么?可以這樣說：“冬冬用臉盆潑水�！薄皾姟钡穆暷甘莗。
2.教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。
(2)師范讀、領(lǐng)讀，正音。
(3)b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動，讀p時(shí)氣流吹動白紙。讓學(xué)生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。
(4)憶字形。
啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p�！�
3.學(xué)習(xí)p和ɑ的拼音。
(1)看圖引出pá。
圖上畫著什么?(一只猴子在爬竿。)
(2)卡片演示兩音相碰：
p á pá
學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。還可變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。
五、鞏固練習(xí)。
1.認(rèn)讀卡片
2.用紙條演示，教師讀音后讓學(xué)生說說，老師在發(fā)什么音?
六、 指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.卡片認(rèn)讀b、p。(集體練，個(gè)別讀)
2.拼讀bá、pá及四聲。
二、教學(xué)聲母m。(出示課件)
1.看圖說話引出m。
“摸”的聲母是m。(出示m)
2.教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。
(2)記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m。”
3.指導(dǎo)書寫。m的筆順是：m ，一筆寫成。m寫在四線格的中格。
4.教學(xué)m和單韻母的拼音。
看課本上的圖，拼讀mù、mǎ。
三、教學(xué)聲母f。(出示課件)
1.看圖說話引出f。
2.教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清字形。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。
(2)記憶字形。
可用順口溜：“像根拐杖f、f、f。”“像把雨傘f、f、f�！�
3.指導(dǎo)書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。
4.教學(xué)f和單韻母的拼音。
看課本上的圖，拼讀pí、pá。
四、鞏固練習(xí)。
1.猜字母。
(1)兩扇小門是什么聲母?
(2)一豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母?
(3)一豎像水往下流，右上半圓像個(gè)盆，是什么聲母?
(4)像根拐杖是什么聲母?
2.聽音取卡片。教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡片。
3.拼讀：(出示課件) 用所學(xué)的聲母和韻母相拼并拼四種音調(diào)。
4.我會認(rèn)：(出示課件)摘蘋果，把認(rèn)識聲母讀出來，小蘋果就是你的了!
5.我會練：(出示課件)我會拼;我能填一填。
6.讀讀小歌謠(出示課件)
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