小學(xué)語(yǔ)文《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選4篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選4篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材簡(jiǎn)說：
課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事。非常適宜孩子朗讀，孩子在朗讀中可以潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹行為的感染，從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。
一、教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“不開四五”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫和5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“了子門月”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和4個(gè)偏旁部首。
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
三、課前準(zhǔn)備：
生字詞卡、多媒體課件。
四、教學(xué)方法：
采取觀察法和發(fā)現(xiàn)法。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，5個(gè)偏旁，理解課文，正確流利的朗讀課文背誦課文。
教學(xué)過程：
一、談話引入
1、啟發(fā)談話：人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事？
2、揭示課題：爺爺和小樹
二自讀課文
要求：
1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文
2、思考：爺爺為小樹做了什么？小樹又是如何“報(bào)答”爺爺?shù)?/p>
三檢查朗讀
1、指名分自然段朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)自然段
3、齊讀。
四、學(xué)習(xí)第一、二自然段
1、看圖：小樹在寒風(fēng)中會(huì)說什么？
2、認(rèn)識(shí)其中的7個(gè)生字；3個(gè)偏旁。
3、爺爺在做什么？為什么？
4、、理解“暖和的衣裳”指的是什么？（稻草）為什么要給小樹包上稻草呢？說明什么？（爺爺非常愛護(hù)小樹）
5、小樹的心情如何？如果你是小樹，你會(huì)說什么？
3、指導(dǎo)朗讀
五、學(xué)習(xí)第三自然段
回憶第二段的內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)第三段
1、看圖：這是什么季節(jié)？小樹有什么變化？小樹為什么有這么大的變化？
2、小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)模?/p>
1、認(rèn)識(shí)其中的三個(gè)生字，1個(gè)偏旁。
2、理解“綠色的小傘”指的是什么？為什么小樹能長(zhǎng)得那么好呢？
3、指導(dǎo)朗讀。先讀第三段，再讀全文。
六、擴(kuò)展
想一想：人們?yōu)閿?shù)木做了什么？樹又為人們做了什么？
七、布置作業(yè)：
有感情的朗讀課文，讀給同位聽聽。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、做送信游戲，認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字。
2、指生有感情的朗讀課文。
二、鞏固練習(xí)
1、認(rèn)記生字（選部件拼字）
2、完成課后的“讀讀說說”。
三、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)識(shí)要掌握的新筆畫
2、指導(dǎo)書寫。
四、把課文內(nèi)容表演一下
五、拓展練習(xí)
1、你知道為什么要保護(hù)小樹嗎？
2、說說你還知道哪些保護(hù)小樹的做法。
六、再次鞏固生字
1、認(rèn)讀。
2、擴(kuò)詞。
七、布置作業(yè)：
把學(xué)寫的生字寫一行，每個(gè)生字練習(xí)口頭組詞。
《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁，會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。
3、結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。
2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語(yǔ)氣。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：觀察生活環(huán)境中的樹木，把喜歡的樹畫下來，準(zhǔn)備張貼。結(jié)合自己的觀察，向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事。
教師：查找有關(guān)樹木的資料，以及人類保護(hù)樹木的各種方法。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1、學(xué)生朗誦表演《輕輕地》。問：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛護(hù)小草的嗎？一起朗誦。
2、出示課題。談話：大家這么愛護(hù)小草，又是怎樣對(duì)待樹木的，齊讀課題。
3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？
二、讀課文。
1、學(xué)生自讀課文。借助漢語(yǔ)拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。
2、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“穿、暖、冷、傘、熱”。
3、再讀課文，把課文讀通順。
4、檢查朗讀。
�。�1）認(rèn)識(shí)自然段。
�。�2）指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。
教師通過范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語(yǔ)。
指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。
5、齊讀課文。
三、認(rèn)記生字。
1、鞏固讀音，完成課后“我會(huì)連”。（拼音與字連線）
2、識(shí)記字形。
�。�1）復(fù)習(xí)“木、日、、穴”4個(gè)偏旁。（指名認(rèn)讀）
�。�2）指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“、、、、”5個(gè)新偏旁。
�。�3）交流識(shí)記字形的方法。
四、指導(dǎo)書寫生字“不、開”
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，書空“不、開”的筆順，按筆順先描寫，再獨(dú)立寫兩個(gè)。
2、展評(píng)：學(xué)生自查字糾。
《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目的】
１、認(rèn)識(shí)１0個(gè)字，會(huì)寫“不、開”。認(rèn)識(shí)偏旁“人、刂、灬、冫”。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)１0個(gè)字，指導(dǎo)“不、開”的書寫。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：
�。�、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了爺爺和小樹的故事，打開書，自己讀一遍課文，看看這些字你都會(huì)認(rèn)了嗎？一邊讀一邊牢牢地記在心里。
�。�、按自然段讀：老師讀第一自然段，男生讀第二自然段，女生讀第三自然段。
�。场�(dǎo)語(yǔ)：你們看這棵小樹長(zhǎng)得多好呀！那你們知道嗎？樹葉下面可藏著許多秘密呢！誰(shuí)愿意揭開秘密？
二、新課：
１、師將深色葉子翻開（書上詞）
小傘、爺爺、撐開、穿上、暖和、一棵樹、冷熱、給我、來到
�、艃扇嘶プx：誰(shuí)有不正確的及時(shí)幫他糾正。
�、普�(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，會(huì)讀哪個(gè)就帶著大家讀哪個(gè)。
�。病⑦@些詞里有咱們這節(jié)課要認(rèn)的.１0個(gè)字，他們也在樹葉下面藏著呢，快看看都是誰(shuí)？
傘、爺、棵、到、冷、熱、給、開、穿、暖
�、拍愣颊J(rèn)識(shí)他們嗎？自己快認(rèn)一認(rèn)。
�、浦该�(dāng)小老師，帶讀這些字。
�、侵攸c(diǎn)字挑出來，再讀，“爺、到、冷、熱、傘”認(rèn)識(shí)“父、人、刂、灬、冫”偏旁。
�、韧ㄟ^圖，用基因識(shí)字的方法講解“父”：古時(shí)候，兒子犯錯(cuò)了，爸爸教訓(xùn)兒子的時(shí)候，手里要拿著一根棍子，就是父�！盃敗钡南旅娌糠趾孟笫峭裙菑澢臉幼�。
還學(xué)了哪個(gè)字有“父”？（爸）擴(kuò)字：爹、斧、釜
�。场⒂螒颍涸囋囌l(shuí)的反應(yīng)快！
將本課要認(rèn)的字發(fā)給學(xué)生（兩人一組，一組一個(gè)字）
學(xué)生說字，拿這個(gè)字的學(xué)生站起來，帶讀。
�。�、兩人一組用字組詞，再說一句話。
�。怠⒗首x課文，把這些字記住。
�。�、我會(huì)寫。
“不”：
⑴觀察：有幾筆寫成？
�、泼恳还P是什么？
⑶觀察每筆的位置。
�、葞煼秾�。
�、缮杓t筆順，再獨(dú)立寫一個(gè)字。
“開”學(xué)生自己觀察自己寫。
三、練習(xí)
聽老師說詞或句子，有今天學(xué)的哪個(gè)字，請(qǐng)你把它挑出來。
暖風(fēng)、暖氣、暖洋洋
冬天到了，天氣冷了。
我有一把漂亮的雨傘。
熱水、熱氣、熱毛巾
小紅送給我一支鉛筆。
開車、開門、開燈、打開
教室門口有一棵樹。
我扶爺爺過馬路。
穿衣、穿戴、穿鞋、穿著
《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)爺、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱9個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫
2、能通過觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問題的能力。
3、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解暖和的衣裳、綠色的小傘，了解人和植物的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾�？�、穿、傘的猜字圖。
2、學(xué)唱歌曲《小松樹》
預(yù)設(shè)教學(xué)過程：
一、激趣，揭題。
1、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請(qǐng)小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？
2、師出示課題爺爺和小樹，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)爺爺。
3、學(xué)生說說自己是怎么記住爺字的？
4、師出示爺爺、爸爸，學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)偏旁父。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來讀讀課文。
�。ㄒ唬┳x課文，讀準(zhǔn)字音。
1、提示讀課文要求：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教，遇到難讀的句子就畫下來。
2、請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰(shuí)讀得最正確。
3、指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。
4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。
�。ǘ┳灾髯R(shí)字。
1、師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)這些生字嗎？在哪兒見過？（讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說）
2、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀。
3、小組里說說自己的識(shí)字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。
4、找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報(bào)一個(gè)字，就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰(shuí)最快。
5、猜字游戲：
（1）一個(gè)學(xué)生指字，另一個(gè)背對(duì)著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。
如：一個(gè)學(xué)生指冷，另一個(gè)同學(xué)如果猜的是冷，其他同學(xué)就說：冷冷猜對(duì)了，請(qǐng)你快快回到座位上。如果猜的是暖。同學(xué)們就說：暖暖猜錯(cuò)了，請(qǐng)你想一想……
�。�2）看圖猜字。師出示穿、棵、傘三個(gè)字的圖，學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說說自己會(huì)穿什么或今天穿了什么；自己知道哪些傘。
三、細(xì)讀課文，理解句子。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段
1、聽老師范讀，你聽出什么了？（教師范讀時(shí)把我、門口、小這幾個(gè)詞讀得突出些。）
2、學(xué)生自己練習(xí)讀。
3、同桌互讀，相互糾正。
4、指名讀。
5、你能用上我家門口有-------------說話嗎？
6、再讀課文第一段。
（二）學(xué)習(xí)課文第二段。
1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請(qǐng)學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣？
2、看到小樹冷了，爺爺做了什么？指名學(xué)生朗讀課文。
3、指名說說句子的意思。
4、板書：穿衣，不冷。
5、教師范讀，你聽出了什么？（教師范讀時(shí)，突出暖和的衣裳。）
6、看看圖，說說暖和的衣裳指什么？有什么用？你還知道暖和的--------？
7、指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。8、指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。
9、小樹不冷了，它會(huì)對(duì)爺爺說什么話？引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語(yǔ)交際。
10、演一演第二段。
�。ㄈ┑谌巍�
1、在爺爺?shù)木恼樟舷�，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹）
2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎？
3、夏天到了，小樹是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪�？板書：撐傘，不�?/p>
4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評(píng)議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。
5、看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的------？
6、爺爺在樹下乘涼心情會(huì)怎樣？爺爺會(huì)說些什么呢？小組進(jìn)行討論。
7、演一演第三段課本劇。
四、連讀全文、背誦。
�。�1）看著填空練習(xí)背誦。
我家（）小樹。
�。ǎ┨斓搅�，（）給小樹穿上（）。小樹不冷了。
�。ǎ┑搅�，小樹給爺爺（）。爺爺（）了。
�。�2）教師出示圖畫，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。
�。�3）試著獨(dú)立背誦。
�。�4）同桌互背，相互糾正。
�。�5）指名背誦，背下來的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
五、學(xué)唱童謠。
爺爺和小樹
下雪了，
爺爺給小樹穿上稻草衣裳，
小樹不冷了，
大熱天，
小樹給爺爺撐開綠傘
爺爺不熱了，
爺爺，真好！
小樹，真好！
六、拓展說話：春天和秋天，爺爺和小樹之間會(huì)發(fā)生什么事？
七、正確規(guī)范地書寫生字。
1．學(xué)生打開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。
2．仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫位置，請(qǐng)同學(xué)說一說。
3．在書上田字格中把每個(gè)生字寫一遍。
4．讓學(xué)生提出難寫的字。
（1）教師指導(dǎo)書寫開字。
（2）教師指導(dǎo)書寫朵字。
6、將書上田格中字各寫一遍。
八、鞏固練習(xí)
1、成生字本上的作業(yè)，每個(gè)生字寫3遍。
2、后練習(xí)3，讀一讀，說一說。
3、唱一唱《小松樹》
九、課外延伸：
1、演一演《爺爺和小樹》
2、讀一讀：
樹1
樹是一座吹不倒的涼亭，農(nóng)夫們累了，
就會(huì)跑到他那里休息，他從未嫌棄過誰(shuí)。
樹2
樹有很多手他想捉天上的云
他想捉天上的星星樹的頭發(fā)很多
不怕動(dòng)物的襲擊卻怕暴風(fēng)雨的來臨
板書設(shè)計(jì)：
穿衣不冷
爺爺和小樹
不熱撐傘
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