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    高一信息技術(shù)教學設(shè)計

    時間:2021-04-11 08:29:36 教學設(shè)計 我要投稿

    最新高一信息技術(shù)教學設(shè)計范文

      作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教學設(shè)計來輔助教學,教學設(shè)計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。怎樣寫教學設(shè)計才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的高一信息技術(shù)教學設(shè)計范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    最新高一信息技術(shù)教學設(shè)計范文

      教學目標

      一、知識性目標

     、佟⒘私馐裁词切畔;

     、凇⒄莆招畔⒌闹饕卣;

      ③、學會區(qū)分信息和信息的媒體;

     、、通過生活實例具體說明信息的特征。

      二、技能性目標

      學會從信息的傳播過程了解信息的構(gòu)成要素;學會會析信息事例及其特征的方法。

      三、情感性目標

      體驗信息知識和信息技術(shù)的文化內(nèi)涵,激發(fā)和保持對信息技術(shù)的求知欲,形成積極主動地學習信息技術(shù)的態(tài)度。

      教學重點

      對信息概念的全面而正確的理解

      教學難點

      對信息的依附性和價值性的全面、科學的認識,以及信息特征分析方法的掌握。

      教學方法

      問題解決式、啟發(fā)式、多媒體

      教學過程

      一、信息的概念:

      師:同學們,今天是我們高中信息技術(shù)學科的第一堂課。有誰能說說什么是信息?在日常生活中,你認為哪些屬于信息,試著舉1~2個例子。

      生:(舉例)

      師:(教師在學生舉例時可以將案例記錄在黑板上,以備區(qū)分信息與信息的媒體之用)

      師:剛才大家都列舉了很多生活中的例子,F(xiàn)在,讓我們來看看著名的學者是如何來定義信息這個概念的。(應(yīng)用PPT演示文稿)

      師:信息是一個被各個領(lǐng)域廣泛運用的概念,其定義因領(lǐng)域的不同而各不相同。今天,老師向大家介紹的是信息學奠基人香農(nóng)和控制論奠基人維納對信息的定義。

      師:信息需要用載體來表示和傳播,表達信息的載體稱為信息的表示媒體,簡稱媒體。例如:書中記載的內(nèi)容屬于信息,書就是信息的媒體。剛才同學們舉了這么多例子,現(xiàn)在讓我們再來看看哪些屬于信息,哪些屬于信息的媒體?

      生:(區(qū)分黑板上的例子是屬于信息還是信息的媒體)

      師:(將例子按照信息、媒體有規(guī)律地排列)

      師:信息的媒體類型很多,常用的類型有四種:文本、數(shù)據(jù)、聲音和圖像等等?纯春诎迳狭_列的都屬于哪一類型?

      生:(將舉例的媒體按照其類型分類)

      二、信息的主要特征:

      師:信息的存在多種多樣,作為萬物中的一種,它們同樣有著其固有的`特性,也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息,找出它們共同的特性。

      師:信息無處不在,無處不有。(課件演示)

      1、普遍性(課件演示)

      師:老師講課的內(nèi)容屬于信息嗎?依附于什么物質(zhì)來傳播的?(生答)屬于。是依附于聲音來傳播信息;請同學們舉出其他的類似的實。(生答)書刊上的文字依附于紙張;時間信息依附于鐘表。

      師:同一個信息可以在不同的媒體上看到,說明了同一個信息可以依附于不同的媒體。

      2、載體依附性

     。1)信息不能獨立存在,需要依附于一定的載體;

     。2)同一個信息可以依附于不同的媒體。

     。3)載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點。

      師:同一信息對所有的人都有同樣的價值嗎?(生答)不是。

      師:信息可以增值嗎?(生答)人們在加工信息的過程中,經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理,可以獲得更多的信息,使原有信息增值。(課件演示)

      3、信息的價值相對性。

     。1)信息只有被人們利用,才有價值。

     。2)信息可以增值;

      4、信息的時效性

      (1)信息的時效性會隨著時間的推移而變化(有長或短)。

     。2)信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。

      典型實例:天氣預報、會議通知、招聘信息、軍事信息。

      師:臺風“維達”給我們帶來的傷痕依然存在,有關(guān)臺風“維達”的天氣預報當時對我們十分有用,但是現(xiàn)在對我們還有用嗎?(生答)沒有。

      師:信息的價值會隨時間的變化而變化,過了這個時間,該信息就失去價值了。

      生:(疑問)書本中的科學知識會隨時間的流失而變得貶值嗎?

      師:如果是理論知識幾乎不會貶值,但如果是技術(shù)知識同樣會隨時間而變化,但所花的時間會比一般的信息長很多。(課件演示)

      5、信息可以共享

      (1)信息資源共享。

     。2)信息可以被一次、多次、同時利用。

      (3)信息共享不會丟失、改變。

      師:老師講課的聲音只是一位同學聽到嗎?電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎?

      生:(齊)不是。

      師:信息都是可以共享的,它區(qū)別于物物交換,即信息可被多次利用,共享過程中不會發(fā)生信息丟失。

      師小結(jié):信息還沒有別的特征呢?請同學們再想想。

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