小升初改病句教學(xué)設(shè)計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小升初改病句教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
修改病句與標(biāo)點(diǎn)符號的復(fù)習(xí)修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時，注意不要改變原句的意思。常見的病句有以下幾種：
(1)成份殘缺。即句子不完整。如：“讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育�！笔钦l受到了深刻的教育呢?沒說出來。這個句子應(yīng)該補(bǔ)上“我”或“同學(xué)們”一類詞語。
(2)搭配不當(dāng)。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。
如：“春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)�！卑堰@個句子簡縮后就可看出顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了。
�。�3）前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。 如：“我的回家作業(yè)基本上全部做完了�！被丶易鳂I(yè)要么是基本上做完 (還有少量沒做)，要么是全部做完(一點(diǎn)兒都沒有剩下)。又說是基本上，又說是全部顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。
�。�4）重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。
把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡潔了。
如：“我一定要改正不好的缺點(diǎn)�！比秉c(diǎn)當(dāng)然是不好的，把不好的刪去句子就簡潔了。
�。�5）不合邏輯。
如：“商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果�！币驗樗似咸选⑻O果、梨等，不能并列，所以應(yīng)該把水果刪去。
(6)詞序不對。即句子里的詞語排列的先后不合適。
如：“他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。”調(diào)整為他一次又一次完成了艱巨任務(wù)。
（7）形容不當(dāng)。
如：“王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲�！苯淌依锊豢赡艹霈F(xiàn)排山倒海的掌聲，形容不當(dāng)，可改為熱烈的掌聲。
[練一練]
用修改符號在原句上修改。
1、造紙是我國古代的四大發(fā)明。
2、《林�！愤@篇課文的作者是老舍先生寫的`。
3、他穿了灰色上衣，戴了一頂藍(lán)帽子。
4、一進(jìn)幼兒園，我就看見了一張張可愛的小臉聽見了一陣陣動聽的歌聲。
5、大掃除開始了，男女老少都參加，男的干重活，老的少的干輕活。
6、這篇文章的內(nèi)容比較優(yōu)美。
7、夏天的廬山是美麗的風(fēng)景。
8、小王用毛筆寫字非常漂亮。
9、她焦急地等待著汽車開來的方向。
10、他戴著一頂藍(lán)帽子，一條藍(lán)褲子。
11、聯(lián)歡會上，同學(xué)們唱了許多動聽的歌和舞蹈。
12、勞動開始了，男的女的都參加，男的年輕的干重活，女的年老的干輕活。
13、秋天的田野一片迷人的景色，金黃的稻谷，雪白的棉花，碧綠的麥苗，多使人喜愛呀！
14、我們班的好人好事和李剛助人為樂的好事，受到了學(xué)校的表揚(yáng)。
15、晚霞把山峰、田野、村莊、大地映紅了。
16、所有的全校師生都參加了植樹勞動。
17、多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。
18、王紅學(xué)習(xí)養(yǎng)成了認(rèn)真的好習(xí)慣。
19、我估計他這道題一定不會做。
20、夏天的小興安嶺是壹年中最好的季節(jié)。
21、這學(xué)期，我校開展了“手拉手”的熱潮。
標(biāo)點(diǎn)符號
一、書名號。
知識提要：書名號一般用于書名、篇名、報刊名、歌曲名、電視名、電影名等。注意：1、相鄰兩個書名號之間無需用頓號隔開。
2、書名號使用的范圍很廣，要結(jié)合實(shí)際情況，靈活使用。 例題：
1、讀了《愛的教育》這本書，我的心情久久不能平靜。
2、我很喜歡讀《石灰吟》和《墨梅》這兩首詩。
3、電視連續(xù)劇《西游記》真精彩！練習(xí)：
1、在美國看到祖國的水兵 聽到歌唱祖國的樂曲 作為中國人 還有什么比這更令人興奮呢
2、我訂了 少年文藝哥白尼小數(shù)報等報刊雜志。
3、我喜歡看這兩部電影愛德華醫(yī)生和雨人
二、省略號。 用法歸納：
1.表示說話的斷續(xù)。
"可是.......太太......我不知道.......你一定是認(rèn)錯了。" （莫泊
�！俄楁湣罚�
2.表示列舉的省略。
"什么都有：稻雞、角雞、鵓鴣......" （魯迅《故鄉(xiāng)》）
3.表示說話的中斷。
"我立刻膽怯起來，我想全翻過先前的話來。”那是......實(shí)在......我就不清，......其實(shí)有沒有靈魂，我也說不清。”" （魯迅《祝福》）
4.表示語意未盡，讓人思索。
"原來如此……"（魯迅《為了忘卻的紀(jì)念》）
5.表示引文的省略。
古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……
用法（表示列舉的省略 ）
謝謝上帝，總算活著回來啦�！也辉�，你在家里做什么呢？
用法（表示說話的斷續(xù) ）
6、表示沉默：
例題：
1、黃山松千姿百態(tài)，有的狀如黑虎，有的形似孔雀……A
2、王強(qiáng)對老師說“《石灰吟》我會背了。千錘萬擊出深山……”B
3、小鷹急促地喘著氣，對老鷹說：“現(xiàn)在……我總算……會飛了吧！”C 練習(xí)：
1、漂亮的螺殼、來回穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲……（ ）
2、他氣喘吁吁的跑來說：“你……你們……快……快去看看。”（ ）
3、她輕輕地哼起《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……”（ ）
4、花開花落，候鳥遷徙，四季輪回，潮汐漲落……自然界的周期重演現(xiàn)象可曾引起過你的注意？（ ）
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