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    一年級語文《識字5》教學(xué)設(shè)計

    時間:2020-10-30 15:56:05 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    一年級語文《識字5》教學(xué)設(shè)計范文(精選8篇)

      作為一位杰出的教職工,通常需要準備好一份教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編整理的一年級語文《識字5》教學(xué)設(shè)計范文(精選8篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    一年級語文《識字5》教學(xué)設(shè)計范文(精選8篇)

      一年級語文《識字5》教學(xué)設(shè)計1

      【教學(xué)目標】

      1、認識團,量等12個生字,會寫誰,怕等6個生字。

      2、正確、流利地朗讀謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的。

     。、學(xué)會猜謎語,懂得偏旁表示的意義,培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的習(xí)慣。

     。、有收集謎語或自編謎語的興趣。

      【教學(xué)重點難點】

     。、識記生字寫好6個生字興趣的培養(yǎng)。

     。、培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的好習(xí)慣。

      【教學(xué)用具】

      生字卡片。

      【教學(xué)課時】

      一課時。

      【課前準備】

      準備兩個謎語。

      【教學(xué)過程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、揭題

     。、同學(xué)們,喜歡猜謎語嗎?(喜歡)老師出幾個謎語讓你們猜測,好嗎?(好)

      ⑴ 左一片,右一片,說起話來聽得見,隔個山頭不見面。(耳朵)真棒!來告訴大家,你是如何猜出來的?

     、 一十一不是二,猜一個字?(王)真棒!說說你是怎樣猜出來的,把你的技巧告訴大家,好嗎?

      2、今天,有位漂亮的姐姐也要出兩個謎語來考考我們,孩子們要不要看啊。(要)那我們就快來看看,是什么?對了,老師還要提醒你們,要動腦筋想想,哪些字或動物有這些特點,這樣子就可以猜出謎底了?纯次覀儼嗾l最聰明。

      3、出示課題《識字5》。

      二、學(xué)習(xí)課文

     。薄⑼瑢W(xué)們自已讀讀課文:

     、 借助拼音,讀課文,要讀準字音。

     、 用筆畫出生字,并多讀幾遍。

     、 把課文讀通順、流利。

      2、檢查自讀的情況:

     、 同桌讀課文。指名試讀課文。齊讀。

     、 學(xué)習(xí)認讀生字。按順序認讀。

     。、猜謎語:

     、 第一個謎語:

     、 提示:姐姐要我們猜的是字。

     、 出示蘋果,按小組比賽,看哪一組先得到蘋果?

     、 學(xué)生猜謎。

     、 說說你是怎么猜出謎底的?

     、 老師小結(jié)猜謎竅門。

      ⑵ 第二個謎語:

     、 朗讀謎語(多種形式讀讀)

      ② 老師引導(dǎo)學(xué)生把幾個句子聯(lián)系起來思考:

      什么東西是綠的?紅的又是什么?

      哪些綠的喜歡及時雨?哪些紅的怕水來攻?

      為什么綠紅在一塊兒就起涼風(fēng)?涼風(fēng)是在什么時候起的?

     、 學(xué)生猜出謎底后,老師用紅、綠粉筆寫出秋字。

     、 找出謎語中的生字,用自己喜歡的方法識記生字。交流識記生字的方法。

     。、練習(xí):把你們帶來的謎語拿來考考同學(xué),看能不能猜的出來。

     。、學(xué)習(xí)課文的句子:

     、 自由讀句子,想想,這些句子告訴我們什么?

      ⑵ 同桌討論,反饋。

     、 朗讀課文句子。

     、 你能說說哪些字的部首嗎?

     、 小結(jié):現(xiàn)在我們明白了,原來字的部首都表示了一定的意義,如果寫錯了,那就是和這個意義完全不同了。同學(xué)們一定要注意。

      三、鞏固識字,指導(dǎo)書寫

     。薄⒊鍪救可,齊讀。開火車讀。

     。、引導(dǎo)學(xué)生觀察6個要寫的生字,說說你要提醒大家注意什么。(指名說)

     。、說說你是怎樣記住的。

     。、老師范寫,學(xué)生描紅,練寫,師巡視,個別指導(dǎo)。

      四、鼓勵學(xué)生收集謎語或自編謎語

      五、總結(jié)

      一年級語文《識字5》教學(xué)設(shè)計2

      教學(xué)要求

      1、知識與技能

      (1)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞及偏旁:“雨”。

     。2)圖文結(jié)合,了解夏天景物的特點。

      (3)積累詞語

      2、過程與方法

      引導(dǎo)學(xué)生仔細地觀察、圖文結(jié)合,聯(lián)系生活實際,了解夏天景物的特點。

      3、情感、態(tài)度與價值觀

      激發(fā)學(xué)生識字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生有序、細致地觀察習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

      重、難點與關(guān)鍵

      1、按一定順序觀察圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和口語表達能力。

      2、利用插圖,幫助學(xué)生理解字詞,將識字與認識事物結(jié)合。

      3、能正確、美觀地書寫生字。

      教學(xué)設(shè)計

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      師:小朋友,老師今天給你們帶來了一個好朋友,想知道他是誰嗎?

      課件展示:孫悟空

      師:孫悟空想邀請同學(xué)們到花果山去玩,同學(xué)們想不想去?但要經(jīng)過兩個地方,而且要把這兩個地方的生字都記住了,才能有資格進入花果山,現(xiàn)在我們就一起出發(fā)吧!

      二、圖文結(jié)合,認識生字,積累詞語

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)夏天開的花

     、賻煟盒∨笥褌?nèi)ミ^花園嗎?花園里都有些什么花?接下來我們看看這個花園究竟有些什么花?

      ②課件出示:葵花、茉莉、荷花

     、壑该x。

     、苋帻R讀。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)夏天的動物

      師:接下來我們到了動物園,但要進動物園得先猜謎語

      課件出示謎語

     、 身上衣服像西瓜,白白肚皮大又大。

      唱起歌來呱呱呱,會吃害蟲保莊稼。(青蛙)

      ② 課外拓展:青蛙是害蟲還是益蟲?我們該怎樣保護它?

     、 說鳥不是鳥,躲在樹上叫。

      自吹啥都懂,其實全不曉。(知了)

     、 提要求,注意輕聲,指名讀。

     、 腿長胳膊短,眉毛蓋住眼。

      有人不吱聲,無人大聲喊。(蟈蟈)

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)夏天的氣候

      課件展示:“雷雨”和“臺風(fēng)”

      ⑴師:哎呀,不好了,發(fā)生什么事了?你見過的雷雨是怎樣的?下雨的時候,我們該怎么辦?如果在郊外遇到下雨了該怎么辦?

      ⑵師:大家說說看,臺風(fēng)和春風(fēng)有什么不同?

     、切〗Y(jié):“臺風(fēng)”和“雷雨”是夏天中比較顯著地天氣特征,你還知道夏天的其他天氣特征嗎?

      ⑷學(xué)生匯報,教師板書(炎熱、白天長、夜晚短)

      三、游戲鞏固

      從口袋里抽字卡,并用抽到的字卡造句。

      四、認識生字

      1認識“雷”字,你們會怎樣記住它呢?

      1、組詞、造句。

      2、在田字格書寫,注意格式。

      3、學(xué)生在田字格里書寫。

      五、課文拓展,畫畫夏天的美麗景色

      教學(xué)反思

      “文章不是無情物”“兒童是情感的王子”語文教學(xué)的過程就是教師與學(xué)生以言語作品為中介展開的'一次情感交流的對話,感悟過程。在特定語言情境中領(lǐng)略文章的景、情、人物,體會作者的思想。因此教師要積極營造一個有利于閱讀主體情緒化的“情場”,讓學(xué)生直接面對文本,興趣盎然,深有體會。教學(xué)開始我播放夏天的景色的錄像,那臺風(fēng)、雷雨、水果、動物、花卉便印在了學(xué)生的腦海,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,誘發(fā)學(xué)生讀書的熱情。在識字過程中設(shè)計孫悟空邀請同學(xué)們?nèi)セü酵,要闖關(guān),以游戲創(chuàng)設(shè)情境,通過唱歌,圖畫再觀情境。在這樣的教學(xué)中,大家可以看到學(xué)生的整個身心都投入了學(xué)習(xí)活動中,真正成了學(xué)習(xí)的主人,促進學(xué)生人格的構(gòu)建。

      當然這堂課也還有遺憾之處:在學(xué)生識字看圖,圖字結(jié)合的這個環(huán)節(jié)上得不夠緊湊,以致于后面沒有充足的時間讓學(xué)生寫字,展示學(xué)生的作品。

      通過這堂課的教學(xué),我更加認識到自己必須樹立語文教學(xué)的新理念,“以人為本,立足發(fā)展”讓學(xué)生天天在快樂中成長,也讓自己天天在快樂中成長。這將成為我一生追求的目標。

      一年級語文《識字5》教學(xué)設(shè)計3

      一、導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,上課前,我們先進行一個聽說比賽,比一比,咱們二年一班的學(xué)生,誰的耳朵最靈敏。我說一句話,可要聽清楚,然后說準確。開始。

      字是黑狗,越描越丑。

      書本不常翻,不如一塊磚。

      方法不對,努力白費。

      一天不練不熟練,兩天不練忘一半。

      三天不練門外漢,四天不練瞪眼看。

      三天不吃青,兩眼冒金星。

      要想身體壯,飯菜嚼成醬。

      青蛙亂叫,大雨來到。

      朝霞不出門,晚霞行千里。

      師:同學(xué)們真是聽得清楚,說的準確,可時你們知道剛才說得這些句子都叫什么呀?

      諺語,是非常有特點的,有的還十分有趣。積累諺語,對我們的學(xué)習(xí)和生活非常有幫助。語句簡短,通俗易懂,

      二、新授

      今天這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)《識字5》,學(xué)習(xí)一些與團結(jié)有關(guān)的諺語。(板書)

      請同學(xué)們把課文讀兩遍。注意把字音讀正確,把句子讀通順。第一遍讀完了,兩遍讀完了,身體坐端正。

      生:讀

      師:都讀完了呀?誰愿意把你精彩的朗讀展示給大家聽

      生;逐句來讀。(糾正字音)

      師:聽大家有滋有味地讀諺語,我也想讀,想跟大家一起合作來讀,我讀每句諺語的前半句,同學(xué)們讀后半句,好嗎?

      生:讀

      師:咱們換過來,同學(xué)們讀每句諺語的前半句,我來讀后半句,

      生:讀

      師:我跟二年一班的同學(xué)合作愉快,配合默契,下面請同桌同學(xué)合作來讀課文

      生:讀

      師:我把諺語中詞語請到屏幕上了,你還會讀嗎?

      生:讀

      師:增加難度

      生:讀

      師:生字讀的很準確,。請看這里還有一首小詩,這是趙老師寫的,里面還有很多今天我們學(xué)的生字,快來讀一讀。

      生;分小節(jié)讀

      師:還想和同學(xué)合作讀

      師:謝謝同學(xué)們十分用心的來讀老師寫的詩。下面我們休息一會,老師請大家欣賞一首優(yōu)美動聽的歌曲《眾人劃槳開大船》如果你會唱,可以大大方方跟著音樂來唱

      生:看字幕聽歌曲。

      師:聽完一首優(yōu)美動聽的歌曲,我們再繼續(xù)學(xué)習(xí),看這是本課要求會寫的字,開火車讀。

      生:讀

      師:編順口溜是記字的好方法,根據(jù)部件組成誰來給“滿”編一個記字的口訣?

      生:水邊兩根草。

      師:請同學(xué)們根據(jù)部件組成再來給“容”編一個記字的口訣。

      生:家里住著八口人。

      師:下面我們來寫一寫這些字,根據(jù)結(jié)構(gòu),我們把本課的生字分成三類,出示課件。怎樣寫好左右結(jié)構(gòu)的字?

      生:筆畫串門 品頭論足 借筆定位

      師:怎樣寫好“滿”字?

      生:橫筆畫串門;品頭論足,頭齊腳齊。

      師范寫,生練寫

      師:怎樣寫好“挑”字?

      生:點提筆畫串門;品頭論足,頭不齊腳不齊。

      師范寫,生練寫

      師:怎樣寫好上下結(jié)構(gòu)的字?

      生:向上看齊 比較兩邊

      師:怎樣寫好“容”字?

      生:向上看齊,比較兩邊,上下窄中間寬

      師范寫,生練寫

      三、總結(jié)

      師:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了與團結(jié)有關(guān)的諺語,還有與學(xué)習(xí)、天氣、飲食、運動等有關(guān)的諺語,希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)中和生活中,做一個有心人,多積累諺語。

      一年級語文《識字5》教學(xué)設(shè)計4

      【教材分析】

      本課內(nèi)容由5條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成,這幾條諺語通俗易懂,給人的啟示也很深刻,都可以作為我們的座右銘,用來時時提醒自己,教育自己。

      【教學(xué)目標】

      1.認識“移、謀”等10個生字,會寫“容、易”等8個生字。

      2.正確、流利地朗讀諺語,初步體會諺語的含義。

      3.培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣。

      【教學(xué)重點】

      認字寫字。

      【教學(xué)難點】

      對5條諺語的理解是本課的難點。

      【課前準備】

      1.課件。

      2.實驗用的一把筷子。

      3.學(xué)生收集諺語。

      【課時安排】

      1課時。

      【教學(xué)過程】

      一、實驗質(zhì)疑,導(dǎo)入課題

      1.折一根筷子。

      師:小朋友們,我們先來做個實驗吧!在咱們班里,誰的力氣比較小?(抽生折一根筷子)

      2.折一把筷子。

      師:在咱們班里,誰的力氣最大? (抽生折一把筷子)

      師:小朋友,看了這個實驗,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      3.學(xué)生自由談感受。

      4.板書課題。

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

      1.請小朋友先自由的讀一讀這些諺語,如果有不認識的字,先作上記號,再請教大桃子,或者問問你的同桌。

      2.開火車讀生字,檢測學(xué)生識字情況

      (1)出示生字詞(帶拼音讀,生領(lǐng)讀、搶讀)

     。2)識記生字

      熟字加偏旁:移、謀、折、柴、搓、獨

      形近字:焰-稻 繩-蠅

      歸類識字:挑、跳、桃

      三、朗讀諺語,初步體會

      1.生字寶寶又回到了諺語里,誰來把你喜歡的諺語讀給大家聽聽?指名讀。

      2.齊讀諺語。

      3.體會諺語含義。

      4.學(xué)生自由談體會,教師補充交流。

      師:團結(jié)合作的力量真大!小朋友們的讀書聲多洪亮啊。通過剛才的朗讀,相信小朋友們對這幾句諺語已經(jīng)有了自己的理解,那么請選擇你最喜歡的諺語,向你的同桌說說你的理解和體會好嗎?

      5.指導(dǎo)朗讀背誦

     。1)學(xué)生帶著自己的體會自由讀諺語。

     。2)抽生讀。

     。3)師生合作讀。

      師:小朋友們真會學(xué)習(xí),不但說出了自己的想法,還把自己的體會讀出來了,老師也想和你們合作讀一讀諺語好嗎?那老師讀諺語的前半句,你們讀諺語的后半句吧!

     。4)指導(dǎo)背誦(生自由背誦后,抽背,學(xué)生都能背誦。)

      四、拓展延伸

      這五條諺語說明人多團結(jié)力量就大,教育我們要團結(jié)合作。像這樣的諺語還很多?小朋友們,還知道有哪些諺語嗎?

      五、指導(dǎo)書寫

      1.觀察發(fā)現(xiàn)。

      師:真是“人多計謀廣,柴多火焰高”。⌒∨笥褌兊淖R字方法真是又多又好,相信小朋友們也有辦法寫好這些生字,請大家認真觀察書中田字格里的生字,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?(教師重點強調(diào):“根”的“木”字旁變捺為點;“滿”字是左右結(jié)構(gòu);“挑”字的筆順。)

      2.范寫“滿”字。

      3.學(xué)生描紅、寫字。教師隨時提醒學(xué)生寫字的姿勢。

      4.請兩名學(xué)生展出作業(yè),集體更正后,學(xué)生及時修改。

      六、作業(yè)

      1.書寫生字,背誦課文。

      2.把收集的關(guān)于團結(jié)的諺語摘抄下來。

      一年級語文《識字5》教學(xué)設(shè)計5

      教學(xué)要求:

      1、學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)地個字只識不寫。認識1個偏旁。

      2、通過看圖,識字寫字,誦讀韻文,認識有關(guān)冬天的事物,理解由生字組成的詞語。

      3、初步了解冬天氣候的一些特征,懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機和生活情趣,培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴寒的頑強意志。

      精彩教材分析:

      本課將有關(guān)冬天的特征詞語用“詞串”的形式集中在一起,組成韻語,結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識字和認識事物。12個詞語分為四組,第一組詞語表現(xiàn)了冬天氣候的特點;第2組詞語介紹了不畏嚴冬的三種植物;第3組詞語介紹了三種在洞中過冬的動物;第4組詞語介紹了四種適合冬天進行鍛煉的體育活動。這12個詞語分開看,是排列整齊的幾個“詞串”,連起來讀,押韻上口,意義上有聯(lián)系,便于記憶,有利于學(xué)生增長知識,積累語言,發(fā)展思維能力。12個詞語都配有相應(yīng)的插圖,學(xué)生圖詞結(jié)合,容易萌生主動識字的愿望。

      教學(xué)準備:

      掛圖

      教學(xué)時間

      2課時

      第一課時

      教學(xué)目的:

      1、通過看圖,識字寫字,誦讀韻文認識有關(guān)冬天的事物,理解由生字組成的詞語。

      2、初步了解冬天氣候的一些特征,懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機和生活情趣,培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴寒的頑強意志。

      教學(xué)難點:讀中感悟。

      教學(xué)過程:

      一、 情境導(dǎo)入

      師:小朋友,冬天到了,你們誰不怕冷?請舉手!啊,小朋友都不怕冷,真勇敢!好,現(xiàn)在老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動好不好?閉眼放音樂(出示掛圖)小朋友,我們到了!請仔細看,野外是什么?/article/

      二、 看圖說話學(xué)字詞。

      要求按順序仔細看圖(可由近到遠)

      1、冬天到了,天氣怎么樣?

      1)引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。

      一年級語文《識字5》教學(xué)設(shè)計6

      一、談話激趣

      小朋友,看誰來了?一向聰明的一休今天可碰到難題了,我們一起來幫幫他。版書課題。

      二、初讀謎語

     。、初讀全文,不認識的字多讀幾遍。

     。、同桌互讀,互相糾正不足。

      3、指名逐節(jié)度,同時正音。

     。础W(xué)習(xí)謎語1:

     、磐瑢W(xué)們,和你的同桌一起想一想,那么是什么呢?

      ⑵看──多媒體出示人──從──眾──和老師想的一樣嗎?

      ⑶讀好第一行,二行句子。

     、茸x讀下面兩句,大家猜的謎語正確嗎?仔細推敲一下。

      ⑸讀讀團結(jié),力量,學(xué)習(xí)團,量用自己喜歡的方式記住這兩個字并組詞,在小小組內(nèi)交流。

     、手笇(dǎo)朗讀。男女賽讀,同桌賽讀,及時作好評價

     。怠W(xué)習(xí)謎語2、3:

      ⑴同學(xué)們,剛才我們一起替一休解決了第一困難。我們不但猜出了謎底,還學(xué)會了一種學(xué)習(xí)的方法:

      讀──把這小節(jié)認真讀會。

      想──展開想象,體會句子表達的內(nèi)容,想辦法猜出謎底。

      認──認識生字朋友。

     、朴脛偛盼覀児餐膶W(xué)習(xí)方法,分小組選擇一首你喜歡的謎語來學(xué)一學(xué)。

      ⑶師巡回指導(dǎo),及時表揚和作出色的小組。

     、热嘟涣、討論。

      交流謎語2,請學(xué)習(xí)謎語3的小組質(zhì)疑。

      學(xué)習(xí)謎語3的小組負責(zé)釋疑,師做適當?shù)难a充。

     、赏瑯拥姆椒ń涣髦i語3。

      三、指導(dǎo)朗讀

      四、鞏固識字

      1、認讀生字卡片。

     。病⑦x卡片填空。

      五、練習(xí)寫字

     。、描一描,觀察要寫的字在田字格中的位置。

      2、練寫。

      3、交流。

      六、擴展

     。薄⑷齻謎語出給別人猜。

      2、收集一些謎語,準備搞一次猜謎活動。

      一年級語文《識字5》教學(xué)設(shè)計7

      第一課時

      教學(xué)要求:學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語,能按筆順描紅。

      教學(xué)重點:能按筆順描紅。

      教具:掛圖生字卡片

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景

      1.看圖提問,圖上畫的是什么地方呀?

      2.你們覺得圖上的大海美不美呀?今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光,好嗎?

      二、指導(dǎo)看圖,練習(xí)說話

      1.誰來說說海邊都有些什么?(相機出示字卡:沙灘、,貝殼、腳丫)

      沙灘:

      貝殼:

      腳丫:

      2.那么在海面上又有些什么呢?(相機出示字卡:海鷗、花)遠處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒8,一片豐收的景象。(出示字卡:海風(fēng))

      3.你覺得大海美嗎?為什么?

      三、借助拼音,讀準字音

      1.在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。

      2.指名讀,正音。

      3.齊讀,邊讀邊想像大海的美景。

      四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

      1.齊讀生字和新詞。

      2.重點指導(dǎo)書寫“風(fēng)”、“浪”。

      3.學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

      第二課時

      教學(xué)要求:能按筆順描紅生字。體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣,感受大海的美麗富饒。

      教學(xué)重點:能按筆順描紅生字。

      教具:錄音機生字卡片

      教學(xué)過程:

      一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知

      1.聽寫生字:沙、風(fēng)。

      2.用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。

      二、繼續(xù)看圖學(xué)文

      1.出示插圖:滿載而歸的漁船上裝滿了什么?(相機出示字卡:珍珠、海帶、魚蝦)

      2.請你們想一想:這時漁民們的心情會是怎樣的呢?

      3.大海是這么的富饒,漁民是那樣的高興,在小組里再說一說這些詞,體會一下漁民們的心情。

      4.當太陽落山時,漁船?吭诟蹫常炜粘霈F(xiàn)了什么?(相機出示:港灣、漁船、晚霞)

      5.紅色的晚霞、蔚藍的海水、金色的沙灘,這樣的景色美嗎?該作怎么說?

      6.自己讀讀生詞,體會大海和人類之間的關(guān)系。

      三、誦讀韻文

      1.指名讀韻文,體會大海的美麗和富饒。

      2.自由練習(xí)背誦。

      3.學(xué)到這兒,大海給你留下什么樣的印象呢?

      四、學(xué)習(xí)生字詞,指導(dǎo)書寫

      1.齊讀生字詞。

      2.學(xué)寫“漁”。

     、耪J讀,按筆順提示說筆順。

      ⑵學(xué)生描紅,注意左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

      3.學(xué)寫“晚”。

     、耪J讀,記憶字形。

     、平處煼秾懹疫叺摹懊狻薄

     、菍W(xué)生描紅。

      板書:風(fēng)、沙、貝、浪

      教學(xué)后記:只有少數(shù)的學(xué)生還沒學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語,不能按筆順描紅。

      一年級語文《識字5》教學(xué)設(shè)計8

      教學(xué)內(nèi)容:

      人教版《語文》第三冊

      教材分析:

      本課內(nèi)容由5條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成,這幾條諺語通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘,用來時時提醒自己,教育自己。

      學(xué)習(xí)目標

      1、認識10個生字,會寫8個生字。

      2、正確、流利地朗讀諺語,培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。

      教學(xué)重點、難點

      識記10個生字是本課的重點。

      對5條諺語的理解是本課的難點。

      教學(xué)課時 全課時

      教學(xué)理念

      語文課程標準指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體!币詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利,有自由表達的空間,有展示才能的舞臺,有自主發(fā)現(xiàn)的過程!霸谧x課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個開放性的問題設(shè)計,這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路,而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生,使學(xué)生放開了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

      教學(xué)過程

      一、利用學(xué)生喜愛的卡通,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。

      今天,老師給你們帶來一位朋友,大家看他是誰?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來了一些禮物,看這是他帶來的智慧星,他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎品,先過第一關(guān),老師出一些填空考大家。

      團結(jié)起來__________,一個人的力量__________,集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明,(出示課件)螞蟻搬豆。

      師:其實還有很多的諺語也是說明團結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。

      二、整體感知,讀準字音。

      1、自由讀課文

      師:老師告訴你們一個秘訣,那就是認真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考。

      2、配樂范讀課文。

      師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。

      3、同學(xué)互讀,學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。

      師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!

      4、讀全文。

      三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究。

      1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論。

      2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解,也可以提出不懂的地方。

      如:

      (1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。

      (2)“人多計謀 廣 ,柴多火焰高。

      出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。

      (3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。

      指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。

      (4)“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。

      出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)

      再出示“搓繩”的畫面,來理解這句諺語的意思。

      (5)一花獨放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面

      師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面

      3、選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自己喜歡的理由。

      四、有趣游戲,鞏固字形。

      1、師生對讀,體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文

      2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對口令。

      3、背5句諺語。

      4、與動物交朋友。

      出示課件:在綠油油的草地上有一群動物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自己的生字。

      師:小博士還帶來了一些動物,你們想和動物們交朋友嗎?想和動物交朋友有個條件,就要得讀有關(guān)動物身上的生字,并給生字組個詞語,好嗎?說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰最有信心。

      五、拓展訓(xùn)練,穿插寫字。

      1、我會讀,讀出生字。

      2、我會記,記住自己用什么辦法記住了。(用熟字去換加偏旁識字)

      3、我會寫,指導(dǎo)書寫。

      六、總結(jié)

      今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語,給大家很深的印象,比如,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時刻提醒自己,教育自己。

      七、實踐活動,收集起來的諺語讀讀。

      (1) 一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。

      (2) 眾人劃漿開大船。

      (3)寧可做過,不可錯過。

      (4)讓人一寸,行理一尺。

      (5)兩虎相斗,必有一傷。

      (6)風(fēng)大就涼,人多就強。

      (7)一爭兩丑,一讓兩有。

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