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    《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-01-24 11:46:44 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    李白《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)

      作為一名人民教師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編整理的李白《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇),歡迎大家分享。

    李白《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)

      《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字,會(huì)寫“爐、流、銀”三個(gè)生字。

      2、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),感悟人對(duì)大自然美景的贊美之情。

      3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

      2、會(huì)寫“爐、流、銀”三個(gè)生字。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、感悟人對(duì)大自然美景的贊美之情。

      2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

      教學(xué)方法:

      讀悟結(jié)合

      教學(xué)課型:

      新授課

      教學(xué)課時(shí):

      一課時(shí)

      教學(xué)用具:

      課件

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入語(yǔ)

      日月星辰,風(fēng)雨雷電,山川樹木,花鳥蟲魚……大自然是一幅多姿多彩的畫卷,是一本讀不完的“書”。走進(jìn)大自然,你一定會(huì)得到許多樂趣,發(fā)現(xiàn)許多秘密。今天我們學(xué)習(xí)17課——《古詩(shī)兩首》。

      教師板書課題,學(xué)生齊讀課題。

      教師:同學(xué)們,我們都學(xué)過李白的哪些古詩(shī)?(學(xué)生回答)那么,我們今天就來(lái)再學(xué)習(xí)一首李白的古詩(shī)(教師板書課題,學(xué)生齊讀課題)。

      二、初讀古詩(shī)。

      要求讀正確。

      三、再度古詩(shī)。

      要求讀流利。

      四、識(shí)記生字。

      1、默讀古詩(shī),邊圈生字,邊識(shí)記生字。

      2、認(rèn)讀詞語(yǔ)(課件出示)

      廬山、瀑布、香爐、疑問、紫煙、流水、銀河、抽煙

      面對(duì)權(quán)威,我們要有懷疑的精神。

      吸煙對(duì)人體有害。

      廬山瀑布好壯觀!

      3、學(xué)生交流識(shí)字方法(教師適時(shí)做指導(dǎo))。

      4、文中識(shí)字(學(xué)生再讀古詩(shī))。

      五、感悟古詩(shī)。

      1、讀一讀:學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī),教師適時(shí)做指導(dǎo)——學(xué)生練讀,小組合作讀——教師范讀——學(xué)生再練讀,教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀——配樂入情入境讀古詩(shī)。

      2、看一看:邊讀邊看插圖,感知詩(shī)句的意思。

      3、議一議:與同桌交流古詩(shī)所描寫的景象,然后全班交流。

      4、問一問:學(xué)生提出不明白的地方,同學(xué)之間討論、解疑,教師作點(diǎn)撥、講解。

      5、背一背:有感情地背誦古詩(shī)。

      六、指導(dǎo)寫字

      學(xué)生仔細(xì)觀察“爐、流、銀”三個(gè)生字,說(shuō)書寫要點(diǎn),學(xué)生對(duì)照前面的范字進(jìn)行書寫,教師巡視指導(dǎo)——學(xué)生自己進(jìn)行對(duì)照——同桌之間互相檢查——教師適時(shí)示范講解——學(xué)生再次與范字對(duì)照自己寫的字,進(jìn)行修改,盡量寫到范字那樣美觀。選“流”字對(duì)學(xué)生進(jìn)行字理教育(因?yàn)閷W(xué)生容易把這個(gè)字寫錯(cuò))。

      七、積累運(yùn)用

      早發(fā)白帝城

      李白

      朝辭白帝彩云間,

      千里江陵一日還。

      兩岸猿聲啼不住,

      輕舟已過萬(wàn)重山。

      學(xué)生朗讀并背誦這首古詩(shī),不認(rèn)識(shí)的字查字典。

      《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      設(shè)計(jì)依據(jù)與教學(xué)目標(biāo):

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人!薄皯(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美情趣。”《望廬山瀑布》是一首千古傳頌的唐詩(shī)佳作,其語(yǔ)言美,詩(shī)中繪的景物更美。在教學(xué)中,應(yīng)通過啟發(fā)想象、美讀品味、繪畫面等方法,讓學(xué)生充分感受廬山香爐峰的優(yōu)美和廬山瀑布的壯美,感受語(yǔ)言文學(xué)的美,激發(fā)學(xué)生熱愛美、創(chuàng)造美的情感。

      本課的教學(xué)目標(biāo)是:

      (1)有感情地朗讀并背誦詩(shī)文。

     。2)學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。

     。3)通過自讀自悟、合作探究,理解詩(shī)文內(nèi)容。感受大自然的神奇壯美。

      教學(xué)重點(diǎn):想象詩(shī)中繪的景象,感受廬山瀑布的美麗與壯觀。

      教學(xué)難點(diǎn):能用自己的話把詩(shī)句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

      教學(xué)方法:引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)課文,并啟發(fā)想象、美讀品味、描繪畫面。

      [教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)策略]

      一、聯(lián)系舊知,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      1、教師啟發(fā):唐代大詩(shī)人李白被世人尊稱為“詩(shī)仙”,他寫的詩(shī)想象豐富,氣魄雄偉。意境瑰麗神奇!以前,我們也學(xué)過不少李白的詩(shī),F(xiàn)在有哪位同學(xué)能背一兩首給同學(xué)們聽呢?

      2、指名背誦李白的詩(shī)。

      3、很好!剛才同學(xué)們所背誦的詩(shī),有的是我們?cè)黄饘W(xué)過的,有的是同學(xué)們自己從課外書上學(xué)來(lái)的。看得出,大家都很喜歡李白的詩(shī)。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)他的一首流傳千古的名篇。

      4、板書:《望廬山瀑布》

      [“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等!痹谶@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,教師從學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)及課外閱讀的收獲為出發(fā)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知,了解李白的作詩(shī)風(fēng)格,自然而然地導(dǎo)入了新課。并通過背誦李白的詩(shī)篇,感受李白詩(shī)文的優(yōu)美。從而為理解廬山香爐峰神奇美麗和瀑布的壯美作好鋪墊。]

      二、初讀詩(shī)文,整體感知。

      1、我們已經(jīng)學(xué)過不少古詩(shī)了,想想以前我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),今天這首詩(shī)我們準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)呢?

      2、學(xué)生發(fā)言。

      3、歸納學(xué)生發(fā)言(讀、思、背)

      4、初讀古詩(shī),提出要求;

      (1)、把詩(shī)文讀流利正確。

     。2)、對(duì)照注釋,和字典、詞典。想一想詩(shī)句的意思。

     。3)、把不懂的地方畫出來(lái)。

      [當(dāng)今的社會(huì)是個(gè)學(xué)習(xí)性型的社會(huì),一個(gè)人必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念和愿望。教育和培養(yǎng)學(xué)生,不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人,還要教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。只有不斷地學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),才能跟上時(shí)代的步伐,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、變化的競(jìng)爭(zhēng)和需要。而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),最主要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中,教師讓學(xué)生反思和總結(jié)學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn),可以有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,為有目的、有方法地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)鋪開道路。]

      三、小組合作學(xué)習(xí):

      1、互讀古詩(shī),相互評(píng)議(讀得好不好,好在哪里?有什么建議)。

      2、相互合作,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

      3、討論比較,誰(shuí)說(shuō)的更好,更切合詩(shī)意。

      4、把全詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

      [合作學(xué)習(xí)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)習(xí)與人交往的能力及學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在這個(gè)環(huán)節(jié),“說(shuō)”是學(xué)習(xí)的主線,是讓學(xué)生通過說(shuō)來(lái)表達(dá)自己通過自主學(xué)生對(duì)待這首詩(shī)的理解,用自己的語(yǔ)言來(lái)繪廬山的美麗。同學(xué)之間相互評(píng)議也是說(shuō),是針對(duì)別人的發(fā)言提出自己的主觀見解和不同看法。在這個(gè)過程中,通過實(shí)踐便于學(xué)生掌握與人相處和交流意見的經(jīng)驗(yàn),懂得必要的禮節(jié),體會(huì)“集思廣益”的內(nèi)涵,提高與人交往的能力。]

      四、交流匯報(bào),學(xué)習(xí)詩(shī)文。

      1、賽讀古詩(shī),讀出節(jié)奏感、重音和停頓。

     。1)指名讀全詩(shī)。

     。2)同學(xué)評(píng)議。

      (3)你們覺得該怎樣來(lái)讀這首詩(shī)。

      (4)學(xué)生發(fā)表自已的看法,并說(shuō)出理由。

     。5)賽讀全詩(shī)。

      2、全班齊讀古詩(shī)。

      3、理解詩(shī)文意思。

     。1)各組匯報(bào)對(duì)每一句詩(shī)文的理解。

     。2)說(shuō)說(shuō)你是怎樣得出這種理解的。

      (3)全班交流評(píng)議。

     。4)并指導(dǎo)理解“三千尺”中的“三”和“落九天”中的“九”不是實(shí)指。而是夸張,形容瀑布因?yàn)楦叨@得壯觀。

     。5)試著把全詩(shī)的意思連起來(lái)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

     。6)指名說(shuō),再評(píng)議,只至完善。

      4、提出仍然沒有弄明白的問題,大家?guī)椭鉀Q。

      [交流是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示和肯定,加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。教師的主導(dǎo)作用也得到充分的`體現(xiàn),并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒起到積極地鼓勵(lì)和鞭策作用。還可以幫助學(xué)生解決小組內(nèi)所不能解決的問題。通過全班交流,學(xué)生的思維得到了碰撞,相互之間獲得啟發(fā),實(shí)現(xiàn)資源共享。]

      五、感情朗讀,想象畫面,體會(huì)廬山之美。

      1、有感情地朗讀古詩(shī),邊讀邊想像詩(shī)中的繪的畫面。

      2、指名說(shuō)一說(shuō)自己所想到的畫面。要突出瀑布的高與香爐峰的美!

      3、把想像中的畫面畫下來(lái),并涂上色彩。

      4、展示學(xué)生的畫,評(píng)議畫得好的作品。

      [注重聽、說(shuō)、讀、寫以及思與畫的綜合,語(yǔ)文課程與其他課程的融合,書本知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合,知識(shí)、能力和情感的整合,進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)文本的理解,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。是綜合性學(xué)習(xí)方式在課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用。]

      六、背誦古詩(shī),總結(jié)全文

      1、廬山的美麗讓我們心曠神怡,廬山的壯觀使我們無(wú)限向往,下面就讓我們閉上眼睛,背一背這首古詩(shī),再一次感受廬山瀑布的雄偉壯麗吧!

      2、全班齊背全詩(shī)。

      3、今天我們學(xué)習(xí)了《望廬山瀑布》這一課,通過學(xué)習(xí),你們都有了哪些收獲呢,誰(shuí)愿意告訴大家?

      4、指名發(fā)言。

      5、今天的作業(yè)由你們自己來(lái)決定,下面就請(qǐng)你們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一份家庭作業(yè)吧!

      [在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師放下師道尊嚴(yán)的架子,以一種平等的角色讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲。在布置作業(yè)方面,放棄了教師欽定作業(yè)的成規(guī),而是以民主的態(tài)度,讓學(xué)生自己給自己布置一份作業(yè),讓學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)更有了一種自主的感覺和空間。有的學(xué)生想到了要繼續(xù)給課文配上精美的圖畫,有的學(xué)生有用自己的話把詩(shī)文的意思寫出來(lái),還有的學(xué)生想到了回家后要繼續(xù)搜集和自學(xué)李白的詩(shī)篇……]

      [板書設(shè)計(jì)]

      望廬山瀑布

      日照/香爐/生紫煙,

      遙看/瀑布/掛前川。

      飛流/直下/三千尺,

      疑是/銀河/落九天。

      《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

      1認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、煙”,積累識(shí)字方法,會(huì)寫“爐、煙”;

      2有感情朗讀《望廬山瀑布》;

      3通過畫面理解詩(shī)句,感受詩(shī)句的優(yōu)美,品味詩(shī)人用詞的精妙;

      4學(xué)習(xí)做一個(gè)勤于觀察、勤于思考的人。

      教學(xué)重難點(diǎn):通過觀察畫面,吟誦古詩(shī)想象意境,理解詩(shī)句。

      教學(xué)流程:

     。ㄒ唬┙翌}導(dǎo)入,知曉詩(shī)人。

      師:同學(xué)們,你們聽說(shuō)過哪些詩(shī)人?猜一猜這位詩(shī)人是誰(shuí)?老師給你們一點(diǎn)提示:他是唐代大詩(shī)人,有“詩(shī)仙”之稱;他五歲時(shí)就開始讀書習(xí)字,讀了很多書,曾留下“只要功夫深,鐵杵磨成針”的故事;他二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游,在那個(gè)牛馬舟車的時(shí)代,他的自己遍布大半個(gè)中國(guó),他曾到過18個(gè)地區(qū),206個(gè)州縣,80多座大山,60多條江河,20多個(gè)湖泊;他寫過很多詩(shī),其中最著名的有《靜夜思》《古朗月行》。今天,我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)叫《望廬山瀑布》,是李白游歷廬山觀看黃巖瀑布時(shí)寫下的一首名詩(shī)。同學(xué)們,你們?nèi)ミ^廬山,看過瀑布嗎?就讓我們跟著李白一起走進(jìn)廬山,走近瀑布吧。

     。ǘ┦柰ň渥x,初知詩(shī)意。

      想游覽啊,老師這里有個(gè)要求,如果能把古詩(shī)正確的讀出來(lái),就馬上帶小朋友們?nèi)ィ?/p>

      1指導(dǎo)讀詩(shī),讀出韻律:

      請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕或書自由朗讀這首詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音。

      指名讀整首詩(shī),糾正、齊讀。

      指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。讀古詩(shī)特別要讀出詩(shī)的韻律美,韻腳一定要讀準(zhǔn),讀到位。(如“煙”“川”“天”)誰(shuí)能把這首詩(shī)再讀一遍。

      出示詩(shī)的停頓及重音,誰(shuí)能讀出古詩(shī)的節(jié)奏美?

      望/廬山瀑布

      [唐]李白

      日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川。

      飛流/直下/三千尺,疑是/銀河/落九天。

      2讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字:

      出示生字新詞:廬山、香爐、紫煙、瀑布、飛流、銀河。

      指名小老師帶讀,學(xué)生跟讀;

      鞏固舊的識(shí)字方法;

      在交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新的識(shí)字方法:歸類和比較

      3圖文結(jié)合,畫中會(huì)意

      出示三幅圖片,你能根據(jù)圖片找出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句嗎?

      根據(jù)圖片說(shuō)說(shuō)前三句詩(shī)的意思:“日照香爐生紫煙”中描寫了哪些景色?“生”的含義是什么?從“遙看瀑布掛前川”中的“掛”字,你能看出瀑布像什么嗎?“飛流直下三千尺”中的“飛流直下”和“三千尺”分別說(shuō)明了什么?

      為什么第四句詩(shī)不能用圖片來(lái)概括?“疑是銀河落九天”中的“疑”是把瀑布想象成了什么?

      李白是一個(gè)很會(huì)觀察和思考的人,我們?cè)賮?lái)看看他寫的前兩首詩(shī)《靜夜思》和《古朗月行》,這里面同樣有個(gè)“疑”字,同學(xué)們,你們知道李白又有怎么樣的想象嗎?情感價(jià)值觀滲透:我們應(yīng)該努力向李白學(xué)習(xí),做一個(gè)勤于觀察,勤于思考的人。

     。ㄈ┯^察漢字,指導(dǎo)書寫:

      1出示漢字“爐”和“煙”,讓學(xué)生觀察漢字;

      2當(dāng)小老師指導(dǎo)同學(xué)書寫;

      3師生評(píng)點(diǎn);

     。ㄋ模┗(shī)為文,情感遷移:

     。ㄎ澹┵(zèng)送詩(shī)文,課外延伸:

      1同學(xué)們真棒,老師不由自主想起了我國(guó)著名教育家葉圣陶老先生的一首描寫瀑布的詩(shī)歌,現(xiàn)在老師把這首詩(shī)歌送給大家。

      還沒看見瀑布,

      先聽見瀑布的聲音,

      好像疊疊的浪涌上岸灘,

      又像陣陣的風(fēng)吹過松林。

      山路忽然一轉(zhuǎn),

      !望見了瀑布的全身!

      這般景象沒法比喻,

      千丈青山襯著一道白銀。

      站在瀑布腳下仰望,

      好偉大呀,一座珍珠的屏!

      時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng),

      把它吹得如煙,如霧,如塵。

      2交流學(xué)習(xí)收獲,結(jié)束教學(xué);

      《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。

      2、朗讀、背誦課文,并能默寫。

      3、理解詩(shī)句,想象詩(shī)中描繪的景象,對(duì)瀑布及大自然產(chǎn)生向往之情。

      4、借助字典、注釋、插圖,在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與小組同學(xué)合作學(xué)懂古詩(shī)。

      5、培養(yǎng)信息搜索、加工的素養(yǎng)。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      感受瀑布飛流直瀉的壯觀景象。

      三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

      1、從課外書籍、網(wǎng)絡(luò)收集李白的生平、詩(shī)作的背景資料。

      2、從課外書籍、網(wǎng)絡(luò)收集瀑布的視頻、圖片、詩(shī)歌、文章。

      四、學(xué)習(xí)過程

     。ㄒ唬┘と(dǎo)入、簡(jiǎn)介李白。

      1、這節(jié)課我們要去游山玩水,欣賞瀑布飛流直寫的壯觀景象,與我們同行的還有一位唐代著名詩(shī)人。(示圖)看,這為仙風(fēng)道骨的是誰(shuí)?(李白)

      2、你知道李白生平的什么事情?

     。ǘ┙柚襟w,感受瀑布景美。

      1、各位,我們的行程開始了,現(xiàn)在我們來(lái)到江西廬山,觀看香爐峰頂留下的瀑布,看完談?wù)勀愕挠∠蟆?/p>

      2、放視頻,學(xué)生觀看。

      3、學(xué)生各抒己見:你感受到的廬山瀑布什么樣?

      4、面對(duì)如此美景,李白情不自禁,吟誦起來(lái):"日照香爐生紫煙……"

      5、詩(shī)中描繪的景美嗎?你也打開書來(lái)自由讀幾次吧!

      個(gè)別讀、齊讀、指名讀

     。ㄈ┨钌⑽脑(shī),理解詩(shī)意。

      1、老師讀了李白的詩(shī)歌也詩(shī)興大發(fā),寫下了一首散文詩(shī),但有些詞語(yǔ)需要你們幫忙填

      寫。

      2、出示小組學(xué)習(xí)要求,并齊讀。

      <1>討論預(yù)習(xí)中不明白的詞或詩(shī)句,借助字典、插圖、注釋、擴(kuò)詞、換詞等方法理解詩(shī)意。

      紅日升起,照在高高的香爐峰上,()紫煙,我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著你——瀑布,你如()掛在山前,那可是嫦娥舞落人間的銀紗?當(dāng)我站在你的山腳下,才發(fā)現(xiàn)那不是銀紗,是天水從幾千尺高空(),這真讓我懷疑是銀河從()流到人間。

      <3>學(xué)生匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生有不同的填法,有時(shí)可比較哪個(gè)填法好。

     。岫喾N方式美美地讀,感受李白心情的變化。

     。馑娜诵〗M設(shè)計(jì)朗讀,讀出李白的情緒變化。

     。阈〗M表演讀,可以加上動(dòng)作來(lái)讀。

      (四)比較圖畫,暢談感受。

      1、分別上網(wǎng)查看五彩池、大海、瀑布的圖。用一、兩個(gè)詞形容你對(duì)它們的感受。

      2、再次朗讀感受瀑布的壯麗、勢(shì)不可擋的氣勢(shì)。

     。ㄎ澹┬蕾p瀑布組詩(shī)。

      1、談話:

      瀑布的氣勢(shì)如虹給李白留下深刻的印象,它以浪漫的藝術(shù)情懷,夸張神奇的想象,為世人留下一曲瀑布的千古絕唱。其實(shí),對(duì)瀑布情有獨(dú)鐘的還有許多作家,同學(xué)們可以到"瀑布組詩(shī)"欄目中選自己最喜歡的詩(shī)句去欣賞去讀。

      2、學(xué)生欣賞瀑布組詩(shī)(每首詩(shī)配圖)。

      3、生匯報(bào)自己最喜歡的詩(shī)句。

     。┬蕾p不同風(fēng)格的瀑布,寫下"小李白的詩(shī)"。

      1、學(xué)生在網(wǎng)頁(yè)瀏覽,欣賞黃果樹、尼加拉瓜等瀑布。

      2、在"小李白的詩(shī)"欄目中留下贊美的詩(shī)句。

      3、共同評(píng)價(jià),欣賞同學(xué)的作品,看誰(shuí)的想象豐富、神奇,看誰(shuí)能展現(xiàn)瀑布"一泄千里"的英姿。

     。ㄆ撸┬蕾p瀑布曲。

      (八)總結(jié):

      你們喜歡瀑布嗎?其實(shí)大自然的美無(wú)處不在,希望你們通過上網(wǎng),看書報(bào),甚至親身去旅游,來(lái)與大自然親近,這會(huì)讓你們心胸更開闊,生活更美好,說(shuō)不準(zhǔn)還會(huì)寫下美好的作品與親朋、師友共享。

      《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、認(rèn)知目標(biāo):掌握本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要點(diǎn)。

     。、情感目標(biāo):

     、艑(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶,增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

     、瞥浞掷镁W(wǎng)絡(luò)資源,讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力和電腦操作能力。

     。场⒓寄苣繕(biāo):

     、耪莆展旁(shī)的學(xué)習(xí)方法。

      ⑵能通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)際操作。

     、墙Y(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源,能夠進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練。

      【教學(xué)對(duì)象分析】

     。薄W(xué)生積累了較多的唐詩(shī),包括李白的詩(shī)。

     。、學(xué)生具有一定的電腦操作能力,能進(jìn)行網(wǎng)上查詢和閱覽。

     。场W(xué)生具有一定的文字輸入能力,會(huì)用“智能ABC”打字。

     。、學(xué)生具有一定的文件操作能力,能打開、保存、發(fā)送文件。

      【教學(xué)策略】

      本課教學(xué)的第一環(huán)節(jié)是“音像點(diǎn)播,情境導(dǎo)入”。通過多媒體展現(xiàn)各類瀑布的錄像、圖片、聲音、文字,直觀欣賞瀑布的壯美,為學(xué)習(xí)古詩(shī)《望廬山瀑布》鋪設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。第二環(huán)節(jié)是“理解感知,精讀悟境”。借助網(wǎng)絡(luò)閱讀課件以理解“字義──詞義──句義”的逐步學(xué)習(xí)法,小組合作學(xué)習(xí)古詩(shī),理解古詩(shī)意思。并采用網(wǎng)絡(luò)“復(fù)讀”、“示范”模塊的錄音方式,讓學(xué)生進(jìn)行有感情、有節(jié)奏、有韻律的自聽自練的朗讀訓(xùn)練,體會(huì)古詩(shī)蘊(yùn)含的美妙意境。第三環(huán)節(jié)是“課外延伸,讀寫訓(xùn)練”,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性進(jìn)行網(wǎng)上閱讀與寫作訓(xùn)練,鞏固教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生讀寫能力。第四環(huán)節(jié)是“網(wǎng)上交流,全課總結(jié)”,通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)人工互助、生生互助,進(jìn)行網(wǎng)上交流本課學(xué)習(xí)心得,結(jié)束本次網(wǎng)絡(luò)閱讀課。

      【選擇媒體】

      本課是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué),整個(gè)教與學(xué)的過程都在網(wǎng)絡(luò)情境下進(jìn)行的。

      【教學(xué)流程】

      一、音像點(diǎn)播,情境導(dǎo)入

     。、師引言:我們祖國(guó)地大物博,風(fēng)光秀麗,有的是名山大川、奇松怪石、平湖飛瀑等。而瀑布更是大自然的一大奇景,課前,老師已在網(wǎng)上為同學(xué)們收集了各類瀑布的錄像、圖片、文字等,請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入“音像點(diǎn)播”自由欣賞。

     。病W(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)入“音像點(diǎn)播”模式,自由點(diǎn)擊“瀑布一”、“瀑布二”、“瀑布欣賞”鏈接,欣賞各類瀑布的壯美氣勢(shì)。

     。、交流:欣賞后你有什么感受?

     。、師導(dǎo)入語(yǔ):是啊,大自然的瀑布真是太神奇了,位于我國(guó)江西省的廬山瀑布更是別有一番風(fēng)味。素有“詩(shī)仙”之稱的唐代詩(shī)人李白看了也不由為它創(chuàng)作了一首膾炙人口的名詩(shī)《望廬山瀑布》。(師點(diǎn)擊廬山瀑布圖,展示圖、文)

     。怠W(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)欣賞廬山瀑布風(fēng)光圖,聽古詩(shī)網(wǎng)絡(luò)錄音范讀。

      二、理解感知,精讀悟境

     。、網(wǎng)絡(luò)互助學(xué)習(xí),理解詩(shī)義

     、艓熖岢鲆螅航柚W(wǎng)絡(luò)閱讀課件,小組合作學(xué)習(xí),以理解“字──詞──句”的逐步學(xué)習(xí)法,掌握詩(shī)句意思。

     、茖W(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)入“理解感知”模塊,小組合作學(xué)習(xí),通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)古詩(shī)詩(shī)義。

     、菣z查交流:你對(duì)古詩(shī)理解了哪些?還有什么疑難之處?

      (根據(jù)學(xué)生交流情況,引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊相應(yīng)的字、詞、句的鏈接,鞏固詩(shī)義理解。)

     。病⒕W(wǎng)絡(luò)錄音操作,精讀悟境

      ⑴師過渡語(yǔ):這么絕妙的古詩(shī)用精彩的朗讀加以表現(xiàn),讓我們帶上耳麥,進(jìn)入“語(yǔ)言復(fù)讀”模塊,借助網(wǎng)絡(luò)錄音進(jìn)行古詩(shī)的自聽自讀的朗讀訓(xùn)練。

      ⑵學(xué)生動(dòng)手操作,進(jìn)入“語(yǔ)音復(fù)讀”環(huán)節(jié),師引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲音──錄音機(jī)”的使用方法,指導(dǎo)學(xué)生通過“復(fù)讀”、“示范”模塊自聽自讀自錄。

      ⑶學(xué)生自由利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行錄音朗讀訓(xùn)練,師巡視指導(dǎo)檢查。

     、葞熗ㄟ^網(wǎng)絡(luò)錄音檢查學(xué)生朗讀,評(píng)議糾正朗讀,表?yè)P(yáng)表現(xiàn)出色的同學(xué)。

      ⑸再現(xiàn)廬山瀑布?jí)邀惥跋髨D及詩(shī)句,有情齊讀古詩(shī),用朗讀體現(xiàn)詩(shī)句表現(xiàn)出來(lái)的美好意境。

     、式涣鳎簩W(xué)了古詩(shī),你有什么體會(huì)?

      三、課外延伸,讀寫訓(xùn)練

     。薄熯^渡語(yǔ):瀑布美,文字妙!讓我們進(jìn)入精彩紛呈的Internet世界,更深更廣更直觀地欣賞大自然的美景,品嘗淵源流長(zhǎng)的唐詩(shī)宋詞。

     。、學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)入“網(wǎng)上閱讀”模塊,自由選擇點(diǎn)擊四個(gè)鏈接“中國(guó)廬山網(wǎng)”、“中華名瀑網(wǎng)”、“唐詩(shī)宋詞”、“新浪搜索”進(jìn)行網(wǎng)上閱讀與賞讀。

     。、師提出作業(yè)要求:根據(jù)網(wǎng)上閱讀情況,選擇合適的內(nèi)容,自擬題目,進(jìn)行網(wǎng)上小練筆。

     。础W(xué)生進(jìn)入“作文上傳”模塊,進(jìn)行網(wǎng)上作文訓(xùn)練。

      四、網(wǎng)上交流,全課總結(jié)

      1、師過渡語(yǔ):我們嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)閱讀資源進(jìn)行了古詩(shī)《望廬山瀑布》的學(xué)習(xí)、網(wǎng)上閱讀和網(wǎng)上作文的訓(xùn)練,對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們一定很有心得,讓我們一起進(jìn)入“網(wǎng)上交流”模塊,暢所欲言。

      2、學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)入“網(wǎng)絡(luò)交流”區(qū),在“我想說(shuō)”中輸入文字,通過“我想看”查看別的同學(xué)的學(xué)習(xí)心理,進(jìn)行生生網(wǎng)上交流。

      3、師總結(jié):多媒體網(wǎng)絡(luò)給我們的學(xué)習(xí)提供了新的天地和廣闊的視野,相信同學(xué)們?cè)谶@樣優(yōu)越的高科技時(shí)代,學(xué)習(xí)生活會(huì)更為精彩。

     。础础巴顺觥辨I退出,結(jié)束本次網(wǎng)絡(luò)閱讀課。

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