《生命的藥方》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的《生命的藥方》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望能夠幫助到大家。
《生命的藥方》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)學(xué)習(xí)本文，體會(huì)書(shū)中人物美好的心靈，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)。
2．學(xué)認(rèn)生字、新詞，逐漸養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣。
3．了解多種閱讀課文的方法，學(xué)習(xí)在默讀中體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
艾滋病是怎樣的一種病，為什么人們談“艾”色變?在這個(gè)基礎(chǔ)上理解艾迪的行為。
教具準(zhǔn)備：
介紹艾滋病的幻燈片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
教學(xué)過(guò)程：
1．讀課題，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?重點(diǎn)理解“藥方”一詞。
2．指名讀課文，概括文章的主要內(nèi)容，理清課文的層次結(jié)構(gòu)。
3．學(xué)習(xí)本課的生字新詞，學(xué)習(xí)用默讀的方法讀課文。
艾：(上下，2畫(huà))艾滋病
療：(左右，2畫(huà))治療、療傷
胎：(左右，5畫(huà))輪胎、胎兒、胎氣
帳：(左右，4畫(huà))帳目、帳篷
篷：(上下，10畫(huà))帳篷、大篷車(chē)
咳：(左右，6畫(huà))咳嗽
嗽：(左中右，11畫(huà))咳嗽
鞋：(左右，6畫(huà))軍鞋、布鞋、球鞋、皮鞋
棄：(上下，5畫(huà))放棄、棄之不顧
4．提出不理解的詞語(yǔ)，在小組內(nèi)研究解決。
5．鞏固練習(xí)。
6．布置作業(yè)：寫(xiě)生字，組兩個(gè)詞。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
通過(guò)多種形式的朗讀和默讀，體會(huì)人物美好的心靈，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
1．指名讀課文，找出文中兩個(gè)主要的人物——艾迪和德諾。
2．德諾是一個(gè)怎樣的孩子?你們了解艾滋病嗎?鼓勵(lì)大家自由討論。
在書(shū)中找一找，得上了艾滋病，給德諾的生活帶來(lái)了哪些變化?想象一下還會(huì)有其他的困難嗎?
師：在這樣的生活中德諾內(nèi)心的痛苦我們可以深深的體會(huì)到，可他的生活中只有痛苦嗎?如果有幸福，那么這種幸福是誰(shuí)帶給他的?
3．默讀課文，找一找艾迪為德諾都做了哪些事?這些事與藥方有怎樣的關(guān)系?
4．“生命的藥方”是什么呢?找到答案了嗎?
5．組織學(xué)生討論這樣一個(gè)問(wèn)題：如果你的生活中也有這樣的朋友，你會(huì)像艾迪那樣去做嗎?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
生命的藥方
德諾：痛苦、快樂(lè)、幸福
艾迪：熬湯、求醫(yī)、游戲
《生命的藥方》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1．運(yùn)用已有的識(shí)字方法自主學(xué)會(huì)本課生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞句的意思，明白課文的主要內(nèi)容，從艾迪和德諾的故事中感受他們之間真摯的情感與深厚的友誼。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞句的意思，明白課文的主要內(nèi)容。
難點(diǎn)：了解“生命藥方”的意義，感受艾迪的'友誼超越了生與死的界線，閃耀著人性的光輝。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，聽(tīng)著你們響亮的問(wèn)候聲，看著你們鮮花般的笑臉，讓我感到你們的生命是如此朝氣蓬勃，如此鮮活美好。可是，當(dāng)厄運(yùn)到來(lái)，當(dāng)生命面臨威脅的時(shí)候，什么才是拯救它的良方呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五課。誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事?
這節(jié)課，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)德諾和艾迪的故事，感受他們真摯的友情。
二、走近德諾，感受孤獨(dú)
1、德諾患了什么��？這是一種什么樣的�。�
學(xué)生交流有關(guān)艾滋病的資料。
幻燈1：艾滋病被稱(chēng)為“超級(jí)癌癥”“世紀(jì)殺手”，目前尚無(wú)防治艾滋病的有效藥物和療法。
2、了解了這些有關(guān)艾滋病的知識(shí)后，此刻，你的心情是什么樣的？十歲的德諾患上可怕的艾滋病后，他的境遇發(fā)生了怎樣的變化？
（1）透過(guò)“伙伴們?nèi)级阒�，你仿佛看到了怎樣的�?huà)面，讓我們來(lái)聯(lián)想一下德諾的處境。
幻燈2：課間，同學(xué)們-----------，德諾-----------；
放學(xué)了，同學(xué)們----------，德諾----------；
在村子里，大人們看見(jiàn)德諾走來(lái)，------；孩子們看見(jiàn)他，------。
�。�2）你想用什么詞語(yǔ)形容這些艾滋病患者的處境？（孤獨(dú)）是啊，德諾患病后，最怕的其實(shí)是孤獨(dú)。面對(duì)難以治愈的疾病，面對(duì)無(wú)人理睬的寂寞，小小的德諾心中是多么的無(wú)助和孤獨(dú)啊，文中有一個(gè)句子最能反映德諾患病后的的孤獨(dú)和無(wú)助。
�。ɑ脽�3：一天夜里，德諾冷得直發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢(mèng)見(jiàn)二百億年前的宇宙，星星的光是那么暗那么黑，他一個(gè)人待在那里，找不到回來(lái)的路。）
讓我們想象一下，200億年前的宇宙是什么樣子的？那么，德諾就夢(mèng)到自己處在這樣一個(gè)環(huán)境中，你體會(huì)到什么？
三、走近艾迪，感受友情
1、德諾太不幸了，染上了可怕的艾滋病，還因此被周?chē)讼訔�。但他又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗幸粋�(gè)朋友---艾迪，給了他友情，給了他快樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找一找艾迪都為德諾做了哪些事？
�。ńo他熬菊花湯、伴他尋醫(yī)、送他球鞋、陪他玩游戲）
2、在這四件事中，你印象最深的是哪一件？這些事對(duì)德諾有什么意義呢？
給他熬菊花湯----給他治療的幫助
伴他尋醫(yī)----給他希望
送他球鞋----給他安慰
陪他玩游戲----給他快樂(lè)
四、拓展升華
1、艾迪真是個(gè)善良的孩子，他為德諾做了這么多。相信你們和艾迪一樣善良，面對(duì)德諾，你們會(huì)怎么做呢？
2、我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看課文的題目：生命的藥方，誰(shuí)為誰(shuí)尋找生命的藥方？找到了嗎？仔細(xì)在課文中找答案。
生命的藥方指的就是（板書(shū)：真摯的友情）。的確，生命有時(shí)是脆弱的，但友情，可以使他堅(jiān)強(qiáng)；疾病有時(shí)是沒(méi)有藥方、無(wú)藥可治的，但對(duì)于生命本身而言，友情是一劑特別的藥方。
3、學(xué)習(xí)了這篇課文，我們應(yīng)當(dāng)怎樣正確對(duì)待艾滋病人呢？現(xiàn)在，全世界已有更多的人投入到關(guān)愛(ài)艾滋病人的行列，接下來(lái)，讓我們來(lái)看一組溫暖的圖片，在舒緩的音樂(lè)聲中結(jié)束這節(jié)課吧！（音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
給他熬菊花湯----給他治療的幫助
伴他尋醫(yī)----給他希望
送他球鞋----給他安慰
陪他玩游戲----給他快樂(lè)
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