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    《石頭書》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-02-09 15:32:38 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《石頭書》教學(xué)設(shè)計(jì)

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的《石頭書》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    《石頭書》教學(xué)設(shè)計(jì)

    《石頭書》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、復(fù)習(xí)

      1.上節(jié)課我們初讀了課文,勘探隊(duì)員叔叔告訴我們石頭就是書,因?yàn)槭^一層一層的(生答)

      2.關(guān)于石頭書,這節(jié)課你想進(jìn)一步了解些什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

      二、學(xué)習(xí)第六~十四自然段

      1.自己讀第六~十四自然段,看看自己能不能讀懂讀好。

      2.老師了解班上哪些同學(xué)愛提問,哪些同學(xué)愛回答問題?再讀課文,愛提問的遇到課文中的問話多讀幾遍,愛回答的遇到課文中的回答就多讀幾遍。

      3.(出示問話)請(qǐng)愛提問的同學(xué)推薦一位導(dǎo)讀。要求:讓我們一聽就知道你重點(diǎn)問什么?[相目機(jī)板書:字畫]

      4.(出示帶提示語的問話)加上提示語,你們是不是能讀得更好,問話更吸引人?自己讀。

      (1)指名讀,把你讀得最好的句子讀給我們聽。

     、俨唤α似饋碚f說川川心里怎么想?

     、谝黄饐栒乙粋(gè)你的好朋友一起問。

      ③刨根問底是什么意思?我們班有沒有像川川一樣遇到問題愛刨根問底的同學(xué),請(qǐng)你們一起來讀一讀。

      5.學(xué)習(xí)答話。

      (1)你對(duì)這4個(gè)問題中哪個(gè)問題最感興趣,就在書上找到叔叔的回答,自己讀一讀。

      (2)指名答。

     、儆凶謫?指名答。問:字是什么?[板書:波痕、雨痕、礦物]問:礦物是什么?還有可能有什么顏色?

     、谟挟媶?指名答。問:畫是什么?[板書:樹葉、貝殼、小魚]看書上的化石圖,欣賞上面的圖畫。

     、刍苷f明什么?老師課前找了一些資料,請(qǐng)大家讀讀課文,再結(jié)合資料想一想,化石到底能說明什么?可以四人小組討論討論。指名答,再結(jié)合這塊石頭上的字、畫想一想,你知道了什么?

      ④看懂了這些又有什么用呢?指名答。結(jié)合書上的省略號(hào)想一想還有哪些作用?引導(dǎo)學(xué)生課后查資料。

      6.分角色讀叔叔和川川、磊磊的對(duì)話。

      三、師總結(jié)

      化石能讓我們由現(xiàn)在推測到過去,多神奇啊!課文學(xué)到這兒,你們心中的小問號(hào)解決了嗎?這樣的石頭書你們會(huì)讀了嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

      板書

      石頭書

      字波痕雨痕礦物

      畫樹葉貝殼小魚

    《石頭書》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      【教學(xué)要求】

     、睂W(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

     、餐ㄟ^學(xué)習(xí),理解"石頭書"的含義,了解有關(guān)化石的`知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,激發(fā)他們學(xué)科學(xué)的熱情。

      ⒊能正確、流利有感情的朗讀課文。

      【教學(xué)時(shí)間】

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

     、睍俏覀兂R姷膶W(xué)習(xí)用品,從書中我們能汲取營養(yǎng),獲取豐富的知識(shí)。今天我們要學(xué)習(xí)的課文與書有關(guān),題目是:22 石頭書

     、部戳苏n文題目,你有什么想法?

      二、初讀指導(dǎo):

     、弊詫W(xué)生字詞。

     、拍x課文,畫出不認(rèn)識(shí)的、不了解的詞語。

     、茣(huì)讀會(huì)寫生字詞。

     、遣樽值洳⒙(lián)系上下文理解詞語。

      勘探奇怪聚精會(huì)神足跡礦物地殼刨根問底

     、矊W(xué)生自讀課文。

      ⒊檢查自學(xué)情況。

      ⑴出示詞語,讓學(xué)生逐個(gè)讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

     、浦该忉屧~語:

      ⑶齊讀生字詞。

      ⑷指導(dǎo)書寫生字:

      重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫"勘"、"探"、"叔"、"礦"、"刨"這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。

     、掣髯暂p聲試讀課文。

      ⒋分自然段指名朗讀課文,教師相機(jī)指點(diǎn)。

     、蹬迕}絡(luò),出示思考題:

      根據(jù)下面的意思,對(duì)照課文想一想,分別是哪幾個(gè)自然段說了這些意思。

     、糯ùê屠诶诎l(fā)現(xiàn)一位勘探隊(duì)員趴在石頭上看著什么,感到好奇。

      ⑵勘探隊(duì)員叔叔的介紹使川川和磊磊理解了"石頭書"的含義,了解了有關(guān)化石的知識(shí)。

     、谴ùê屠诶诤芨吲d,也想讀這本書。

      三、精讀課文

     、币鋈牡母星榫索。

      讀課文,思考:川川和磊磊這件事的過程中是在不斷變化,清在穩(wěn)重畫出有關(guān)的詞語。

     、怖首x第1、2自然段。

      ⒊朗讀指導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀把這種好奇的心情表現(xiàn)出來。

     、催^渡:勘探隊(duì)員的不同尋常的舉動(dòng)引起川川和磊磊的好奇,哪們,勘探隊(duì)員到底在干什么?下節(jié)課學(xué)習(xí)。

      四、作業(yè):

      1 練寫生字。

      2 正確、流利有感情的朗讀課文。

      第二課時(shí)

      一、精讀課文

     、崩首x課文3、4自然段。

      過渡:第1、2 自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會(huì)神看著什么,這一不同尋常的舉動(dòng)引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么?

      川川和磊磊聽了叔叔的回答后為什么感到很奇怪?

      比較"奇怪"與"好奇"的異同。

      指導(dǎo)朗讀這兩個(gè)自然段。

     、怖首x學(xué)習(xí)5~13自然段。

      思考:勘探叔叔夫人面前明明是一塊光禿禿的石頭,可他為什么說自己在讀書?

     。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從石頭的外形,石頭的字畫,及石頭的價(jià)值和作用這些角度考慮)

     、糯ùê屠诶诼犃丝碧绞迨宓脑,為什么"不禁笑了起來","不禁是"什么意思?

     、剖^上的字指的字是什么?畫指的是什么?

     、亲x第12自然段,聯(lián)系第8、10自然段,想想勘探隊(duì)員叔叔是根據(jù)什么來判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林?

     、"刨根問底"是什么意思?這個(gè)詞說明了什么?這本書究竟有什么用?只是根據(jù)什么來推斷的?

      ⒊朗讀第14自然段。

      川川和磊磊為什么高興?為么說石頭書里的學(xué)問可真多?這里的"讀"字應(yīng)怎樣理解?

      ⒋分角色朗讀課文。

      二、總結(jié)全文:

     、闭f說"石頭書"的含義。

     、步處熜〗Y(jié):今天我們隨著作者閱讀了"石頭書",了解了有關(guān)石頭里蘊(yùn)藏了這么多知識(shí)。在大自然種,還有許多類似的"石頭書"這樣的事物,等待我們?nèi)ヌ骄,去研究。我們現(xiàn)在應(yīng)努力學(xué)習(xí),長大了去揭示哪些奧秘。

      三、作業(yè):

      練習(xí)朗讀課文。