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    《梅花魂》的教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-03-09 19:25:41 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    《梅花魂》的教學(xué)設(shè)計

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的《梅花魂》的教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    《梅花魂》的教學(xué)設(shè)計

      《梅花魂》的教學(xué)設(shè)計1

      教學(xué)目的:

      1、了解梅花的品性,體會外祖父酷愛梅花,眷戀祖國的情感,引導(dǎo)學(xué)生有感地朗讀課文。

      2、引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容提出問題、分析問題、解決問題的能力以及自主學(xué)習(xí)能力。

      3、結(jié)合課外知識,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

      教學(xué)重難點:

      引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)外祖父介紹梅花的段落,體會外祖父的內(nèi)心感受。

      教學(xué)思路:

      賞梅(觀其形)品梅(會其神)讀梅(入其境)頌梅(悟其魂)

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體教學(xué)課件設(shè)計

      教學(xué)過程:

      一、談話、賞梅

      1、師:同學(xué)們你們最喜歡什么花?

      2、觀看梅花園,梅花詩:梅花自古就是人們稱頌的對象,人們通過種種方式表達(dá)對梅花的喜愛。

      二、自讀課文感知、質(zhì)疑。

      1、自讀課文:本文寫的什么?

      2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞外祖父愛梅花質(zhì)疑:

      ①外祖父為什么愛梅花?

     、趶恼n文中哪些地方可以看出外祖父看梅花?

      三、輕讀課文,邊讀邊圈畫出最能體現(xiàn)外祖父愛梅的詞句。

      1、把你畫出的詞句讀一讀

      2、重點引導(dǎo)感情朗讀第3段,體會外祖父愛梅花的感情。

      四、理解重點段落,體會外祖父為什么酷愛梅花?從外祖父愛惜墨梅圖,送墨梅圖和梅花絹給我要看出外祖父酷愛梅花,外祖父為什么這么愛梅花呢?

      1、自由讀外祖父所說的這段話,同桌互相交流、討論。

      從這段話中你了解到哪些內(nèi)容?

      2、把你了解到的內(nèi)容講給同學(xué)們聽聽

      3、重點指導(dǎo)感情朗讀

     、僦该首x,分句朗讀

     、趲煼蹲x

     、勰阏J(rèn)為應(yīng)怎樣讀?應(yīng)讀出哪些詞語?

     、苤该僮x讀,評議

     、蔟R讀

      4、小結(jié)外祖父介紹梅花的用意,相機(jī)介紹我國有骨氣的人物,領(lǐng)悟:梅花魂。

      ①幾千余我們中華民族出了許多具有梅花品格的人物。觀看英雄人物圖

     、谀氵能舉出一些具有梅花秉性的人嗎?

      他們都是一朵朵迎風(fēng)挺立的梅花,他們的民族精神就是梅花魂。

      5、自由朗讀這段話,談?wù)勛砸训母惺?/p>

      五、自由朗讀全文

      1、體會外祖父眷戀祖國的感情

      2、把文中體會最深的句子畫出來,認(rèn)真讀一讀。

      六、總結(jié)全文

      學(xué)習(xí)了本文,我們了解了梅花,了解了外祖父一顆眷戀祖國的心。我們應(yīng)該像梅花一樣有品格、有骨氣,不論在怎樣的境遇里都頂天立地,應(yīng)該像外祖父一樣熱愛我們的祖國。

      《梅花魂》的教學(xué)設(shè)計2

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.有感情地朗讀課文

      2.結(jié)合重點詞句體會人物的愛國情思并學(xué)習(xí)這種品格。

      3.領(lǐng)悟作者運用什么方法表達(dá)主人公的愛國情感。

      二、重點、難點及解決辦法

      領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法是本文重點訓(xùn)練項目,主要通過勾畫前后照應(yīng)的句子,反復(fù)朗讀來解決。

      教學(xué)過程:

      一、回顧課文內(nèi)容

      1、親愛的同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《梅花魂》,下面我來檢查一下大家對課文掌握的程度。誰愿意來給大家讀課文?其他的同學(xué)思考課文的主要內(nèi)容是什么?表達(dá)的思想感情是什么?

     。ㄍㄟ^課文的學(xué)習(xí)我們了解了梅花的品格,了解了外祖父一顆眷戀祖國的心。我們應(yīng)該像梅花一樣有品格、有骨氣,不論在怎樣的境遇里都頂天立地,應(yīng)該像外祖父一樣熱愛我們的祖國。)

      2、“梅花魂”的內(nèi)涵是什么?本文為什么以“梅花魂”為題? (“梅花魂”的內(nèi)涵是:保持梅花的品格,保持中國人的氣節(jié)。以“梅花魂”為題點明了中心。)

      設(shè)計意圖:“溫故才能知新”,復(fù)習(xí)舊知識的過程其實也是對新知識的一種探求和發(fā)現(xiàn)。

      二、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法

      1、作者運用了怎樣的寫作方法來表達(dá)外祖父眷戀祖國的思想感情的呢?(放手讓學(xué)生自己尋找作者的方法,教師點撥)

     。1)外祖父教“我”讀唐詩

      目的是使“我”從小受到民族文化的熏陶,因為唐詩宋詞是中華民族文化的'瑰寶,它滲透著中華民族的精神。同時,借讀這些詩詞,寄托自己對祖國的思念之情。外祖父的愛國之情寄托在教育外孫女的讀書中。

     。2)“我”弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣

      在這里作者抓住了對外祖父動作的細(xì)節(jié)描寫——“用保險刀片輕輕刮去污跡,又用細(xì)綢子慢慢抹凈”。從外祖父動作中可以看出,梅花在他眼里,不僅僅是梅花,而且是祖國的象征,值得他用全身心去愛。

     。3)臨別送墨梅圖

      這段主要抓住人物的語言描寫來表現(xiàn)中心的。臨別送親人的禮物,外祖父選擇了墨梅圖,更可見梅花在他心中的分量。再加上對梅花魂的詳細(xì)講解,更看出梅花之中有外祖父無法割舍的情愫。

     。ㄆ渌胤较鄼C(jī)引導(dǎo),只要抓住描寫人物文章抓住人物的動作、神態(tài)、語言等表達(dá)方法體現(xiàn)其特點,能夠講出道理就可以。)

      2、說說最后一自然段在文章中的作用?(總結(jié)全文,點明中心。) 它與第一段之間有什么聯(lián)系?哪些詞語表現(xiàn)出來?

     。ㄗ詈笠粋自然段與第一段前后呼應(yīng)、首尾連貫。這也應(yīng)該算是作者的一種表達(dá)方法吧。)

      3、全文按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu)來成文,條理清楚讓人一目了然。

      設(shè)計意圖:

      第一課時從語言文字到思想,第二課時從思想語言文字,就這樣走了一個來回。可是這一課時的重點卻是教給孩子寫作方法,然后能夠在實踐中運用。

      三、課堂拓展

      根據(jù)我們剛才學(xué)到的方法,我們來自學(xué)閱讀鏈接《故鄉(xiāng)》和主題叢書《情歸故鄉(xiāng)》中的《思鄉(xiāng)情》兩篇文章,看看這兩篇文章運用什么方法來表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?

     。▽W(xué)生自讀——小組交流——班內(nèi)匯報)

      設(shè)計意圖:這正是學(xué)以致用的拓展。

      四、識記生字

      1、生字帶詞讀,最好找差生讀。

      2、讓學(xué)生自己談?wù)勀男┳秩菀讓戝e,錯在什么地方。

      3、當(dāng)堂書寫練習(xí)(及時糾正寫字的姿勢)

      五、布置作業(yè)

      選擇課文中優(yōu)美段落,主題叢書《思鄉(xiāng)情》中優(yōu)美的段落進(jìn)行背誦積累。

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