一年級下冊《童話中的城堡》教學(xué)設(shè)計范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的一年級下冊《童話中的城堡》教學(xué)設(shè)計范文，希望對大家有所幫助。
一年級下冊《童話中的城堡》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)蠟筆刮畫的表現(xiàn)方法，進一步認(rèn)識常用色。
2、啟發(fā)學(xué)生大膽想象，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。
3、在欣賞的同時提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點：
通過故事把學(xué)生引到城堡的殿堂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
教學(xué)難點：
學(xué)生能用刮刻法表現(xiàn)創(chuàng)作童話中的城堡。
學(xué)生準(zhǔn)備：
油畫棒、八開紙、大頭針。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入：（讓學(xué)生欣賞動畫的課件）
從前有一個叫做阿拉丁的少年，過的生活很苦。有一天，他碰見一個法師。這個法師說是他叔叔，阿拉丁相信了他的話，就跟他走了。法師帶著阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了幾句咒語。只聽見“隆隆”地一陣響聲，地上出現(xiàn)了一扇石門。他得到了油燈。拉丁想把油燈擦乾凈。不料他剛擦了叁下，忽然又有一個巨人出現(xiàn)。巨人說：“我是燈神。誰有了我，我就聽誰的指揮做事。”阿拉丁起先吃了一驚，后來說：“你給我辦一桌酒席來！”話還沒說完，眼前就出現(xiàn)了一桌酒席。阿拉丁跟母親吃完，心里很高興。阿拉丁聽說國王要給公主找一個丈夫，就讓燈神給他變了一座城堡，請同學(xué)想一想，燈神變了一個什么城堡。
二、師生欣賞童話的城堡圖片
1、欣賞學(xué)生作品
2、欣賞生活中的'作品
3、了解刮刻法
1、用較淺的色如黃色、草綠、淺藍(lán)、桔紅在畫紙上平涂。
2、學(xué)生在涂好的線上在用重色，黑色、深藍(lán)、紫色涂一遍。
3、用大頭針、釘子、尖利的工具刮刻畫面，創(chuàng)作表現(xiàn)童話中的城堡。
4、學(xué)生感受刮刻效果。
三、師示范一張（可以和學(xué)生）
四、讓學(xué)生嘗試這種表現(xiàn)方法。
老師巡回輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生用較淺的色平涂畫紙。
五、展示童話中的城堡
1、在教室里擺四十多副學(xué)生的大作。
2、學(xué)生開車式的到前邊欣賞。
3、學(xué)生之間互相評價。
一年級下冊《童話中的城堡》教學(xué)設(shè)計2
一、教材分析
《童話中的城堡》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以故事導(dǎo)入的方式能讓孩子們很快的進入幻想的世界。經(jīng)過上節(jié)課《圖形剪拼》的學(xué)習(xí)，他們對圖形有了些許了解，本課中我讓學(xué)生觀察不同樣子的城堡并且找一找城堡中都有哪些基本圖形，從而讓他們理解生活中有很多物象都可以用基本形概括。最終巧妙的運用各種各樣的圖形來創(chuàng)作一副城堡作品，進而讓孩子感知不同的圖形形成了不同風(fēng)格，在加入多彩的顏色使得城堡更加美麗多姿。
二、學(xué)情分析
一年級的學(xué)生，他們對平面圖形的理解相對容易。本節(jié)課主要讓他們在觀察的城堡的基礎(chǔ)上找到城堡有哪些圖形組成，在這一過程讓學(xué)生體會到圖形所帶來的奧秘，培養(yǎng)他們觀察和想象能力。
三、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點
基于以上分析，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：認(rèn)識圓形、方形與三角形等基本圖形。
2、過程與方法；通過觀察、聯(lián)想，知道生活中的很多建筑都可以用基本形概括同時各種基本形也可以表現(xiàn)生活中的物象。
3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生審美意識及表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。在欣賞的同時提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
以下是本節(jié)課的教學(xué)重點和教學(xué)難點：
1、教學(xué)重點：通過故事把學(xué)生引到城堡的殿堂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
2、教學(xué)難點：運用好線條和圖形，表現(xiàn)出自己心目中的城堡。
我在、和學(xué)生在課前進行了充分的準(zhǔn)備
教具：課件、范畫
學(xué)具：水彩筆或油畫棒
四、教學(xué)過程設(shè)計
1、故事情景導(dǎo)入
基于以上思考，我對本課做了如下預(yù)設(shè)：
“同學(xué)們，上課前老師想先給你們講一個阿拉丁神燈的故事。相傳在古時候有個叫阿拉丁的少年……”神奇的故事總是能把孩子們引入到幻想的世界中，上課伊始，我就用故事開始，一下子抓住了學(xué)生的注意力。接下來我結(jié)合著展示的圖片再次提出問題“神燈最終變出的城堡美不美？你們想不想也創(chuàng)作一座美麗的城堡呢？從而引出課題。
2、觀察感知
課件中呈現(xiàn)了一幅又一幅或童話或現(xiàn)實中的城堡，讓學(xué)生在觀察欣賞中擁有了感知美和鑒賞美的能力。緊接著我引導(dǎo)學(xué)生觀察并說一說城堡主要都是有哪些形狀組成，通過細(xì)致的觀察，他們發(fā)現(xiàn)城堡都是由常見的圓形、正方形、三角形組成，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計即培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力并得出城堡的主要構(gòu)成的形狀，同時又增強了學(xué)生在創(chuàng)作城堡時的信心。
3、欣賞作品進行創(chuàng)作
“那和你們同齡的孩子們，他們是怎樣用這些圖形來創(chuàng)作城堡的呢？”我向?qū)W生出示一些優(yōu)秀的作品，讓他們觀察在作品中都用到了哪些圖形？這些作品中有哪些地方是值得我們學(xué)習(xí)的？使學(xué)生在深入思考中整合了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，很好的鞏固了教學(xué)目標(biāo)。之后我讓學(xué)生大膽說出自己想要創(chuàng)作的城堡形象，為后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生心里已經(jīng)有了想法，明確繪畫要求之后便開始繪畫。
4、展示評價
學(xué)生繪畫完進行評價時，我提出以學(xué)生自評、互評相結(jié)合的方式進行評價，讓他們客觀公正的看待繪畫作品，達(dá)到課堂當(dāng)中學(xué)生與學(xué)生之間的互動交流。
5、課后擴展
課程最后，我引導(dǎo)學(xué)生了解生活中還有很多東西可以變成城堡。比如紙筒、紙盒等等，并提議讓學(xué)生們回家找找還有什么材料能變成城堡，從而解放大腦讓他們大膽想象，再一次體驗美術(shù)所帶來的樂趣。
總之，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生運用圖形進行城堡創(chuàng)作，并大膽放手把課堂交給學(xué)生，在觀察、交流、繪畫過程中，鼓勵學(xué)生積極思考、自主探究，滿足一年級學(xué)生好奇、好動、好說的特點。
我的說課到此結(jié)束，不足之處謹(jǐn)請指正，謝謝大家。
【一年級下冊《童話中的城堡》教學(xué)設(shè)計范文】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)一年級下冊的教學(xué)設(shè)計01-04
一年級語文下冊教學(xué)設(shè)計《小池》12-24