《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)十人教版
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編收集整理的《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)十人教版，歡迎閱讀與收藏。
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)十人教版1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一 知識(shí)與技能
①認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等14個(gè)詞語(yǔ)。
二 過(guò)程與方法
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。
三 情感與價(jià)值觀
�、鄱脼閷W(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
4 學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
學(xué)習(xí)者分析：
學(xué)生對(duì)二千多年的孔子及老子很陌生，需要老師的教導(dǎo)。應(yīng)該在多讀基礎(chǔ)上了解拜師的過(guò)程。再來(lái)體會(huì)他們的品行。
教學(xué)重難點(diǎn)：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子(板書：孔子)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
二、初讀感知
1、學(xué)生自由朗讀課文。檢查詞語(yǔ)掌握情況。
指名朗讀這些詞語(yǔ)：日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無(wú)保留 傳授 佩服。(注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音)。
2、檢查課文朗讀情況。感知課文大意。說(shuō)說(shuō)課文講了些什么。
三、研讀感悟、總結(jié)
�、谧x一讀你畫的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給同座聽(tīng)。
�、郯嗉�(jí)交流讀書感受。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、倌苷_讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等14個(gè)詞語(yǔ)。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。
�、鄱脼閷W(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
�、僬J(rèn)讀、書寫生字。
同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面“小”字的寫法。然后練習(xí)寫生字。
②上節(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象?
③引入：大家能通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎?
二、朗讀感悟
①生自由練讀。
②生讀自己感受深刻的語(yǔ)句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ))。
③師引讀。
三、演讀感悟
①分小組演一演。
②推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。
抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)
先議論一下哪些字寫的時(shí)候要特別注意。寫完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。
讀書匯報(bào)
學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子(鼓勵(lì)學(xué)生引用孔子的名言)。
四、總結(jié)
孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說(shuō)，是中華傳統(tǒng)文化的精華。
板書：
17、孔子拜師
遠(yuǎn)近文明 風(fēng)餐露宿
總覺(jué) 不夠 日夜兼程 學(xué)無(wú)止境
上前行禮
課后反思：
通過(guò)學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)想不到的效果。對(duì)字詞掌握很好，理解了課文內(nèi)容，也懂得了孔子、老子的 為學(xué)要勤奮、謙虛、等品行。
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)十人教版2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�、僬J(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等14個(gè)詞語(yǔ)。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。
③懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
【課前準(zhǔn)備】
�、賹W(xué)生讀課文，畫出生字。
�、谧灾粕衷~卡片。
③搜集孔子、老子的有關(guān)資料。
第一課時(shí)
緊扣課題，引入新課
�、俳處熖崾菊n題：17、孔子拜師。
�、诟形蝾}意。
a。用自己的話把題中暗含的意思表達(dá)出來(lái)（年輕的孔子拜學(xué)問(wèn)淵博的老子為師，學(xué)知識(shí)，學(xué)做人）。
b�？垲}質(zhì)疑。
估計(jì)學(xué)生質(zhì)疑：孔子是怎樣的人？他為什么要拜師？怎樣拜師？
初讀課文，識(shí)字學(xué)詞
�、僬J(rèn)讀生字。
a。同桌互相檢查生字的認(rèn)讀情況。
b。指名認(rèn)讀生字。
�、诮o生字找“朋友”。
a。給這些生字組詞。
b。讀詞語(yǔ)。
細(xì)讀課文，解難釋疑
①孔子是怎樣的人？
學(xué)生結(jié)合教材中的“資料袋”及課前搜集的相關(guān)資料研讀課文。
�、诳鬃訛槭裁窗輲�？怎樣拜師？
學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句來(lái)理解。
課件重點(diǎn)出示：
a。曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
b。曲阜到洛陽(yáng)相距很遠(yuǎn)，孔子走了幾個(gè)月，才走到了洛陽(yáng)。
比較這兩句話，有什么不同？
從第一句話中，你感受到了什么？
課外作業(yè)
①把自己喜歡的句子抄寫下來(lái)。
②摘抄孔子、老子的名言。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
�、倏ㄆ樽x。教師將詞語(yǔ)卡片隨機(jī)抽出，指名學(xué)生認(rèn)讀。
�、诮M內(nèi)檢測(cè)。小組內(nèi)模仿教師的方法，互相檢查詞語(yǔ)的掌握情況。
朗讀感悟
�、僮杂勺x課文，把自己感觸最深的部分讀給同桌聽(tīng)。
�、谡故咀x課文，同桌互讀互聽(tīng)，互提意見(jiàn)。
③表演讀課文，把文中易演的內(nèi)容在朗讀的同時(shí)加進(jìn)動(dòng)作。
④品讀升華。聽(tīng)了剛才的朗讀，你對(duì)孔子、老子又有哪些新的認(rèn)識(shí)？
指導(dǎo)書寫
①請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”，指出書寫生字的注意點(diǎn)，如，“迎”字不要多一點(diǎn)，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。
�、谡�(qǐng)書法好的學(xué)生到田字格內(nèi)范寫生字，注意生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)�！捌�、授”等字左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
�、蹖W(xué)生寫字并寫詞語(yǔ)。
布置實(shí)踐活動(dòng)
�、倩顒�(dòng)總動(dòng)員�？鬃�、老子創(chuàng)立的儒家文化是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，讓我們開(kāi)展一次活動(dòng)，去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。
�、诨顒�(dòng)籌備。
a。命名。根據(jù)教材提示，你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化？學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備了解的內(nèi)容給本次活動(dòng)命名。
b。組織。自由組成合作小組，推薦一名同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。
③擬定活動(dòng)計(jì)劃。由組長(zhǎng)組織討論，共同擬定本次活動(dòng)的計(jì)劃。
④交流活動(dòng)計(jì)劃。
課外作業(yè)
按照商定的計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)十人教版3
教學(xué)目標(biāo)
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。
2．懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私，尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
3．學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
教學(xué)重點(diǎn)
了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
課前準(zhǔn)備
1．多媒體課件。
2．“我心中的孔子”“我心中的老子”表格。
第一課時(shí)
情景導(dǎo)入
1．談話：
同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子
�。ò鍟嚎鬃�，并正音：子讀zi）
2．學(xué)生展示搜集的孔子資料：聽(tīng)了有關(guān)孔子的介紹，你想說(shuō)些什么？
3．引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。（放動(dòng)畫朗讀）
初讀感知
1．初讀課文，感知課文大意：課文講了些什么？
2．尋求答案，找找孔子拜師的原因。
研讀感悟
1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。
2．讀一讀你畫的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)！
3．班級(jí)交流讀書感受。
（1）談孔子
�、偎傆X(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
�、谇泛吐尻�(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
�、劭鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……
�、芸鬃舆B忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！�
⑤學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。
⑥從此，孔子每天不高老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
（2）談老子
�、佟澳憔褪强浊鸢�，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
�、诶献右舶炎约旱膶W(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。
（3）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。
4．演讀。
拓展活動(dòng)
學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)分小組編寫一篇題為“我心中的孔子”和“我心中的老子”的小文章。
1．自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇伙伴和標(biāo)題組成學(xué)習(xí)合作小組。
2．明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)。
3．代表朗讀本小組小文章。
教學(xué)目標(biāo)
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。
2．懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私，尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
3．學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
教學(xué)重點(diǎn)
了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
課前準(zhǔn)備
1．多媒體課件。
2．“我心中的孔子”“我心中的老子”表格。
第一課時(shí)
情景導(dǎo)入
1．談話：
同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子
�。ò鍟嚎鬃�，并正音：子讀zi）
2．學(xué)生展示搜集的孔子資料：聽(tīng)了有關(guān)孔子的介紹，你想說(shuō)些什么？
3．引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。（放動(dòng)畫朗讀）
初讀感知
1．初讀課文，感知課文大意：課文講了些什么？
2．尋求答案，找找孔子拜師的原因。
研讀感悟
1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。
2．讀一讀你畫的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)！
3．班級(jí)交流讀書感受。
�。�1）談孔子
�、偎傆X(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
�、谇泛吐尻�(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
�、劭鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……
④孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”
⑤學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。
⑥從此，孔子每天不高老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
（2）談老子
�、佟澳憔褪强浊鸢�，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
②老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。
�。�3）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。
4．演讀。
拓展活動(dòng)
學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)分小組編寫一篇題為“我心中的孔子”和“我心中的老子”的小文章。
1．自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇伙伴和標(biāo)題組成學(xué)習(xí)合作小組。
2．明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)。
3．代表朗讀本小組小文章。
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)十人教版4
一：熱身運(yùn)動(dòng)
師:同學(xué)們，咱們上課之前先來(lái)個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，把你積累的孔子名言跟大家分享吧。
生匯報(bào)交流
二：讀課題
師:知道三人行，必有我?guī)熝傻囊馑紗?意思是說(shuō)三個(gè)人在一起，其中一定有值得我學(xué)習(xí)的人�？鬃邮沁@么說(shuō)的，也是這么做的。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課孔子拜師（學(xué)生齊讀）
師：課題為什么用拜師，而不用求師、認(rèn)師呢？（出示課件）說(shuō)文解字說(shuō)拜者，服之甚也。服，崇敬、佩服。甚，到了極點(diǎn)。誰(shuí)在讀課題（出示課件)
學(xué)生讀課題
師：聽(tīng)出來(lái)了，孔子對(duì)老子十分的尊敬。我們帶上動(dòng)作齊讀課題。
師生帶動(dòng)作齊讀課題
三：聽(tīng)寫生字
師：學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)聽(tīng)寫本課的生字。
聽(tīng)寫生字風(fēng)塵仆仆學(xué)無(wú)止境等候傳授
師評(píng)議
四：學(xué)習(xí)課文
(一)師：孔子拜老子為師，師板書老子，關(guān)于老子，你知道多少？可以看看老師給你們的資料。
學(xué)生匯報(bào)
師：老子的學(xué)問(wèn)淵博，孔子對(duì)他佩服到了極點(diǎn)，所以千里迢迢的來(lái)到洛陽(yáng)拜他為師，孔子是怎樣拜師的呢？打開(kāi)課文67頁(yè)，小聲讀第三段，畫出最能體現(xiàn)孔子拜師艱辛的詞語(yǔ)。
學(xué)生小聲讀課文
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)最能體現(xiàn)孔子拜師艱辛的詞語(yǔ)。
生：風(fēng)餐露宿日夜兼程
（師板書）請(qǐng)跟老師書空
師：這些詞語(yǔ)寫出了孔子求知路上的不易。聽(tīng)（出示課件）風(fēng)聲、雨聲、雷聲。
學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)
師：假如你是孔子，在這樣的環(huán)境下，你會(huì)怎么做？
生：我會(huì)懷著永遠(yuǎn)不放棄的希望向前走著，去洛陽(yáng)拜師。
師：又是風(fēng)來(lái)又是雨，孔子你停一停，好嗎？
生：不好，早點(diǎn)見(jiàn)到老師，就能學(xué)到更多知識(shí)。
師：天黑了，孔子你停一停，好嗎？
生：不好，我得趕路。
師：困了，孔子你怎么不睡覺(jué)�。�
生：我在樹(shù)上打個(gè)盹就行了。（全場(chǎng)笑）
師：餓了，孔子你怎么不吃飯��？
生：我會(huì)去樹(shù)林里找野果子吃。
師：求學(xué)艱辛啊，像這樣白天趕路晚上也在趕路，就是哪個(gè)詞？
生齊說(shuō)：日夜兼程。
師：像這樣頂風(fēng)吃飯?jiān)诼短焖X(jué)，哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思？
生齊說(shuō)：風(fēng)餐露宿。
師：帶著你的理解和感受，誰(shuí)能把這兩個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。
指兩名學(xué)生讀
師：現(xiàn)在，老師把這兩個(gè)詞語(yǔ)送到句子中去，（出示課件）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)句子？
生（朗讀）：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
師：她讀得怎么樣？
生：我覺(jué)得她讀得好，因?yàn)樗选凹妗弊x得急，看出很辛苦。
生：我從“兼”字感到孔子日夜趕路，很急、很辛苦。
師：那你讀一讀。（學(xué)生朗讀。）還有誰(shuí)來(lái)讀？
�。ㄒ晃粚W(xué)生站起來(lái)朗讀）
師：她讀得怎樣？
生：我覺(jué)得她讀得很好，因?yàn)樗选敖K于”讀得很重，說(shuō)明孔子很高興。
生：因?yàn)榭鬃咏K于走到洛陽(yáng)，可以見(jiàn)到老師，很高興，所以我讀得響。
師：好，只要你想得有道理，愛(ài)怎么讀就怎么讀。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這兩句。
學(xué)生自由朗讀
�。ǘ⿴煟嚎鬃託v盡艱辛，終于走到了洛陽(yáng)。師生見(jiàn)面，有一段非常生動(dòng)的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文中描寫孔子和老子對(duì)話的片段，把你喜歡的句子畫出來(lái)，多讀幾遍。
師:誰(shuí)能夠把你喜歡的句子讀一讀呢?
�。ㄖ该x）師：你喜歡讀誰(shuí)的話？你呢？
一生讀孔子的話，一生讀老子的話。兩個(gè)學(xué)生分角色讀（兩組）
師：請(qǐng)你再來(lái)讀讀老子說(shuō)的第一句話。生1讀
生2讀（生2）：你是——（學(xué)生拖長(zhǎng)音，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。）
師：你們喜歡誰(shuí)的讀法？
生3：應(yīng)該帶有疑問(wèn)的心情（語(yǔ)氣），所以要拖長(zhǎng)音，表示我不認(rèn)識(shí)，他怎么認(rèn)識(shí)我？所以“你是——”
三位學(xué)生分別帶著疑問(wèn)來(lái)讀一讀
師：好，讀出了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無(wú)聲的語(yǔ)言，這里的破折號(hào)“——”表示疑問(wèn)。你喜歡誰(shuí)的話？
師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀你喜歡的句子，可以是其中的一句或者兩句。
生4：我喜歡孔子的，“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的�！�
師：可是老師有時(shí)明白，有時(shí)不明白，把老子的知識(shí)學(xué)完了，學(xué)習(xí)就到頭了嗎？
生4：知識(shí)很多，永遠(yuǎn)學(xué)不完。
師：現(xiàn)在是三年級(jí)——
生4：還要讀四年級(jí)，三年后讀中學(xué)，再讀大學(xué)。
生5：還要考博士。
師：學(xué)習(xí)就完了嗎？
生6：還要考研究生。
師：是啊，工作了，還要學(xué)習(xí)，這就叫——
生（齊）：學(xué)無(wú)止境。（老師板書）
師：誰(shuí)能讀讀這句話?
指名讀、齊讀（讀出知識(shí)的浩瀚無(wú)邊）
師:你還特別喜歡那句話？
生1讀:老人家，您就是老聃先生吧？
師:非常好，非常有禮貌，彬彬有禮，有禮有節(jié)，值得大家學(xué)習(xí)。
生2：學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生吧。
師：求知心切呀。
生3：你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？
師：這個(gè)老子真高興，因?yàn)樗K于見(jiàn)到了孔子。我們來(lái)看，句子中有一個(gè)詞：迎候，什么是迎候。迎（學(xué)生接）迎接、侯（生接）等候。合起來(lái)，迎候的意思是？
生說(shuō)
師:像這樣理解一個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)字就能理解整個(gè)詞語(yǔ)的意思，是一種非常好的'辦法。老子，您老已經(jīng)70多歲了，請(qǐng)您坐在車上等候可以嗎？
生：不行，我坐在車上等候，表示我對(duì)你的不尊重。
師:多么謙和、知禮的老子呀！假如你就是老子，你會(huì)怎樣迎候孔子？
指生上臺(tái)表演（他會(huì)怎么說(shuō)怎么做）
師：咱們現(xiàn)在要在現(xiàn)孔子和老子見(jiàn)面時(shí)的情景，分角色表演，我們同坐兩個(gè)先試一試。
學(xué)生試著表演，師相機(jī)指導(dǎo)。請(qǐng)一組上臺(tái)匯報(bào)。
師：當(dāng)時(shí)的情景是這樣的：在洛陽(yáng)城外。。。。。。上前行禮，問(wèn)道：學(xué)生表演。
�。ㄈ┑谌�
師：從此以后，老子怎么教？孔子怎么學(xué)？默讀課文的第三自然段
師：孔子是怎么學(xué)的？
生（朗讀）：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
師：如果用課后孔子的名言來(lái)說(shuō)，孔子怎么學(xué)？
生：溫故而知新。
生：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？學(xué)習(xí)知道及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，真了不起。
生：知之為知之，不知為不知。實(shí)事求是，沒(méi)有不懂裝懂，學(xué)得實(shí)在。
師：老子怎么教？
生（朗讀）：老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。
師：真是無(wú)私呀，不怕孔子超過(guò)他。老子還會(huì)怎么教？
生：老子一絲不茍地教孔子，一下也不會(huì)覺(jué)得孔子很煩。
生：老子一字不露地教孔子。
生：老子一心一意地教孔子。
生：老子專心致志地教孔子。
師：我們來(lái)齊讀這句話。老師領(lǐng)讀,孔子怎么學(xué)？生讀
老子怎么教？生接讀
�。ㄋ模⿴煟合氩幌肟淇渌麄冄�？
生：孔子的學(xué)問(wèn)很淵博，我尊敬他、佩服他！
生：我夸老子：老子非常無(wú)私，毫無(wú)保留地教，不怕孔子超過(guò)他。
生：我夸孔子：他勤學(xué)好問(wèn)，又謙虛。
生：我夸孔子：孔子的學(xué)問(wèn)已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名，還去拜師，值得我們學(xué)習(xí)。
師：對(duì)古人的贊美，可以用一副對(duì)聯(lián)——（板書）“孔子拜師學(xué)無(wú)止境，老子授徒毫無(wú)保留”現(xiàn)在要把上下聯(lián)的后四個(gè)字換一換，你認(rèn)為可以用什么詞語(yǔ)？上聯(lián)——
生：隨時(shí)請(qǐng)教謙虛好學(xué)勤學(xué)好問(wèn)專心致志謙虛謹(jǐn)慎
師：下聯(lián)——
生：一字不露一心一意一絲不茍專心致志不厭其煩
師：橫批——
生：虛心接受流傳千古專心致志敬佩敬重
師：帶著崇敬的心情齊讀對(duì)聯(lián)
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)十人教版5
一、交流資料，導(dǎo)入新課
1、談話：今天我們教室里來(lái)了很多老師，大家都以燦爛的笑臉表示對(duì)他們最真誠(chéng)的歡迎。這讓我想起《論語(yǔ)》中的一句話：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦說(shuō)乎？知道《論語(yǔ)》這部書中記錄了誰(shuí)的言行嗎？
�。ò鍟嚎鬃樱�
2、交流：關(guān)于孔子，你還知道些什么？（學(xué)生課外收集資料）
同學(xué)們能通過(guò)問(wèn)父母、上網(wǎng)查找、看書等多種途徑了解信息，可見(jiàn)大家掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。下面，我們一起來(lái)看一看課后資料袋中對(duì)孔子的介紹，你還能記住哪些有價(jià)值的信息。
教師小結(jié)：一個(gè)人能稱為“家”不簡(jiǎn)單，孔子卻同時(shí)譽(yù)為兩個(gè)“家”：思想家和教育家，而且是“偉大的”，那就更了不起了�？鬃訛槭裁磿�(huì)有如此成就呢，學(xué)了今天這篇課文可能會(huì)有所啟發(fā)。
（板書：拜師）
你看到這個(gè)課題，有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
�。ò鍟合蛘l(shuí)、為什么、去哪里、怎樣）
這些問(wèn)題的答案都在文章中，相信你們只要用心讀書，一定能把這些問(wèn)題解決。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通
�。薄⒆宰x課文
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀書時(shí)，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。
�。病咔逦淖终系K。
看黑板，剛才在同學(xué)們讀書時(shí)老師發(fā)現(xiàn)有些詞語(yǔ)把同學(xué)們給難住了，我們一起把它讀準(zhǔn)了。
等候 止境 傳授 佩服 納悶 品行 曲阜
風(fēng)餐露宿 日夜兼程 風(fēng)塵仆仆
課文中還出現(xiàn)了一些名字，是不是把你們搞糊涂了呢？
出示： 孔子 孔丘 仲尼
老子 老聃
這到底是幾個(gè)人呢？
師： “子”是當(dāng)時(shí)特別有學(xué)問(wèn)的人才能用的尊稱，可見(jiàn)孔子、老子是學(xué)問(wèn)頗深的人。為什么孔子自稱為孔丘，而老子卻稱他為仲尼呢？古人有姓、有名、有字，在名和字的使用上是有講究的。自己稱自己時(shí)，用名不能用字，以表示謙虛有禮。對(duì)別人就不能直接稱呼名，而要用字，這也表示謙虛有禮。
3、再次讀文，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。
攔路虎被我們解決了，請(qǐng)你再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事？
方法：
a、指名試說(shuō)。
b、出示：孔子（什么時(shí)候）（為什么）拜（誰(shuí)）師。
也許拓展課題能夠幫助我們更好地概括文章的主要內(nèi)容。
生：孔子三十多歲的時(shí)候，因?yàn)樗X(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，所以拜老子為師。
我們通過(guò)拓展課題的方法將文章主要內(nèi)容說(shuō)得完整而有條理，這個(gè)方法不錯(cuò)，以后我們可以嘗試著使用。
三、交流已知道的問(wèn)題。
有些問(wèn)題比較淺顯，你能馬上回答出來(lái)嗎？孔子向誰(shuí)拜師？
（板書：老子）
你對(duì)老子有多少了解呢？原來(lái)老子是個(gè)這么了不起的人物，難怪孔子要向他拜師呢!
孔子去哪里拜師呢？你從文中找到答案了嗎？
孔子為什么要拜師，他是怎樣拜師的，這兩個(gè)問(wèn)題是這節(jié)課我們重點(diǎn)要解決的問(wèn)題。下面，讓我們走進(jìn)文章的第一段，你知道孔子為什么為什么要拜師嗎？
四、讀中感悟，學(xué)習(xí)品行
�。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀。
2、孔子為什么要拜師呢？你能找出有關(guān)的句子讀讀嗎？
孔子的知識(shí)真的不夠淵博嗎？誰(shuí)能談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
什么樣才是遠(yuǎn)近聞名，那孔子只是一名老師憑著什么而遠(yuǎn)近聞名呢？
是啊，他學(xué)問(wèn)淵博，人們都愿拜他為師，可是孔子卻覺(jué)得自己不夠淵博，可以看出什么？（可以看出孔子謙虛好學(xué)）
�。ò鍟褐t虛好學(xué)）
�。ǘ�、學(xué)習(xí)第二段
1、正是因?yàn)榭鬃又t虛好學(xué)，所以他毅然選擇了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去拜師，他是怎樣拜師的呢？拜師的過(guò)程一帆風(fēng)順嗎？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的詞語(yǔ)。
學(xué)生畫：（日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆、終于）
師：這些詞語(yǔ)都寫出孔子拜師一路艱辛。你們能想象一下孔子這一路上都遇到了哪些困難嗎？
師：假如你們現(xiàn)在就是孔子，會(huì)怎么做？
生：我會(huì)懷著永遠(yuǎn)不放棄的希望向前走著，去洛陽(yáng)拜師。
師：又是風(fēng)來(lái)又是雨，孔子你停一停，好嗎？
生：不好，早點(diǎn)見(jiàn)到老師，就能學(xué)到更多知識(shí)。
師：天黑了，孔子你停一停，好嗎？
生：不好，我得趕路。
師：困了，孔子你怎么不睡覺(jué)啊？
生：我打個(gè)盹就行了。
師：餓了，孔子你怎么不吃飯啊？
生：我會(huì)去樹(shù)林里找野果子吃。
師：白天趕路晚上趕路，就是哪個(gè)詞？
生：日夜兼程。
師：在露天吃飯?jiān)诼短焖X(jué)，就是哪個(gè)詞？
生：風(fēng)餐露宿。
老師此時(shí)也被孔子拜師的執(zhí)著精神打動(dòng)了，我想用動(dòng)情的朗讀，讀出對(duì)孔子的敬佩之情。同學(xué)們閉上眼睛，想像你會(huì)看到怎樣的孔子出現(xiàn)在你的腦海中？（師范讀）
此時(shí)的孔子站在你面前會(huì)是什么樣？書中的一個(gè)詞語(yǔ)概括得非常好——風(fēng)塵仆仆。你理解“風(fēng)塵仆仆”的意思嗎？你是用什么方法知道它的意思呢？
小結(jié)：不知不覺(jué)中我們就理解了“日夜兼程”、“風(fēng)餐露宿”和“風(fēng)塵仆仆”的意思，理解詞語(yǔ)的方法也是多種多樣的，簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)可以通過(guò)字面理解，“風(fēng)塵仆仆 “這個(gè)詞通過(guò)聯(lián)系上下文理解， “日夜兼程”、“風(fēng)餐露宿”通過(guò)合理的想象進(jìn)行了理解。同學(xué)們可以在今后的學(xué)習(xí)中靈活地運(yùn)用這些方法。
你們想讀讀這句話嗎？
指導(dǎo)朗讀：
�。╝）孔子在拜師過(guò)程中歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，讓我們一起來(lái)讀出孔子拜師的艱辛。
�。╞）孔子戰(zhàn)勝了種種困難，再讓我們讀出孔子的頑強(qiáng)意志。
�。╟）孔子終于到達(dá)了目的地，讓我們讀出孔子的高興心情。
2、（出示插圖）好學(xué)的孔子終于來(lái)到了洛陽(yáng)，你能看懂圖中所畫的內(nèi)容嗎？
生：孔子來(lái)到洛陽(yáng)向老子行禮拜師。
師：拜是古代的一種禮節(jié)，不同的場(chǎng)合拜的方式也不同，在這樣的場(chǎng)合，要把左手放在右手的外側(cè)，身體前傾，頭略低于手。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕地起立，讓我們走入文本，隨著孔子去思、去想、去做。
曲阜和洛陽(yáng)相距上千里呀，孔子一路上風(fēng)餐露宿、日夜兼程，風(fēng)塵仆仆地趕來(lái)，此時(shí)此刻他看見(jiàn)洛陽(yáng)城外，一位七十多歲的老人在迎候著他，這就是他尊敬的老師呀。讓我們隨著孔子深深地一拜。（引導(dǎo)學(xué)生做拜的動(dòng)作）
師：在這一拜中，你感受到了什么？
生：我感覺(jué)孔子拜師的心意很真摯，他很想拜老子為師，他是個(gè)很懂禮貌的人，他很尊敬老子，并想跟他好好地學(xué)習(xí)。
師：孩子們，就將你們感受到的這些融入到課文的朗讀之中吧！請(qǐng)你輕輕地坐下，同桌讀讀老子與孔子的這段對(duì)話，把當(dāng)時(shí)兩位圣人見(jiàn)面的情景再現(xiàn)。
學(xué)生自由練習(xí)，然后請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀，直接讀人物語(yǔ)言。
你是——（學(xué)生拖長(zhǎng)音，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。）
師：你為什么要這樣讀？
生：因?yàn)樗ɡ献樱┎恢揽鬃邮钦l(shuí)，所以老子是問(wèn)“你是——”
小結(jié)：會(huì)讀書的同學(xué)，能讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所包含的意思。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無(wú)聲的語(yǔ)言，這里的破折號(hào)“——”表示疑問(wèn)。
3、出示帶有“迎候、等候”的對(duì)話。
你們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子中的一組近義詞了嗎？這兩個(gè)詞有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？調(diào)換位置讀一下，感覺(jué)合適嗎？
小結(jié)：可見(jiàn)作者用詞之準(zhǔn)確，我們“讀書須用意，一字值千金呀！
4、孔子說(shuō)“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的�！�
師：可是老師不明白，把老子的知識(shí)學(xué)完了，學(xué)習(xí)不就到頭了嗎？
生：知識(shí)很多，永遠(yuǎn)學(xué)不完。
師：你在生活中看到過(guò)學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的人嗎？
小結(jié)：學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，有的同學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)很好了仍然很勤奮，爸爸媽媽工作了還在學(xué)習(xí)，有的爺爺奶奶還在上老年大學(xué)呢！你能把這句話換個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎？
�。ò鍟簩W(xué)無(wú)止境）
“學(xué)無(wú)止境”是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，他向老聃學(xué)習(xí)禮教；向萇弘學(xué)習(xí)樂(lè)理；向師襄學(xué)習(xí)彈琴，向郯子請(qǐng)教官制。他常說(shuō)“學(xué)無(wú)常師”也就是說(shuō)學(xué)習(xí)是沒(méi)有固定的老師的，“三人行，必有我?guī)熝伞�，也是他提出�?lái)的。
五、總結(jié)提煉，升華情感
1、拜師成功后，老子是怎么教授？孔子怎么學(xué)？
生（朗讀）：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
師：做到了虛心好學(xué)。
生：老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。
師：當(dāng)孔子隨時(shí)隨地向老子請(qǐng)教，老子會(huì)厭煩嗎？當(dāng)孔子打破砂鍋問(wèn)到底，老子會(huì)怎樣做？這種不知疲倦，有耐心地把知識(shí)傳授給別人，叫“誨人不倦”。
�。ò鍟赫d人不倦）
2、今天我們透過(guò)課文的語(yǔ)言文字，走進(jìn)了孔子，認(rèn)識(shí)了老子，現(xiàn)在我們要穿越時(shí)空的隧道，與古人進(jìn)行零距離接觸。請(qǐng)你選擇一個(gè)方面，說(shuō)一句或幾句話。說(shuō)話訓(xùn)練：
a、我想對(duì)孔子說(shuō)：
b、我想對(duì)老子說(shuō)：
c、我想對(duì)孔子和老子說(shuō)：
師：對(duì)兩位圣人的贊美，老師為他們送上一副對(duì)聯(lián)——上聯(lián)是“孔子拜師虛心好學(xué)”，下聯(lián)是“老子授徒誨人不倦”，橫批是——學(xué)無(wú)止境。
同學(xué)們，孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學(xué)無(wú)止境，才學(xué)識(shí)淵博，得到后人的敬仰。來(lái)，請(qǐng)大家拿起課本，朗讀最后兩個(gè)自然段，讀出對(duì)兩位圣人的敬佩。
六、推薦作業(yè)，課后延伸
同學(xué)們，正因?yàn)榭鬃永献拥母呱衅犯�，受到了人們的佩服與敬重。孔子門下有許多的弟子，他的弟子把他的言行記錄了下來(lái)，編成了《論語(yǔ)》。而老子撰寫的《道德經(jīng)》，這兩本書對(duì)后世都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。中國(guó)的傳統(tǒng)文化如一條大河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，希望這堂課能夠給你打開(kāi)一扇窗。對(duì)圣人的了解不能隨課文結(jié)束而停止，課后大家繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精髓，進(jìn)一步感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)十人教版6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句，能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)寫生字。
2、流利地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。
【課時(shí)安排】
3課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、孔子及老子的圖片及資料;
學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、引入課題，交流資料
1、師引入課題：
問(wèn)：通過(guò)預(yù)習(xí)，了解到課文中主要講了一件什么事?
生答：孔子拜老子為師的事。
2、老子是我國(guó)歷史上了不起的思想家，孔子則是我國(guó)最偉大的教育家，誰(shuí)對(duì)他們有所了解，趕緊介紹給大家。
3、生介紹。(再介紹過(guò)程中分別出示“老聃”、“孔丘”，并認(rèn)記“丘”。)
4、看來(lái)孔子和老子都是非常有學(xué)問(wèn)，了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會(huì)拜老子為師呢?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起到課文中去了解。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
1、生自讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了哪段?這部分主要講的什么?
2、生匯報(bào)交流，師總結(jié)：
孔子絕意拜師-歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師-認(rèn)真求學(xué)-受到人們的敬重
3、問(wèn)題探究，引入對(duì)全文的品讀：
師提問(wèn)：人們敬重孔子和老子的什么品行?從課文的哪些地方可以看出來(lái)?
生思考、交流。
三、細(xì)讀課文，品讀詞句
1、齊讀一段，提問(wèn)思考：
�、� 老師提出閱讀要求：
課文一來(lái)就向我們介紹了孔子當(dāng)時(shí)的地位及拜師的原因，齊讀第一段，邊讀邊思考。
�、� 有了這些了解之后，你覺(jué)得孔子怎么樣?
�、� 自己再讀第一自然段，看你還能有什么了解和收獲。
2、反復(fù)品讀，揣摩詞句：
�、� 師引入：
決定拜師以后，孔子便毅然趕往洛陽(yáng)，一路上歷盡艱辛，孔子最終來(lái)到洛陽(yáng)，拜師成功了嗎?我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。
�、� 提問(wèn)：這一段寫得很詳細(xì)，用詞十分準(zhǔn)確，請(qǐng)你自己反復(fù)地讀一讀、品一品，看看哪些詞語(yǔ)讓你最感動(dòng)，哪些地方讓你感受最深刻。再結(jié)合書上的內(nèi)容，看你能不能說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
⑶ 生讀文、勾畫、體會(huì)、交流：
�、� 重點(diǎn)詞語(yǔ)理解：
風(fēng)餐露宿：這個(gè)詞語(yǔ)一般用來(lái)形容旅途或野外生活的艱苦，說(shuō)明孔子一路上的艱辛。
日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。
終于：曲阜和洛陽(yáng)“相距上千里”，路途十分遙遠(yuǎn)，因此用終于。
提問(wèn)：為什么如此艱辛，孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢?你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?
�、� 分角色朗讀對(duì)話，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)朗讀感受到他們說(shuō)話都怎么樣?
(謙虛禮貌)
�、� 對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。
學(xué)生找出這兩組近義詞：“拜訪”-“拜見(jiàn)”，“迎候”-“等候”。
�、� 這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!
Ⅱ 學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師。
通過(guò)對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭，“訪問(wèn)”的意思，“拜見(jiàn)”是“拜會(huì)、會(huì)見(jiàn)”的意思，是從客人方面說(shuō)的。
�、� 聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。
�、� 多謝老師等候。
老師講解“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個(gè)地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。
生體會(huì)：老子說(shuō)：“我就在這兒迎候”“迎候”這個(gè)詞讓你對(duì)老子有了什么了解?
“多謝老師等候”換成“迎候”好不好?為什么?
3、齊讀三段：
�、� 學(xué)詞“毫無(wú)保留”、“傳授”。
�、� 說(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)了這一段，你對(duì)孔子和老子又有了什么新的了解。
�、� 誰(shuí)能把你從課文中了解到的對(duì)孔子和老子的認(rèn)識(shí)完整地說(shuō)一說(shuō)，先練一練，再舉手匯報(bào)。
三、所以課文最后一段告訴我們
(生讀)人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。
四、再讀全文，再感受
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)字，并提示重點(diǎn)字音。
迎yíng 等děng 品pǐn
2、組詞競(jìng)賽。
3、學(xué)字：
重點(diǎn)指導(dǎo)：
塵：第一筆是豎，不是豎鉤;
迎：沒(méi)有一撇，或一橫。
等：中間幾橫應(yīng)長(zhǎng)短不一。
境：右邊是“竟”。
授：形聲字，右邊是“受”，不是“愛(ài)”。
4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他字應(yīng)該注意些什么。
5、練習(xí)。
二、交流名言
1、書上的名言：
�、� 讀一讀。
⑵ 背一背。
2、組交流收集到的名言，最好能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，這句名言想要告訴我們什么?
3、小組推代表交流。
第三課時(shí)
(綜合性學(xué)習(xí))
一、教師激情導(dǎo)入
1、我們的祖國(guó)有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你都知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)文化?
2、生舉手匯報(bào)。
3、進(jìn)一步指出：傳統(tǒng)文化不一定都是很古的，我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化，它就在我們身邊，并影響著我們的生活。
4、設(shè)疑進(jìn)入課文中提示：
到底都有哪些呢?課文中給我們例舉了。
二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)
1、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺(jué)得提示了哪幾個(gè)方面?請(qǐng)用筆作上記號(hào)。
2、匯報(bào)交流。(師：板書分類)
3、師生擴(kuò)展開(kāi)再說(shuō)一說(shuō)。
三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開(kāi)展綜合性活動(dòng)
1、設(shè)想開(kāi)展活動(dòng)的方式：
�、� 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�、� 教師建議。
2、組成活動(dòng)小組：
⑴ 自我選擇合作伙伴，確定負(fù)責(zé)人。
�、� 確定活動(dòng)目標(biāo)。
�、� 擬定活動(dòng)計(jì)劃：
�、� 確定內(nèi)容。
�、� 確定活動(dòng)方式。
�、� 確定哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分。
�、� 設(shè)計(jì)出活動(dòng)計(jì)劃。
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)十人教版7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“兼、仆”等７個(gè)生字。會(huì)寫“聞、塵”等１２個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等１４個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。
３、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
【課前準(zhǔn)備】
１、學(xué)生讀課文，畫出生字。
�。病⒆灾粕衷~卡片。
�。�、搜集孔子、老子的有關(guān)資料。
第一課時(shí)
一、緊扣課題，引入新課
�。�、教師提示課題：１７、孔子拜師。
２、感悟題意：
�、庞米约旱脑挵杨}中暗含的意思表達(dá)出來(lái)（年輕的孔子拜學(xué)問(wèn)淵博的老子為師，學(xué)知識(shí)，學(xué)做人）。
⑵扣題質(zhì)疑：
估計(jì)學(xué)生質(zhì)疑：孔子是怎樣的人？他為什么要拜師？怎樣拜師？
二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞
�。�、認(rèn)讀生字：
⑴同桌互相檢查生字的認(rèn)讀情況。
�、浦该J(rèn)讀生字。
�。�、給生字找“朋友”：
�、沤o這些生字組詞。
⑵讀詞語(yǔ)。
三、細(xì)讀課文，解難釋疑
�。薄⒖鬃邮窃鯓拥娜�？
學(xué)生結(jié)合教材中的“資料袋”及課前搜集的相關(guān)資料研讀課文。
�。�、孔子為什么拜師？怎樣拜師？
學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句來(lái)理解。
課件重點(diǎn)出示：
�、徘泛吐尻�(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
⑵曲阜到洛陽(yáng)相距很遠(yuǎn)，孔子走了幾個(gè)月，才走到了洛陽(yáng)。
比較這兩句話，有什么不同？
從第一句話中，你感受到了什么？
四、課外作業(yè)
１、把自己喜歡的句子抄寫下來(lái)。
２、摘抄孔子、老子的名言。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
�。�、卡片抽讀。教師將詞語(yǔ)卡片隨機(jī)抽出，指名學(xué)生認(rèn)讀。
２、組內(nèi)檢測(cè)。小組內(nèi)模仿教師的方法，互相檢查詞語(yǔ)的掌握情況。
二、朗讀感悟
�。�、自由讀課文，把自己感觸最深的部分讀給同桌聽(tīng)。
�。病⒄故咀x課文，同桌互讀互聽(tīng)，互提意見(jiàn)。
�。场⒈硌葑x課文，把文中易演的內(nèi)容在朗讀的同時(shí)加進(jìn)動(dòng)作。
４、品讀升華。聽(tīng)了剛才的朗讀，你對(duì)孔子、老子又有哪些新的認(rèn)識(shí)？
四、指導(dǎo)書寫
１、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”，指出書寫生字的注意點(diǎn)，如，“迎”字不要多一點(diǎn)，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。
２、請(qǐng)書法好的學(xué)生到田字格內(nèi)范寫生字，注意生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)�！捌�、授”等字左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
�。场W(xué)生寫字并寫詞語(yǔ)。
五、布置實(shí)踐活動(dòng)
�。�、活動(dòng)總動(dòng)員�？鬃�、老子創(chuàng)立的儒家文化是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，讓我們開(kāi)展一次活動(dòng)，去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。
２、活動(dòng)籌備。
�、琶�。根據(jù)教材提示，你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化？學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備了解的內(nèi)容給本次活動(dòng)命名。
⑵組織。自由組成合作小組，推薦一名同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。
�。�、擬定活動(dòng)計(jì)劃。由組長(zhǎng)組織討論，共同擬定本次活動(dòng)的計(jì)劃。
�。�、交流活動(dòng)計(jì)劃。
六、課外作業(yè)
了解孔子其他方面的資料，論著等。
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)十人教版8
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。 教學(xué)重難點(diǎn)：了解孔子拜師的過(guò)程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子對(duì)簡(jiǎn)答的評(píng)價(jià)。
一、談話：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位了不起的古人，他是誰(shuí)呢？你們看。 書上的資料袋一句話來(lái)評(píng)價(jià)孔子？
投影：孔子是我國(guó)偉大的思想家和教育家。
我們把這句話讀一讀。
二、揭示課題，質(zhì)疑問(wèn)難
1、揭題：今天，我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的故事，更深入地來(lái)了解他。
板書：孔子拜師。生齊讀課題。
2、正音：“子”是古代對(duì)有學(xué)問(wèn)的人的尊稱，要讀第三聲。跟老師讀 “孔子”。、3、全班齊讀生字詞。
指名分段讀課文，師正音
想一想，課文講了一件什么事？歸納課文的敘述順序：決定拜師——不怕艱辛去拜師——認(rèn)真求學(xué)——受到人們敬重
這樣就把孔子拜師的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚了，我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候也要這樣把事情的經(jīng)過(guò)介紹清楚。
4、那孔子是個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想，孔子給你留下了怎樣的印象？ 孔子：謙虛、好學(xué)、有禮。
請(qǐng)大家默讀課文，找一找，你從哪些地方體會(huì)到孔子的這些品質(zhì)，并在書上寫一寫你的感受？
四、研讀課文，體會(huì)情感
一、研讀孔子
�。ㄒ唬�、第一段
因?yàn)榭鬃佑X(jué)得自己的知識(shí)不夠淵博，所以才要去拜師。
師：“淵博”是什么意思？ 板書：淵博
他是不是真的知識(shí)還不夠淵博呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你從哪里讀懂的？
和“聞名”意思相近的詞有哪些呢？
小結(jié)：是啊，孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了，卻還要去拜師，他多么好學(xué)��！
（二）、曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。 孔子拜師過(guò)程中非常不容易，你又是從哪里詞語(yǔ)體會(huì)到的呢？
a、“相距上千里”說(shuō)明路途遙遠(yuǎn)。（出示地圖）講解長(zhǎng)度單位“里”：別看地圖上好像不遠(yuǎn)，實(shí)際上孔子要走大約50萬(wàn)米。你們平時(shí)在操場(chǎng)上跑一圈兩圈有什么感覺(jué)？孔子要走的路程相當(dāng)于學(xué)校操場(chǎng)2500圈。
表示距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的還有哪些詞：遙遠(yuǎn)、千里迢迢、迢迢千里……
b、風(fēng)餐露宿、日夜兼程是什么意思呢？
c、填補(bǔ)文本空白：想一想，孔子走這么長(zhǎng)的路，可能遇到什么困難？如果你是孔子，你又是怎樣的克服?
兩個(gè)成語(yǔ)都可以讓我們想到了豐富的畫面，我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候也要學(xué)會(huì)運(yùn)用積累的成語(yǔ)。 ⑦ “終于”說(shuō)明他好不容易才走到了洛陽(yáng)。
�、嘞胂笄榫埃簬讉�(gè)月后，孔子終于走到了洛陽(yáng)，這時(shí)孔子會(huì)是什么樣呢？用書中的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是（風(fēng)塵仆仆）
⑨有感情朗讀：孔子堅(jiān)持不懈，終于走到了洛陽(yáng)，真是“功夫不負(fù)有心人”�。∥覀儼堰@句話讀一讀。
�。ㄈ�
1、 孔子說(shuō)的這一句“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”，你是怎么理解的？
概括為“學(xué)無(wú)止境”。
可是老師有時(shí)明白， 有時(shí)不明白， 把老子的知識(shí)學(xué)完了， 學(xué)習(xí)就到頭了嗎？ 生：知識(shí)很多，永遠(yuǎn)學(xué)不完。 師：現(xiàn)在是三年級(jí)—— 生：還要讀四年級(jí)，三年后讀中學(xué)，再讀大學(xué)。 生：還要考博士。 師：學(xué)習(xí)就完了嗎？ 生：還要考研究生。 師：是啊，工作了，還要學(xué)習(xí)，這就叫—— 生（齊） ：學(xué)無(wú)止境。
能不能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，你身邊還有誰(shuí)也在不斷地學(xué)習(xí)？
�。ㄋ模�
從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
孔子是怎么學(xué)的？
如果用課后孔子的名言來(lái)說(shuō)，孔子怎么學(xué)？
二、研讀老子。
那作為孔子要拜訪的老師——老子，他又給你留下了什么印象呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
老子很謙虛？迎候等候，迎候是什么意思呢？迎就是迎接，候就是等候？那老子為什么不等候，而是迎候孔子呢？
老子也毫無(wú)保留的把自己的知識(shí)傳授給孔子。
毫無(wú)保留是什么意思呢？
老子怎么教？真是無(wú)私呀，不怕孔子超過(guò)他。老子還會(huì)怎么教？
三、總結(jié)
就像孔子的名言說(shuō)的那樣，“三人行，必有我?guī)熝伞！蓖ㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)孔子和老子有了更深刻的體會(huì)，我們可以從他們身上學(xué)習(xí)些什么呢？
再來(lái)讀讀這句話，看來(lái)要想贏得人們的敬重，不僅要有淵博的知識(shí)，更要有崇高的品行。讓我們以他們?yōu)榘駱�，不斷努力，有一天，也能成為受人敬重的人�?/p>
《孔子拜師》教學(xué)反思
《孔子拜師》是人教版第五冊(cè)的17課，本篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜求學(xué)的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。
在教授這篇課文時(shí)，我著力于運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)人物品行。 比如：我用查字典的方法讓學(xué)生理解了“淵博”的意思。而在第二段中的“上千里”我則是利用了課件，先讓學(xué)生看看地圖上曲阜和洛陽(yáng)的距離仿佛很近，但實(shí)際上孔子要走50萬(wàn)米，然后在和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，把50萬(wàn)米換算成學(xué)校操場(chǎng)的2500圈，這樣就體會(huì)了孔子去拜師的路途是多么的遙遠(yuǎn)。而“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”這兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，先鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文初步理解其字面的含義，然后引導(dǎo)學(xué)生想象孔子在拜師的遙遠(yuǎn)路途中都可能會(huì)遇到哪些困難，他又是怎樣克服的？這樣兩種方法結(jié)合起來(lái)，學(xué)生就準(zhǔn)確了理解了這兩個(gè)詞的意思。這樣的多種方法的利用，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的理解了詞語(yǔ)的含義，體會(huì)了人物的品行。 同時(shí)，我在授課中還注意了拓展教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)范圍更為寬泛。在講授“學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭的”我先幫助學(xué)習(xí)把這句話概括為“學(xué)無(wú)止境”四個(gè)字，然后再讓學(xué)生聯(lián)系課文來(lái)說(shuō)說(shuō)含義，再向生活拓展，說(shuō)說(shuō)身邊還有哪些人也是這樣學(xué)無(wú)止境的？在講孔子求學(xué)時(shí)，我把課后的孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的名言引入到教學(xué)中，利用名言說(shuō)說(shuō)，孔子還是怎樣向老子學(xué)習(xí)的，這樣，不僅處理了課后拓展的內(nèi)容，而且更豐富了文本內(nèi)容，加深了理解。
但這節(jié)課的設(shè)計(jì)上也存在著很多不足之處，例如：課堂上朗讀的比較少，尤其是孔子和老子見(jiàn)面的對(duì)話，更是沒(méi)有處理，應(yīng)該把角色朗讀和理解相結(jié)合，互相促進(jìn)，這也是這節(jié)的硬傷之處。
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)十人教版9
教學(xué)目標(biāo)：
針對(duì)文本特點(diǎn)和孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我確定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確地認(rèn)讀“兼”等7個(gè)生字，通過(guò)聯(lián)系上下文，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方式，理解“遠(yuǎn)近聞名、淵博、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆、學(xué)無(wú)止境””等詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中了解孔子的求學(xué)經(jīng)過(guò)。
3、學(xué)會(huì)用抓重點(diǎn)詞句的方法理解、感悟孔子的品行。
教學(xué)重點(diǎn)：了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子品行。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠(chéng)無(wú)私、尊敬師長(zhǎng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、今天，老師要帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)我國(guó)古代的一位大思想家——孔子拜師的故事。（板書：孔子拜師）
2、學(xué)生交流、介紹孔子和老子
通過(guò)預(yù)習(xí)和搜查資料，小朋友對(duì)孔子一定有所了解，誰(shuí)先來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)你了解到的情況。
這么有名的孔子，他拜誰(shuí)為老師（板書：孟子）孟子又是怎樣的一個(gè)人呢？課前了解了嗎？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1、自由讀課文，要求：邊讀邊做記號(hào)；注意讀準(zhǔn)生字新詞。
2、檢查自學(xué)情況。
出示新詞：
日夜兼程風(fēng)塵仆仆相距止境長(zhǎng)進(jìn)敬重納悶風(fēng)餐露宿毫無(wú)保留傳授佩服曲阜（注意讀準(zhǔn)生字的音，特別是讀準(zhǔn)：兼、宿） （指名2個(gè)讀，開(kāi)火車讀，齊讀）
3、再認(rèn)真、仔細(xì)地讀讀課文，了解孔子為什么拜師？是怎樣拜師的？
三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)
1、指名讀第一小節(jié)，（出示）：
孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
2、說(shuō)說(shuō)孔子為什么要拜師呢？
3、查字典理解“淵博”：什么叫淵博？師提示：通過(guò)查字典，淵就是深，博就是廣，這里“知識(shí)不夠淵博”是什么意思？
【預(yù)設(shè)：他總覺(jué)得自己的知識(shí)懂得還不夠多，不夠廣�！�
4、理解：遠(yuǎn)近聞名
孔子認(rèn)為自己的知識(shí)不夠淵博，那他的知識(shí)是不是真得不夠淵博呢？你從哪里看出來(lái)的？
5、補(bǔ)充資料，體會(huì)孔子的好學(xué)：是啊，孔子當(dāng)時(shí)已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師，已經(jīng)是一個(gè)大學(xué)者，甚至連當(dāng)時(shí)的國(guó)君魯昭公和秦國(guó)的國(guó)君齊景公都經(jīng)常向他請(qǐng)教，但是孔子為了獲取更多的知識(shí)，更大的成就，還要拜師求學(xué)，從中你體會(huì)到什么？
板書：謙虛好學(xué)
6、指導(dǎo)朗讀。
你能把他這種如饑似渴的好學(xué)的精神讀出來(lái)嗎？
7、過(guò)渡：為什么知識(shí)這么淵博的孔子，總認(rèn)為自己還不夠呀？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二段，從第二段中找找答案吧！
四、學(xué)習(xí)課文第二段
（一）、默讀二自然段，劃出有關(guān)的句子。
出示句子：
學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。
1、“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”概括成一個(gè)詞就是——板書：學(xué)無(wú)止境
2、聯(lián)系第一自然段，說(shuō)說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”意思。
3、聯(lián)系生活理解學(xué)無(wú)止境：是啊，孔子當(dāng)時(shí)很有學(xué)問(wèn)了，但是為了獲得更多的知識(shí)，還要不斷地去學(xué)習(xí)，去拼搏。在我們的生活中，也有很多這樣的人，你能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎？
4、小結(jié)：是啊，學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭的。有句俗話說(shuō)得好“人活到老，學(xué)到老”，只有不斷地去學(xué)習(xí)，去拼搏，才能獲得更多更豐富的知識(shí)。
讓我們一起讀好這個(gè)句子。
過(guò)渡語(yǔ)：好學(xué)的孔子又是怎樣拜師的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p聲讀讀第二小節(jié)，劃出有關(guān)孔子拜師的句子。（根據(jù)學(xué)生的回答，出示相應(yīng)的句子）
（二）出示句子：
曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
1、指名讀句子。這句話中有幾個(gè)詞很難讀，老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友再讀一讀。為什么把“終于”或“上千里”讀得那么強(qiáng)調(diào)？
2、理解上千里、幾個(gè)月：從曲阜到洛陽(yáng)比瑞安到上海還要遠(yuǎn)，而且當(dāng)時(shí)又沒(méi)有先進(jìn)的交通工具，因此孔子足足花了——幾個(gè)月的時(shí)間，除了感受到路途的遙遠(yuǎn)，你還感受到什么？板書：不畏艱辛
3、想象理解“風(fēng)餐露宿”：
�。�1）可見(jiàn)孔子拜師的旅途是多么艱辛，特別是哪個(gè)詞可以看出來(lái)——風(fēng)餐露宿、日夜兼程
�。�2）指名讀詞。風(fēng)餐露宿、日夜兼程是什么意思？
�。�3）在這么艱難的旅途中，孔子可能會(huì)遇到哪些生活上的困難呢？
出示句式，學(xué)生想象填空：孔子一路走著，有時(shí)肚子餓了，就；有時(shí)走累了，就；白天，孔子在加緊，天黑了，孔子還；正是這樣風(fēng)餐露宿、日夜兼程。
是啊，餓了就隨便吃點(diǎn)干糧，渴了就隨便取點(diǎn)水喝，找不到旅店就在野外住下，像這么艱難的旅途生活就叫——風(fēng)餐露宿、日夜兼程？
他為什么日夜兼程不停地趕路？板書：求知若渴
4、面對(duì)如此好學(xué)的孔子，不想再讀讀這個(gè)句子嗎？
5、聯(lián)系上下文理解“風(fēng)塵仆仆”：
�。�1）經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月的拔山涉水，千難萬(wàn)險(xiǎn)，孔子終于來(lái)到了洛陽(yáng)，此時(shí)站在我們眼前的孔子會(huì)是怎么樣的呢？你能從課文中找一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
（2）風(fēng)塵仆仆的孔子是怎么樣的？
過(guò)渡語(yǔ)：還有哪些句子也是寫拜師的？
�。ㄈ┏鍪揪渥樱�
孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人見(jiàn)著位風(fēng)塵撲仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己，有些納悶。孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！崩献诱f(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”
1、從這幾句話中，你又感受到什么？板書：謙遜有禮
2、快速讀讀這幾句，圈出表現(xiàn)孔子謙遜有禮的詞語(yǔ)。
3、師生分角色讀。（指名讀、齊讀）
五、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、出示句子：
從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
（抓住“每天”、“隨時(shí)”來(lái)理解）
�。�1）什么叫隨時(shí)請(qǐng)教？（什么時(shí)候有問(wèn)題就什么時(shí)候向老子請(qǐng)教。）
�。�2）他可能什么時(shí)候有問(wèn)題？（吃飯時(shí)、睡覺(jué)時(shí)、走路時(shí)）板書：勤學(xué)好問(wèn)
如果用孔子的名言來(lái)說(shuō)，就是“知之為知之，不知為不知，是知也�！�
六、觀看圖片，升華主題
1、出示圖片介紹：正因?yàn)榭鬃尤绱撕脤W(xué)，所以后來(lái)成了一位偉大的思想家、教育家。人們很佩服他，也很敬重他，為了紀(jì)念這位圣人，人們?yōu)樗藿ǹ讖R，塑了孔子的行教像。每到孔子的誕辰，孔子的故鄉(xiāng)山東曲阜都要舉辦孔子文化節(jié)，進(jìn)行隆重的祭孔活動(dòng)。孔子的學(xué)說(shuō)在世界上也有很大的影響。韓國(guó)舉行祭拜孔子活動(dòng)，日本為孔子設(shè)立孔廟。美國(guó)還把孔子的生日作為教師節(jié)。
2、看了那么多的圖片，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
3、帶著敬重、佩服我們?cè)賮?lái)講講孔子拜師的故事。*齊讀全文。
4、總結(jié)：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了《孔子拜師》這篇課文，孔子的好學(xué)精神給我們留下了深刻的印象，下節(jié)課我們談?wù)効鬃悠渌矫娴钠沸幸约袄献拥母呱衅焚|(zhì)。最后，老師想送同學(xué)們一句警言“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！�
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)十人教版10
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
3、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不、滿足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私，尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
4、學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)“日夜兼程、風(fēng)餐露宿”等詞語(yǔ)的理解
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、通過(guò)拓展閱讀、課外資料的展示，了解孔子、老子。交流所收集的孔子、老子的名言。
3、學(xué)寫12個(gè)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
2、理解“學(xué)習(xí)是無(wú)止境的”。
3、積累文中的好詞佳句。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了兩位古代的大思想家，他們是誰(shuí)呢？（板書：孔子 老子）
2、千百年過(guò)去了，孔子和老子為什么能受到人們的敬重呢？這堂課，讓我們繼續(xù)在課文《孔子拜師》里，去揭開(kāi)這個(gè)秘密。
二、整體研讀
1、故事里，老子是孔子是個(gè)怎樣的人，給你什么印象呢？默讀課文，劃起有關(guān)的句子，并在旁邊注明你的感受。
2、讀一讀你畫的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給同座聽(tīng)。
三、重點(diǎn)研讀
緊扣課文中的重點(diǎn)詞句，理解課文。
�。ㄒ唬┱効鬃�
☆曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
比較這兩個(gè)句子：
�、� 曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
�、� 曲阜到洛陽(yáng)相距很遠(yuǎn)，孔子走了幾個(gè)月，才走到了洛陽(yáng)。
(理解：這兩個(gè)句子，有什么不同。風(fēng)餐露宿、日夜兼程——這個(gè)詞，你怎么理解？
風(fēng)餐露宿：這個(gè)詞語(yǔ)一般用來(lái)形容旅途或野外生活的艱苦，說(shuō)明孔子一路上的艱辛。
日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。)
曲阜與洛陽(yáng)相距上千里啊，那時(shí)，沒(méi)有汽車，沒(méi)有飛機(jī)，孔子是靠著雙腳風(fēng)餐露宿、日夜兼程走幾個(gè)月到洛陽(yáng)求學(xué)。想一想，這一路上，孔子會(huì)遇上些什么呢？
對(duì)啊，這一路走來(lái)，不簡(jiǎn)單啊，讓我們?cè)賮?lái)讀讀句子，再來(lái)感受孔子求學(xué)路上的艱辛。
☆ 他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……
孔子連忙說(shuō)：“學(xué)后孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！�
從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
（理解孔子謙虛、好學(xué)）
☆學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。
這句話，你怎么理解呢？你身邊有這樣的事例嗎？（說(shuō)話拓展）
（二）談老子
☆ 你就是孔丘啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？
�。ㄓ驌Q成等候，可以嗎？為什么？）
老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。
�。ńY(jié)合學(xué)生的回答板書：有禮 誨人不倦）
�。ㄈ┱w回顧課文，感悟孔子、老子的高貴品格
看板書總結(jié)：孔子謙虛好學(xué)、不怕吃苦、彬彬有禮，老子謙和大度、誨人不倦，讓一起再來(lái)讀讀第二自然斷，再次感受兩位思想大師的高尚品格吧�。ǚ纸巧x第二自然段）
四、拓展閱讀
1、過(guò)渡：正因?yàn)榭鬃永献拥母呱衅犯�，受到了人們的佩服與敬重。孔子門下有許多的弟子，他的弟子把他的言行記錄了下來(lái)，編成了《論語(yǔ)》。而老子撰寫的《道德經(jīng)》，這兩本書對(duì)后世都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，課后，大家可以去找來(lái)讀讀。
2、學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。古今中外，許多名人為了學(xué)問(wèn)，也有過(guò)許多動(dòng)人的故事，現(xiàn)在，讓我們一同到文章中去讀讀這些故事吧�。ㄩ喿x《參考讀物》（下）閱讀天地二）
五、小練筆
學(xué)習(xí)無(wú)止境，生活處處需要學(xué)習(xí)，讀書、做人……你的身邊，有沒(méi)有一些刻苦求學(xué)的人和事呢？請(qǐng)你寫下來(lái)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：綜合性學(xué)習(xí)
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)十人教版11
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，讓我們打開(kāi)這扇門去認(rèn)識(shí)古代大思想家──孔子（出示孔子畫像）。
2、課前作業(yè)檢查：大家收集一些有關(guān)孔子的資料，如：孔子的生平、言論及治學(xué)思想等�，F(xiàn)在來(lái)交流一下，一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位偉大的思想家。
3、今天課文會(huì)講他的什么事呢？
揭題，讀題：孔子拜師。
質(zhì)疑：誰(shuí)？干什么？那么在拜師的過(guò)程中發(fā)生了哪些事情呢？
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1、自讀課文：要求：
（1）聽(tīng)錄音讀課文，糾正自己的發(fā)音問(wèn)題，做上記號(hào)。
（2）想想課文寫了一件什么事？
2、檢查、交流：
�。�1）出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。（重點(diǎn)正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃”）
�。�2）找出自己不理解的詞語(yǔ)，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
�。�3）課文中到底寫了幾個(gè)人？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到古人在姓后面加子，表示尊稱。如孔子、老子等。
�。�4）交流課文寫了一件什么事？（在交流時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，其他學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)聆聽(tīng)的習(xí)慣。說(shuō)得簡(jiǎn)單和詳細(xì)都可以，關(guān)鍵在于語(yǔ)句通順，口齒清晰）
3、以最后一段話為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孔子和老子的品行。
出示：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行�！�
�。�1）齊讀。
�。�2）師：你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問(wèn)怎樣？（理解課文里的詞語(yǔ)──淵博）
�。�3）師：他們的品行又怎樣呢？生默讀，邊讀邊找相關(guān)句子。并提示學(xué)生把自己的體會(huì)批注在旁邊。
4、交流讀書感受。
�。�1）談孔子
a、他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
b、曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程（重點(diǎn)理解“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”，并造句），幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
c、孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……
d、孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！�
e、學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。
f、從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
�。�2）談老子
a、“你就是孔丘啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
b、老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。
�。�3）學(xué)生交流，綜合談?wù)剬?duì)孔子、老子的印象。
【在學(xué)生的交流中，在學(xué)生的評(píng)價(jià)中，自然而然地引導(dǎo)他們?nèi)ダ斫馊宋镄蜗�，感受人物美好的品質(zhì)，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的評(píng)價(jià)技能�！�
生匯報(bào)。（在匯報(bào)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)孔子的品行：謙虛好學(xué)，不畏艱辛，求知若渴；老子的品行：愛(ài)護(hù)晚輩誨人不倦。并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。）
（4）學(xué)生談感受。
師：同學(xué)們，學(xué)了這一課，對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)生涯有什么啟發(fā)呢？
三、教師總結(jié)
四、拓展活動(dòng)
背誦孔子的著名言論，積累名言。
五、生字指導(dǎo)：（較難的字，教師書寫演示）
“塵”：第一筆是豎，不是豎鉤。
“迎”：里面不是“卯”或“印”。
“等”：橫畫有長(zhǎng)短變化，橫畫間距勻稱。
“授”：右邊是“受”，不是“愛(ài)”。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情地朗讀課文。
2、搜集有關(guān)孔子、老子的更多資料。
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)十人教版12
一、復(fù)習(xí)引入
1、聽(tīng)寫生字詞并認(rèn)讀。
同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫法。
2、上節(jié)課，我們研讀了課文，孔子給你留下了哪些印象？
3、引入：能通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎？
二、感悟老子的為人。
1、用上節(jié)課的方法，邊讀邊劃出能表現(xiàn)老子品行的句子
2、全班交流：
�。�1）“老子說(shuō)：‘你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？’”
感悟品行：愛(ài)護(hù)晚輩
（2）“老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。”
感悟品行：誨人不倦
3、自由練讀課文的第二自然段。
“迎候”和“等候”這兩個(gè)詞語(yǔ)可以調(diào)換嘛？你是怎么理解的呢？
“拜訪”和“拜見(jiàn)”呢？
生讀自己感受深刻的語(yǔ)句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ)）。
師引讀，演讀感悟，推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。
【演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染，真情面對(duì)人物形象�！�
三、讀書匯報(bào)
學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）
四、拓展活動(dòng)
孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說(shuō)。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開(kāi)展“燦爛的文化”這一活動(dòng)，用這把金鑰匙去開(kāi)啟中華傳統(tǒng)文化的大門。
1．自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組。
2．明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)。
3．商定方案：各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備哪些內(nèi)容、怎樣開(kāi)展活動(dòng)，組內(nèi)具體分工等事宜。形成方案與其他小組交流。
五、課外實(shí)踐
開(kāi)展“燦爛的文化”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。
板書：
孔子 老子
謙虛好學(xué) 毫無(wú)保留
永不滿足 悉心傳授
學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)十人教版13
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)７個(gè)生字,會(huì)寫１２個(gè)生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文。
３、了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。
４、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、認(rèn)寫生字。
�。�、流利地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。
【課時(shí)安排】
�。痴n時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、孔子及老子的圖片及資料；
學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、引入課題，交流資料
１、師引入課題：
問(wèn)：通過(guò)預(yù)習(xí)，了解到課文中主要講了一件什么事？
生答：孔子拜老子為師的事。
�。�、老子是我國(guó)歷史上了不起的思想家，孔子則是我國(guó)最偉大的教育家，誰(shuí)對(duì)他們有所了解，趕緊介紹給大家。
�。�、生介紹。（再介紹過(guò)程中分別出示“老聃”、“孔丘”，并認(rèn)記“丘”。）
�。�、看來(lái)孔子和老子都是非常有學(xué)問(wèn)，了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會(huì)拜老子為師呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起到課文中去了解。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
�。�、生自讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了哪段？這部分主要講的什么？
２、生匯報(bào)交流，師總結(jié)：
孔子絕意拜師－歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師－認(rèn)真求學(xué)－受到人們的敬重
３、問(wèn)題探究，引入對(duì)全文的品讀：
師提問(wèn)：人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來(lái)？
生思考、交流。
三、細(xì)讀課文，品讀詞句
�。�、齊讀一段，提問(wèn)思考：
�、� 老師提出閱讀要求：
課文一來(lái)就向我們介紹了孔子當(dāng)時(shí)的地位及拜師的原因，齊讀第一段，邊讀邊思考。
⑵ 有了這些了解之后，你覺(jué)得孔子怎么樣？
�、� 自己再讀第一自然段，看你還能有什么了解和收獲。
�。�、反復(fù)品讀，揣摩詞句：
⑴ 師引入：
決定拜師以后，孔子便毅然趕往洛陽(yáng)，一路上歷盡艱辛，孔子最終來(lái)到洛陽(yáng)，拜師成功了嗎？我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。
⑵ 提問(wèn)：這一段寫得很詳細(xì)，用詞十分準(zhǔn)確，請(qǐng)你自己反復(fù)地讀一讀、品一品，看看哪些詞語(yǔ)讓你最感動(dòng)，哪些地方讓你感受最深刻。再結(jié)合書上的內(nèi)容，看你能不能說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
�、� 生讀文、勾畫、體會(huì)、交流：
�、� 重點(diǎn)詞語(yǔ)理解：
風(fēng)餐露宿：這個(gè)詞語(yǔ)一般用來(lái)形容旅途或野外生活的艱苦，說(shuō)明孔子一路上的艱辛。
日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。
終于：曲阜和洛陽(yáng)“相距上千里”，路途十分遙遠(yuǎn)，因此用終于。
提問(wèn)：為什么如此艱辛，孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢？你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？
�、� 分角色朗讀對(duì)話，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)朗讀感受到他們說(shuō)話都怎么樣？
�。ㄖt虛禮貌）
�、� 對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。
學(xué)生找出這兩組近義詞：“拜訪”－“拜見(jiàn)”，“迎候”－“等候”。
�、� 這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！
Ⅱ 學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師。
通過(guò)對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭，“訪問(wèn)”的意思，“拜見(jiàn)”是“拜會(huì)、會(huì)見(jiàn)”的意思，是從客人方面說(shuō)的。
�、� 聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。
�、� 多謝老師等候。
老師講解“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個(gè)地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。
生體會(huì)：老子說(shuō)：“我就在這兒迎候”“迎候”這個(gè)詞讓你對(duì)老子有了什么了解？
“多謝老師等候”換成“迎候”好不好？為什么？
３、齊讀三段：
�、� 學(xué)詞“毫無(wú)保留”、“傳授”。
�、� 說(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)了這一段，你對(duì)孔子和老子又有了什么新的了解。
⑶ 誰(shuí)能把你從課文中了解到的對(duì)孔子和老子的認(rèn)識(shí)完整地說(shuō)一說(shuō)，先練一練，再舉手匯報(bào)。
三、所以課文最后一段告訴我們
（生讀）人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。
四、再讀全文，再感受
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)生字
�。�、認(rèn)字，并提示重點(diǎn)字音。
迎yíng
等děng
品pǐn
�。病⒔M詞競(jìng)賽。
�。�、學(xué)字：
重點(diǎn)指導(dǎo)：
塵：第一筆是豎，不是豎鉤；
迎：沒(méi)有一撇，或一橫。
等：中間幾橫應(yīng)長(zhǎng)短不一。
境：右邊是“竟”。
授：形聲字，右邊是“受”，不是“愛(ài)”。
�。�、學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他字應(yīng)該注意些什么。
�。�、練習(xí)。
二、交流名言
�。�、書上的名言：
�、� 讀一讀。
�、� 背一背。
２、組交流收集到的名言，最好能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，這句名言想要告訴我們什么？
�。�、小組推代表交流。
第三課時(shí)
�。ňC合性學(xué)習(xí)）
一、教師激情導(dǎo)入
�。�、我們的祖國(guó)有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你都知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)文化？
２、生舉手匯報(bào)。
�。场⑦M(jìn)一步指出：傳統(tǒng)文化不一定都是很古的，我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化，它就在我們身邊，并影響著我們的生活。
４、設(shè)疑進(jìn)入課文中提示：
到底都有哪些呢？課文中給我們例舉了。
二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)
１、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺(jué)得提示了哪幾個(gè)方面？請(qǐng)用筆作上記號(hào)。
�。�、匯報(bào)交流。（師：板書分類）
�。场熒鷶U(kuò)展開(kāi)再說(shuō)一說(shuō)。
剪
扎
編
織
民間工藝 繡
�。嗳恕⒉世C、陶藝、微雕、篆刻）
雕
塑
繪
……
傳統(tǒng)文化
戲劇
民族藝術(shù) 園林建筑
民族舞蹈
……
節(jié)日風(fēng)俗
風(fēng)俗習(xí)慣 各地風(fēng)俗
各族民族風(fēng)情
……
三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開(kāi)展綜合性活動(dòng)
�。�、設(shè)想開(kāi)展活動(dòng)的方式：
�、� 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�、� 教師建議。
�。�、組成活動(dòng)小組：
⑴ 自我選擇合作伙伴，確定負(fù)責(zé)人。
�、� 確定活動(dòng)目標(biāo)。
�、� 擬定活動(dòng)計(jì)劃：
�、� 確定內(nèi)容。
② 確定活動(dòng)方式。
�、� 確定哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分。
�、� 設(shè)計(jì)出活動(dòng)計(jì)劃。
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)十人教版14
一、導(dǎo)入新課，整體感知
1、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們初步認(rèn)識(shí)了古代的大思想家、大教育家孔子。孔子創(chuàng)始了儒家文化，開(kāi)創(chuàng)了興辦私學(xué)的先河，以他對(duì)東方文化的卓越貢獻(xiàn)被中國(guó)人尊為“至圣先師”“萬(wàn)世師表”。這里有一段關(guān)于孔子的錄相，請(qǐng)看：（放錄相）
2、此時(shí)，你的心中對(duì)孔子產(chǎn)生了一種怎樣的感情呢？（生自由談）
3、人們對(duì)孔子的感情和你們一樣，課文中有這樣一句話（課件出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。）誰(shuí)愿意讀一讀？大家一起讀。
4、孔子和老子的共同之處就在于學(xué)問(wèn)深、品行高。課文在介紹他們的學(xué)問(wèn)和品行時(shí)，更側(cè)重于哪一方面呢？（品行高）
二、研讀感悟
1、人們敬重孔子和老子的什么品行？課文的哪些詞句能讓你感受到他們品行的高尚？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考，用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。
2、全班交流，朗讀感悟。（首先我們一起來(lái)談?wù)効鬃影�，課文中哪些地方寫孔子的語(yǔ)句讓你感動(dòng)呢？）
A、談孔子。（生自由匯報(bào)，隨機(jī)出示相關(guān)語(yǔ)句）
�。�1）課件出示句子
孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
該生談——其他小朋友也讀讀這句話，有補(bǔ)充嗎？
師結(jié)：到了成家立業(yè)的而立之年，已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名的孔子還千里迢迢地去追求學(xué)問(wèn)，多么謙虛好學(xué)、永不滿足的孔子呀！
能讀出謙虛好學(xué)、永不滿足的孔子的形象來(lái)嗎？自己試一試——誰(shuí)愿意帶著自己的感受，表演讀一次？——齊讀這一段
�。�2）課件出示句子
曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
你從這句話中讀出了什么，悟出了什么？哪些詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象？（求學(xué)的艱難，孔子拜師決心大、意志堅(jiān)……）
引導(dǎo)學(xué)生抓住“上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、幾個(gè)月、終于”等詞語(yǔ)重點(diǎn)感悟。（課件變化，顯示這幾個(gè)關(guān)鍵詞為紅色）
上千里的路都是孔子在沒(méi)有任何交通工具的情況下一步步、一天天走到洛陽(yáng)的，而且路途上是風(fēng)餐露宿，日夜兼程，走了幾個(gè)月，才終于走到了洛陽(yáng)。孔子求學(xué)有多么艱辛��！而孔子拜師的決心是多么的大，意志又是多么的堅(jiān)�。�
你能讀出這種感受來(lái)嗎？（自由練讀——指名讀——分男女生讀）
�。�3）根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)出示其他句子（可引導(dǎo)：課文中還有哪些地方寫孔子的語(yǔ)句讓你感動(dòng)嗎？）
孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！�
孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的�！�
從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。
學(xué)生說(shuō)到哪一句，簡(jiǎn)短地談?wù)劯惺埽倬毩?xí)朗讀哪一句（分別由四個(gè)大組齊讀）
重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3句：“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”一個(gè)成語(yǔ)怎么說(shuō)？板書：學(xué)無(wú)止境（課件顯示成語(yǔ)，紅色）
師：正因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境，所以永不滿足的孔子在已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名、學(xué)有所成的而立之年還要去拜師學(xué)習(xí)，其實(shí)學(xué)無(wú)止境是孔子拜師的真正原因。（全體同學(xué)齊讀這一句）
師小結(jié)：從孔子決意拜師，到他見(jiàn)到老子后的一言一行，我們都認(rèn)真地進(jìn)行了朗讀和感悟，此時(shí)，你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的孔子呀？（謙虛好學(xué)、永不滿足、尊敬老師、講究禮儀……）板書：謙虛好學(xué)
B、談老子。
�。�1）老子又給你留下了什么印象呢？能結(jié)合文中寫老子的有關(guān)句子談?wù)剢幔?/p>
課件出示句子：
“你就是仲尼呀，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。
�。�2）學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。相機(jī)顯示“迎候”“毫無(wú)保留”為紅色字體（老子謙和大度、誨人不倦、關(guān)心晚輩、真誠(chéng)無(wú)私……）板書：誨人不倦
（3）剛才同學(xué)們對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的揣摩、體會(huì)很不錯(cuò)，老師想和大家一起來(lái)讀好2、3自然段，全面了解孔子拜師的過(guò)程，感受人物的品行。
�。�4）小結(jié)：正因?yàn)榭鬃雍屠献又t虛好學(xué)、誨人不倦的品行，才贏得了后人對(duì)他們的敬重。讓我們大家再來(lái)齊讀課文的最后這段話：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。
3、表演對(duì)話，加深感悟。
�。ǔ鍪菊n件：課文中的孔子拜師圖）這就是課本上的孔子拜師圖。找到了課文中和這副圖相關(guān)的段落和句子嗎？同桌兩人為一組，先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，待會(huì)兒請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)扮演孔子和老子，表?yè)P(yáng)孔子拜師的場(chǎng)面。
指名學(xué)生上臺(tái)表演，再次感悟孔子和老子的高尚品行。
三、拓展延伸，倡導(dǎo)經(jīng)典。
1、孔子的一生，留下了許多反映自己思想的名言，他的言行被他的弟子收錄在《論語(yǔ)》中，今天老師就給大家?guī)?lái)了其中的幾句（課件出示）。先跟著老師讀一讀，老師帶讀后適當(dāng)講解含義——你能讀好哪一句？——齊讀
溫故而知新。
“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦（yi）說(shuō)(yue,高興)乎？”
“三人行，必有我?guī)熝?yan )�！�
“知之為知之，不知為不知，是知（zhì，明智）也”
“學(xué)而不厭，誨（huì，教導(dǎo)）人不倦�！�
2、孔子的許多教育思想對(duì)于今天的我們?nèi)跃哂兄笇?dǎo)意義，希望同學(xué)們今后能去讀讀《論語(yǔ)》，在孔子的言論中更多的去感悟他的學(xué)問(wèn)思想和高尚品行。（課件出示《論語(yǔ)》圖片）
板書： 17 孔子拜師
孔 老
子 子
謙虛好學(xué) 誨人不倦
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)十人教版15
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長(zhǎng)進(jìn)、敬重、品行”等12個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。
3．懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠(chéng)、無(wú)私，尊敬師長(zhǎng)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
4．學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
課前準(zhǔn)備
1．多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）。
2．自制生字詞卡片。
3．學(xué)習(xí)自讀課文，記下疑問(wèn)。
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
1．談話：
同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
2．播放多媒體課件：看了這段錄像，你想說(shuō)些什么？
（學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容談感想）
3．引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。
【以課件燃起學(xué)生對(duì)孔子的景仰之情，并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。】
�。ǘ┏踝x感知
1．學(xué)生自由朗讀課文。
2．檢查詞語(yǔ)掌握情況。
指名朗讀：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無(wú)保留傳授佩服。（注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音）。
3．檢查課文朗讀情況。
請(qǐng)學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)“老師”，檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。
4．感知課文大意：課文講了些什么？
（三）研讀感悟
1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請(qǐng)你用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。
2．讀一讀你畫的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)！
3．班級(jí)交流讀書感受。
學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。
�。�1）談孔子
�、偎傆X(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。
②曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。
�、劭鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……
④孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生�！�
�、輰W(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。
�、迯拇耍鬃用刻觳桓呃蠋熥笥�，隨時(shí)請(qǐng)教。
【披文入情，緣情悟文，舍其一，語(yǔ)文的功能就減少了許多。】
�。�2）談老子
�、佟澳憔褪强浊鸢�，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
�、诶献右舶炎约旱膶W(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他。
�。�3）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。
3．引入：能通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎？
(四)朗讀感悟
1．生自由練讀。
2．生讀自己感受深刻的語(yǔ)句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ)）。
3．師引讀。
�。ㄎ澹┭葑x感悟
1．分小組演一演。
2．推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。
【演讀讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染，真情面對(duì)人物形象�！�
讀書匯報(bào)
學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）
（六）拓展活動(dòng)
孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說(shuō)。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開(kāi)展“閃光的金鑰匙”這一活動(dòng)，用這把金鑰匙去開(kāi)啟中華傳統(tǒng)文化的大門。
學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組，走進(jìn)孔子，老子。
【《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)十人教版】相關(guān)文章：
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)12-26
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)12-29
《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)12-26
《孔子拜師》教學(xué)反思15篇03-16
《孔子拜師》教學(xué)反思集合15篇12-20
孔子求學(xué)拜師的故事04-05
孔子拜師的小故事11-22
讀《孔子拜師》有感 5篇02-19