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    小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-03-22 15:01:07 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編精心整理的小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)范文,希望對(duì)大家有所幫助。

    小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)范文

      小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      通過(guò)聆聽(tīng)《小青蛙》感受民族樂(lè)器豐富的表現(xiàn)力,熟悉二胡的音色,并能用動(dòng)作、聲音、打擊樂(lè)等準(zhǔn)確的表現(xiàn)音樂(lè);用富有彈性,輕快活潑的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。

      教學(xué)重點(diǎn):

      啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)《小青蛙》的理解和表現(xiàn),讓學(xué)生有審美體驗(yàn)。

      教學(xué)難點(diǎn):對(duì)歌曲《小青蛙找家》的處理及表演

      教學(xué)方法:借助謎語(yǔ)、繪畫(huà)、故事等姐妹藝術(shù)有力的強(qiáng)化學(xué)生們的審美體驗(yàn),通過(guò)擬人的手法發(fā)揮想象讓學(xué)生身臨其境的感受音樂(lè)所表現(xiàn)的豐富形象。

      教學(xué)用具:荷葉大卡片、小青蛙頭飾、風(fēng)頭飾、雨頭飾、照相機(jī)、布袋木偶、投影儀、節(jié)奏卡、各種打擊樂(lè)

      教學(xué)過(guò)程:

      1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:

      師:同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?

      生:喜歡

      師:好,老師出謎語(yǔ)你們來(lái)猜一猜:碧綠的衣裳披身上,大大的眼睛頭頂長(zhǎng),寬寬的嘴巴大又大,捉蟲(chóng)的本領(lǐng)真高強(qiáng)。(學(xué)生爭(zhēng)著回答——“是青蛙”)對(duì)了,今天我們上課的課題就叫《小青蛙》(在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式出示課題)

      2、師:以前你們聽(tīng)的故事都是用語(yǔ)言描繪的,今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于小青蛙的故事,它是用樂(lè)器二胡來(lái)講述的,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧,邊聽(tīng)邊想音樂(lè)為我們描繪的小青蛙是什么樣子?它們?cè)诟墒裁??/p>

      A、播放二胡曲《小青蛙》第一段,學(xué)生們描述青蛙形象、動(dòng)作,有的說(shuō)小青蛙在歡樂(lè)地跳躍,有的說(shuō)它們?cè)谧较x(chóng)子吃等等

      師:同學(xué)們的想象力真豐富!今天是小青蛙們的節(jié)日,它們可高興了在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞,時(shí)兒游入水中,時(shí)兒蹦上田梗,玩得真高興。

      B、播放第二段,思考:在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么聲音,這聲音讓你想到什么?學(xué)生回答:聽(tīng)到滴答聲,好象下雨了,聽(tīng)到風(fēng)聲,風(fēng)還越來(lái)越大。啟發(fā)學(xué)生用動(dòng)作和打擊樂(lè)表示雨越下越大,風(fēng)越刮越猛。

      師:音樂(lè)把人們帶入夜色芒芒的田野。這時(shí),天上下起了蒙蒙細(xì)雨,雨越下越大,還夾著狂風(fēng),然而,小青蛙沒(méi)有被暴風(fēng)雨嚇到,它們依然愉快得玩耍,有的跳入水中暢游,有的在荷葉下唱歌,還有的在田野里跳舞。

      C、播放第三段音樂(lè),在這段音樂(lè)中你聽(tīng)到什么動(dòng)物的叫聲?這段音樂(lè)和前面哪段音樂(lè)很象?學(xué)生答:公雞的叫聲,想到天亮了;和第一段音樂(lè)象

      師:雨過(guò)天晴,雨后那薄寶的云霧籠罩著朦朧的大地,漸漸地,云霧散開(kāi)了,一聲雞叫劃破長(zhǎng)空。大地蘇醒了,青蛙們終于戰(zhàn)勝了狂風(fēng)暴雨的襲擊,它們又唱又跳,把歡樂(lè)的歌聲傳遍了四面八方。隨著音樂(lè)聲音的變小,青蛙遠(yuǎn)去了,它們要回家去了。

      D、讓學(xué)生把感受到的音樂(lè)用語(yǔ)言描繪成故事,講一講

      E、完整聽(tīng)一遍,隨著音樂(lè)分角色來(lái)表演故事(發(fā)風(fēng)的頭飾、雨的頭飾、菏葉的大卡片,小青蛙的頭飾和各種打擊樂(lè)分組表演)

      3、師:小青蛙玩累了,要回家了,可是有幾只糊涂的小青蛙迷了路找不到家了,你們能幫忙嗎?出示節(jié)奏卡(歌曲《小青蛙找家》中的節(jié)奏)讓學(xué)生識(shí)別。

      出示歌譜(投影)

      請(qǐng)同學(xué)們和“小青蛙”(布袋木偶)按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞

      A、分句學(xué)習(xí)B、連續(xù)C、拍手說(shuō)歌詞

      3、學(xué)唱歌曲:

      A、聽(tīng)范唱B、分角色學(xué)唱歌曲

      4,歌曲處理:

      A、引導(dǎo)學(xué)生用愉快的情緒,清晰的吐字、咬字及富有彈性的聲音演唱歌曲。

      B、歌曲表演:

      a、請(qǐng)學(xué)生邊表演邊演唱(鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作)

      b、可坐在座位上表演也可離開(kāi)座位表演,允許在教室里任意跳動(dòng),音樂(lè)停時(shí)就近坐在別人的座位上

      c、音樂(lè)停時(shí),請(qǐng)找到“家”的'“小青蛙”擺一個(gè)好看的造型,由“青蛙”媽媽?zhuān)ń處煱缪荩┯脺?zhǔn)備好的照相機(jī)給青蛙拍照。

      5、教師小結(jié):“小青蛙是多么的快樂(lè)啊,雖然它們遇到了狂風(fēng)暴雨,雖然它們遇到了找不著家的煩惱,最終還是戰(zhàn)勝了困難,這種精神是值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的。

      小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)2

      教學(xué)內(nèi)容:

      教科書(shū)p18-p19“連一連”、“比一比”、“算一算”及“練一練”第1-4題。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、對(duì)已學(xué)過(guò)的2、3、5乘法口訣進(jìn)行綜合練習(xí)。使學(xué)生進(jìn)一步熟記已學(xué)過(guò)的乘法口訣。

     。、使學(xué)生熟練應(yīng)用2、3、5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算,提高計(jì)算能力。

      3、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法算式的意義,應(yīng)用所學(xué)的口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。提高學(xué)生的分析、綜合能力。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、猜謎導(dǎo)入

      課件出示:大眼睛、闊嘴巴,

      說(shuō)起話(huà)來(lái)呱呱呱,

      會(huì)捉害蟲(chóng)人人夸。

      猜一種小動(dòng)物()

      二、綜合練習(xí)

     。薄(fù)習(xí)口訣。

      師:青蛙是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,每天它可以吃掉許多害蟲(chóng)。今天我們一起幫助青蛙媽媽找到它的孩子。

      出示p18的“連一連”圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意后,獨(dú)立完成,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)用的是哪句口訣。

     。病煟簝芍磺嗤芤胶訉(duì)岸去捉蟲(chóng)子了,比一比哪只青蛙先到對(duì)岸。

     。ǎ保┱n件出示寫(xiě)有p18“比一比”,請(qǐng)兩名學(xué)生扮演青蛙上臺(tái)比賽。

     。ㄍㄟ^(guò)“小蝌蚪找媽媽”的游戲和比賽的方式,對(duì)已學(xué)過(guò)的乘法算式進(jìn)行綜合練習(xí),無(wú)疑能夠激發(fā)學(xué)生積極參與的興趣,讓學(xué)生在愉快的氣氛中鞏固學(xué)習(xí),產(chǎn)生樂(lè)學(xué)情緒。)

      3、算一算

      出示:每只青蛙吃9只害蟲(chóng),3只青蛙一共吃幾只害蟲(chóng)?

     。1)弄清題意。

      (2)獨(dú)立列式解答。

      (3)小組交流,說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。

      (4)指名個(gè)別說(shuō)想法。

      (此題必然還有許多同學(xué)會(huì)用加法算式9+9+9=27來(lái)算,我們?cè)诮o予肯定的同時(shí),也應(yīng)指出用這種方法計(jì)算起來(lái)較慢,應(yīng)盡可能用最簡(jiǎn)便的方法來(lái)做。)

      4、解決生活中的問(wèn)題。

     。1)師:剛才我們用所學(xué)知識(shí)幫助了青蛙,下面我們用所學(xué)知識(shí)幫助自己解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。

     、倏磒19“練一練”第2題,指名說(shuō)題意。

     、讵(dú)立列式解答,再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。

      (2)“練一練”第3題。

      指導(dǎo)看圖,弄清題意,在小組內(nèi)交流自己的想法,說(shuō)明自己是如何列式解答的,小組再派代表匯報(bào)。

     。3)“練一練”第4題。

      這是一道開(kāi)放題,可先讓學(xué)生觀(guān)察圖,說(shuō)說(shuō)每種商品的價(jià)格是多少,在小組里交流問(wèn)題,選出小組里認(rèn)為最難解決的問(wèn)題在全班交流,相互解答。

      三、布置作業(yè)。

      找找你身邊還有哪些可以用學(xué)過(guò)的乘法來(lái)解決的問(wèn)題。

      小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、鞏固2、3、5的乘法口訣;

      2、提高學(xué)生運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算的能力,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;

      通過(guò)“可愛(ài)的小青蛙”這一主題,進(jìn)行保護(hù)有益動(dòng)手的教育;

      教學(xué)重點(diǎn):

      編制并掌握2的乘法口訣。

      教學(xué)難點(diǎn):

      探索記憶2的乘法口訣的方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      掛圖、乘法口訣卡片。

      教學(xué)過(guò)程:

      復(fù)習(xí)口訣(5分鐘)

      一、情景創(chuàng)設(shè)

      師:青蛙是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,每天它可以吃掉許多害蟲(chóng)。今天著急的青蛙媽媽正找它們的孩子們,讓我們一起幫助青蛙媽媽找到它們的孩子。好嗎?

      二、問(wèn)題探究

      1、學(xué)生獨(dú)立完成連一連。

      2、匯報(bào)交流,并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

      3、集體反饋。

      三、體驗(yàn)感悟

      連一連:

      組織學(xué)生說(shuō)圖意、連線(xiàn)、小組交流、全班匯報(bào)

      1、學(xué)生獨(dú)立完成連一連。

      2、匯報(bào)交流,并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

      3、集體反饋。

      “比一比”

      1、出示圖畫(huà),這里將要舉行一場(chǎng)跳躍大賽,看哪只青蛙能在最短的時(shí)間內(nèi)穿過(guò)荷葉又準(zhǔn)又穩(wěn)地到達(dá)對(duì)岸。

      2、同桌之間互相比賽,優(yōu)勝者將得到一枚小紅星。

      3、匯報(bào)結(jié)果,說(shuō)出用的是哪一句口訣。

      “算一算”

      每只吃9只害蟲(chóng),3只吃幾只害蟲(chóng)?

      學(xué)生試做,集體交流。

      師:青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手,是人類(lèi)的好朋友,所以我們要保護(hù)它。

      四、實(shí)踐應(yīng)用

      練一練”

      完成書(shū)上1、2、3、4、題。

      五、小結(jié)

      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

      六、布置作業(yè)

      一課一練第8頁(yè)

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      做家務(wù)

      2×63×3

      2×74×3

      8×39×2

      5×23×2

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