《放風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編整理的《放風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)模板，希望能夠幫助到大家。
《放風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT
幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)目標(biāo)
傾聽音樂，根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。
通過觀察教師的示范，掌握B段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。
感受樂曲的歡快氣氛，體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂。
活動(dòng)過程
1、故事導(dǎo)入
從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。
（播放PPT，幼兒觀察）
老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片�！白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L(fēng)箏呢？”
2、感受A段音樂，學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型
過渡語：你們看哪些風(fēng)箏來了？它是怎樣出來的。
（1）教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的規(guī)律。
指導(dǎo)語：老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的？
�。�2）幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。
3、感受A、B段音樂，初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景
�。╨）繼續(xù)講述情境：你們猗猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺?shù)木�他們怎么飛得起來呢。不過就在這時(shí)老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。
�。�2）傾聽音樂，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，教師當(dāng)老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。
4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲
完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景
�。�1）教師當(dāng)老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲1—2遍。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請其示范。
�。�3）請個(gè)別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。
�。�4）重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飛舞。
（5）幼兒兩兩合作，一人當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。
引導(dǎo)幼兒評價(jià)：合作得怎樣？動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮。
5、出示中國龍的圖片
引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。
過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大家伙變出來嗎？
�。�1）引導(dǎo)幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。
�。�2）教師當(dāng)老爺爺，放飛“中國龍”。
《放風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課14個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中8個(gè)生字。能正確讀寫：風(fēng)箏、體育場、花花綠綠、各式各樣、老鷹、端端正正、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、骨碌碌、橘紅色、墨綠、斑紋、熱鬧、宇宙、飄蕩等詞語。
2、有感情地朗讀課文。能用自己的話說說五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩的情景。
3、把閱讀、觀察、想象結(jié)合起來，理解主要內(nèi)容，體會(huì)孩子們在放風(fēng)箏時(shí)的喜悅心情，激發(fā)學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)的'興趣。
4、學(xué)習(xí)作者觀察和按一定的順序把事情敘述清楚的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
理解并體會(huì)課文中對放風(fēng)箏具體過程的描寫，感受孩子們放風(fēng)箏時(shí)的喜悅心情。
難點(diǎn)：
根據(jù)課文的描述，引導(dǎo)學(xué)生對天空中的風(fēng)箏進(jìn)行想象。
課前準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。
2、搜集有關(guān)風(fēng)箏的圖片。
教學(xué)媒體：
實(shí)物投影儀、生字卡片、小黑板，多媒體課件，教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)數(shù)：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、觀看放風(fēng)箏圖片，啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、課件出示放風(fēng)箏圖片，欣賞。
2、談話：大家剛才看見的風(fēng)箏漂亮嗎？春天，萬物復(fù)蘇，春風(fēng)和煦，是放風(fēng)箏的好季節(jié)。你放過風(fēng)箏嗎？你愿意參加放風(fēng)箏的活動(dòng)嗎？今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫幾個(gè)小朋友是怎樣放風(fēng)箏的課文。（板書課題）
二、范讀課文。這篇課文一共有幾個(gè)自然段？給每個(gè)自然段標(biāo)上序號。
三、初讀課文
1、自讀課文，畫出帶有生字的詞語。
2、自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開想象等方法理解生字詞。
3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破字。
四、檢查自學(xué)情況
1、出示生字卡片，同桌互相檢查生字的讀音。
2、四人小組內(nèi)交流哪些字難記，哪些字難寫。
4、全班交流。重點(diǎn)指導(dǎo)：
鷹、嚷、墨等字的寫法。
5、檢查讀課文情況
�。�1）指名分自然段朗讀課文。
�。�2）分小組說說課文主要講了什么事，哪些問題在初讀之后可以解決。
五、作業(yè)
1、抄寫生字新詞，并家聽。
2、熟讀課文，思考：畫出描寫圖畫內(nèi)容的句子。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字新詞
二、理解第一自然段內(nèi)容。
1、讀課文，這段說的是什么？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物）
2、高高興興地去干什么？（放風(fēng)箏）
三、學(xué)習(xí)怎樣放風(fēng)箏的部分
1、出示課文插圖，觀察畫面
圖上畫的是什么人，在什么地方，干什么，心情怎樣？用自己的話來表達(dá)自己的觀察所得。
2、圖文對照，課文中哪一段描述了畫面中我和哥哥放風(fēng)箏的情景？
�。�1）合作學(xué)習(xí)第三自然
同桌同學(xué)按照下列步驟，合作學(xué)習(xí)。
A、讀一讀，弄清這一段有幾句話，每句話的意思。
B、畫一畫，段中描寫我和哥哥動(dòng)作的詞語。
C、演一演，說一說。分角色表演我和哥哥放風(fēng)箏的過程，邊演邊說。
（2）表演復(fù)述。
A、請出一組同學(xué)上臺表演，觀眾評說。
B、對比句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。
舉著大蜻蜓拽著風(fēng)箏才收住腳
拿拉停
�。ㄒ�?yàn)榕e含有用力向上的意思，拽有緊抓的意思，收因?yàn)樵诒寂苤屑蓖Ｏ聛�。�?/p>
�。�3）體會(huì)寫法：通過學(xué)習(xí)這一段，請你想一想怎樣才能把活動(dòng)中的情景寫得清楚具體？
�。ㄒ獙懙们宄�，必須按一定的順序；要寫得具體，要朱雀抓住活動(dòng)中不同人物的不同表現(xiàn)。）
�。�4）指導(dǎo)有感情朗讀。
我高興得一邊拍手一邊嚷：蜻蜓賽過飛機(jī)啦！蜻蜓賽過飛機(jī)啦�。ㄍㄟ^朗讀表現(xiàn)出歡快、愉悅的心情。）
四、學(xué)習(xí)大蜻蜓放飛前的課文內(nèi)容
1、大蜻蜓飛上天空以前，有哪些風(fēng)箏？
�。�1）觀察畫面說一說。
�。�2）對照課文課文是怎么寫的？
A、朗讀課文第二自然段。
B、通過看圖、聯(lián)系生活實(shí)際或切換詞語的方法理解詞語：花花綠綠、各式各樣。（表現(xiàn)了風(fēng)箏鮮艷的色彩、多樣的形態(tài)。）
C、具體說說在天空中飄蕩的風(fēng)箏有什么顏色，是什么樣子的？想象說詞說句。出示：
（）的老鷹（）的鸚鵡
�。ǎ┑南生Q（）的蜈蚣
用（）的（）在天空中飄蕩。說一句話。
五、作業(yè)
1、抄寫生字新詞
2、有感情地朗讀課文。
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