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    《畫角》教學設(shè)計

    時間:2023-10-11 10:43:43 劍鋒 教學設(shè)計 我要投稿

    《畫角》教學設(shè)計(通用8篇)

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要準備好教學設(shè)計,借助教學設(shè)計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的《畫角》教學設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    《畫角》教學設(shè)計(通用8篇)

      《畫角》教學設(shè)計 1

      教學目標:

      1、會用量角器畫指定度數(shù)的角。

      2、會用三角板畫一些特殊角度的角。

      教學重難點:

      會用三角板畫一些特殊的角。

      教學過程:

      活動一:創(chuàng)設(shè)情景,解決問題

      有了量角的基礎(chǔ),學生在畫角時的困難相對來說已減少了。因此,指導學生畫角時,重點放在讓學生的自主探索上,通過學生自主的探索,總結(jié)畫角的基本方法。

      有些學生由于在使用量角器時,經(jīng)常會出現(xiàn)內(nèi)外圈不分的現(xiàn)象,對此,在指導時應(yīng)著重讓學生理解如何在量角器上確定度數(shù)。

      畫角后,要讓學生學會正確的表示方法。如∠AOB=60°等。

      活動二:實踐練習

      在學生獨立完成的基礎(chǔ)上,進行全班的交流,老師進行指導

     。1)第1題

      這是一道開放性的題目,有多種答案可以選擇。教師在指導學生說說馬路之間的互相平行與互相垂直關(guān)系時,重點在兩個方面:一是,如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關(guān)系,有些可以直觀地發(fā)現(xiàn),有些需要用直角去驗證;二是,滲透一些簡單的推理,如甲馬路與乙馬路是垂直的,乙馬路與丙馬路是平行的,所以甲馬路與丙馬路也是垂直的。

     。2)第2題

      結(jié)合自己的居住環(huán)境,說說各馬路之間的.平行與垂直關(guān)系是培養(yǎng)學生空間觀念的一個載體。學生在說之前,可以讓學生對自己居住附近的幾條馬路畫一個簡單的草圖,然后由每個學生帶著草圖來說一說馬路之間的平行與垂直關(guān)系。

     。3)第5題

      學生在折紙的過程中,應(yīng)指導對比前后兩次折紙所得角的度數(shù)的變化,從中使他們發(fā)現(xiàn)每折紙一次,所得的角的度數(shù)均是前一次的一半。學生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律后,仍可以讓他們用這張紙找一找紙上不同的角,各是多少度?以便為第(2)題作鋪墊。

      第(2)題的“用長方形紙折出45°,135°的角”是一道開放性的題目,可以讓學生獨立的嘗試操作,然后進行交流。只要學生說得合理,對學生折出的各種角都應(yīng)充分地肯定。

      (4)第6題

      這是一道開放性的題目,學生可以根據(jù)自己觀察的角度,找出直角、銳角與鈍角。這主要檢查學生對角的直觀認識的程度。所以,在練習本題時,完全可以讓學生獨立地觀察,然后進行交流

      《畫角》教學設(shè)計 2

      教學目標:

      1、會用量角器畫指定度數(shù)的角

      2、會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角

      3、讓學生學會合作學習,共同進步的思想

      教學重點:

      用量角器畫指定度數(shù)的角

      教學難點:

      在使用量角器畫角時,內(nèi)外圈不分

      教學過程:

      一、復習引入

      1、直角的一半是( )角。

      2、平角除以2是( )角。

      3、平角大于( )角、( )角、( )角

      4、( )角大于直角小于平角

      5、5種角從小到大的順序是:( )<( )<( )<( )<( )

      6、學生任意畫角,并量出自己所畫角的度數(shù)。

      教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題。

      7、展示量角中讀錯的度數(shù),鞏固量角方法,引起學生注意

      二、新課學習

      1、師:剛才畫的角度數(shù)不一,小組能不能想辦法讓組內(nèi)每個同學所畫角的度數(shù)都相等?

      師巡視,發(fā)現(xiàn):

      有的小組同學沒有按要講求去做,仍“各自為政”,自畫自角

      2、教師再次強調(diào)要求:

      個別小組:在組長建議下,畫相同度數(shù)的角:35度、50度。但畫的方法不一,且部分同學方法錯誤

      大多組:由小組同學發(fā)現(xiàn)直接用三角板畫比較快,統(tǒng)一采用此方法

      3、畫角方法

     。1)以50度為例:

      生1:錯誤畫法

      生2:展示正確畫法!

      糾正畫角中的問題:

      a、先畫出一條射線

      b、要通過“點”

      c、添上角度符號和角的度數(shù)

     。2)展示借助三角板畫角的方法

      4、小組再次畫同樣的角

      要求:不畫直角、平角、周角這類特殊角

      三、在教師要求下畫角

      1、畫60度角

      大部分同學用三角板畫,幾個同學用量角器畫

      2、畫75度角

      部分同學用量角器畫,部分同學會用三角板拼

      畫150度角

      大部分同學用三角板拼,幾個同學用量角器畫

      3、畫15度角

      在發(fā)現(xiàn)用兩個三角板拼不出來后,學生們都用量角器畫角,只有一個學生采用

      展示量角器畫15度角的方法。

      展示用三角板“減角”的方法畫。

      4、畫100度角

      看到100度角很多學生采用三角板拼的方法,短暫時間后放棄三角板用量角器畫。

      師:三角板只能拼(減)特殊角,很多角需要用量角器畫

      四、課下思考題

      怎樣畫一個230度的`角(讓學生在課下思考,如何畫出超180度的角,激發(fā)學生的思考意識,喚醒學生的積極主動的學習熱情)

      另外,不要求每個學生一定要找出圖出所有的直角、銳角與鈍角。

      《畫角》教學設(shè)計 3

      教學目標:

      1、理解、掌握畫角的步驟,能正確畫出指定度數(shù)的角,形成畫角技能,養(yǎng)成學生良好規(guī)范的作圖習慣。

      2、引導學生選擇合適的方法畫出指定度數(shù)的角,培養(yǎng)學生靈活發(fā)散的`思維能力。

      3、讓學生在自主嘗試和小組合作過程中體會學習成功的喜悅,提高學生的探究能力和創(chuàng)造能力。

      教學重點:

      理解、掌握畫角的步驟,能正確地畫出給定度數(shù)的角。

      教學難點:

      掌握正確的畫角技能。

      教具學具:

      量角器

      教學過程:

      一、復習導入,板書課題:

      1、測量角的大小要用什么工具?怎樣用量角器測量角的度數(shù)?

      2、同桌結(jié)合說一說三角尺上各個角的度數(shù)。

      3、引入新課,板書課題

      我們已經(jīng)認識了角,會用量角器量角,并能對角進行分類,那么這些角又是怎樣畫的呢?今天我們就來學習畫角。(板書課題:畫角)

      二、揭示目標:(教師口述)

      三、自學指導:

      1、自學內(nèi)容:課本第42頁例4

      2、自學方法:動手操作、自主探究、小組合作

      3、自學時間:8分鐘

      4、自學要求:

     。1)自學課本第42頁例4中的畫角步驟

     。2)試著按例4中的畫角步驟畫一個65°的角。

     。3)小組交流:你是怎么畫角的?

      四、質(zhì)疑探究:

      1、請學生說說你是怎么畫的?

      2、教師在黑板上示范畫角的步驟和方法。

      3、師生共同小結(jié)畫角的具體步驟:

      ①畫一條射線,中心點對準射線的端點,0刻度線對準射線(兩合);

     、趯柿拷瞧飨鄳(yīng)的刻度線點一個點(找點);

      ③把點和射線端點連接,然后標出角的度數(shù)(連線)

      4、用量角器畫出以下度數(shù)的角。

      65° 40° 110°

      《畫角》教學設(shè)計 4

      教學目的

      使學生認識三角形的特點;能憑記憶畫出三角形的物體,提高觀察和表現(xiàn)三角形物的能力。

      作業(yè)要求

      要求能憑記憶運用線描或涂色的方法表現(xiàn)日常見到的三角形物體。

      課前準備

      一、教師用畫紙或紙板,制出幾種不同的三角形;準備幾件三角形實物2如三角板、紅領(lǐng)巾、三角旗等。

      二、布置學生觀察生活中見到的具有三角形的東西,并準備在課堂上匯報觀察情況。

      教學過程

      第一節(jié)

      一、表揚學生畫方、圓等形物體的優(yōu)秀作業(yè),然后讓幾名學生在黑板上畫出不同的三角形(也可以“看誰畫的三角形類型多”為題作比賽)。然后進行評議,引入新課。

      二、學生自由發(fā)言,匯報觀察三角形物的情況。

      三、教師小結(jié),介紹三角形的不同類型(運用教具,讓學生看實物)。然后指出:各類三角形的共同特征,三道邊線構(gòu)成三個角。

      四、指導學生閱讀課文,向?qū)W生說明傘笠、亭的頂部,它們的外形輪廓線都可概括為三角形,而它們的本體構(gòu)造并不是單一的三角形而是與方或圓形組合在一起,借此指導學生用“基本形”觀察分析的方法去認識客觀事物形狀。

      五、讓學生憑記憶畫出三角形物體;教師加強輔導。

      六、教師小結(jié)本課作業(yè)練習情況,布置學生觀察周圍環(huán)境中,有哪些物象的組成含有三角形的。

      第二節(jié)

      一、學生講述觀察所得:哪些物象的組成含有三角形?

      二、指導學生欣賞課本中的照片及學生作品。理解:

      1.所有的圖例是單純的三角形的嗎?為什么?(使學生理解生活用品、建筑物等都要設(shè)計出好看的外形,才會使人們覺得它是美麗的。單一的.一種形與用口組合的形相比較,自然是多種基本形組合的好看,即“多樣統(tǒng)一”)

      2.每幅畫有哪幾種形?

      每一件物象由哪幾種形組合而成?學了形物體的畫法后,我們應(yīng)怎樣使用它去幫助觀察記憶物體形象?(教師總結(jié)用基本幾何形分析對象結(jié)構(gòu)的形象記憶法,邊講邊畫,使學生有深刻認識。)

      三、作業(yè):畫一幅以三角形物象為主并有圓方物象在一起,表現(xiàn)一個主題的記憶畫。

      四、學生作畫,教師輔導。

      五、講評:再強調(diào)形象記憶的方法。

      一、指導學生作業(yè)時要注意讓學生在畫面上先畫出一個三角形的整體,然后再根據(jù)這個三角形的外輪廓畫出具體細節(jié)的東西。要教會學生作畫時從整體著手,再進行局部刻畫。

      二、鼓勵學生多用幾何形去分析生活中所見的物象結(jié)構(gòu)。

      《畫角》教學設(shè)計 5

      教學目標:

      1、鞏固如何判斷直線的互相平行與互相垂直。

      2、通過練習鞏固用量角器量指定角的度數(shù),畫指定度數(shù)的角。

      教學重難點:

      會用量角器量指定角的度數(shù),畫指定度數(shù)的角,會判斷直線的互相平行與互相垂直。

      課前準備:

      實物投影,量角器,三角板,圓形紙,長方形紙

      課時安排:

      1課時

      教學過程:

      一、復習本單元的知識重點

      1、直線、線段與射線的特點與讀法

      2、平行、垂直的定義及平行線、垂線的畫法

      3、角的度量及畫法

      二、練一練

      1、第一題下圖是北京城區(qū)地圖的一部分,請你找出兩組互相平行、兩組互相垂直的道路(讓學生說說判斷的方法)

      2、第二題說一說,在你的學校附近,哪兩條道路是互相平行的?哪兩條道路是互相垂直的?可以讓學生畫個草圖

      3、第三題先估計,再量出下面各角的`度數(shù)思考,角的邊不夠長,不能指到量角器上的準確度數(shù),該怎么辦?(把角的一邊延長)

      4、第四題

      (1)將一張圓形紙對折三次,得到的角是多少度?

      A、學生試做,同桌交流,再全班交流。

      B、引導學生發(fā)現(xiàn),每對折一次,所得到的角是原來的一半。

      C、攤開折過后的紙,在這張紙上你能找到哪些度數(shù)的角。

      小組合作,可畫一畫。

     。2)用長方形紙分別折出45°,135°的角可先讓學生獨立操作,再全班交流。

      三、復習用量角器測量角的大小

      練習二第3、4題:先讓學生估一估角的大小,再用量角器測。

      四、運用知識解決問題:

      1、練習二第5題:

      這是一道操作題,讓學生在操作的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,解決問題。這道題要放手讓學生自己動手操作、討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題。

      2、練習二第6題:

      讓學生通過獨立地觀察找出圖中的直角、銳角、鈍角,然后與同學交流。

      《畫角》教學設(shè)計 6

      教學目標:

      1、通過訓練使學生掌握三角形的方法。

      2、運用學習的方法并添加特征練習畫燕魚。

      3、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維,添加裝飾魚身上的花紋。

      教學重點:

      三角形畫法。

      教學難點:

      添加花紋。

      教學過程:

      直接入題

      同學們,這節(jié)課我們來學習用三角形畫燕魚(板書課題:畫燕魚—三角形練習)

      研究探討

      今天我們首先來研究一下三角形的特點,你們仔細觀察這個三角形(卡片)它有幾個角呀?再觀察這個三角形(鐵線圍成的)它由幾條直線圍成的?那么怎樣畫三角形呢?

      教師一邊在黑板上示范,讓學生用手在空中畫,之后讓學生說一說哪一種畫法畫起來順手(討論,說明原因)。

      怎樣在我們的畫紙上畫一只燕魚呢?首先,我們要考慮這只魚安排在畫紙的什么位置上,放在什么位置上合適呢?(將一只畫好的魚的`卡片放在畫紙的各個位置上比較,讓學生說放在哪,然后讓他們講出為什么這樣做。)

      教師輕松地在畫紙上勾畫出三角形,接著問:還需畫些什么?學生邊說教師邊在畫紙上勾畫,在勾線結(jié)束時讓學生在自己的畫紙上勾畫。(巡視、指導,注意因材施教)

      大多數(shù)的學生勾畫完之后,提問:我們還需怎樣做,才能把勾畫的這條魚畫的更完美?(讓學生充分發(fā)表見解和解決)添加花紋涂色(使用幻燈片復合變化花紋和顏色)。

      在學生們完成上述步驟之后,如果還有時間讓他們添加些水草、氣泡等。

      《畫角》教學設(shè)計 7

      教學目標:

      1、在操作活動中經(jīng)歷用量角器和三角板畫角的過程,在探索中學會表達和交流自己的觀點,學會與人合作,形成學習的經(jīng)驗。

      2、會用量角器畫指定度數(shù)的角,會用三角板畫30°、45°、60°、90°的角。

      3、在畫圖的過程中培養(yǎng)認真、細心的良好習慣。

      教學重難點:

      重點:學會用量角器和三角板畫指定度數(shù)的角。

      難點:掌握正確畫角的技能與步驟。

      教具準備:

      多媒體、量角器、三角板、直尺。

      課時安排:

      一課時

      教學過程:

      一、復習舊知,揭示新課

      師導入:“溫故而知新”是我們新學的孔子的一句名言,意思是溫習舊知識從而得知新的理解與體會?磥怼皽毓省笔呛苡斜匾,這節(jié)課我們就先來“溫故”。

      大屏幕出示以下幾個問題:

      1、角由哪幾部分組成?角的兩條邊是什么?

      2、我們用什么來測量角?

      3、怎樣用量角器來測量角的度數(shù)?

      4、說說三角板上各角的度數(shù)。

      二、動手操作, 探究新知

      1、用量角器畫角。

      師:我們已經(jīng)認識了角,會用量角器量角,也會對角進行分類,那么這些角又是怎樣畫出來的呢?

      今天我們就一起來探究“畫角”。板書:畫角

      師:如果知道一個角的度數(shù),要畫這個角,猜一猜我們要用哪些工具?

      生:量角器、三角板(直尺)、

      師:接下來我們就用這些工具來畫角。

      大屏幕出示45頁例題,

      師:首先請同學們認真看一看大屏幕上的提示,根據(jù)提示自己動手試著畫一個40°的角。

      提醒:先認真看提示,然后再動手畫。

      學生動手畫角,教師巡視。

      師:大多數(shù)同學已經(jīng)畫好了,現(xiàn)在以小組為單位,交流一下你剛才是怎么畫角的,畫角時應(yīng)注意什么?

      小組交流,教師巡視。

      師:下面老師找一個同學到前面當小老師,邊演示邊講解,有不足的地方我們幫他補充,好不好?

      指名到多媒體展示臺前邊操作邊講解。

      師:大家聽明白了嗎?這位老師真不錯,一下子就給大家講明白了,當老師的感覺怎么樣?你們想不想當小老師?只要努力,下次一定有機會。

      剛才小老師講了畫角的5個步驟。

      大屏幕出示畫角的5個步驟:

     、傧犬嬕粭l射線;

     、谑沽拷瞧鞯闹行暮蜕渚的端點重合,零刻度線和射線重合;

     、墼诹拷瞧40°刻度線的地方點一個點;

     、馨堰@個點和射線的端點連起來;

     、輼顺鼋堑亩葦(shù)。

      師:我們能不能用簡練的語言來概括一下?

      生概括,師板書:

      ①畫射線②兩個重合③找點④連線⑤標度數(shù)

      師:這就是畫角的5個步驟,看來畫角也挺容易的,那么在畫角時有沒有要注意的事項呢?哪個同學要提醒大家。

      學生提出問題:量角器上有兩圈度數(shù),我們畫一個角時,是看里圈的度數(shù),還是看外圈的度數(shù)的呢?怎么來確定?

      大屏幕出示:注意看先畫的那條射線是與里圈的0刻度重合,還是與外圈的0刻度重合,如果是與里圈的0刻度重合,找點時就應(yīng)該在里圈找所要畫的角的刻度線,如果是與外圈的0刻度重合,找點時就應(yīng)該在外圈找所要畫的角的刻度線。

      師:下面根據(jù)我們剛才總結(jié)的這幾個步驟再來畫一個這樣的角。

      大屏幕出示開口向左的50°的角。

      師:這個角和剛才我們畫的角有什么區(qū)別?

      生:開口方向不一樣。

      師:這樣的角怎么畫呢?下面我們試著來畫一個開口向左的50°的角,看誰畫的既漂亮又準確。畫完后,同桌幫忙檢驗一下畫的是否準確,如果不準確,你發(fā)現(xiàn)他存在哪些問題,幫他提出來,互相交流。

      生畫角并交流。

      用多媒體展示臺展示個別學生畫的角。

      師:畫這樣的角時,要特別注意什么呢?

      生:看這條射線是與外圈的.0刻度重合,還是與里圈的0刻度重合。

      2、用三角板畫角。

      師:剛才我們主要是利用量角器畫角。如果不用量角器,你能準確地畫出一個45°的角嗎?哪個同學有辦法?

      生:用三角板的這個角畫。

      師:畫60°的角呢?

      生:用三角板的這個角畫。

      師:我們利用一個三角板可以畫出哪些度數(shù)的角?

      生:30°、45°、60°、90°

      師:下面我們就來用三角板畫一個45°的角,然后再用量角器量一量你畫的是否準確。

      生畫角,指名到多媒體展示臺前邊展示畫法邊講解。

      師:大家在用三角板畫角時應(yīng)注意什么問題?

      指名回答。

      大屏幕出示:當把三角板的頂點與射線的端點重合時,不要完全遮住,要稍微露出一些,以便于用鉛筆去畫,不然畫出的角的兩邊會不在同一個點上,誤差會很大。

      同時出示一個角的兩邊不在同一個頂點上的角。

      師:我們用三角板畫其他度數(shù)的角時也用這種方法,也要注意這一點。

      小結(jié):單獨使用一個三角板,可以畫出30°、45°、60°、90°的角,如果我們用一副三角板,又能畫出哪些度數(shù)的角的呢?

      小組討論一下,我們可以用一副三角形擺一擺,把討論的結(jié)果記錄下來。

      指名上臺,用一副三角板演示,匯報結(jié)果。

      大屏幕出示:

      75°(30°+45°) 105°( 60°+45°) 120°( 90°+30°)

      135°( 90°+45°) 150°( 90°+60°)180°( 90°+90°)

      15°( 45°—30°)

      要特別指出15°角的畫法。

      師小結(jié):利用三角板畫角有局限性,不是所有的角都能用三角板精確地畫出來,所以應(yīng)根據(jù)角的度數(shù),選擇合適的方法來畫角。

      三、鞏固深化,提高能力

      大屏幕出示練習題:用自己喜歡的方法畫一個150°的角。

      學生獨立完成后全班交流。

      四、課堂總結(jié)

      說一說你這節(jié)課印象最深的是什么?你學到了哪些本領(lǐng)?

      五、課外實踐

      大屏幕出示:尋找生活中不同度數(shù)的角,用你發(fā)現(xiàn)的角設(shè)計一幅圖畫,體會生活中到處都存在角。

      《畫角》教學設(shè)計 8

      教學目標:

      1、通過動手操作,提高學生的作圖能力,加強學生的空間觀念。

      2、引導學生利用所學相關(guān)知識進行及時檢驗的學習習慣。

      教學重、難點:

      掌握按指定度數(shù)畫角的方法。

      課前準備:

      學生準備了畫紙、三角板、量角器、鉛筆等學習用品。

      教師準備量角器、三角板、圖片。

      教學設(shè)計:

      一、興趣引入。

      教師:(出示由各種角構(gòu)成的圖片),學生欣賞,說觀察的感受。

      生活中的這些美麗圖案是怎樣畫出來的?(用各種角。)

      這些角又是怎樣畫出來的?你想用什么方法來畫角?

      引出課題:畫角

      二、嘗試體驗、探究新知。

      師:接下來老師準備了幾項活動,希望同學們在實踐活動中掌握畫角的技能。

      活動1:畫出60°的角。

      1、請學生猜一猜一副三角板可以畫出哪些角度的角。

      2、引導學生用三角板拼角,用這些角畫一些特殊度數(shù)的角,說說所拼的角的度數(shù),再用量角器量角驗證,小組合作完成。(在這個活動中師只是提出畫角的要求,但是學生用什么方法沒有限制。)

      3、你用什么方法畫出了60°的角?

      學生根據(jù)自己的做法回答和演示。

      活動2:畫出85°的角。

      1、師:如果要畫的不是上面這些特殊角,比如畫一個85°的角應(yīng)該怎么辦?

     。ㄟ@個活動師仍然不提出具體的描畫方法要求。學生會在活動中發(fā)現(xiàn)用三角板不容易畫出這個角,應(yīng)該使用量角器才能準確的畫出這個角。這時引導同學提出:三角板在畫角時是有局限性的,不是所有的角都能用三角板精確地畫出來。)

      2、學生自己動手畫角,可以討論后再完成。

      活動3:用一副三角板可以畫出哪些角?

      學生活動,小組合作完成。(兩個角組合可以畫出15°、30°、45°、60°、75°、105°、90°、135°、150°、120°等角。)

      活動4:畫70°,115°的角。

      1、說說你想用什么工具幫助你畫出這些角?(用量角器畫這兩個角。)

      2、學生動手畫角。

      3、活動后師及時問,怎樣使用量角器畫角?

      活動5:歸納總結(jié)

      1、先讓學生說說畫角的方法,再引導學生進行小結(jié)。

     。1)先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點重合,零刻度線和射線重合。

      (2)在量角器所畫角刻度線的`地方點一點。

      (3)以射線的端點為端點,通過剛畫的點,再畫一條射線。

      2、讓學生同桌討論:畫角時,當量角器有兩圈刻度時,是看里圈還是看外圈?

      小結(jié):當先畫的那條射線是與內(nèi)圈的零刻度線重合,那么找點時就應(yīng)該在內(nèi)圈找所要畫的角刻度線;如果先畫的那條射線是與外圈的零刻度線重合,那么找點時就應(yīng)該在外圈找所要畫的角刻度線。

      3、用量角器畫55度和140度的角,說說畫這兩個角有什么不同。

      4、初步判斷所畫的角是否正確。

      學生舉例。例如要畫一個120度的角,結(jié)果畫了一個銳角出來,利用角分類來判斷就知道是畫錯了。

      三、鞏固練習。

      1、用一副三角板畫出75和45度的角。

      2、用量角器畫出15、80和165度的角。

     。1)合作交流;

     。2)集體校對。

      3、用一張長方形的紙折出45、135的角,讓學生演示其折角的過程。

      板書:

      畫角

     。1)先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點重合,零刻度線和射線重合。

     。2)在量角器所畫角刻度線的地方點一點。

     。3)以射線的端點為端點,通過剛畫的點,再畫一條射線。

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