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    在家里的教學設計

    時間:2021-04-25 14:50:22 教學設計 我要投稿

    在家里的教學設計模板(精選5篇)

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會被要求編寫教學設計,教學設計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎?以下是小編整理的在家里的教學設計模板(精選5篇),歡迎閱讀與收藏。

    在家里的教學設計模板(精選5篇)

      在家里的教學設計1

      學習目標

      1、認識14個字,會寫“上、下、土、個”4個字。

      2、認識筆畫“、”和偏旁“扌 日 氵 火”

      3、正確流利朗讀課文

      4、培養(yǎng)學生認字的興趣,學做尊敬父母的好孩子。

      學習重難點

      識字寫字及感悟家庭的溫馨

      學習準備

      師課前準備每小組一份生字卡片,每生畫一幅“我的家”的畫

      學習方法

      在情境中讀讀、認認、貼貼、說說、寫寫。

      學習時間:

      2課時

      教學過程

      第一課時

      一、創(chuàng)設情境,導入新課

      今天老師心情特別高興,你們猜是為什么?(有的猜是因為有老師來聽課,有的猜是因為我們特別乖……)

      師:老師告訴你們吧,是因為老師有一個好朋友,她叫文杰,她邀請老師到她家去玩呢,我們一起去好嗎?(師課前安排好一名學生)你們瞧,她來了。

      文杰:歡迎老師到我家做客、參觀,也歡迎同學們到我家做客、參觀。

      二、利用情境,識字說話

     。ㄒ唬┰谡f中學習詞語

      1、師提問:文杰,你家都有些什么呢?

     。ㄎ慕埽何壹矣泻枚鄸|西,我都寫在卡片上了。請同學們讀一讀卡片,就知道了。)

      生:讀卡片,說說文杰家里都有什么

      2.生自學生字。

      3、匯報交流:

      (文杰家有:沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……)

      4.齊讀、指名讀、分組讀。

     。ǘ┰谡f中學習生字

      導語:聽了同學們的話,老師急著想去文杰家看看了,大家能用一個成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎?(著急、非常著急、迫不及待……)

      1、邀請進入文杰的家。

      師:文杰,你的家真漂亮!誰也能像老師一樣用一句話夸夸文杰的家?(

      生:文杰你的家真美麗!文杰你的家真可愛!文杰你的家真棒!

      2.看插圖說說文杰家里都有些什么?(一邊說一邊卡片出示詞語)(貼卡片)

      3.仔細觀察這些詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以分為家具和電器兩類)

      抽學生上來擺一擺。

      4.用自己的方法記一記這些詞語。

      5.出示生字(小黑板),指讀,說說你認識這些字中的哪些偏旁?

     。ㄉJ出三個,就先學三個)

      6.說說其他字你可以怎么記住它。

     。ɡ檬熳肿円蛔、合一合的方法。)如:火+丁──燈,日+免(去尾巴兔)──晚……

      7、找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。

      第二課時

      一、復習導入

      1、開火車讀卡片。

      2、請文杰再介紹一下她的家(為后面請同學說做鋪墊)

      二、交流各自的畫

      1.導語:文杰家這么漂亮,我相信同學們的家也很漂亮,但這么多家老師去不了,好在你們都把家畫下來了。

      2.向小組里的同學介紹一下自己的家。

      3.班級交流。

      三、指導寫字

      1、指導重點是“下、個”兩個字。

      下:認識筆畫“、”,寫點起筆輕,落筆重,與堅相連,居中線上。

      個:上面是“人”不是“入”,撇的起筆高,捺的起筆低一點,兩筆相接,開口度大。堅居中,帶針尖,不與“人”連接。

      2、在田字格中寫4個生字(主義強調(diào)寫字的.習慣)

      四、朗讀句子,感悟家的溫馨

      1、自由讀、抽讀、齊讀、范讀

      2、想一想最后一句話的意思,體會家的溫馨。

      3、說說你對家的感受

      五、鞏固練習

      1、想一想,說一說

      觀察課后練習中的五幅圖 ,說一說你在家里做些什么?

      2、猜一猜,連一連。

      老大天天演戲 報紙

      老二每日作文 電燈

      老三千里傳聲 電視

      老四送來光明 電話

      六、課后延伸

      回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片,貼在物品上,這樣你就可以學到更多的字多好啊。你愿意嗎?

      在家里的教學設計2

      教學目標

     。薄⒄J識14個生字,會寫“上、下、土、個”4個字。

     。、認識一種筆畫“、”和八個偏旁三點水、提手旁、絞絲旁、火字旁、示字旁、日子旁、走之兒、竹子頭。

     。、正確、流利的朗讀課文。

      4、學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。

      教學重點

      認字寫字。

      教學難點

      認記八個帶新偏旁的生字。

      用具準備

      課件、卡片(生字卡片、圖片)

      教學設想

      本組的教研課題是“創(chuàng)設情境引導學生自主識字”,因此在學習的過程中,給學生創(chuàng)設一個家的氛圍,讓學生在家中通過家中的物品自主識字。并且給學生創(chuàng)設多種環(huán)境讓學生自主識字。如:找朋友、猜謎、貼一貼等活動。讓學生在一種輕松愉悅的環(huán)境中自主識字。對于后面的短文,可讓學生通過多讀,來理解爸爸、媽媽為什么笑了。

      教學過程

      第一課時

      一、看圖談話,揭示課題

     。、談話揭示課題:

      同學們今天蘭蘭邀請我們大家到她家里去做客,你想去嗎?讓我們一起來看一看。(板書課題:3、在家里)

     。、看一看、說一說:

      圖上畫的是什么地方?從哪里可以看出來?

      這是什么時候?圖上都有誰?他們在做什么?(學生各抒己見)

      二、圖文對照、認讀詞語

      1、請你說說蘭蘭家里都有哪些家具和物品?(隨學生回答,相應出示家具或物品的名稱,請學生多讀幾遍。)

     。、借助拼音認讀詞語:讓我們一起來看看還有哪些你沒找到?

      3、指名說說你認識了哪些生字,是怎么認識的?

      隨學生回答,隨機學習部首:

      沙──部首三點水 報──部首提手旁

      燈──部首火字旁 視──部首示字旁

      紙──部首絞絲旁

     。、游戲中鞏固生字:

     、 我的朋友在哪里:

      如:師說生字:我的朋友在哪里“沙”。

      生選卡片:你的朋友在這里“沙沙沙”。

     、 對號入座:把相應的卡片貼到相應的生字下邊。

      請小老師教讀;同桌讀;齊讀;開火車讀。

     、 摘蘋果的游戲。

     。、擴展練習:

      說說你家里還有哪些家具?回家做個小標簽貼到家具上。

      三、學寫生字“上、下”

     。薄⒄垖W生仔細觀察生字“上”在田字格中的位置。

     。、說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

     。、教師師范、學生書空。

     。础W生描紅、臨摹。

     。怠W習“下”的寫法同上。(提示學生點的寫法)

      四、教師小結(jié)

      〖板書設計〗

      3、在家里

      沙發(fā) 茶幾 報紙 書架

      臺燈 掛鐘 電視 電話

      上 下

      〖教學后記〗

      認字方面多給學生留一些時間,在檢查中讓學生說說自己是怎樣識記的,學生的思維得到訓練,如:“視”字后面的“見”上邊一部分像電視,下邊一部分是放電視的柜子。

      第二課時

      一、復習鞏固生字

     。、認讀生字卡片。

     。病⒔M詞奪冠:說一個字,與“上下”都能組成詞。

     。、做反義詞的游戲。

     。、猜一猜,連一連:

      老大 天天演戲 報紙

      老二 每日作文 點燈

      老三 千里傳聲 電視

      老四 送來光明 電話

      二、看圖練習說話

      1、說一說蘭蘭和她爸爸媽媽在家里干什么?

      同桌說、指名說。

     。、學生借助拼音讀短文,同桌互讀,互相糾正讀音。

      3、請同學起來讀,教師范讀,學生自讀、齊讀。

     。、學習短文中的生字:

     、 啟發(fā)學生自己想辦法識記文中的生字。

     、 說說你是怎么識記的?

     、 同桌互讀、互相檢查。

      ⑷ 全班齊讀、指名讀去掉拼音讀。

     。S機學習部首走之兒、竹子頭)

     。怠⒗首x短文,看看生字朋友你還認識嗎?

      6、教師范讀、指導朗讀。

     。、小組合作學習:你覺得小紅在家里是個什么樣的孩子?你是怎么知道的?

      8、集體交流:體會:爸爸媽媽為什么笑了?

     。、說說你在家里做了哪些事情?

      三、學習生字“土、個”

     。、觀察“土”字在田字格中的位置,注意“土”字的筆順。

     。、學習先描一描。

     。、誰能上臺來寫一寫?評一評他寫的好嗎?

      4、學生練寫。

     。、學習“個”字的寫法。

      四、開展寫字比賽

     。、在田字格中寫五個自己人認為寫得最棒的字。

     。、全班交流。

      〖板書設計〗

     。、在家里

      土 個

      〖教學后記〗

      在書寫部分對學生進行思維訓練,可得到意想不到的效果。如:上──下,讓學生來說一說,學生可說出好多,如:胖──瘦、高──矮、黑──白等。在理解爸爸、媽媽為什么笑了?學生的答案五花八門。由此可見,在課堂上,應充分發(fā)散學生的思維,我們教師才能對教材更了解,同時使學生得到更好的鍛煉。

      在家里的教學設計3

      設計理念

      本課的設計,我努力做到以學生為主體,讓他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利,在選擇中主動體驗學習,在生生互動中,相互啟發(fā),拓展思路,分享學習的快樂。同時以識字為基點,引導學生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系,使學生在感受識字之樂的同時,觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

      教材分析:

      本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱,多為家庭陳設和用品。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚,爸爸在看報紙,媽媽在看電視,“我”讓爸爸媽媽吃水果,家庭充滿溫馨。

      學習目標設定:

      1、認識14個生字,會寫4個字。認識筆畫“、”和偏旁“提手旁”“三點水旁”“絞絲旁”等偏旁。

      2、正確流利地朗讀課文。

      3、能用多種方法自能識字。

      4、學做尊敬父母的好孩子。

      教學重難點:識字與寫字

      教學時數(shù)2課時

      活動準備:

      1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。

      2、教學掛圖與生字卡片

      3、相關(guān)課件

      活動步驟:

      第1課時

     。ㄒ唬(chuàng)設情境,導入新課

      師:小朋友們,最近老師特別高興,知道為什么嗎?再過一段時間,江老師就要搬到新房子去了,咱們班哪些同學也是住在新房子里?(學生自由發(fā)言)有新房子住是值得高興,可這幾天,我又犯愁了。搬到新房子去得買些什么家具和電器擺設,才能使新房子即漂亮又舒適呢?我知道咱們班的小朋友最愛幫助人,且最有辦法。大家愿意幫幫我嗎?那就拜托各位動動腦子,想想我最該買些什么?(學生自由發(fā)言)

     。ǘ、學習詞語,讀好詞語

      1、看圖讀詞語

      師:你們的建議都非常好,我不能每樣都買,只能根據(jù)自己的需要買幾樣。看看我買了什么

      課件顯示圖文:

      shā fā chá jī bào zhǐ shū jià

      沙 發(fā) 茶 幾 報 紙 書架

      táidēnɡ ɡuà zhōnɡ diànshì diàn huà

      臺燈掛鐘電視 電話

      2、認讀詞語

     。1)圖文結(jié)合指名讀,齊讀

     。2)去掉圖片認讀詞語

      給足時間讓學生自由認讀,再同桌互幫互讀,比比誰認得多,最后請一生領(lǐng)讀,開火車讀,齊讀

     。3)去掉拼音認讀詞語

      男女各派一名代表賽讀

      3、認記“沙發(fā)”等8個字

     。1)師:小朋友們太能干,都翹起大拇指夸夸自己。(師示范做動作)認識了8種物品,又該到咱們認識新朋友了。今天咱們要交的新朋友

      課件顯示:

      沙 發(fā) 報紙 臺燈 電視

      (2)說說這8個字中,你已經(jīng)認識了哪幾個字,你是怎么認識的?

      匯報交流中,交給學生識字的方法,如:用熟字加一加,換一換 ;編故事、謎語等。同時認識新的偏旁:提手旁、絞絲旁 、示字旁 、火字旁

     。3)開火車認讀8個生字, 打亂順序讀, 口頭組詞讀

      (三)課中操

     。ㄋ模┰谟螒蛑徐柟套衷~

      游戲方法:四人一組,由組長從抽屜中拿出信封和白紙,四人合作完成拼貼。即把被拆開的字的部件組合成今天認識的生字。比比哪一組完成的又對又快,評出冠軍組,季軍組,亞軍組給予頒獎。

     。ㄎ澹⿲懽种笇

      1、師:剛才咱們動口又動腦,現(xiàn)在咱們應該動動手了。今天咱們先寫2個字,出示卡片“土”“上”,學生認讀

      2、引導觀察,發(fā)現(xiàn)異同

      師:就這2個字,你發(fā)現(xiàn)了哪些相同之處與哪些不同之處?

      3、指導書寫

      師:他們在田字格中的什么位置,寫時要注意舍命?請小朋友們打開書,仔細觀察

      學生匯報交流,師示范寫生書空

      學生描一描,再寫1-----2個

      4、展示作業(yè),師生合作評議

     。┞牴适拢柟套衷~

      故事:今天,小兔家里可熱鬧了,因為今天是小兔的生日。放學后,小兔的好朋友小狗、小貓、小鴨帶著禮物來了。“丁冬、丁冬”!笆钦l呀?”小兔邊問邊往門口跑去。“是我們,你的好朋友來祝你生日快樂呢。”小兔忙打開門,把朋友引進門。她先請好朋友坐在軟軟的沙發(fā)上,接著從廚房里拿出一大盤早已準備好的水果。小兔把水果盤往茶幾上輕輕一放,隨手拿起香甜可口的水果分給朋友,然后打開電視,調(diào)到動物頻道,他們一起津津有味地看著電視!岸×懔恪彪娫掜懥似饋怼 “喂,請問你找誰?”小兔拿起話筒問道!澳闶切⊥冒,我是熊伯伯!薄靶懿,你好,請問有什么事?”“我想借你家的報紙用一用,可以嗎?”“當然可以,我這就給你送來!毙⊥脪炝穗娫捘闷饒蠹堬w快地往外跑去,一不小心,碰到了沙發(fā)旁邊的臺燈,“咣當”一聲響,臺燈打碎了。小狗、小貓、小鴨忙站起來幫忙打掃,小兔說了聲謝謝,就把報紙往樓下送去。

      1、讓生說說你喜歡故事中的誰?為什么?

      2、這個故事中藏著哪些今天認識的朋友。(匯報中,逐一板貼詞條)

      沙發(fā) 報紙 茶幾電視

     。ㄆ撸┱n后延伸:

      師:大家看,老師手里的卡片應該貼在哪兒?“講臺、黑板”拼音卡片

      回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片,貼在物品上,這樣你就可以學到更多的字了。

      第2課時

     。ㄒ唬⿵土晫 。

      1、(猜一猜,連一連)

      老大天天演戲報紙

      老二每日作文電燈

      老三千里傳聲電視

      老四送來光明電話

      2、 開火車認讀生字

      沙 發(fā)報 紙臺 燈 電 視

     。ǘ┛磮D讀文,理解文意。

      1、引導看課文插圖,說說圖上的小朋友在家里幫助爸爸干什么?

      2、自由地借住拼音讀讀文中的句子。

      3、讀給同桌聽,互幫互讀

      4、指名讀,一人接讀一句,齊讀,男女生賽讀。

      5、指名讀讀自己喜歡的句子,說說知道了什么。

      6、“爸爸媽媽笑了,我也笑了。”用句式突破難點

      7、用一句話夸夸文中的“我”。

      (三)識字寫字

      1、出示:

      wǎnshàng sòng guò xiào yě

      晚上送 過笑也

     。1)指名帶拼音讀,去拼音讀,組詞讀

      (2)說說你有什么辦法記住了哪個字

      2、出示:

      下 個

     。1)認讀,組詞比賽

     。2)指名念筆畫、筆順

     。3)師在田字格中示范寫,學生書空,并念筆畫筆順。

      (4)學生描紅,書寫

     。5)作業(yè)評議

      (四)拓展練習

      1、用“也”練習說話。

      2、加偏旁變新字

      也( )( )( )

      3、回家?guī)椭职謰寢屪鲆患λ芗暗氖,讓爸爸媽媽給自己打打分。

      在家里的教學設計4

      【教學設計思路】

      本課的設計中,以學生為課堂的主體,他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利,在選擇中主動體驗學習,在生生互動中,相互啟發(fā),拓展思路,分享學習之樂。同時以識字為基點,引導學生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系,使學生在感受識字之樂的同時,觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

      【教學目標】

     。、學會“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”八個漢字。

      2、認識五個偏旁。

     。场⒄J識一些簡單的家庭陳設、用品,并能將它們與對應的詞語聯(lián)系起來。

     。础⒃谧R字中,培養(yǎng)口頭表達、合作學習等能力。

      【教學重點、難點】

      認字,并能將實物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系。

      【教學準備】

      物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。

      【教學時間】

      第一課時。

      【教學過程】

      一、巧設懸念,初步感知

      1、課前給每張課桌發(fā)一個“寶盒”,盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。

     。、談話激趣:

      小朋友們,課前老師給你們發(fā)了“寶盒”,快打開看看,里面都有些什么?

     。场W生自由活動,通過觸摸、觀察、交流,初步認識電視、電話等物品。

      二、反復引導、認讀詞語

     。、教師引導談話:

      小朋友們,你們都認識了那些物品嗎?能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎?

     。病⑼篮献鳎

      借助拼音認讀物品名稱。(可以由一個同學出示物品,另一個同學不認讀,也可以讓學生自主選擇合作方法。)

     。场⒎答仯

     、 談話:誰能把自己認識的物品大聲地讀給全班小朋友聽?

     、 學生到講臺前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。

     、 根據(jù)學生回答,多媒體點擊出示相應的漢字及圖片。評價并表揚學大的自學情況。

     。、齊讀屏幕上的詞語。

      三、師生合作,學習偏旁

     。薄⒍嗝襟w出示“發(fā)”“沙”,引導學生比較兩字在字型上有什么不同。

      ⑴ 同桌討論。

     、 學生自由發(fā)言。

      ⑶ 教師小結(jié):“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是偏旁,叫“三點水旁”。

     。、學生交流自己認識的偏旁:

     、 教師引導:

      你們還認識哪些偏旁?(根據(jù)學生回答,多媒體出示偏旁及一些相應的漢字。)

     、 你是怎樣認識這些偏旁的?(從父母、書上、電視等生活中學習生字,處處留心。)

     、 教師小結(jié)引導:

      獲取知識的方法、途徑很多,生活中處處有知識。

      3、學生沒有說出的偏旁,教師介紹。

      4、鞏固練習。游戲方法:發(fā)給學生帶字的頭飾,根據(jù)老師的口令,同偏旁的宇迅速排隊,看哪隊排得又對又快。

      四、自主探究,識記字形

     。、小組合作,識記漢字。

     。病⒎答仯耗阌涀×四男┳?是用什么方法記的?

     。、全班交流,引導學生通過自編順口溜、編兒歌等方法識記字形。(獎勵識記方法好,記得多的同學。)

      五、聯(lián)系生活,了解特征

      1、多媒體演示一組錄像:

      內(nèi)容:在整潔美觀的房間里,小朋友坐在沙發(fā)上認真地看書,在臺燈下專心地做作業(yè),在電視前觀看精彩的節(jié)目……

     。病⑿〗M討論:

      在日常生活中,你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用品有什么特點和作用呢?

      3、全班交流:

      引導用“(什么)能(怎么樣)”的句式練習說話,也可以請學生講講關(guān)于這些物品的小故事。

      六、自選物品,訓練表達

     。薄⑦^渡談話:

      電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用,我們都很喜歡他們。

     。、從所給模型中選擇你最喜歡的幾件,說一段話。(先同桌練習,再全班交流。)

      七、鞏固練習

     。、在“智慧迷宮”里識字。(多媒體課件)

      2、小制作:設計我的家。

      方法:每人發(fā)一張吹塑紙底板,按底板上的文字提示貼圖(每張底板的提示不同)。

      選取貼得又快又好的,放到前面展示。

      八、作業(yè)

      材料制作:用所給的模型進行創(chuàng)造性設計,布置自己的房間,并在作品后附文字或拼音說明,下節(jié)課開展覽會。

      在家里的教學設計5

      【教學目標】

      1、認識8個字,會寫2個字。認識筆畫“丶”和偏旁“氵、扌、火”。

     。、滲透小組合作意識,逐步培養(yǎng)學生合作能力。

     。场⒆⒅嘏囵B(yǎng)學生良好的學習習慣。

      【教學重點】

      認字和寫字。

      【教學準備】

      課件,漢字部件拼字卡片。

      【教學流程】

      一、激趣導入

      二、玩中學

     。、大屏幕出示主題圖。問這是什么地方?圖上有哪些物品?你能叫出他們的名稱嗎?(生邊回答師邊展現(xiàn)本課的8個詞語)

     。、出示8個詞語,請學生自由匯報讀自己課前已經(jīng)認識的生字,并說一說,你是怎么認識的。

     。、借助拼音。拼讀書上的八個詞語。

     。础R報認讀情況同桌互相讀;開火車讀詞語

      5、認讀本課需認讀的8個字(生練讀老師指導;學生讀,指名讀 )。

     。、引導學生認識偏旁“氵、扌、火”。

      7、男生與女生賽讀8個生字。

      三、游戲中學

     。薄⒂螒颉靶◆~吐泡泡”。

     。、走迷宮。

      3、看圖貼商品名簽,同桌兩個合作完成。

     。、摘蘋果。

      四、指導書寫

     。薄⑸^察田字格中的字。

      2、老師范寫,學生書空。

     。、學生描紅,練寫。

      五、小結(jié)

      板書在家里

      氵、扌、火 上 下

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