《偉大的友誼》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的《偉大的友誼》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《偉大的友誼》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容：
閱讀課文
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)馬克思和恩格斯之間偉大的友誼。
2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生互幫互助的精神。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)馬克思和恩格斯之間偉大的友誼。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
四、教具：
多媒體課件的放大課文實(shí)物投影
五、教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)
誰來結(jié)合課題說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都懂得了什么？
過渡：（文字投影）這節(jié)課，我們主要研究的問題是：為什么說馬克思、恩格斯的友誼是偉大的？
提示：（1）從友誼表現(xiàn)的兩個(gè)方面來體會(huì)馬克思、恩格斯友誼的偉大。
�。�2）抓重點(diǎn)詞、句、段來體會(huì)馬克思、恩格斯友誼的偉大。
三、進(jìn)行新授
�。ㄒ唬┏踝x課文，找出過渡段
請(qǐng)同學(xué)們快速默看一遍課文，以小組為單位，討論馬克思和恩格斯的偉大友誼表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？（找出有關(guān)段落）
1、劃出有關(guān)句子
2、齊讀過渡段，思考馬克思和恩格斯的偉大友誼表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？
3、師生共議：這段話能不能體現(xiàn)友誼的偉大？請(qǐng)同學(xué)們講講。（抓住“熱忱”和“親密”兩個(gè)詞語）板書：生活上（熱忱）地幫助事業(yè)上（親密）地合作
過渡：下面讓我們從生活和事業(yè)兩條線索，抓重點(diǎn)詞、句、段進(jìn)一步體會(huì)馬克思和恩格斯的偉大友誼。
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生自讀自悟
1、劃一劃
請(qǐng)同學(xué)們自由的讀讀課文，畫出表現(xiàn)馬克思和恩格斯偉大友誼的句子。
2、說一說
你從哪些句子體會(huì)到他們友誼的偉大？（讀一讀有關(guān)句子，然后再講一講）這一點(diǎn)是從哪一方面來說的？還有哪些句子也是從這一方面來說的？
�。ǖ诙�(jié)：這一部分告訴了我們什么？恩格斯是怎樣竭盡全力幫助馬克思的？）
（第三節(jié)：用自己的話講一講，抓住“寧愿“一詞，恩格斯為什么幫助馬克思？）
�。ǖ谖骞�(jié)、第六節(jié)用自己的話講講意思。）
�。ǖ谄吖�(jié)：抓住“無微不至”“毅然”“竭盡全力”等詞語來說）
�。ǖ诎斯�(jié)：抓住“四十年”、“共同”“偉大”來講）
3、想一想
在這四十年里，兩位偉人，他們共同做了什么？聯(lián)系第一節(jié)板書：共同……
四、課堂小結(jié)：看板書小結(jié)。
五、課堂延伸：學(xué)習(xí)了課文，聯(lián)系自己的實(shí)際生活來談一談自己的感受。
六、作業(yè)：互相交流馬克思和恩格斯的偉大友誼表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？從哪些句子體會(huì)到他們友誼的偉大？
附：板書
生活上熱忱地幫助
偉大的友誼 共同……
事業(yè)上親密地合作
《偉大的友誼》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
講讀課文，領(lǐng)會(huì)中心
教學(xué)過程：
一、講讀第一段
齊讀第一段內(nèi)容。思考、討論。
最能表現(xiàn)這段中心的是哪一句？
這段通過什么來說明馬克思和恩格斯是好朋友？
小結(jié)。
二、講讀第二段
指名讀第二段內(nèi)容。思考。
馬克思生活為什么這樣困窘？表現(xiàn)在哪些地方？馬克思是怎樣對(duì)待的？這說明什么？理解“困窘’’和“毫不在意’’
恩格斯是怎樣竭盡全力，在生活上幫助馬克思的？他為什么要這樣做？（理解“竭盡全力’’）
討論思考題。
齊讀后小結(jié)。
三、講讀第三段
指名讀三段。思考：馬克思和恩格斯在共產(chǎn)主義事業(yè)上互相關(guān)心、互相幫助、親密合作的具體事例有哪些？
討論：
同住倫敦時(shí)，他們是如何討論政治事件和科學(xué)問題的？（相機(jī)理解“各抒已見’’“滔滔不絕’’）
分開后，他們又是如何討論政治事件和研究工作的？
工作上，他們是如何互相幫助的？
引讀三個(gè)事例。
小結(jié)。
四、講讀第四段
齊讀四段，思考：
為什么說他們的友誼是偉大的？
聯(lián)系課題，理解本段在全文中的作用。
討論。
小結(jié)。
總結(jié)全文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)中心。
作業(yè)設(shè)計(jì)
給帶點(diǎn)字注音
1、寧愿（）寧靜（）
2、厭惡（）惡心（）惡果（）
選詞填空
依然毅然
雖然現(xiàn)在已是盛夏，可鼓嶺（ ）涼風(fēng)習(xí)習(xí)，真是避暑的好地方。
五壯士（ ）接受了掩護(hù)群眾和部隊(duì)主力撤退的任務(wù)。
認(rèn)真驕傲懶惰勤奮馬虎謙虛
在學(xué)習(xí)上，我們提倡（ ），反對(duì)（ ），提倡（ ），反對(duì)（ ），提倡（ ），反對(duì)（ ）。
《偉大的友誼》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教學(xué)要求：
�。薄⒆詫W(xué)生字新詞，能用"各抒己見"、"討論"造句。
�。�、理解課文內(nèi)容，了解馬克思和恩格斯是怎樣在共產(chǎn)主義事業(yè)中親密合作和互相支持的；體會(huì)馬克思和恩格斯的友誼是偉大的，從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的共產(chǎn)主義情操。
３、能抓住過渡段給文章分段，概括段意和領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。
二、教學(xué)重點(diǎn)：馬克思和恩格斯怎樣在共產(chǎn)主義事業(yè)中親密合作和相互支持的。
三、教學(xué)難點(diǎn)：為什么馬克思和恩格斯的友誼是偉大的。
四、教具準(zhǔn)備：掛圖一幅，小黑板一塊。
五、教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)
六、教學(xué)內(nèi)容：
ａ、理解課文內(nèi)容，了解馬克思和恩格斯怎樣在共產(chǎn)主義事業(yè)中親密合作和互相支持的；體會(huì)馬克思和恩格斯的友誼是偉大的，從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的共產(chǎn)主義情操。
�。�、領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。
七、教學(xué)過程：
一、交待教學(xué)目標(biāo)。
這節(jié)課我們要在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上深入地學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章中心思想。
二、揭示課題。
讀題，理解課題。
三、引入過渡段。
�。薄⑽恼率菑哪膬蓚�(gè)方面寫馬克思和恩格斯的偉大友誼的？哪個(gè)自然段概括地寫了這兩個(gè)方面？ ２、讀過渡段，說說這個(gè)過渡段在文中的作用。
�。ㄟ^渡）這節(jié)課我們就要抓住過渡段來理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章中心思想。
四、抓住"承上句"理解第二段的思想內(nèi)容。
�。�、讀承上句。
２、默讀第二自然段，思考：馬克思的生活怎么樣？用一個(gè)詞概括。加上著重號(hào)。
�。�、理解"困窘"的意思，找出具體寫馬克思生活困窘的句子，用"～～～"勾出。
�。础⒆x這幾個(gè)句子，找出表現(xiàn)馬克思的生活很困窘，一天不如一天，越來越窮的三個(gè)詞。
�。�、為什么從這三個(gè)詞可看出馬克思生活一天不如一天，越來越窮？
６、生活這樣因窘，馬克思的態(tài)度怎樣？理解"毫不在意"的意思。
�。�、生活這樣因窘，馬克思為什么毫不在意？
８、馬克思生活這樣因窘，恩格斯竭盡全力在生活上給他很大的幫助。找出具體寫恩格斯竭盡全力幫助馬克思的句子，齊讀。
�。�、恩格斯為什么寧愿去經(jīng)營自己十分厭誤的商業(yè)？
�。保�、小結(jié)，扣題。
�。ㄟ^渡）以上我們從生活上理解了馬克思和恩格斯的偉大友誼，接下來，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、抓住"啟下句"理解第三段的思想內(nèi)容。
�。�、讀啟下句，弄清哪幾個(gè)自然段寫馬克思和恩格斯在事業(yè)上互相關(guān)懷、互相幫助、親密合作的。
�。�、默讀5、6、7自然段。思考：馬克思生前和逝世后，課文選擇了哪些典型事例寫的？用①②③……標(biāo)出來，獨(dú)立完成，然后同桌討論。
３、檢查自學(xué)討論的情況，訂正。
４、一步一步深入討論。先學(xué)習(xí)第一個(gè)事例，請(qǐng)默看第５自然段（出示掛圖），馬克思和恩格斯同住倫敦時(shí)是怎樣親密合作的？
�。�、學(xué)習(xí)第二個(gè)事例，讀第６自然段，看看他們分開后又是怎樣合作的？
６、學(xué)習(xí)后三個(gè)事例。這三個(gè)事例寫了恩格斯幫馬克思代譯，甚至寫通迅稿；馬克思幫恩格斯代編著作的一部分；特別是馬克思逝世后，恩格斯代馬克思出版《資本論》最后兩卷。"代"在這里是代替的意思，這四個(gè)"代"字說明了什么？
�。�、小結(jié)、扣題。
�。浮⒏星槔首x后三個(gè)事例。
�。ㄟ^渡）生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思，事業(yè)上，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密地合作。他們?yōu)槭裁茨茏龅竭@樣呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四段。
六、理解第四段的思想內(nèi)容。
�。薄R讀第四段。
�。�、馬克思和恩格斯合作了四十年，他們共同做了些什么？齊讀第一段。
３、他們?yōu)槭裁茨荛L(zhǎng)期合作達(dá)四十年之久呢？
�。�、他們共同的目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)聽《國際歌》的一個(gè)片斷。（放錄音）
�。怠⒄�(qǐng)大家配著《國際歌》莊嚴(yán)雄壯的曲子感情朗讀第四段。
七、領(lǐng)會(huì)文章中心思想。
八、總結(jié)回題。
１、這節(jié)課我們抓住過渡段，理解了課文內(nèi)容，從而領(lǐng)會(huì)了文章的中心思想。
�。�、馬克思和恩格斯在長(zhǎng)期合作中，在向著共同目標(biāo)的奮斗中，共同創(chuàng)造了偉大的馬克思主義，建立了偉大的友誼。
九、作業(yè)：課后１題。
�。ǐ@省中青年教師閱讀教學(xué)競(jìng)課第一名）
《偉大的友誼》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、教學(xué)要求：
１、通過本課的學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)馬克思和恩格斯的了解，激發(fā)對(duì)革命導(dǎo)師的崇敬。
�。�、通過自讀，懂得為什么說他們的友誼是偉大的友誼；知道他們的友誼是建立在共同的事業(yè)基礎(chǔ)上的。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、理解馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的。
�。�、通過朗讀體會(huì)人物的`思想感情。
三、教學(xué)過程：
�、鍖�(dǎo)課。
�。薄⒆寣W(xué)生說說什么叫友誼。
２、在上節(jié)課，我們已經(jīng)解決了一些問題，但是，為什么說馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的這個(gè)問題還沒有解決，今天我們就帶著這個(gè)問題，通過自讀，體會(huì)出為什么說他們的友誼是偉大的。
�、骜R克思和恩格斯的偉大友誼表現(xiàn)在哪些方面。
１、齊讀第４自然段。
�。�、指名回答。（生活上、事業(yè)上）
�、鐚W(xué)習(xí)第２、３自然段。
�。�、讓學(xué)生自由讀書，思考：從生活上怎樣看出他們的友誼是偉大的？
２、用讀的方式匯報(bào)，堅(jiān)持自讀、自悟、自評(píng)、互評(píng)的原則。
�。�、點(diǎn)撥。
“竭盡全力”（舉例）
“寧愿”（取舍）犧牲精神
�。础⑺伎迹簽槭裁炊鞲袼挂@樣幫助馬克思？（聯(lián)系上下文說說）
重點(diǎn)理解“共同目標(biāo)”，目標(biāo)指什么：（在人類創(chuàng)建一個(gè)美好的社會(huì)，沒有剝削，沒有壓迫，推翻資本主義社會(huì)。）
５、小結(jié)：恩格斯在生活上熱忱地幫助馬克思支持了他的事業(yè)表現(xiàn)出他們的友誼是偉大的，那么在事業(yè)上他們又是怎樣做的？表現(xiàn)出他們的友誼是偉大的。
�、鑼W(xué)習(xí)５、６、７自然段。
�。�、默讀：哪些詞句讓你感受最深，請(qǐng)你作上記號(hào)，一會(huì)兒讀給大家聽。
�。�、邊讀邊重點(diǎn)體會(huì)課后思考，練習(xí)２的句子。
“每天下午”討論的次數(shù)多。
“各種政治事件和科學(xué)問題”討論范圍廣。
“一連談上好幾個(gè)鐘頭”討論得深入。
“各抒己見”“滔滔不絕”“激烈爭(zhēng)論”探求真理時(shí)態(tài)度嚴(yán)肅。
“無微不至”沒有一個(gè)細(xì)微之處照顧不到的。
“時(shí)時(shí)刻刻”經(jīng)常的。
（這些內(nèi)容通過讀理解）
�。�、引讀第７自然段，思考：從哪兒看出他們是無微不至相互關(guān)懷的？
４、重點(diǎn)讀懂：“竭盡全力”、“毅然”、“驕傲”。
�。怠⑺麄�?yōu)槭裁茨苓@樣做？（為了共同的目標(biāo)）
�、榭床鍒D，說說馬克思和恩格斯在干什么？
�、陮W(xué)習(xí)第１、第８自然段。
１、男生讀第１自然段，女生讀第８自然段，說說你知道了什么？
�。�、談：合作四十年，創(chuàng)造了馬克思主義。
㈦總結(jié)全文。
通過學(xué)習(xí)，談一談為什么說馬克思和恩格斯的友誼是偉大的。
《偉大的友誼》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、素質(zhì)教育目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課“返”、“購”等12個(gè)生字，理解“各抒已見”、“無微不至”的詞語。
2、理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)思想感情，（課后“思考、練習(xí)第2題）。
（1）他們討論各種政治事件和科學(xué)問題，一連談上好幾個(gè)中頭，各抒已見，滔滔不絕，不時(shí)候還進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論。
�。�2）馬克思和恩格斯的互相關(guān)懷是無微不至的。他們時(shí)時(shí)刻刻設(shè)法給對(duì)方幫助，都為對(duì)方在事業(yè)上的成就感到驕傲。
�。�3）在40年里，在向著共同的奮斗目標(biāo)中，他們建立了偉大的友誼。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：
1、理清課文結(jié)構(gòu)，懂得過渡段在課文中的作用。
2、從課文所敘述的具體事例中，體會(huì)人物的思想感情。
3、有感情地朗讀課文。練習(xí)用“各抒已見”、“無微不至”造句。
�。ㄈ┑掠齾⑼更c(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)革命導(dǎo)師的崇拜和愛戴，并從馬克思和恩格斯的榜樣中，懂得真正的友誼要建立在共同事業(yè)的基礎(chǔ)上。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解課文中說明馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼的具體事例。
2、練習(xí)具體事例中體會(huì)人物的思想感情。
3、引導(dǎo)學(xué)生懂得過渡段的作用，并在作文中練習(xí)運(yùn)用。
�。ǘ┙鉀Q辦法
在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞句，進(jìn)行感情朗讀來解決。
三、教具準(zhǔn)備：
課件一套：
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、根據(jù)不同要求，用相應(yīng)的符號(hào)劃出有關(guān)的詞、句。
2、自學(xué)、質(zhì)疑，分小組討論交流。
3、有感情地朗讀課文。
五、教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)
1、檢查預(yù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容，理清課文敘述的層次。
2、學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)課文的思想感情。、
3、有感情的朗讀課文
�。ǘ┱w感知
想一想馬克思和恩格斯之間的友誼表現(xiàn)在哪些方面。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
1、看圖揭題，釋題。
�、俪鍪倦娔X屏幕,讓生看圖思考，圖上畫了誰和誰在干什么?(馬和恩在共同地研究學(xué)問。馬和恩在激烈爭(zhēng)論問題。）
�、诤�(jiǎn)介馬、恩的和生平：
馬和恩都是法國人,是偉大的革命導(dǎo)師,他們共同創(chuàng)造的馬克思主義理論是全世界革命人民行動(dòng)指南,他們之間的友誼也是值得大家學(xué)習(xí)的光輝典范，是偉大的友誼。板書課題）
�、埤R讀課題,說說從課上你了解了什么？你還想知道什么？（引導(dǎo)明白“友誼”前“偉大”，說明這種友誼非同一般）
2、檢查預(yù)習(xí)情況。
�、傧嗷プx給同桌聽,并適當(dāng)評(píng)議。
�、跈z查生字的掌握情況。
特別注意這幾個(gè)字的讀音：掙、忱、抒、述（翹舌音）。
③馬和恩的友誼表現(xiàn)在哪些地方?
3、自讀課文，理清層次。
�、僬乙徽�，哪個(gè)自然段概括地講了馬克思和恩格斯之間的友誼所表現(xiàn)的地方？
�、诰唧w寫生活上，恩熱忱幫助馬的哪幾個(gè)自然段？
③具體寫在共產(chǎn)主義事業(yè)下，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密合作是哪幾個(gè)自然段？（第5、6、7自然段）
�、苣敲�，第4自然段和前后幾段有什么關(guān)系？（承上啟下）
�、莞爬〝⑹龅膶哟�，我們可以將全文分為哪幾段？
分組討論、交流、教師點(diǎn)撥、小結(jié)。
第一段（第一自然段），概括地講馬克思和恩格斯是好朋友。
第二段（第2、3自然段），講恩格斯在生活上幫助馬克思。
第三段（第4—7自然段），講馬克思和思格斯在共產(chǎn)主義事業(yè)上親密合作。
第四段（最后一個(gè)自然段），講馬和恩的友誼是偉大的友誼。
4、導(dǎo)學(xué)課文第一段
�、僦该x課文第一段
②思考、討論
A、用波浪線劃出這段話的中心句。（第一句）
B、第一句和第2、3句之間是什么關(guān)系？（總分關(guān)系）
C、體會(huì)一下，這段話是用了五個(gè)“共同”，說明了什么？（志同道合，友誼是建立在共同的事業(yè)之上）問：這段在全文中起到什么作用？（總起段）
�、塾懈星樽x這一段。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
練習(xí)朗讀課文
第二課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)二、三、四段課文，理解文中說明馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼的具體事例。
2、引導(dǎo)學(xué)生從具體事例中體會(huì)人物的思想感情。
3、有感情地朗讀課。
�。ǘ┠繕�(biāo)完成過程
1、學(xué)習(xí)檢查
馬克思與思格斯的關(guān)系怎么樣？（是好朋友）他們的友誼是建立在什么之上的？（共同的事業(yè)之上的）、（齊讀這一段）
2、學(xué)習(xí)第二段
�、僦该首x第二段、思考下列問題：
A、馬克思和活窮苦的原因是什么？（請(qǐng)用波浪線劃出）
問：“馬克思是共產(chǎn)主義理論的奠基人”，這句話強(qiáng)調(diào)了什么？（馬對(duì)共產(chǎn)主義理論的偉大貢獻(xiàn)）
B、馬克思生活窮苦到什么程度？（請(qǐng)用橫線劃出）
小組討論，指名回答后讓生讀讀議議，了解馬克思生活窮苦的程度；
培養(yǎng)學(xué)生歸納：當(dāng)衣服買兩包，付不出欠款，借錢買郵票。
C、馬克思生活窮苦，但他的態(tài)度怎樣？（用“△”劃出主要詞語），這表現(xiàn)了馬克思怎樣的精神？（堅(jiān)定的革命意志和忘我的獻(xiàn)身精神）
D、恩格斯是怎樣幫助馬克思的？這說明什么？
�、谟懈星榈乩首x這一段(各自然)
3、導(dǎo)學(xué)第三段
�、佥p聲讀第三段、思考：
作者是從哪些方面寫馬克思和恩格斯在事業(yè)上親密合作的？
�。ˋ、同住倫敦時(shí)B、分開后C、工作上互相關(guān)懷）
�、陔娔X出示馬與恩討論問題的照片，指名讀第5自然段，學(xué)習(xí)這一段，你有什么體會(huì)？
A、小組討論
B、全班交流
電腦出示：
讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語，體會(huì)思想感情。
1、他們討論問題的詞語，體會(huì)思想感情。
從“每天下午”——體會(huì)到他們討論的次數(shù)多。
從“各種政治事件和科學(xué)問題”可體會(huì)到他們討論的范圍廣。
從“一連談上好幾個(gè)鐘頭”可體會(huì)到他們討論的時(shí)間長(zhǎng)。
從“各抒已見，滔滔不絕，有時(shí)候，還進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論”，可體會(huì)到他們討論的內(nèi)容很深入。
提問：“各抒已見，滔滔不絕”是什么意思？
2、有感情地齊讀第5段
3、導(dǎo)學(xué)第三段
A、指名讀第6自然段，思考：
�。�1）馬克思和恩格斯分開了，在事業(yè)上是怎樣合作的？
�。�2）幾乎每天通信說明了什么？
B、默讀第7自然段思考：
�。�1）找出中心句并劃出來，（第1句）
提問：“無微不至”是什么意思？“互相關(guān)懷”體現(xiàn)在哪里？（幾件事？）
A、恩格斯幫助馬克思翻譯。
B、馬克思幫助恩格斯完成一部分著作。
C、恩格斯在馬克思逝世后，整理出版《資本論》后兩卷。
�。�3）電腦屏幕出示：
“馬克思和恩格斯……感到驕傲。
A、齊讀、說說、體會(huì)思想感情（像兄弟一樣）
4、學(xué)習(xí)第四段（最后一段）
�。�1）齊讀
（2）電腦出示在“40年里頭……偉大的友誼”。
�。�3）思考：A、“40年”說明了什么？他們合作取得了什么成果：
“共同目標(biāo)”指的是什么？（共同創(chuàng)造偉大的馬克思主義，共同獻(xiàn)身于偉大的共產(chǎn)主義事業(yè)）。
B、這段在全文中起了什么作用？（總結(jié)全文、點(diǎn)明主題）
5、小結(jié)：
問：A、這節(jié)課你學(xué)到了什么？
B、還有什么不懂？
6、作業(yè)：有感情地朗讀課文。
《偉大的友誼》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目的：
�。�、通過學(xué)習(xí)課文第三四段，增進(jìn)對(duì)馬克思和恩格斯的了解，激發(fā)對(duì)革命導(dǎo)師的尊敬。并從馬克思和恩格斯的榜樣中，懂得真正的友誼建立在共同事業(yè)的基礎(chǔ)上。
�。�、練習(xí)從課文敘述的具體事例中體會(huì)人物的思想感情。
�。场⒂懈星榈乩首x課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)： 理解馬克思和恩格斯之間的偉大友誼。
難點(diǎn)： 練習(xí)從具體事例中體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片、課文錄音帶
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
說說第二段講了馬克思和恩格斯的偉大友誼表現(xiàn)在哪方面。（邊說邊板書）
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。�、通過學(xué)習(xí)課文第三四段，增進(jìn)對(duì)馬克思和恩格斯的了解。
�。�、理解馬克思和恩格斯的偉大友誼。
�。�、練習(xí)從具體事例中體會(huì)人物的思想感情。
�。础⒂懈星槔首x課文。
三、學(xué)習(xí)第三段。
�。�、聽錄音讀第三段，思考：
馬克思和恩格斯的偉大友誼表現(xiàn)在哪方面？（邊說邊板書）
２、默讀第三段，思考：
課文是通過哪些事例說明他們?cè)谑聵I(yè)上互相關(guān)懷、互相幫助、親密合作的？邊讀邊畫出有關(guān)句子。
�。�、檢查、交流。
�。�、用自己的話概括說說這些例子。（先指名說，然后學(xué)生評(píng)議，最后再請(qǐng)幾位學(xué)生說說。）
�。�、思想教育：
你和同學(xué)間在學(xué)習(xí)上有像馬克思和恩格斯那樣互相關(guān)心、互相幫助嗎？請(qǐng)舉些例子給老師聽聽。（對(duì)學(xué)生作及時(shí)表揚(yáng)）
６、體會(huì)人物思想感情：
（１）、出示句子理解。
�。�、他們討論各種政治事件和科學(xué)問題，一連談上好幾個(gè)鐘頭，各抒己見，滔滔不絕，有時(shí)候還進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論。
�。隆ⅠR克思和恩格斯的互相關(guān)懷是無微不至的，他們時(shí)時(shí)刻刻設(shè)法給對(duì)方以幫助，都為對(duì)方在事業(yè)上的成就感到高興。
〈１〉、先齊讀句子，然后分小組討論自己對(duì)句子的理解，再指名說，然后讓學(xué)生評(píng)議，最后再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說說。
〈２〉、指導(dǎo)讀句子。（先指名讀，然后請(qǐng)學(xué)生評(píng)議，再多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀。）
�。�、指導(dǎo)朗讀第三段。
先請(qǐng)一學(xué)生讀，其余學(xué)生邊聽邊畫出自己認(rèn)為讀得不好的地方，讀后讓學(xué)生評(píng)議，再請(qǐng)學(xué)生讀，最后齊讀。
�。�、說說本段段意。
四、學(xué)習(xí)第四段。
�。�、默讀第四段，想想這段講了什么？
�。�、理解句子，體會(huì)人物思想感情。
Ａ、在四十年里頭，在向著共同目標(biāo)的奮斗中，他們建立偉大的友誼。（先指名說，學(xué)生評(píng)議，然后再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說說。）
３、指導(dǎo)讀句子。
�。础R讀第四段。
五、總結(jié)全文。
�。�、默讀全文，思考：
課文從兩方面說明了馬克思和恩格斯建立了偉大的友誼，但為什么說他們的友誼是偉大的？
�。ǎ保⒎中〗M討論。
�。ǎ玻R報(bào)、交流。
�。ǎ常�、再請(qǐng)學(xué)生說說。
六、質(zhì)疑。
七、回應(yīng)目標(biāo)總結(jié)。
八、作業(yè)：完成“思考．練習(xí)１”
附板書： 偉大的友誼
生活上 竭盡全力幫助
事業(yè)上 互相關(guān)懷 互相幫助 親密合作
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