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    龍的傳人 教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-05-12 08:39:32 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    龍的傳人 教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名老師,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的龍的傳人 教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    龍的傳人 教學(xué)設(shè)計(jì)

    龍的傳人 教學(xué)設(shè)計(jì)1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、掌握本文5個(gè)生字及課文中的成語。

      2、了解龍到底是什么?為什么中國人以龍的傳人自稱。

      3、掌握前后相互照應(yīng)的特點(diǎn)與作用。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、為什么中國自稱為龍的傳人。

      2、了解前后相互照應(yīng)的作用。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課前收集有關(guān)龍的成語。

      教學(xué)時(shí)間:

      二課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一課時(shí)

      一、游戲?qū)?/p>

      剛過完快樂的寒假,同學(xué)們肯定收獲多多,那么我們就一起來玩一個(gè)游戲(成語接龍),但每個(gè)成語中必須含有一個(gè)“龍”字。

      剛才我們講了這么多含有龍的成語,那同學(xué)們說說你所了解的“龍”。

      在十二生肖中,龍也深受人們的喜愛,那龍到底是什么呢?同學(xué)們你們想了解嗎?今天我們就來共同探討。(開書)

      二、學(xué)習(xí)生字新詞

      1、用自己喜歡的方式閱讀課文。

      2、學(xué)習(xí)匯報(bào)

      你從課文中了解到了什么?

      課文中有幾個(gè)自然段?

      3、學(xué)習(xí)生字

      教師出示課文中的5個(gè)生字,指名學(xué)生讀并組成詞語。

      出示成語,讓學(xué)生說明自己的理解并造句。

      至高無上:地位極其崇高,沒有比它更高的。

      呼風(fēng)喚雨:原指神仙、道士呼風(fēng)喚雨的法力,比喻能夠支配自然或社會(huì)的力量。

      龍飛鳳舞:龍?jiān)陲w騰,鳳在歡舞,形容書法遒勁生動(dòng),也可指書寫十分潦草難認(rèn)。

      龍騰虎躍:像龍一樣飛騰,像虎一樣跳躍,形容動(dòng)作矯健靈活,也形容奮發(fā)有為。

      三、討論分段

      再次讀課文,并試著分結(jié)構(gòu)段,寫出段意。

      一段(1): 講龍深受人們的喜愛。

      二段(2~6):講龍到底是什么?

      三段(7): 中國龍的象征含義。

      四、齊讀課文加深理解。

      五、作業(yè)

      抄寫生字,運(yùn)用成語說話

      二課時(shí)

      一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入

      1、默寫課文的生字,成語。

      2、出示詞語,指名讀。

      二、學(xué)習(xí)課文一部分

      1、電腦出示教師收集到的有關(guān)龍為圖案設(shè)計(jì)的工藝品,壁畫裝飾。學(xué)習(xí)第一段。

      2、龍深受人民的喜愛,那龍到底是什么泥?課文哪一部分講了這一內(nèi)容。(二部分)

      三、學(xué)習(xí)2~6段

      1、默讀課文,找出有關(guān)龍的傳說。

      2、龍為什么備受中國人尊敬?找出句子齊讀,用“之所以……是因?yàn)椤?/p>

      3、龍的形象被誰專用?在老百姓心中怎樣?“至高無上”同義詞。(至高至上)

      4、分角色讀這一部分。

      四、學(xué)習(xí)第三部分

      1、齊讀這一部分。

      2、中國人為什么自稱為龍的傳人?齊讀。

      3、課文中有幾次出現(xiàn)“龍的傳人”分別出現(xiàn)在文章的什么地方。(開關(guān)與結(jié)尾)

      4、齊讀開頭與結(jié)尾。

      這種寫法叫做前后相互照應(yīng),討論這種寫法有什么作用?(強(qiáng)調(diào)升華主題)

      五、反饋

      1、齊讀課文,學(xué)習(xí)了本文你有什么收獲?

      2、摘抄摘錄好詞佳句。

      六、總結(jié)

      龍向征著我們中國人對(duì)自由完美的向往和追求,所以我們也自稱為“龍的傳人”,現(xiàn)在我們以一首《龍的傳人》歌來結(jié)束全文。(用電腦下載歌曲,學(xué)生一起唱)

      七、作業(yè)

      搜集有關(guān)龍的工藝品。

    龍的傳人 教學(xué)設(shè)計(jì)2

      第一課時(shí)

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、通過學(xué)生在生活中收集龍的資料及圖片工藝品,啟發(fā)學(xué)生了解龍的形象是中國勞動(dòng)人民在長期的生活實(shí)踐中創(chuàng)造出來的。

      2、通過欣賞歌曲《龍的傳人》,體驗(yàn)歌詞內(nèi)容。欣賞卡通片《七龍珠》,進(jìn)一步了解龍的故事。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、了解有關(guān)龍的成語,并能說出他們表示的意義。

      2、欣賞龍的工藝品,初步了解祖國文化的博大精深。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備:

      故事、音樂

      四、教學(xué)過程:

     。ㄒ唬、導(dǎo)入新課

      師問:小朋友們,你們都知道龍是一個(gè)什么樣的動(dòng)物嗎?在我們的祖國到處都有一些關(guān)于龍的故事,龍的歌曲,還有些什么呢,你能說一說嗎?

      學(xué)生回答:……

      師:那我們今天就和老師從這幾個(gè)方面來了解以下龍吧!

     。ǔ鍪菊n件:分出龍的知識(shí)、龍的歌曲、龍的成語、龍的故事、龍的電影、龍的工藝品)

     。ǘ⒎謮K和學(xué)生探討

      1、龍的知識(shí)

      龍是中國的吉祥物,是中華民族的象征。龍什么是樣子的。身體成長型,有鱗、有角,會(huì)飛、會(huì)游泳。(教師借助多媒體教學(xué)手段,給學(xué)生出示文字說明。并出示龍的'圖片。)

      學(xué)生根據(jù)圖片的龍,說一說龍還有其他的什么特點(diǎn)。

      2、龍的歌曲

      聽賞歌曲《龍的傳人》

      讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí),了解為什么我們把自己說成是龍的傳人。

      3、龍的成語

      講述龍的成語:如龍馬精神、龍爭虎斗、龍肝鳳髓等成語的意義。

      多媒體出示成語,提出問題。

      進(jìn)行小組間的比賽

      4、龍的故事

      講述《龍母廟》、《九龍泉》的故事。

      教師出示多媒體展示,讓學(xué)生欣賞《九龍泉》故事的圖片。

      口述《龍母廟》故事內(nèi)容。

      學(xué)生觀看《九龍泉》故事的圖片,自己講述故事給同學(xué)聽。

      5、龍的電影

      觀看電影《七龍珠》

      放映影片《七龍珠》

      觀察影片中的神龍是什么樣子的。

      6、龍的工藝品

      欣賞卡通的龍、泥塑的龍、九龍壁、龍頭風(fēng)箏、龍的蠟染畫

      借助多媒體展示出作品

      觀察作品中的龍有什么共同點(diǎn),什么不同點(diǎn)。并自己創(chuàng)造一條自己的龍。

      (三)總結(jié)、下課。

      教學(xué)反思:

      龍是我國特有的動(dòng)物形象,是中國的象征。本課內(nèi)容符合二年級(jí)學(xué)生的個(gè)性特征,并且具有很強(qiáng)的民族色彩!洱埖膫魅恕愤@課主要使學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的美,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛。我用一首——王力宏的《龍的傳人》FLASH導(dǎo)入了本課。音樂由輕到強(qiáng),震撼人心。有些會(huì)唱的學(xué)生已經(jīng)跟著音樂輕輕哼了起來,我索性走到學(xué)生中間,帶領(lǐng)學(xué)生一起放聲歌唱了起來,直觀的視覺、聽覺,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,給予了他們一定的思維空間。另外,我還播放了一段學(xué)生喜愛看的《七龍珠》的動(dòng)畫片,學(xué)生看的津津有味。在課堂中,我還為學(xué)生提供了大量關(guān)于龍的精美畫面與剪紙,學(xué)生看得很認(rèn)真,還不時(shí)發(fā)出“哇——哇——”的聲音,說明他們很欣賞、很佩服。美術(shù)課上大量的畫面是學(xué)生所需要的,直觀的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生有一個(gè)形象的感受。特別是龍,這種在生活中所不能看到的事物,更是需要教師提供大量的畫面來滿足學(xué)生的好奇心、求知欲。為整堂課起到了一個(gè)很好的推動(dòng)作用

      第二課時(shí)

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、 通過欣賞學(xué)唱歌曲《龍的傳人》,嘗試體驗(yàn)歌詞內(nèi)容。

      2、 欣賞有關(guān)龍的藝術(shù)作品,初步了解祖國文化的博大精深。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、 能運(yùn)用聽唱法學(xué)唱歌曲。

      2、 培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備:

      音樂、歌曲

      四、教學(xué)過程:

     。ㄒ唬、組織教學(xué)

      1、師生問好歌

      2、聽音樂律動(dòng)

     。ǘ┞犢p歌曲:

      1、初聽:同學(xué)們今天我們一起來欣賞一首歌,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽。(教師播放張明敏演唱的《龍的傳人》)

      2、你們聽過這首歌嗎?誰能告訴老師,這首歌曲的名字叫什么?出示課題《龍的傳人》

      3、復(fù)聽:你聽到歌曲中都唱到了什么?換了演唱者,歌曲給你帶來了什么不同的感覺?(播放王力宏演唱的《龍的傳人》)

     。ㄈ、學(xué)唱歌曲:

      同學(xué)們你們喜歡這首歌嗎?那我們今天就來學(xué)唱一下。(聽唱法)

      1)請(qǐng)幾位同學(xué)有感情的朗讀歌詞,

      2)跟著錄音輕聲模唱,

      3)跟著錄音一起唱。

      2、教師與學(xué)生一起對(duì)龍的故事、文化進(jìn)行探索和了解。

      1)欣賞色彩、造型各異,適合學(xué)生年齡的表現(xiàn)龍的作品。

      2)啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn):龍的角、身軀、爪、鱗、尾巴各像什么動(dòng)物?

      3)引導(dǎo)學(xué)生從資料中獲知:角似鹿、頭似蛇、眼似兔、頸似蛇、腹似蜃、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎……

      4)為學(xué)生介紹龍的名稱:有鱗者為蛟龍、有翼者為應(yīng)龍、有角者為角龍、無角者為蝎龍、未升天者為婚龍、好水者為晴龍、好火者為火龍、善吼者為鳴龍……

      3、跟隨錄音演唱《龍的傳人》

     。ㄋ模⒖偨Y(jié)、下課。

      教學(xué)反思:我覺得二年級(jí)的藝術(shù)內(nèi)容很廣。想要給學(xué)生一杯水,自己一定要做好許多準(zhǔn)備工作。比如:在教《十二生肖》中龍的傳人這一單元時(shí)。說是我在教學(xué),還不如說是和小朋友一起學(xué)。因?yàn)樾∨笥颜襾淼囊恍┵Y料,有的的確是我所不了解的。通過和他們討論、聽他們講解、我們都知道了:龍的樣子;龍的起源;龍的多種稱謂;還和他們一起熱鬧的討論“世界上真的有龍嗎?”這些環(huán)節(jié)都是以小朋友為中心的,我就象是一個(gè)學(xué)習(xí)的人。當(dāng)然,在聽賞歌曲時(shí),我還是幫了他們好多忙的。尤其是今天在學(xué)唱歌曲《龍的傳人》時(shí),小朋友們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下又唱又跳,在讓孩子們聽歌曲是運(yùn)用了兩位不同風(fēng)格的演唱者的演唱,然學(xué)生更好的感受歌曲所表達(dá)的情感。這樣在孩子的頭腦中已形成初步的體驗(yàn),在學(xué)唱歌曲時(shí)都很投入,因此本節(jié)課的唱歌教學(xué)任務(wù)圓滿的完成了。

    龍的傳人 教學(xué)設(shè)計(jì)3

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.初步了解龍的文化、歷史,以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位,知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義。

      2.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作,小組探究學(xué)習(xí)的能力。通過塑造一個(gè)龍的新形象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

      3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)龍的精神,樹立自己的民族精神,以我們是龍的傳人為榮。通過集體完成一件美術(shù)作品,培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競爭意識(shí)。

      二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)龍的欣賞,創(chuàng)作一條有個(gè)性的龍,并因我們是龍的傳人而榮。

      難點(diǎn):如何讓學(xué)生感受到我們是龍的傳人,正確看待我們的傳統(tǒng)文化。

      課前準(zhǔn)備

     。▽W(xué)生)收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動(dòng)物的圖片、水彩筆或油畫棒。

     。ń處煟┱n本及相關(guān)圖片資料。

      三、教學(xué)過程

      1.談一談,引出《龍的傳人》。

     。1)提問:你認(rèn)識(shí)龍嗎,能用你的語言給同學(xué)形容一下嗎?

      你知道有關(guān)龍的故事嗎?說說你最喜歡的故事。

     。2)引出:龍的文化、歷史,“龍生九子”的傳說,我們是龍的傳人。

      2.找一找,龍的形象特征。

      龍是中國古人對(duì)魚、鱷、蛇、馬等動(dòng)物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。

     。1)請(qǐng)學(xué)生找一找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動(dòng)物的特征?

      (2)你還在哪里見到過龍的形象:展示、交流、豐富感性體驗(yàn)。

      3.議一議,富有個(gè)性的龍。

     。1)“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。你覺得龍還有其它動(dòng)物的一些特征嗎?

     。2)根據(jù)你的思考你能用上其他動(dòng)物的一些特征來創(chuàng)造一條,你心目中的龍嗎?

      4.畫一畫,寄托美好心愿。

     。1)根據(jù)你的理解和想象,創(chuàng)編你心目中的龍。

     。2)自我評(píng)價(jià),體驗(yàn)審美情趣,寄托自己美好的愿望。

      5.展示評(píng)價(jià)、審美提高。

      自我評(píng)價(jià)、同學(xué)建議、教師點(diǎn)評(píng),體驗(yàn)審美情趣,感受小組合作的樂趣。

      課后:布置學(xué)生畫畫龍舟賽。

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