徐悲鴻勵志學(xué)畫教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編收集整理的徐悲鴻勵志學(xué)畫教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
徐悲鴻勵志學(xué)畫教學(xué)設(shè)計(jì)1
設(shè)計(jì)理念：
在老師所呈現(xiàn)的問題中讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)，遵循學(xué)生會的老師不講的原則，教師只在展示交流時為學(xué)生搭建一個展示和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過仔細(xì)品讀體會人物情感，積累內(nèi)化文中的語句。
能力目標(biāo)：
學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。
情感目標(biāo)：
通過本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛國之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過具體的語句的仔細(xì)品讀，理解課文內(nèi)容，從而體會文中人物情感
2、學(xué)習(xí)課文中第二大段的構(gòu)段方式——先總后分，先概括后具體。并加以應(yīng)用。
3、向徐悲鴻學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那矢志不渝，為國爭光的決心和愛國心。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文第二大段（四、五、六自然段）
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解“功夫不負(fù)有心人”
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課
1、導(dǎo)入課題：
上一節(jié)課，老師和大家一起初讀了課文，初識了徐悲鴻，這一節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)這篇課文。
2、明確目標(biāo)：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、預(yù)期效果：
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文中一定有某個詞，某句話給你印像深刻或?qū)δ阌兴鶈l(fā)？
�。▕^發(fā)努力，不知疲倦……功夫不負(fù)有心人，必須用事實(shí)讓他們認(rèn)識一下真正的中國人！……）一篇課文濃縮成一個詞或一句話存儲在我們的頭腦中，這就叫做“把文讀短，把書讀薄，老師相信同學(xué)們有了上一節(jié)課對課文的初讀，再加上這節(jié)課的細(xì)讀，一定會對文中的人物有一個更為全面的理解，老師也對文中的一句話深有感觸，出示：功夫不負(fù)有心人。
二、民主導(dǎo)學(xué)
請同學(xué)們和老師一起寫下這句話，讀一讀，想一想，看一看，面對這句話你想了解什么？學(xué)生質(zhì)疑（有心人是誰，功夫是什么，他是怎么下“功夫”的，下了功夫的結(jié)果怎么樣……）
“功夫”的意思哪位同學(xué)提前查過了，給同學(xué)們說一下（功夫指的是時間和精力，負(fù)是背棄，辜負(fù)，有心人是有某種志愿的人）
1、問題呈現(xiàn)：
�。�1）默讀課文第三自然段，想徐悲鴻的“有心”是指什么？用一句話來回答。
�。�2）自由讀課文第四、五、六自然段，想徐悲鴻是怎樣下“功夫”的？用“——”劃出來。
�。�3）讀課文第六自然段，想“功夫”到底有沒有辜負(fù)這位有心人？具體體現(xiàn)在哪句話當(dāng)中，用“﹋”劃出來。
2、自主學(xué)習(xí)
教師巡視，了解學(xué)情，提醒學(xué)生把弄明白的和沒有弄明白的和同桌互相交流一下。
3、展示交流：
�。�1）徐悲鴻的有心指的是什么，能用自己的話說說嗎？
老師相機(jī)板書——真正的中國人，請同學(xué)和老師一起書寫。
師問：那在徐悲鴻的眼里真正的中國人應(yīng)該是什么樣的人？（刻苦努力，有志向……），
可外國人卻說：“你們中國人！”這話里，這感嘆號里，你讀出了什么？
指名學(xué)生讀課文的第二自然段，思考從這話里你能讀出什么？
比較“一個真正的中國人”“你們中國人”讀讀二三自然，看看有什么不同。
教師補(bǔ)充資料：
1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，民不聊生，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上毫無地位，就連小小的日本國都趾高氣揚(yáng)地們?yōu)椤皷|亞病夫”，中國人在國外抬不起頭來，遭人白眼和看不起是常有的事，可貴是的——中國人沒有屈服，民族的英雄們不屈不撓，歷發(fā)向上，救中國與危難之時，救人民于水生火熱之中。孩子們，讀一讀上面的這兩段話，同樣的文字，不一樣的中國人。
在你的眼中徐悲鴻是一個什么樣的中國人，你是從哪兒看出他肯下功夫的？
�。�2）徐悲鴻是怎樣下“功夫”的？
☆他像一匹不知疲倦的駿馬一樣，日夜奔馳，勇往直前
（出示駿馬圖，他筆下的駿馬不就是自己的真實(shí)寫照嗎，請同學(xué)們齊讀課文的第四片段段）
☆每逢節(jié)假日，他就……他畫呀畫呀，常常一畫就是一整天
（一整天，孩子們，你們有沒有一整天做過一件事情的時候，想想是做什么來，是的，就是整天看電視，我們也會感到累的，何況他是在不停地畫呀畫，可見他多么的辛苦）
這兒有兩個逗號，想想第一個逗號可以去掉嗎，對，不能，不樣更能說明他不停地畫，他這樣一直畫呀畫，他不累嗎，累，可是當(dāng)他想休息一下的時候，他的眼前就會出現(xiàn)那個外國人說的話，于是他就——（老師引導(dǎo)學(xué)生讀句子）
☆徐悲鴻的生活……他只租了……經(jīng)常每餐只用……和……為的是省下錢來……
�。▋蓚�只和一個為的是你讀出了什么——對，是他用自己的全部精力
補(bǔ)充資料：
老師上網(wǎng)也查到了一個資料，讀給大家聽聽，由于長時間不能按時吃飯，徐悲鴻得了嚴(yán)重的胃腸痙攣，疼痛難忍，豆大的汗珠從頭上滾落一下，但他用左手壓住疼處，右手繼續(xù)畫下去。
現(xiàn)在你們的眼前出現(xiàn)了什么景象？還會覺得他下的是一般功夫嗎，課文是怎樣把他下功夫的過程為我們寫得這么具體的呢，是用了總分的構(gòu)段方式，一一為我們介紹清楚的，我們以后在寫作中要學(xué)習(xí)應(yīng)用這種構(gòu)段方式。
小結(jié)第二部分，孩子們，徐悲鴻下了這么大的功夫，有沒有白下呢？好，我們來交流第三個問題
�。�3）“功夫”到底有沒有辜負(fù)這位有心人？
沒有負(fù)，他下了這樣的功夫，那到底結(jié)果怎樣呢？（結(jié)業(yè)考試成績優(yōu)異，油畫創(chuàng)作轟動畫界）
當(dāng)年說徐悲鴻的那位外國學(xué)生也來到了現(xiàn)場，孩子們，他又會怎么樣評價他眼中的中國人呢？讀課文的最后一自然段，你從他的語句中你讀出了什么？對照他一開始說的“你們中國人”前手的語氣有什么不同？
孩子們，學(xué)到這里，老師情不自禁地寫下了這樣的話——一個人的努力，改變了一個人甚至是一群人對一個國家的看法，你愿意成為這樣的人嗎？中國，不就是這千千萬萬的一個人在努力，努力，再努力的結(jié)果嗎？
看了老師的這番話，請把你現(xiàn)在想說的用一句話來寫下來吧
學(xué)生寫，然后指名讀
讀著讀著，我們就把人讀“厚”了，（板書）
三、檢測導(dǎo)結(jié)
1、目標(biāo)檢測
填空：功夫不負(fù)（有心人）有眼（不識泰山）
學(xué)習(xí)用總分的構(gòu)段方式來完成下面句子
徐悲鴻付出了比別人多十倍乃至百倍的功夫，他就像……
2、結(jié)果反饋：讓孩子們說說各自的收獲與不足
3、反思總結(jié)，孩子們，這節(jié)課你們表現(xiàn)得都非常好，老師很滿意，希望以后的每一節(jié)課都能看到你們踴躍舉起的小手來，好嗎？大聲地告訴老師。
四、布置課下作業(yè)：
完成練習(xí)冊第二課時練習(xí)
板書設(shè)計(jì)：
7、徐悲鴻勵志學(xué)畫把文讀短
所有時間刻苦勤奮把書讀薄
功夫不負(fù)有心人真正的中國人！有志氣把人讀厚
全部精力不卑不亢
徐悲鴻勵志學(xué)畫教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：
6、徐悲鴻勵志學(xué)畫
教學(xué)要求
1.正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。
2.學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解生字組成的詞語。
3.學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。
教學(xué)重難點(diǎn)：教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。
教學(xué)時間 二課時。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1．指讀生字詞。
2．口頭組詞。
悲( )( )( ) 怒( )( )( ) ： 技( )( )( )
二、細(xì)讀課文
1．細(xì)讀第1自然段。
(1)指名讀第1自然段。
讀了這一段你知道了什么？
�、艿�2自然段中還有哪些詞句說明外國人看不起中國人?
(很不禮貌、沖著)
�、葜笇�(dǎo)讀第2自然段。
(抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別認(rèn)為”、“天堂”、“成不了’’等詞讀出外國學(xué)生傲慢、欺人的語氣)
個別練讀，指名試讀。
�、迣W(xué)習(xí)第3自然段。
請一位同學(xué)來讀第3自然段。讀完后提問：你有什么感受？
指導(dǎo)學(xué)生開始要用憤怒的語氣讀，后面要用堅(jiān)決的語氣讀
指名有感情地讀第3自然段。
�、啐R讀“必須用……中國人”。
這里“真正的中國人”指的是什么樣的人?(是指能顯示足夠的聰明才智且使外國人十分佩服的中國人)
(3)小結(jié)。
(徐悲鴻立志成才，要為中國人爭氣)
2．細(xì)讀第二段。
(1)細(xì)讀第4自然段。
①指名讀課文第4自然段。
為什么要說他“更加”奮發(fā)努力?(聯(lián)系第一段理解)
�、诒容^句子。
從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。
出示：從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿
馬，日夜奔馳，勇往直前。
指名讀這兩個句子，說說第二句與第一句有什么不同。、、、、
③指導(dǎo)朗讀。
過渡：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的?我們一起來看下文。
(2)細(xì)讀第5、6自然段。
�、僮杂勺x第5自然段。
邊讀邊畫出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。
讀后交流：
指名有感情地朗讀第5自然段。
�、谥笇�(dǎo)讀第六自然段。
徐悲鴻在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？
出示：徐悲鴻的生活（）。他只租了（），經(jīng)常每餐只用（）和（），為的是省下錢來（）。
自讀課文后，練習(xí)填空。
3．細(xì)讀第三段。
(1)指名讀課文。
(2)說說徐悲鴻取得了什么成績，外國人的態(tài)度是怎樣的？
(相機(jī)理解“優(yōu)異、轟動”等詞)
指導(dǎo)朗讀。
(“鞠了一躬、承認(rèn)、很有才能、錯誤”要重讀，要讀出鄭重、欽佩的語氣)
(4)小結(jié) 。
(徐悲鴻以優(yōu)異成績轟動了畫界，改變了外國學(xué)生的偏見)
三、作業(yè)
1．讀句子，回答問題。(課后習(xí)題4)
2．假如你站在徐悲鴻的墓碑前你會想寫什么？（寫一寫）
教學(xué)反思：
在對比中學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵志學(xué)畫》
課文是一篇人物故事，講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國時，為回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，勵志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适�，是一篇很好的愛國主義教育題材。因此，在教學(xué)中，我注意運(yùn)用了用對比的方法引導(dǎo)學(xué)生體會文章的內(nèi)涵，感覺效果較好。
一、外國學(xué)生前后態(tài)度的對比。
課文前后兩個地方寫到了外國學(xué)生的態(tài)度，一開始他表現(xiàn)出“不禮貌”“沖著”（可以看到他的傲慢無理，輕視中國人。） 后來表現(xiàn)出“震驚”、“鞠躬”、“有眼不識泰山”（可見他的心悅誠服、對徐悲鴻的尊敬和歉意。）我抓住這一變化，引導(dǎo)學(xué)生尋找到這種變化的內(nèi)因是徐悲鴻用實(shí)際行動樹立了中國人的形象，改變了外國人對中國人的不良印象。
二、徐悲鴻清苦的生活和刻苦學(xué)習(xí)的對比。
徐悲鴻在生活中吃、住都非常清苦，而繪畫方面，卻付出了許多金錢和精力。我在教學(xué)時，補(bǔ)充了一些資料，讓學(xué)生進(jìn)一步了解他家庭的貧寒、學(xué)畫的決心，從而加深對“勵志”的理解，進(jìn)一步感受到他的決心大，不可動搖。
徐悲鴻勵志學(xué)畫教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)要求：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。
2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
3、初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。
4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。
教學(xué)時間： 兩課時
第一課時
認(rèn)知目標(biāo)：初讀課文，感知課文主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字新詞。
能力目標(biāo)：自學(xué)能力的訓(xùn)練及概括分段能力的提高訓(xùn)練。
情感目標(biāo)：初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛國之心。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理清條理，并能按起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序歸納全文。
一、名言聽說
師讀兩遍后，學(xué)生復(fù)述，練習(xí)學(xué)生聽說能力。
1 、縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，
我也不愿離開我的祖國。
因?yàn)榭v使我的祖國生活在恥辱之中，
我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國。
——裴多菲
2、一天二十四小時的時間總是給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。
——魯迅
二、名畫導(dǎo)入
師：同學(xué)們復(fù)述得非常好，說明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表揚(yáng)你們，老師請你們欣賞一幅名畫。（出示《奔馬圖》）
1、欣賞名畫，引出課題
2、齊讀課題，釋疑“勵志”
討論：“勵志”是什么意思呢？請同學(xué)們理解。
�。▌�，激勵；志，志向�！皠钪尽钡囊馑际牵簽榱藢�(shí)現(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。）
指名連起來說說課題的意思。
3、再讀課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑
4、歸納問題，引入新課。
為什么？怎么？結(jié)果？（板書出三大問題）
三、名篇初讀
師：同學(xué)們的問題提得很好，相比起來，我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認(rèn)真閱讀，會有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。
1、自由讀課文，做到讀通，讀順。
2、邊讀邊做記號，看看哪幾個自然段寫徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？哪幾個自然段寫怎么勵志學(xué)畫？哪幾個自然段寫他努力的結(jié)果？
3、討論上述思考題，劃分段落，師板書。
第一段為什么？（第1——3自然段）
第二段怎么？（第4——6自然段）
第三段結(jié)果（第7——8自然段）
四、交流活動
1、指名逐段讀課文，師生共評。
2 、交流詞語的理解。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀好長句。
4、根據(jù)板書簡要說說這課主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括能力。
五、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生交流會與較難生字，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
2、描紅
3、當(dāng)堂完成生字與詞語的抄寫
六、課后作業(yè)
朗讀課文，并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料。
第二課時
認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過演示體會人物情感，積累內(nèi)化文中的語句。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。
情感目標(biāo)：通過本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛國之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。
一、復(fù)習(xí)反饋
1、默寫本課詞語
2、交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料。
二、問題導(dǎo)入
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵志學(xué)畫》。徐悲鴻立的是什么志呢？誰能找出課文中的話來讀一讀？
2、生自由朗讀課文，“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人！”師出示本句，研讀。
3、為什么徐悲鴻要立下這個志向呢？請同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號，找出有關(guān)的話。
三、情景再現(xiàn)
1、讀第二自然段中有關(guān)語句。
2、以小組為單位，各自準(zhǔn)備，體會人物心理，說話的語氣，把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語言。
3、全班交流匯報，評價。
4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國學(xué)生的話，把表演語言再轉(zhuǎn)化為朗讀語言。
四、品味感悟
1、過渡：這個外國人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個志向。（師指板書）讓我們用堅(jiān)定的語氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國人認(rèn)識一下真正的中國人。“直正的中國人”是什么樣的人？為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來看一下第二個大段。
2、重點(diǎn)體會
“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前�！睆奈闹姓页鼍渥觼碚f說他如何更加奮發(fā)努力的，也可抓關(guān)鍵詞。
3、學(xué)習(xí)構(gòu)段
師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。（先總后分，先概括后具體）
師：課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。
給一個總分的情境，讓學(xué)生練習(xí)說話，內(nèi)化知識。
4、以讀代講
學(xué)習(xí)第七自然段
五、回歸中心
1、讀后理解“震驚”
2、前后對比外國學(xué)生的態(tài)度，體會原因。
3、朗讀活動，談體會。
六，積累內(nèi)化
練習(xí)復(fù)述
徐悲鴻勵志學(xué)畫教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字、新詞，理解由生字組成的詞語。能聯(lián)系上下文理解“勵志”、“功夫不負(fù)有心人”、“有眼不識泰山”等詞語的意思。
3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神，能按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序歸納全文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過文本的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛國之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。
教具準(zhǔn)備：生字、新詞卡片。
課時安排：三課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課，提示課題。
在第一單元的習(xí)作中，課本讓我們按自己的心愿設(shè)立一個節(jié)日，有同學(xué)寫想設(shè)一個美術(shù)節(jié)，那你們能說說你最喜歡我國的哪位畫家。你們了解徐悲鴻嗎？他是一名杰出的畫家，擅長畫馬，代表作是《奔馬圖》。
今天，我們一起來學(xué)習(xí)年輕時的徐悲鴻勵志學(xué)畫的故事。
板書課文題目。
導(dǎo)入：為什么課文不用“立志”，而用“勵志”呢？
�。ā皠钪尽币馑际菫榱藢�(shí)現(xiàn)某一志向，激勵自己刻苦努力。徐悲鴻的志向是成為一名畫家。是什么力量激勵著他呢？
請同學(xué)們朗讀課文，找出其中的原因。
二、初讀課文，讀通、讀準(zhǔn)。
1、學(xué)生自讀課文，教師巡視自讀情況。
要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子，感知課文大意。
2、檢查自讀情況。
�。�1）生字：繪、認(rèn)、倦、列、租、杯、購、績、錯、誤。
�。�2）生詞：嫉妒、很不禮貌、震驚、鞠躬、承認(rèn)、有眼不識泰山、激怒、不知疲倦、潛心臨摹、優(yōu)異成績、轟動畫界
三、精讀課文，理解感悟。
1、再讀課文。
閱讀提示：
�。�1）、徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫？
�。�2）、徐悲鴻是怎樣勵志學(xué)畫的？
�。�3）、徐悲鴻勵志學(xué)畫結(jié)果怎樣？
2、學(xué)生匯報自讀情況。
讓學(xué)生匯報并歸納出：
第一段（第一至第三自然段）：寫徐悲鴻勵志學(xué)畫的原因。
第二段（第四至第六自然段）：寫徐悲鴻勵志學(xué)畫的經(jīng)過。
第三段（第七和八自然段）：寫徐悲鴻勵志學(xué)畫的結(jié)果。
四、交流、探討
現(xiàn)在我們再來想一想，說一說，為什么課文題目用“勵志”而不用“立志”。
�。ㄐ毂櫟闹鞠蚴浅蔀橐幻嫾�，因?yàn)槭艿酵鈬鴮W(xué)生的侮辱，他要為中國人爭氣，讓別人見識一下真正的中國人！可見，是“愛國”的力量驅(qū)使著他“日夜奔馳，勇往直前”。所以，題目中用“勵志”而不用“立志”。）
五、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、抄寫生字、新詞。
第二課時
一、導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)鞏固。
上節(jié)課我們對這篇課文有了整體感知，這節(jié)課我們來深入學(xué)習(xí)這篇課文。
1、復(fù)習(xí)鞏固。
（1）、默寫詞語。
嫉妒、很不禮貌、震驚、鞠躬、承認(rèn)、有眼不識泰山、激怒、不知疲倦、潛心臨摹、優(yōu)異成績、轟動畫界
�。�2）、指名嘗試用上述詞語復(fù)述課文。
2、齊聲朗讀全文。
二、精讀第一段。
1、指名讀課文第一至第三自然段，說說徐悲鴻立的是什么志，讀一讀文中的句子。
2、出示：必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。
�。�1）齊讀句子。
�。�2）“他們”是誰？“他們”原來是怎么看中國人的？
（“他們”是外國學(xué)生。他們對中國人存在著嚴(yán)重的歧視和偏見。）
�。�3）“真正的中國人”是指怎樣的中國人？（有骨氣的中國人）
�。�4）指名讀外國學(xué)生說的話。
�。�5）“天堂”在這里指什么？外國學(xué)生的話有幾層意思？從他的話中你看出了什么？
�。ā疤焯谩痹谶@里指學(xué)習(xí)條件十分理想的地方。外國學(xué)生的話有兩層意思：一是徐悲鴻不可能成為畫家；二是中國人太愚笨，不管學(xué)習(xí)條件多好，也不能成才。由此可見外國人根本看不起中國人。）
�。�6）第二自然段中還有哪些詞語體現(xiàn)了外國人瞧不起中國人？（很不禮貌、沖著）
（7）指導(dǎo)朗讀第二自然段。（抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”、“天堂”、“成不了”等詞，讀出外國學(xué)生傲慢、欺人的語氣。）
3、小結(jié)第一段。
徐悲鴻立志成才，要為中國人爭氣。
三、精讀第二段。
過渡：為了向外國人證明中國人的聰明才智，為了給中國人爭口氣，徐悲鴻勵志學(xué)畫，那么接下來他是怎么做的呢？
1、引讀第四自然段。
出示：他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。
�。�1）這個句子用了怎樣的修辭手法？（比喻，把“他”比作“駿馬”。）
�。�2）這個比喻說明了什么？
2、研讀第五、六自然段。
�。�1）學(xué)生自讀，邊讀邊畫出表現(xiàn)徐徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句和生活清苦的句子。
�、� 從哪兒可以看出徐悲鴻學(xué)畫的奮發(fā)努力？
“每逢……就……”說明他放棄了一切休息時間；“畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天”說明他畫得很多，畫的時間很長；“潛心”一詞說明他畫得很投入、很認(rèn)真。
② 從哪兒可以看出徐悲鴻的生活清苦？
“租了一間小閣樓”、“每餐只用一杯白開水和兩片面包”。
（2）有感情地齊讀第五、六自然段，深入體會徐悲鴻提高畫技之路的艱辛。
�。�3）學(xué)習(xí)構(gòu)段方式。
這一大段的三個自然段在段落結(jié)構(gòu)上有什么樣的特點(diǎn)？
先總后分，先概括后具體。課文先總寫徐徐悲鴻奮發(fā)努力，后從他學(xué)習(xí)勤奮、生活清苦這兩個方面來具體寫他“勵志學(xué)畫”的過程。
四、精讀第三段。
自讀課文第七自然段。
1、通過勤學(xué)苦練，他取得了哪些成績？
�。�1）以優(yōu)異的成績通過了巴黎高等美術(shù)學(xué)校的結(jié)業(yè)考試。
�。�2）創(chuàng)作的油畫在巴黎展出時，轟動了整個畫界。
2、引導(dǎo)學(xué)生想象徐悲鴻的油畫在巴黎展出時，轟動畫界的情景。（培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。）
3、出示：功夫不負(fù)有心人。
�。�1）“功夫”是什么意思？徐悲鴻在巴黎求學(xué)時是怎樣下功夫的？
“功夫”指時間、精力。徐悲鴻所下的苦功由第五、六自然段內(nèi)容可知。
（2）“功夫不負(fù)有心人”應(yīng)當(dāng)怎樣理解？
組織學(xué)生合作探究，共同研讀，體會文章的內(nèi)涵。讓學(xué)生明確這句話揭示了本文的主旨。
（3）讓學(xué)生結(jié)合其他名人或自己的成長經(jīng)歷來談?wù)剬@句話的深刻領(lǐng)悟。
（4）欣賞徐悲鴻的《奔馬圖》。
板書設(shè)計(jì)：
更加奮發(fā)努力
徐悲鴻 潛心臨摹 成績優(yōu)異，轟動畫界
生活清苦
外國學(xué)生 “有眼不識泰山”
附課后練習(xí)4提示：
�。�1）徐悲鴻奮發(fā)努力，刻苦訓(xùn)練。他為了學(xué)畫，一是放棄了一切休息時間，潛心臨摹許多繪畫大師的作品；二是寧愿自己過著清苦的生活，把錢省下來購買繪畫用品。
（2）"震驚"，是深受震動而且驚訝的意思。那個外國學(xué)生之所以會"非常震驚"，是因?yàn)樗麖男毂檮?chuàng)作的優(yōu)異的作品中，看出了徐悲鴻是很有才能的，也由此感受到中國人是很有才能的，不能小視。
3、把下面的句子補(bǔ)充完整。
�。�1）廣場上人山人海，水泄不通。
�。�2）房間的墻壁上掛著一幅畫。
�。�3）姚永柱把賀卡悄悄地放在了張老師的辦公桌上。
（4）動物園里，各種各樣的小動物是那樣活潑可愛。
徐悲鴻勵志學(xué)畫教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)要求】
1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文
2、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解生字組成的詞語。
3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。
4、學(xué)會給課文分段，說出段落大意，學(xué)習(xí)“先總后分”的構(gòu)段方式。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：讀懂徐悲鴻是怎樣勵志學(xué)畫的。
難點(diǎn)：感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神和為國爭光，為國人爭氣的精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、揭示課題
1、扣圖引題。
�。�1）出示徐悲鴻的《奔馬圖》。
�。�2）引導(dǎo)討論：圖上的馬畫得好嗎？你知道這幅畫是誰畫的？徐悲鴻為什么會畫得這么好你想知道嗎？
2、板書課題徐悲鴻勵志學(xué)畫
討論："勵志"是什么意思？請同學(xué)們查字典理解。
（勵，激勵；志，志向。"勵志"的意思是：為了自己的志向而激勵自己刻苦努力）指名連起來說說題目的意思。
3、看到這個題目，你想知道什么？（鼓勵學(xué)生對課題質(zhì)疑：徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫？徐悲鴻勵志學(xué)畫的結(jié)果怎樣？）
二、初讀課文
1、檢查預(yù)習(xí)情況。
（1）出示本課生字，指名讀生字。
繪認(rèn)倦列租杯購績錯誤
�。�2）描紅，并說說識記方法。
�。�3）出示生字詞，識記生字詞。
繪畫認(rèn)識不知疲倦陳列出租一杯購買成績錯誤
�。�4）出示二類生字詞，識記。
徐悲鴻勵志達(dá)仰嫉妒禮貌臨摹省下犯泰山
2、檢查朗讀課文。
要求：
�。�1）聽課文錄音，學(xué)會斷句。在課文中不理解的詞句注上記號。
（2）指名分段讀課文，把句子讀通順，師生共同糾正讀錯的地方。
三、初讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文，思考：這三個問題分別是哪些自然段寫的？
①徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫？
�、谛毂櫴窃趺磩钪緦W(xué)畫的？
�、坌毂檮钪緦W(xué)畫的結(jié)果怎樣？
2、交流，分段。
四、精讀課文，理解課文的第一段。
1、出示：徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫？
2、自學(xué)，討論：
�。�1）指名說。指讀第1自然段，理解“嫉妒”。
（2）出示第2自然段，指名讀，思考：哪些詞說明外國人看不起中國人？
�。ê懿欢Y貌、沖著、）
（3）指導(dǎo)讀第2自然段。
�。ㄗプ 昂懿欢Y貌”、“沖著”、“別以為”、“天堂”、“成不了’’等詞讀出外國學(xué)生傲慢、欺人的語氣）
個別練讀，指名試讀。
（4）出示第3自然段。指名讀第3自然段。讀完后提問：你有什么感受？
指導(dǎo)學(xué)生開始要用憤怒的語氣讀，后面要用堅(jiān)決的語氣讀
指名有感情地讀第3自然段。
�。�5）齊讀“必須用……中國人”。
這里“真正的中國人”指的.是什么樣的人？（是指有骨氣的中國人，為國爭光的中國人，為中國人爭氣的人。）
（6）小結(jié)（徐悲鴻立志成才，要為中國人爭氣）齊讀第3自然段。
第二課時
一、聽寫詞語。
繪畫認(rèn)識不知疲倦陳列出租一杯購買成績錯誤
二、繼續(xù)精讀課文，理解課文第二、三段。
1、徐悲鴻是怎么勵志學(xué)畫的？
�。�1）精讀第4自然段。
�、俪鍪镜�4自然段，指名讀課文第4自然段第一句話。
為什么要說他“更加”奮發(fā)努力？（聯(lián)系上文理解）
�、诒容^句子。
從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。
出示：從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。
指名讀這兩個句子，說說第二句與第一句有什么不同。
�、壑笇�(dǎo)朗讀。
過渡：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的？我們一起來看下文。
�。�2）精讀第5、6自然段。
①自由讀第5自然段。
邊讀邊畫出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。
讀后交流：
指導(dǎo)朗讀，指名有感情地朗讀第5自然段。
②自由讀第6自然段。思考：徐悲鴻在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？
出示第6自然段。指名說：哪些詞語可以看出徐悲鴻生活清苦？
指導(dǎo)朗讀，指名有感情地朗讀第6自然段。
�。�3）討論：仔細(xì)想一想第4自然段與5、6自然段之間有什么關(guān)系？
2、徐悲鴻勵志學(xué)畫的結(jié)果怎樣？
�。�1）指名讀課文第七自然段。理解“功夫不負(fù)有心人”。
功夫什么意思？有心人指誰？他是怎樣有心？他取得了什么成績？
�。ㄏ鄼C(jī)理解“優(yōu)異、轟動”等詞）
指導(dǎo)朗讀，讀出自豪感。
（2）外國人的態(tài)度是怎樣的？他是怎么做的？怎么說的？
重點(diǎn)理解：有眼不識泰山
指導(dǎo)朗讀。（“鞠了一躬、承認(rèn)、很有才能、錯誤”要重讀，要讀出鄭重、欽佩的語氣）
�。�3）比較外國學(xué)生前后兩次語言，體會外國學(xué)生前后態(tài)度變化，體會徐悲鴻的愛國熱情。
�。�4）小結(jié) （徐悲鴻勵志學(xué)畫，以優(yōu)異成績轟動了畫界，改變了外國學(xué)生的偏見，為祖國爭光，為國人爭氣，他是一個有骨氣的真正的中國人）
四、有感情地朗讀課文。
五、作業(yè)
1、說說課文的主要內(nèi)容，盡可能用上下面的詞語。（課后習(xí)題3）
2、讀句子，回答問題。（課后習(xí)題4）
板書：
3徐悲鴻勵志學(xué)畫
外國學(xué)生 徐悲鴻
很不禮貌 沖著 被激怒 為什么勵志學(xué)畫
每逢……就……
一畫一整天刻苦
潛心 怎樣勵志學(xué)畫
一間小閣樓
一杯白開水清苦
兩片面包
震驚鞠躬 優(yōu)異轟動 勵志學(xué)畫的結(jié)果
有眼不識泰山功夫不負(fù)有心人真正的中國人
為國爭光為國人爭氣
徐悲鴻勵志學(xué)畫教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)要求：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。
4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。
教學(xué)時間： 兩課時
第一課時
認(rèn)知目標(biāo)：初讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀準(zhǔn)讀通課文；有感情地朗讀課文第一部分；引導(dǎo)查字典，聯(lián)系課文，理解“勵志、嫉妒、激怒”的意思
能力目標(biāo)：能根據(jù)提示給課文分段和概括課文的主要內(nèi)容。
情感目標(biāo)：初步走近徐悲鴻，理解徐悲鴻勵志學(xué)畫的原因，感知他的拳拳愛國之心。
重點(diǎn)難點(diǎn)：理清條理，并能用上提供的詞語按起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序歸納全文。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，做到讀準(zhǔn)讀通順；查工具書，理解“勵志”的意思；查閱有關(guān)徐悲鴻的資料。
一、名言聽說
引語：上課前，我們先玩?zhèn)�小游戲，測試一下同學(xué)們的注意力和記憶力，有信心嗎？（師讀以下名言，每句讀兩遍后，學(xué)生復(fù)述。）
1 、一天二十四小時的時間總是給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。——魯迅
2、縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，我也不愿離開我的祖國。因?yàn)榭v使我的祖國生活在恥辱之中，我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國�！岫喾�
二、名畫導(dǎo)入
引語：同學(xué)們復(fù)述得非常好，課堂就需要這種專心傾聽的狀態(tài)，才能有好的學(xué)習(xí)效果。接下來的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能保持好這種學(xué)習(xí)狀態(tài)嗎？為了表揚(yáng)你們，老師請你們欣賞一幅名畫。（出示《奔馬圖》）
1、欣賞名畫，引出課題
�。�1）引導(dǎo)討論。
圖上馬畫得好嗎？你知道是誰畫的？那他為什么能畫得這么好，想知道嗎？
�。�2）師揭題：這與徐悲鴻勵志學(xué)畫有關(guān)。（板書課題）
2、齊讀課題，引導(dǎo)釋題
�。�1）討論“勵志”是什么意思？（勵，激勵；志，志向�！皠钪尽钡囊馑际牵簽榱藢�(shí)現(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。）指名連起來說說課題的意思。
3、再讀課題，質(zhì)疑問難。
看到這個題目，你想從課文中知道什么？（徐悲鴻為什么立志？立了什么志？結(jié)果怎樣？）
4、歸納問題，引入新課。（板書出三大問題）
為什么？
怎么？ 勵志學(xué)畫
結(jié)果？
三、名篇初讀
師：同學(xué)們的問題提得很好，相比起來，我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認(rèn)真閱讀，會有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。
1、提出自讀要求：
第一遍：
自由讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍，直到會讀了，再往下讀，做到把課文讀準(zhǔn)讀通。
第二遍：
邊讀邊做記號，看看哪幾個自然段寫徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？哪幾個自然段寫他怎樣勵志學(xué)畫？哪幾個自然段寫他努力的結(jié)果？（兩遍的任務(wù)都完成了，人坐正，手舉直。）
徐悲鴻勵志學(xué)畫教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。
2、學(xué)會16個生字，其中田字格上面的6個只識不寫，理解生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。
4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)長大為國爭光。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
通過朗讀，體會徐悲鴻為祖國人民爭氣爭光，發(fā)憤努力，刻苦學(xué)畫的精神。
課時劃分
兩課時。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時
教學(xué)目的
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字新詞。
3、初步感知課文內(nèi)容，理清段落。
教具準(zhǔn)備
徐悲鴻《奔馬圖》的圖片，投影片
教學(xué)過程
一、揭示課題
1、出示徐悲鴻《奔馬圖》圖片，引導(dǎo)討論：
圖上的馬給你什么感受？
你知道這幅畫是誰畫的嗎？
你了解徐悲鴻嗎？
2、板題、解題
理解“勵志”是什么意思？
3、看到這個題目，你想知道什么？
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、檢查生字詞。
出示，開火車領(lǐng)讀。
師生討論提醒注意：
鴻 躬 （后鼻音）
勵 （邊音）
怒 （鼻音）
租 （平舌音）
指名讀、齊讀
3、多音字
看重 重新 沖著
4、指導(dǎo)長句朗讀
出示、討論停頓：徐悲鴻 | 在巴黎高等美術(shù)學(xué)校 | 以優(yōu)異的成績 | 通過了結(jié)業(yè)考試。
5、指名分節(jié)朗讀課文，師生評議。
三、初步感知內(nèi)容，理清段落
1、自讀課文，思考：
�。�1）徐悲鴻的志向是什么？
�。�2）為實(shí)現(xiàn)這一志向，他是怎么做的？
�。�3）結(jié)果怎樣？
2、練習(xí)分段
思考：哪幾個自然段寫徐悲鴻立志？哪幾個自然段寫他為實(shí)現(xiàn)志向而努力？哪幾個自然段寫他努力的結(jié)果？
劃分段落：第一段（1 —— 3自然段）第二段（4—— 6）自然段 第三段 （7—— 8自然段）
四、質(zhì)疑，適時師生討論解答部分疑問
五、指導(dǎo)寫字
1、讓學(xué)生觀察生字，討論注意點(diǎn)
2、教師指導(dǎo)：
（1）“倦、績、鞠”筆畫較多，要注意勻稱，左窄右寬
（2）“倦”右下不要多橫
�。�3）“改”左邊第三筆是“ ”，不要寫成“ ”
3、教師范寫“疲、倦、改、躬”，學(xué)生描紅、臨寫
第一課時作業(yè)設(shè)計(jì)
一、加偏旁組字，再組詞
皮 且
二、在括號里畫去不恰當(dāng)?shù)淖?/p>
再接再（厲 勵） 禮貌（代 待）人
�。▕^ 憤）發(fā)努力 日夜奔（池 馳）
第二課時
教學(xué)目的
1、有感情地朗讀課文，能抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。
2、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)長大為國爭光。
教具準(zhǔn)備
插圖、小黑板
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫詞語
2、復(fù)習(xí)段落
二、精讀課文
1、精讀第一段
�。�1）指名讀課文1——3自然段，說說徐悲鴻立的是什么志？讀一讀文中的句子。
�。�2）出示句子：“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人�！�
①齊讀句子
�、凇八麄儭笔钦l？“他們”原來是怎么看中國人的？
�、壑该x外國學(xué)生說的話。
“天堂”在這里指什么？外國學(xué)生的話有幾層意思？從他的話中你看出了什么？（天堂在這里指學(xué)習(xí)條件十分理想的地方。外國學(xué)生的話有兩層意思：一是徐悲鴻不可能成為畫家；二是中國人太愚笨，不管學(xué)習(xí)條件多好，也不能成材。由此可見外國人根本看不起中國人。）
�、艿�2自然段中還有哪些詞語看出外國人瞧不起中國人？（很不禮貌、沖著）
⑤指導(dǎo)朗讀第2自然段。（抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”、“天堂”、“成不了”等詞，讀出外國學(xué)生傲慢、欺人的語氣）
個別練讀，指名試讀
⑥學(xué)習(xí)第3自然段
外國學(xué)生的話多們令人氣憤，請一位同學(xué)來讀第3自然段。說說我們應(yīng)該怎樣讀好這一段。（開始要用憤怒的語氣讀，后面要用堅(jiān)決的預(yù)期讀）
指名有感情地讀第3自然段。
7）齊讀“必須用……中國人”
這里“真正的中國人”指的是什么樣的人？（是指能顯示足夠的聰明才智且使外國人十分佩服的中國人）
�。�3）小結(jié)第一段段意。（徐悲鴻立志成材，要為中國爭氣）
2、精讀第二段
（1）指名讀第4自然段
1指名讀第4自然段
“奮發(fā)”什么意思振作精神，情緒高漲，刻苦學(xué)習(xí)？
為什么要說他“更加”奮發(fā)努力？
2）比較句子：
�。ǔ鍪荆⿵拇�，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。
從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知道疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。
指名讀
比較句子，讀感受（第二句后面加上一個打比方的內(nèi)容，形象地寫出了徐悲鴻立下崇高的志向后，情緒高漲，力量無窮，不知疲倦地刻苦努力學(xué)畫）
3）指導(dǎo)朗讀
要求學(xué)生精神飽滿的讀，可以先用兩種預(yù)期讀上下兩句話，讓學(xué)生評講。
過度：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的？我們一起來看下文。
�。�2）細(xì)讀5、6自然段
1）由讀第5自然段，邊讀邊畫出表現(xiàn)徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句
全班交流，朗讀體會：從哪兒可以看出徐悲鴻奮發(fā)努力的？（“每逢……就……”說明他放棄了一切休息時間；“畫呀，畫呀，常常……一整天”說明他畫得很多，畫的時間很長；“潛心”說明他畫得投入，很認(rèn)真）
有感情齊讀第5自然段
過渡：徐悲鴻如此刻苦，他是在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？
�。�3）指名讀第6自然段
�。ǔ鍪荆┬毂櫟纳頮___________。他只租了____________，經(jīng)常每餐只用____________和____________，為的是省下錢來____________。
自讀課文后填空
指名說說括號里的詞表現(xiàn)了什么
�。ū憩F(xiàn)了徐悲鴻為了學(xué)畫，廢寢忘食、夜以繼日、節(jié)衣縮食、艱苦奮斗，正像一匹駿馬“不知疲倦”、“日夜奔馳”、“勇往直前”）
有感情朗讀第6自然段。
�。�4）理清第二段的構(gòu)段方式，概括段意。
�、冽R讀第二段。
�、谒伎嫉�4自然段與第5、6自然段之間是什么關(guān)系？
�、坌〗Y(jié)第二段的構(gòu)段方法是先概括后具體敘述（先總后分）
④教給學(xué)生運(yùn)用總起句概括段意的方法，讓學(xué)生概括第二段段意。
3、讀第三段
（1）指名讀課文
�。�2）說說徐悲鴻取得了什么成績。
（相機(jī)理解“優(yōu)異”、“轟動”等詞）
�。�3）“震驚”什么意思？那個外國學(xué)生為什么震驚？從哪兒看出外國學(xué)生的態(tài)度改變了？
指導(dǎo)朗讀
�。�4）小結(jié)第三段段意（徐悲鴻以友誼成績轟動了畫界，改變了外國學(xué)生的偏見。）
三、總結(jié)全文
1、徐悲鴻學(xué)畫為什么能取得優(yōu)異成績
2、學(xué)習(xí)了這篇課文后，你懂得了什么？
四、指導(dǎo)復(fù)述課文
1、默讀課文
邊讀邊畫出表示時間順序的詞語
�。�1919年出年，一天、從此、三年過去了）
2、輕聲自讀課文，記憶在不同時間里發(fā)生的事情情節(jié)。
3、四人小組練習(xí)復(fù)述
4、指名當(dāng)眾復(fù)述
要求：態(tài)度大方，聲音響亮，盡量用上課文中的詞語。
第二課時作業(yè)設(shè)計(jì)
一、組詞
坡（ ） 組（ ） 引（ ） 奴（ ）
疲（ ） 租（ ） 躬（ ） 怒（ ）
二、聯(lián)系課文的內(nèi)容，說說下列句子的意思。
1、功夫不負(fù)有心人。
____________________________________
2、有眼不識泰山。
____________________________________
板書設(shè)計(jì)
3、徐悲鴻勵志學(xué)畫
外國學(xué)生 徐悲鴻
很不禮貌沖著 被激怒（立志）
每逢……就……
潛心 努力
一間 一根 兩片
震驚 鞠躬 優(yōu)異 轟動（結(jié)果）
徐悲鴻勵志學(xué)畫教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會17個生字，其中田字格上面的6個只識不寫，生字組成的詞語要理解。
2、學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。
3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，學(xué)習(xí)他為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。
教法：
情境式啟發(fā)式讀悟式
學(xué)法：
自主合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、徐悲鴻的圖片及介紹
2、課件
3、要求同學(xué)們了解徐悲鴻的資料，要求至少能比較詳細(xì)地介紹一幅他地作品
教學(xué)時間：
3課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，理清段落
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、由圖導(dǎo)入，出示徐悲鴻《奔馬圖》，提問：這是一幅國寶級作品。誰見過，并且能為我們介紹一下它？
2、談話：它的作者就是——（板書課題）
3、簡介徐悲鴻。提問：還有誰有補(bǔ)充？
4、組織解題：
�、拧皠钪尽笔鞘裁匆馑�？通常什么時候需要“勵志”？指名連起來說說題目的意思。
�、谱x了題目，你有什么想知道的？經(jīng)過預(yù)習(xí)解決了哪些？還有哪些沒有解決？
二、初讀課文
1、輕聲自讀課文，要求：
�、耪J(rèn)讀生字表中的字，讀準(zhǔn)每個生字的音。
�、圃谡n文中畫出帶有生字的詞，讀順句子。
⑶將課文讀正確，不讀錯字，不添字，不漏字。
2、指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯的地方，最后再自由讀。
�、耪簦禾嵝褜W(xué)生讀準(zhǔn)“勵”邊音；“怒”鼻音；“租”平舌音。
�、圃~語釋義：互相交流，已通過什么方法了解了那些詞義，還有那些詞語不理解？
3、指導(dǎo)寫生字：
�、懦鍪旧衷~，齊讀再次正音。
⑵突出重點(diǎn)，分類指導(dǎo)寫字。
⑶學(xué)生描紅，教師巡視。
三、再讀課文，理清段落
1、自由讀，要求比較熟練，有一定速度，讀完后思考：徐悲鴻的“志”是什么？他是怎么“勵志”的？結(jié)果怎樣？嘗試連起來用一兩句連貫、通順的話說說。
2、默讀課文，要求按剛才的歸納將課文分為三部分。
3、小結(jié)：一（1－3）二（4－7）三（8）
四、小結(jié)，布置作業(yè)
1、小結(jié)：現(xiàn)在，你能說說這篇課文主要講了什么嗎？
2、布置作業(yè)：①熟讀課文。
�、诼爩懺~語。
�、塾靡粌删溥B貫通順的話概括課文的主要意思。
�、芰私猱�(dāng)時的歷史背景，及當(dāng)時中國的世界上地位。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫生字詞。
2、組織反饋。
3、提問：這篇課文主要講了一件什么事？
二、細(xì)讀課文
1、小聲讀1—3自然段，思考：徐悲鴻留學(xué)時發(fā)生了什么事？為此，他立下了什么志向？
2、那位外國學(xué)生說了什么？默讀外國學(xué)生的話，思考：⑴這段話有幾層意思？
⑵哪一句話最使徐悲鴻和我們氣憤？這句話是什么意思？
�、菑闹校泱w會到什么？
（討論：抓住“很不禮貌、沖著、別以為、天堂、也成不了才”等，讀除外國學(xué)生的傲慢，欺人的語氣。）
3、提問：那么，這個外國學(xué)生為什么敢這么說呢？誰能結(jié)合資料談?wù)劇?/p>
4、提問：如果當(dāng)時你在場，你會怎樣？
5、徐悲鴻又是怎樣做的呢？出示句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人�！�
提問：①“激怒”是什么意思？“激怒”的人會怎么做？
�、谛毂櫛患づ耍f明了什么？
③激怒的徐悲鴻是怎樣的？他為什么會這樣？
�、苣阒С炙@么想嗎？為什么？
�、荨罢嬲闹袊恕笔侵甘裁礃拥娜�？
�、匏蛩阌檬裁礃拥摹笆聦�(shí)”來讓那些瞧不起中國人的人重新認(rèn)識“真正的中國人”？
6、談話：是呀，徐悲鴻也是這樣想的。我想每一個真正有骨氣，有民族自尊心的中國人都會這么想，這么做的。
7、指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在，讓我們用朗讀來表達(dá)我們的想法吧。
8、自由讀第4自然段，學(xué)習(xí)這一過渡段的寫法。討論：
�、疟容^句子，出示“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力”。與文中原句比較體會。
提問：①這兩個句子，你覺得那個句子更能反映出“被激怒的徐悲鴻”的樣子？
�、趶哪男┰~語可以看出來？你喜歡它們嗎？為什么？
�、浦笇�(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前”。這幾個詞語。理解它們的意思，體會它們所表達(dá)的思想感情。
9、默讀課文5、6小節(jié)，思考：哪些地方的描寫突出了徐悲鴻的“不知疲倦，日夜奔馳，勇往直前”？分別勾畫下來，在邊上寫出自己的體會。
10、組織交流。
11、結(jié)果呢？出示文中的句子“功夫不負(fù)有心人”。
提問：①這兒的“功夫”指什么？這個詞語還有什么意思？
②徐悲鴻花了怎樣的“功夫”？默讀5、6自然段，自由勾畫討論。
�。ㄗプ 懊糠辍薄爱嬔�、畫呀”“常�！薄耙徽臁薄爸挥�、省下”等詞句，通過讀、評、議悟出“功夫不負(fù)有心人”的真正含義。）
�、勐�(lián)系徐悲鴻想一想，“有心人”又是什么樣的人？
④這句話是什么意思？你覺得這話還可以用來形容誰？為什么？
12、三年過去了，結(jié)果怎樣了呢？默讀第8小節(jié)，思考：徐悲鴻取得了哪些成就？
13、討論歸納出：a成績優(yōu)異，引起轟動。b外國學(xué)生震驚，佩服。
14、出示這次外國學(xué)生說的話。
提問：⑴與第一次語言進(jìn)行比較，有什么不同？（從說話的內(nèi)容、神態(tài)、語氣等分析）
�、剖裁唇小坝醒鄄蛔R泰山”？這句話通常是用來形容什么的？
�、峭鈬鴮W(xué)生這么說，說明了什么？
⑷引起變化的原因是什么？⑸現(xiàn)在，徐悲鴻此時內(nèi)心可能有什么想法呢？
15、談話：是呀，只有用事實(shí)才能讓他們重新認(rèn)識真正的中國人。出示句子“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人�！�
三、總結(jié)課文，布置作業(yè)
1、小結(jié)：學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么想法？
2、布置作業(yè)：（1）熟讀課文。
�。�2）完成課后練習(xí)3、4題。
�。�3）為“真正的中國人”主體班會搜集資料。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)行課堂練習(xí)
教學(xué)過程：
一、聽寫：★
二、辨析，組詞：★★
努（）列（）棟（）試（）
怒（）烈（）練（）式（）
租（）倦（）陳（）負(fù)（）
祖（）港（）陣（）付（）
三、寫出課文的主要內(nèi)容，盡量用上這些詞句：★★★
嫉妒激怒勵志
不知疲倦日夜奔馳勇往直前
陳列臨摹震驚
功夫不負(fù)有心人。
有眼不識泰山。
四、結(jié)合課文內(nèi)容說說你對“功夫不負(fù)有心人�！焙汀坝醒鄄蛔R泰山�！钡睦斫狻！铩铩�
五、中國人中，像徐悲鴻這樣“為國勵志”的“有心人”還有很多，你能列出幾位并簡要寫出他們的最大成就來嗎？★★★★
如：徐悲鴻世界知名畫家
板書設(shè)計(jì)：
學(xué)畫受辱轟動
6、徐悲鴻勵志學(xué)畫
震驚
“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人�！�
（功夫不負(fù)有心人）
徐悲鴻勵志學(xué)畫教學(xué)設(shè)計(jì)9
知識能力目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解內(nèi)容、領(lǐng)悟表達(dá)（先總后分的表達(dá)方式）
過程、方法、習(xí)慣目標(biāo)：
憑借具體的語言文字，抓重點(diǎn)詞句，展開想象讀懂內(nèi)容，感悟徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。
情感態(tài)度教育目標(biāo)：
教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀懂徐悲鴻怎樣“勵志學(xué)畫”，感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神。
難點(diǎn)：通過探究外國學(xué)生前后態(tài)度變化的原因，感受徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。
教學(xué)過程：
一、賞畫入情，釋疑“勵志”
1、今天，老師給大家?guī)砹艘环嫞ǔ鍪尽侗捡R圖》）這是著名畫家徐悲鴻的《奔馬圖》，請同學(xué)們仔細(xì)觀察馬的姿態(tài)，如果讓你來形容的話，你會想到哪個詞？
2、教師小結(jié)：《奔馬圖》是徐悲鴻先生創(chuàng)作的一幅精品佳作，現(xiàn)已被列為國家一級文物。大家看！這六匹馬的動作神態(tài)各不相同，有的前腳落地，后腳翹起；有的兩條蹄子直著往前伸；有的騰空而起，有的回首長嘶。再來看，這些馬神采飛揚(yáng)，鼓舞人心，催人奮進(jìn)。他為什么畫得這么傳神呢？今天，就讓我們一同走近徐悲鴻。
3、板書課題（這里有一個新詞，畫“勵志”，誰來告訴老師“勵志”是什么意思？勵：激勵，志：志向、勵志的意思是為了實(shí)現(xiàn)自己的志向而激勵自己刻苦努力。
4、齊讀課題兩遍，讀了課題，你想知道什么？（徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫？徐悲鴻勵志學(xué)畫的結(jié)果怎樣？師及時板書：為什么？怎樣？結(jié)果？
二、交流預(yù)習(xí)，整體感知
1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文，你們都預(yù)習(xí)了什么？
A、我讀了三遍課文（教師評價激勵：你是個自覺的孩子）
B、我讀了五遍課文（真的嗎？你是個勤奮小學(xué)生。）
C、我標(biāo)出了課文自然段序號。（教師追問：課文共有幾個自然段？）
D、我還想了想課文的內(nèi)容。（看，僅僅讀是不不夠的，重要的是思考，你是相會思考的孩子，傾聽也是一種學(xué)習(xí)，會聽是一項(xiàng)了不起的本領(lǐng)。）
E、我查了字典。（你能借助工具書，是個會學(xué)習(xí)的孩子。）
F、我在書上記下了自己的感受。（你已經(jīng)養(yǎng)成了不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。）
G、讀書做記號是一種重要的讀書方法，也是一種良好的讀書習(xí)慣，你在書上都做了哪些記號呢？
2、預(yù)習(xí)情況究竟如何呢？請大家看看這些詞語你們會讀嗎？
達(dá)仰嫉 妒禮貌激怒疲倦陳列臨摹購買繪畫
成績震驚錯誤
�。�1）先自己讀讀試試。
�。�2）讀的過程中，有沒有覺得特別難讀或容易讀錯的，需要提醒大家，理解“臨摹、嫉妒”的意思。
（3）開火車檢查。
�。�4）把詞語齊讀兩遍
�。�5）生字詞大家都認(rèn)識了，課文讀得如何呢？找8名同學(xué)接讀課文，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽，他們讀到哪里你的眼睛就看到哪里，還可以在心里默默地跟著讀，邊聽邊想課文哪幾個自然段寫了徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫？哪幾個自然段寫了他怎樣勵志學(xué)畫？哪幾個自然段寫了勵志學(xué)畫的結(jié)果？
�。�6）傾聽也是一種學(xué)習(xí)，會聽也是一項(xiàng)了不起的本領(lǐng)。聽出問題了嗎？讀書就要看準(zhǔn)，做到不添字、不落字、不改字。
�。�7）誰來說一說課文哪幾個自然段寫了徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫？哪幾個自然段寫了他怎樣勵志學(xué)畫？哪幾個自然段寫了勵志學(xué)畫的結(jié)果？
三、精讀感悟，學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬┢纷x感悟，體會外國人的傲慢。
1、徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫呢？請大家讀1至3自然段。
2、指名說。
3、誰來讀外國學(xué)生的話？（1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上沒有地位，中國人在國外常常遭人白眼，被外國人看不起）誰再來讀。
4、聽了外國人的話，徐悲鴻是什么表現(xiàn)呢？指名讀，幻燈出示第三自然段，激怒什么意思？他為什么被激怒了？
5、如果你是徐悲鴻，受到這樣的侮辱，你會怎樣？
6、誰來讀，讀出徐悲鴻為國爭光的決心。
7、讓我們用堅(jiān)定的語氣，齊讀第三自然段。
8、現(xiàn)在誰來回答徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫？
�。ǘ┣榫霸佻F(xiàn)，感受徐悲鴻的勤奮。
徐悲鴻又是怎樣勵志學(xué)畫的呢？請大家讀4、5、6自然段。讀書還有一個好習(xí)慣，一邊讀一邊想象畫面，請大家默讀4、5、6自然段，邊讀邊結(jié)合具體詞句想想徐悲鴻畫畫的樣子，看能不能把一個詞，一句話變成一幅活的畫。
1、你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫面？指名說。你是從哪些詞句看到的？你看到了怎樣的徐悲鴻？
2、你的腦海中還有其他的畫面嗎？
用你的朗讀讓我們看到畫入迷的徐悲鴻。
3、徐悲鴻學(xué)畫的過程還會遇到什么困難？讀第6自然段，你又看到了什么畫面。
4、同學(xué)們的想象太豐富了，徐悲鴻就是這樣奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前，請大家齊讀第4自然段，看看這一自然段跟5、6自然段有什么關(guān)系？
5、教師小結(jié)：課文就是先總寫徐悲鴻更加奮發(fā)努力，后從學(xué)習(xí)刻苦和生活的清苦兩方面來具體描述的，這種寫作方法叫先總后分，希望同學(xué)們以后在寫作中試著運(yùn)用這種寫作方法。
（三）研讀思考，領(lǐng)悟外國人的變化。
徐悲鴻這樣刻苦努力，結(jié)果怎樣？請同學(xué)同們讀7、8自然段。
1、指名說。教師相機(jī)板書：轟動。
2、“功夫不負(fù)有心人”是什么意思？
3、看來想要成功真不是一件容易的事，這讓你想到了哪些名言？
4、他用事實(shí)讓外國學(xué)生重新認(rèn)識了中國人，那個曾經(jīng)嘲笑他的外國學(xué)生有什么表現(xiàn)呢？
5、指名回答“震驚”什么意思？什么叫“有眼不識泰山”。
6、這位外國學(xué)生前后都有哪些變化？
7、這位外國學(xué)生前后為什么會有這么大的變化？
8、現(xiàn)在你就是那位外國學(xué)生，站在取得重大成績的徐悲鴻面前，你該怎么讀。
四、暢所欲言，談收獲。
1、現(xiàn)在請同學(xué)們把整篇課文連起來讀一讀，感受徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。
2、課文學(xué)完了，你有什么收獲？
談收獲既可以談感受，也可以談你學(xué)到了什么知識？更可以談學(xué)到了什么學(xué)習(xí)方法，還可以評價一下今天的課你最滿意的是什么？最不滿意的是什么？……
五、補(bǔ)充閱讀，拓展延伸
1、其實(shí)，在世界上像徐悲鴻這樣的人還有很多，接下來請大家再來認(rèn)識一位，下發(fā)《一定要爭氣》。
2、讀了這篇文章，你知道了什么,你有什么收獲?
3、教師小結(jié)：
徐悲鴻和童第周之所以獲得成功是因?yàn)樗麄冃闹杏幸粋�堅(jiān)定的信念，有一顆強(qiáng)烈的愛國之心，他們?yōu)樽鎳鵂幜斯�，我們的學(xué)習(xí)和生活也一樣，只要樹立目標(biāo)，下定決心，鼓起奮進(jìn)的勇氣，就有克服辦難的勇氣，堅(jiān)持不懈，就一定能獲得成功。
六、布置作業(yè)：
1、搜集中外名人勵志小故事閱讀，準(zhǔn)備在班內(nèi)舉行故事會。
2、學(xué)一學(xué)徐悲鴻勵志學(xué)畫的精神，寫一寫“我的志向�！�
板書設(shè)計(jì)：
為什么？ 激怒 學(xué)畫刻苦
7、徐悲鴻勵志學(xué)畫 怎樣？ 奮發(fā)努力
為國爭光 結(jié)果？ 轟動 生活清苦
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