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    《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-06-18 15:13:46 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

    《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)1

      設(shè)計(jì)意圖:

      新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí),面向世界,面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。

      基于這種新的課程理念,我們認(rèn)識(shí)到漢語拼音的教學(xué)工作已經(jīng)不能再像原來那樣,教師單純的教學(xué)發(fā)音,然后學(xué)生枯燥的模仿,這樣教師教的累,學(xué)生也學(xué)的苦。在教學(xué)過程中,我們充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件,師生交互,生生交互,生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)我們的母語發(fā)音,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高!學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合,讓孩子到生活中去尋找學(xué)習(xí)的樂趣;“音節(jié)超市”等多種形式的訓(xùn)練方式激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí),提高了學(xué)生的拼讀能力。教師不再是傳道授業(yè)解惑的教書先生,而是孩子的學(xué)習(xí)伙伴,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和幫助者,真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人!

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、教學(xué)要求

      1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang 、eng 、ing 、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      2、學(xué)習(xí)聲母與ang 、eng 、ing 、ong組成的音節(jié),能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié),正確的書寫音節(jié)。

      3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確朗讀短文、兒歌

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備

      網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件和字母卡片

      四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

      五、教學(xué)過程

      第一課時(shí)

     。ㄒ唬┳鲇螒颍瑥(fù)習(xí)前鼻韻母,激發(fā)興趣。

      1、出示多媒體課件:找朋友(學(xué)生自己操作,要求學(xué)生把音節(jié)與相關(guān)的圖片連接起來,通過點(diǎn)按鼠標(biāo)找朋友,并能準(zhǔn)確拼讀出三拼音節(jié)。)

      2、出示前鼻韻母an、en、in ,認(rèn)讀并提示發(fā)音要領(lǐng):拿好口形,舌尖上抬,抵住上牙床,讓氣流從鼻子出來。教師范讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),學(xué)生可以跟著模仿讀。

     。ǘ┯^察圖片,導(dǎo)入后鼻韻母的學(xué)習(xí)

      出示多媒體課件,觀察圖片,山羊、臺(tái)燈、老鷹和鬧鐘,分析音節(jié),比較后鼻韻母與前鼻韻母的異同(它們都是由一個(gè)單韻母和后鼻音ng組成的)學(xué)習(xí)后鼻音ng,重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法。教師示范,學(xué)生觀察,模仿,反復(fù)練習(xí)。

      出示課題ang eng ing ong, 結(jié)合課件,講解發(fā)音方法,鼠標(biāo)移入字體變色,辨別字形。

      (三)指導(dǎo)書寫

      課件演示,教書板書,學(xué)生書寫

      (四)自主練習(xí),鞏固知識(shí)

      1、逛音節(jié)超市:出示四組音節(jié),學(xué)生自主拼讀練習(xí),鞏固前面所學(xué)的發(fā)音方法,掌握發(fā)音要領(lǐng)。

      2、對(duì)比識(shí)記ing 和ying,知道ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。

     。ㄕn件提示發(fā)音要領(lǐng))

      3、比比誰拼的快,課件出示同學(xué)們喜歡的動(dòng)物、水果和卡通人物等,看誰最先拼讀出音節(jié)。

     。ㄎ澹┱故九_(tái)

      課件演示,創(chuàng)設(shè)情景

      星期天,媽媽和我去逛公園,我們玩的可開心了!那里有美麗的花朵,有可愛的動(dòng)物,還有各種各樣的樹木……

      讓我用音節(jié)拼給大家聽:

      我見過的動(dòng)物有……

      我見過的花朵有……

      我見過的樹木有……

      第二課時(shí)

      (一)電腦繪畫,激發(fā)興趣識(shí)字

      1、用“金山畫王”進(jìn)行電腦繪畫比賽,說說自己畫的是什么。

      2、出示短文,教師范讀,學(xué)生練習(xí)讀,找出可后的生字標(biāo)記出來,多讀幾遍,提示:“雨”“師”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

      3、出示兒歌,學(xué)生選擇自己最喜歡的方式認(rèn)讀。找出生字,標(biāo)記出來。

      4、復(fù)習(xí)生字,在不同的語言環(huán)境中鞏固要求會(huì)認(rèn)的字。

      (二)拼讀音節(jié),看誰拼得又對(duì)又快

      da xiang bang mang xin feng feng zheng

      xing xing deng long ying huo chong

     。ㄈ┛凑l聽得清,找得對(duì),讀得準(zhǔn)更多>> 小學(xué)一年級(jí)語文教案

    《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)2

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、學(xué)會(huì)鼻韻母ang eng ing ong 和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      2、能正確認(rèn)讀聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié),會(huì)讀拼音詞和拼音句。

      【學(xué)情分析和教具準(zhǔn)備】

      本課的四個(gè)后鼻韻母的發(fā)音是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí),教師仍然要先指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好尾音ng,并引導(dǎo)他們區(qū)分前、后鼻韻母。三拼音的練習(xí),要讓學(xué)生在自己實(shí)踐的基礎(chǔ)上拼準(zhǔn),讀好。(投影 :字母卡片、圖片)

      第一課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

     。、小朋友們,到現(xiàn)在為止我們學(xué)過已經(jīng)學(xué)過幾種韻母了?(3種)

      2、是哪三種呢?(單韻母、復(fù)韻母、前鼻韻母)

     。、這三種韻母都住在美麗的韻母村,你們想去韻母村看看嗎?

      課件演示韻母村漂亮嗎?

      看遠(yuǎn)處有郁郁蔥蔥的樹林,一條彎彎的小河從樹林里流了出來,河水多清啊,亮亮的。岸上的小房子里住的就是韻母?jìng)儭?/p>

     。、你們想去他們家里做客嗎?

      你去了誰家里,里面住了哪些的韻母寶寶,來給大家介紹一下。

     。怠⑦@天,韻母村里又搬來了一戶新的人家[課件演示],誰也不知道里面住的是誰,你們想知道嗎?今天這節(jié)課,老師就帶大家一起去認(rèn)識(shí)這戶新搬來的人家。

      首先來看一幅美麗的圖畫。

      二,新課

     。、看情境圖,學(xué)語境歌:

      春天到了,小草和大樹都穿上了綠油油的衣服。多美呀!大雁飛回來了,風(fēng)兒吹到身上真舒服,這么好的天氣!小朋友們當(dāng)然要出去玩玩!

     、 看圖上的小朋友他們?cè)谕嫘┦裁茨?出?ang

     、 風(fēng)箏真多,真漂亮啊,誰來說說有哪些風(fēng)箏呢?出示 eng ing ong

     、 這么多風(fēng)箏真漂亮!你們喜歡放風(fēng)箏嗎?

      那我們來學(xué)一首放風(fēng)箏的兒歌星期天, 天氣晴,小朋友們放風(fēng)箏,有蜜蜂,有長(zhǎng)龍,還有一只大老鷹。

      說的真好,你們能把今天要學(xué)的內(nèi)容也學(xué)好嗎?

     。病⒆x音:

     、 找規(guī)律下面我們就開始學(xué)習(xí)今天要學(xué)的四個(gè)韻母:

      首先,老師來考考小朋友們的眼力,哪個(gè)小朋友能最先找出這四個(gè)韻母有什么共同的地方,然后舉手告訴老師。(都有n和g)

      對(duì)了,這些韻母都是由一個(gè)單韻母加上n 和g組成的。韻尾是n g的韻母我們就稱他們?yōu)楹蟊琼嵞。[出示卡片后鼻韻母]學(xué)生跟老師讀。

      要學(xué)好后鼻韻母我們就要把他們共同的韻尾n g讀好。

     、 教學(xué)n g的發(fā)音:

      捏住鼻子就發(fā)不出這個(gè)音了。請(qǐng)學(xué)生自己試試。

     。、教學(xué)ang:

      先來跟老師學(xué)第一個(gè)字母,放風(fēng)箏的放后面的音就讀ang .

      我們把它分成兩個(gè)部分。先發(fā)a的音,再發(fā)n和g的音ng,舌根抬起,頂住上顎。老師手勢(shì)演示。

      把a(bǔ)和ng的音緊緊的連起來,就是ang。

      口訣 ang ang 我們一起放風(fēng)箏。范讀,跟讀,個(gè)別讀。

      誰已經(jīng)會(huì)讀了,我們請(qǐng)他來做小老師,他讀對(duì)了,我們就跟他讀。

     。、教學(xué)eng:

      接下來我們要學(xué)這個(gè)韻母了,他的發(fā)音就是蜜蜂的蜂后面的韻母的音

      我們也把它分成兩個(gè)部分來讀。

      先發(fā)哪個(gè)音(e),再發(fā)n和g的音ng,那么連起來應(yīng)該是(eng)

      自己編口訣一只蜜蜂eng eng eng,蜜蜂蜜蜂eng eng eng ……跟讀、個(gè)別讀、小組讀。

     。、教學(xué)ing:

     、 這個(gè)韻母老師先不教,請(qǐng)哪位小朋友來當(dāng)小老師,說說應(yīng)該怎么來發(fā)這個(gè)音。

      ⑵ 請(qǐng)小朋友做小老師,老師糾正,小朋友跟讀。

     、 自己編口訣一只老鷹ing ing ing……

      ⑷ 開火車讀。

     、 評(píng)價(jià)這個(gè)小老師做的怎么樣。

     。、教學(xué)ong:

      自己來學(xué)gong,各自練習(xí)讀,請(qǐng)幾個(gè)小朋友來發(fā)這個(gè)音,老師和其他小朋友一起糾正。齊讀。

     。丁 游戲鞏固:

     、 金手指的游戲,每次請(qǐng)兩個(gè)小朋友來聽音找韻母,下面的小朋友做小法官。

     、 找朋友的游戲。每人發(fā)一張卡片,分別請(qǐng)四個(gè)小朋友來找朋友。

      三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying

      講故事,ing他特別喜歡教朋友,于是其他的小伙伴替它想了個(gè)好辦法,請(qǐng)來了大y,成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。出示ying,它應(yīng)該怎么讀呢?(它的發(fā)音和ing一樣。)(學(xué)生個(gè)別讀,齊讀)

      出示ying 他的讀音和ing一樣ying。

      給他戴上帽子后應(yīng)該怎么讀呢?

      四、升華

      老師這有許多小動(dòng)物,你能準(zhǔn)確的說出他們的名字嗎?并且找出音節(jié)中哪個(gè)是我們今天學(xué)的后鼻韻母。

      如果你說的好,老師就把這個(gè)動(dòng)物的圖畫送給你。

      五、書上鞏固

      我們今天學(xué)的內(nèi)容在書上38頁,把書翻到這一頁,我們一起用手指好了來把他們讀一讀。

      六、描紅

      學(xué)會(huì)讀后,我們就要來學(xué)怎么寫了。先觀察說說寫得時(shí)候我們應(yīng)該注意什么?

      學(xué)生描紅。老師巡視指導(dǎo)。

    《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)3

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。、學(xué)會(huì)后鼻韻母 ang eng ing ong,認(rèn)清字母的形,讀準(zhǔn)字母的音。

      2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) ying。

     。、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字,正確朗讀句子,兒歌。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      1、學(xué)會(huì)本課的后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

      2、正確拼讀三拼音節(jié)。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

     。、學(xué)會(huì)本課的后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

     。病⒄_拼讀三拼音節(jié)。

      【用具準(zhǔn)備】

      多媒體課件,后鼻韻母卡片,整體認(rèn)讀音節(jié)卡片,詞語卡片。

      【教學(xué)設(shè)想】

      拼音已學(xué)完,在教學(xué)時(shí),要以學(xué)生為主,教師只作重點(diǎn)指導(dǎo),并采取多種方式來練讀,從激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀興趣入手,把生字與句子結(jié)合起來,為以后學(xué)習(xí)生字打好基礎(chǔ)。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

     。薄⒊鍪就队埃篴n en in un un(前鼻韻母)。

      2、學(xué)生認(rèn)讀。

     。场⒃ an 、en、in 后面加上 g 引出課題。

      二、今天我們一起來學(xué)習(xí)四個(gè)后鼻韻母

     。、范讀、領(lǐng)讀。

      2、帶調(diào)讀。

     。、指名讀。

     。础⑼雷x。

     。、開火車讀。

      三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) ying

      領(lǐng)讀。指名讀。齊讀。

      四、學(xué)習(xí)寫法

     。、觀察。

     。、說位置。

      3、仿寫。

      五、學(xué)習(xí)音節(jié),拼讀

      1、出示投影片。

     。、自由讀。

     。、指名讀。

      4、齊讀。

     。、開火車讀。

      六、學(xué)寫音節(jié)詞

      1、出示卡片。

      2、范寫。

     。场W(xué)生仿寫。

      〖板書設(shè)計(jì)〗

      ang eng ing ong ying

      t i y ng

      〖教學(xué)后記〗

      通過利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣,帶領(lǐng)學(xué)生通過各種形式的認(rèn)讀較好的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

      第二課時(shí)

      一、出示投影片

      ang eng ing ong

      1、指名認(rèn)讀。

     。病R讀。

      二、出示投影片:拼音句群

     。薄W(xué)生自讀。

     。、指名拼讀,師寫上漢字。

      3、領(lǐng)讀。

      4、齊讀。

     。、同桌讀。

     。、開火車讀。

      三、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字

     。、學(xué)生認(rèn)讀。

     。、指名讀。

     。、齊讀。

     。础⑼雷x。

      四、學(xué)習(xí)兒歌

     。、認(rèn)讀紅色音節(jié)。

     。病⒆杂勺x兒歌。

      3、領(lǐng)讀。

     。、齊讀。

     。怠⑼雷x。

     。、認(rèn)讀生字:雨 天 橋

      〖板書設(shè)計(jì)〗

      老 師 文 朵 鵝 條

      〖教學(xué)后記〗

      通過利用多媒體課件激發(fā)了學(xué)生的興趣,學(xué)生認(rèn)讀生字較好,但是拼讀音節(jié)仍較難。

    《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)4

      【教學(xué)目的】

     。、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,要求讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。

     。、學(xué)習(xí)聲母與后鼻韻母的發(fā)音。

      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

     。、發(fā)準(zhǔn)后鼻韻母的音。

     。病⒆x準(zhǔn)聲母與后鼻韻母的音。

      【教具準(zhǔn)備】

      部分聲母,韻母卡片。

      【教學(xué)過程】

      一、復(fù)習(xí)

      抽讀卡片:an、en、in、un、ün,并說說它們都叫什么韻母啊?“n”叫什么?

      二、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、jing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying

     。薄W(xué)習(xí)ang:

      ⑴ 看圖問圖上畫的是什么?(豆腐)它是什么形狀的。浚ㄕ叫危

     、 讓學(xué)生猜猜“方”的韻母是什么?

     、 出示卡片ang,告訴學(xué)生āng就是ang的讀音。

      ⑷ 老師示范發(fā)音,邊示范邊講解,讀ang時(shí),先發(fā)a的音,然后張大嘴巴,發(fā)后鼻音-ng,就是ang的音。

     、 學(xué)生練習(xí)發(fā)音,老師指導(dǎo)正音。

     、 分析記憶字形,與前鼻韻母進(jìn)行比較:

      an (加前鼻尾音n)

      ang (加后鼻為尾音ng)

     、 讀拼音,要求讀準(zhǔn)音。

      小老師帶讀,開火車讀,指名讀,小組讀,全班讀。

     。、學(xué)習(xí)后鼻韻母eng、ing、ong。(教學(xué)方法同ang)

      三、學(xué)習(xí)聲母與后鼻韻母ang、eng、jing、ong的拼音

      1、出示小黑板:

     、 兩拼音節(jié):

      b j zh m x c

      ang eng ing ong

      sh g m ch h t

      ⑵ 三拼音節(jié):(復(fù)習(xí)三拼音口訣)

      zh q

      u—ang i—ong

      sh x

     。、練習(xí)拼讀:

      ⑴ 學(xué)生自由拼讀。

      ⑵ 同桌互相拼讀。

     、 抽查。重點(diǎn)指導(dǎo)三拼音節(jié)的拼讀。

      四、游戲

     。、兒歌小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛。

     。、小白兔是怎樣蹦的呀?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們站起來蹦一蹦。

      五、鞏固

     。、抽讀后鼻韻母卡片。

     。、自瀆課文。

      六、指導(dǎo)書寫

      教師板書,學(xué)生書寫

    《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      2、正確讀出后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying的四聲。

      3、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

      教學(xué)重點(diǎn):掌握后鼻韻母ang、eng、ing、ong 和整體認(rèn)讀音節(jié)ying的音形及它們的四聲。

      教學(xué)難點(diǎn):后鼻韻母的發(fā)音方法。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)舊知,激發(fā)興趣:

      1、師:上節(jié)課,我們?cè)谄匆敉鯂姓J(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友,你們還記得它們嗎?

      全班齊讀:an、en、in、un、ün。

      2、追問:這些韻母都是什么韻母?——前鼻韻母。因?yàn)樗鼈兌加幸粋(gè)——“-n”(板書:-n)前鼻尾音。讀的時(shí)候要怎么樣?——?dú)w音。師領(lǐng)讀一遍。

      3、導(dǎo)入:今天,我們要來認(rèn)識(shí)前鼻韻母an、en、in的哥哥姐姐。怎么樣,想認(rèn)識(shí)它們嗎?

      二、看情境圖,引出新課:

      1、出示情境圖:草地上有成群的羊在吃草,大樹上有熊在玩耍,小花上有蜜蜂在采蜜,天空中還有一只老鷹在飛。

      看情境圖,說說看到了什么?

      2、師描述畫面,相機(jī)出示音節(jié):yáng、mì fēng、lǎo yīng、xióng。

      師:你在圖上找到an、en、in的哥哥姐姐了嗎?

      指名說,課件隨機(jī)出示:ang、eng、ing、ong。

      揭題:這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的韻母寶寶。

      三、闖關(guān)活動(dòng),學(xué)習(xí)新知:

     。薄煟耗阍趺粗馈癮ng、eng、ing、ong”是an、en、in的哥哥姐姐呢?

      師:認(rèn)真地看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      學(xué)生可能會(huì)說:ang eng ing前面是我們以前學(xué)過的an en in。/ang eng ing ong后面都是“-ng”,比前鼻音多了一個(gè)“g” 。(獎(jiǎng)勵(lì))

     。◣煱鍟-ng)

      2、教學(xué)-ng的發(fā)音:

      師:韻母寶寶后面的“-ng”怎么讀呢?要讀準(zhǔn)這個(gè)音,先要記住老師的三句話:嘴巴張開一點(diǎn),舌頭平平地往后縮,鼻子出氣。師示范發(fā)音。

      指名讀。

      師:你感覺到了什么?

      學(xué)生可能會(huì)說:我的舌頭在后面。/聲音是從鼻子里出來了。

      師:這就對(duì)了,發(fā)“-ng”時(shí)舌頭靠后,聲音從鼻子里出來,我們就叫它后鼻尾音。

      帶有后鼻尾音“-ng”的韻母寶寶,我們就叫它們——后鼻韻母。

      師領(lǐng)讀兩遍“后鼻韻母”。課件紅色顯示“-ng”。

      3、師:你們想和后鼻韻母成為好朋友嗎?

      要和它們成為好朋友得過三關(guān)!我們一起來闖關(guān)吧!

      第一關(guān):我會(huì)讀

      1、師:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了“-ng”的音, 那你知道這些后鼻韻母寶寶怎樣讀嗎?

      新朋友“ang”誰會(huì)讀?

      指名讀,說說你是怎么讀出來的?(獎(jiǎng)勵(lì))

      生:把“a”和“ng”兩個(gè)音連起來就行了。

      師:發(fā)音時(shí),把嘴張大,先發(fā)a的音,再發(fā)“ng”。單韻母與后鼻尾音要連讀。

      開火車讀,正音。

     。、讀“ang”的四聲。

      師:現(xiàn)在,老師要給“ang”帶上聲調(diào)小帽,這頂小帽該帶在誰的頭上呢?——“a”

      課件出示“ang”的四聲:āng、áng、ǎng、àng。全班齊讀。

      3、師:認(rèn)識(shí)了“ang”后,誰能帶大家讀一讀“ong”?指名領(lǐng)讀。(獎(jiǎng)勵(lì))

      師:你是怎樣讀出這個(gè)音的?

      先發(fā)o的音,再發(fā)“ng”,兩個(gè)音快速合成一個(gè)音。

      開火車讀,正音。

      4、出示“eng”、“ing”

      師:剩下的兩個(gè)新朋友,你會(huì)讀嗎?試試看,讀給同桌聽一聽。

      師提示:“e”、“i”和“ng”交上朋友后,發(fā)音部位往后靠一靠。

      指名讀,開火車讀。

      5、出示ang、eng、ing、ong的四聲。《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《我多想去看看》說課設(shè)計(jì)《春到梅花山》教學(xué)設(shè)計(jì)“丁丁和牽;ā苯贪浮蹲R(shí)字二·日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)大海睡了練習(xí)《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》教案“認(rèn)一認(rèn)3”教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語文教案

      師:這些后鼻韻母呀都有四聲,它們帶上聲調(diào)小帽后,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

      全班齊讀——分組賽讀——打亂次序開火車讀

      第二關(guān):我會(huì)認(rèn)

      1、師:瞧,誰來了?(出示“y”)大y可喜歡交朋友了,這些音節(jié)你還認(rèn)識(shí)嗎?

      出示整體認(rèn)讀音節(jié):yi、yu、ye、yue、yuan、yin、yun。全班齊讀。

      師:拼音寶寶和大y交朋友后,讀音有沒有變?

      它們有一個(gè)共同的名字叫什么?——整體認(rèn)讀音節(jié)

      2、師:大家猜一猜,大y今天會(huì)跟誰交朋友呢?(出示ying)

      后鼻韻母ing和大y交朋友后變成了整體認(rèn)讀音節(jié)ying,ying的讀音和什么一樣? (師在四線格中板書:ying)

      3、學(xué)習(xí)ying的四聲。

      師:ying也有四個(gè)聲調(diào),你會(huì)讀嗎?

      開火車讀ying的四聲。

      4、用ying的四聲組詞。

      如:yīng(英雄、老鷹),yíng(歡迎、螢火蟲),yǐng(電影、影子),yìng(軟硬、答應(yīng))。

      第三關(guān):我會(huì)拼

     。、師:這4個(gè)后鼻韻母可喜歡交朋友了,現(xiàn)在它們跟另外的拼音寶寶交朋友了,你會(huì)拼嗎?

      出示帶有這四個(gè)后鼻韻母的音節(jié)和圖片。

      dà xiàng bāng máng xìn fēng fēng zheng xīng xing dēng long yíng huǒ chóng shui gang shan yang

     。病⑼阑ブ,拼讀音節(jié)。

     。、指名拼讀,當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(獎(jiǎng)勵(lì))

     。、男女生分讀。

      四、游戲鞏固,實(shí)踐應(yīng)用:

      過渡:小朋友們真能干,順利闖過了三關(guān)。現(xiàn)在我們已經(jīng)跟后鼻韻母成了好朋友,我們一起來做游戲吧!

      1、游戲一:小兔采蘑菇

      出示情境圖,上面畫著美麗的樹林,綠油油的草地上“長(zhǎng)”了許多蘑菇,這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)后鼻韻母,請(qǐng)學(xué)生開火車來采蘑菇,帶讀。

      2、游戲二:找朋友

      師示范:拿出姓名卡片,說:我是童老師,誰想和我交朋友?請(qǐng)你拼一拼。請(qǐng)生拼讀。師:你是我的好朋友!握握手。

      請(qǐng)部分學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好帶有后鼻韻母的姓名卡片,生生示范找朋友游戲。(獎(jiǎng)勵(lì))

      全班范圍內(nèi)自由活動(dòng)。

      五、整理小結(jié),指導(dǎo)書寫:

      1、師:今天,我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母,它們是——ang、eng、ing、ong,還認(rèn)識(shí)了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)——ying。

     。◣熢谒木格中板書:ang、eng、ing、ong。)

      2、說說在書寫時(shí)要注意什么?

      指名說,師小結(jié):注意寫緊湊,注意調(diào)號(hào)的位置。

      3、學(xué)生練寫

      師:現(xiàn)在,請(qǐng)你把它們送回家吧!

      生打開抄寫本練寫。(配以旋律優(yōu)美的古箏曲)

    《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong與整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

      3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

      4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

      5、認(rèn)識(shí)“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)四個(gè)后鼻韻母,拼讀帶有這些后鼻韻母的音節(jié)。

      教學(xué)難點(diǎn):en—eng、in—ing的讀音容易混淆。

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      第一課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong與整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

      教學(xué)過程:

      (一)復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

      這節(jié)課我們要學(xué)四個(gè)后鼻韻母:ang eng ing ong,上節(jié)課我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“-n”,發(fā)音時(shí)舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齊讀前鼻韻母,問:發(fā)“-n”的時(shí)候,口開得大不大?

      今天我們學(xué)后鼻韻母,用什么記號(hào)呢?我們?cè)?n后面加上一個(gè)字母g,在這里它不念g,和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的時(shí)候,口要開得大一些,舌尖的后面部分要往后靠,下巴要放下來。(用手指示意)指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。

      (二)學(xué)習(xí)后鼻韻母ang eng ing ong與整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

      1、-n有幾個(gè)好朋友?(五個(gè))復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)。

      教師講解:-ng有四個(gè)好朋友。(在第一個(gè)-ng前面加上a,指名讀、齊讀。)

      2、請(qǐng)同學(xué)拼讀后鼻韻母eng ing ong。(范讀、指名讀、正音)

      教師講解:后鼻韻母中a e o實(shí)際發(fā)音跟單韻母a e o的實(shí)際發(fā)音有所不同。

      3、教學(xué)后鼻韻母的發(fā)音。

     。1)大家聽過寺廟的鐘聲嗎?敲鐘的聲音是怎樣的?念ang音。

      (2)你知道有哪些燈?念eng音。

     。3)在-ng的前面加上i你會(huì)念嗎?

     。4)ong像什么動(dòng)物發(fā)出的聲音?(蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲)

     。5)齊讀四個(gè)后鼻韻母,誰有好方法能記住這四個(gè)后鼻韻母?

      4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

      出示老鷹的掛圖,“鷹”老鷹的“鷹”,板書ying。這里的ing加上了大y,成為了整體認(rèn)讀音節(jié)ying,它們的讀音相同。

      練習(xí)四個(gè)后鼻韻母和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。

      (三)課中操。

      念兒歌,并配上動(dòng)作表演:放羊娃,喜洋洋,

      揮動(dòng)羊鞭去放羊。

      青青草,滿山崗,

      羊兒吃得肥又壯。

      (四)拼讀ang eng ing ong與聲母構(gòu)成的音節(jié)。

      (五)書寫指導(dǎo)。

      后鼻韻母都是由三個(gè)字母組成的,在四線格中的位置和以前相同。要注意的是,雖然是三個(gè)字母但組成的是同一個(gè)韻母,因此在書寫的時(shí)候要靠攏。

      第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo):

      1、復(fù)習(xí)鞏固后鼻韻母ang eng ing ong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

      2、會(huì)拼讀帶有ang eng ing ong的三拼音。

      3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

      4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

      5、認(rèn)識(shí)“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。

      教學(xué)過程:

      (一)復(fù)習(xí)檢查。

      1、卡片認(rèn)讀an ang en eng in un ün yi yin

      說說哪幾個(gè)是前鼻韻母,哪幾個(gè)是后鼻韻母,發(fā)音時(shí)要注意什么?

      2、對(duì)比讀:an—ang en—eng in—ing un—ong,說說每組有什么不同?

      3、拼讀音節(jié)練習(xí)。

      (二)三拼音練習(xí)。

      q—i—āng→qiāng(水槍)ch—u—āng→chuāng(窗戶)

      x—i—óng→xióng(熊貓)x—i—àng→xiàng(飛翔)

      (三)根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

      1、自由拼讀句子,說說句子講了什么?

      2、拼讀句子。(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

      3、你會(huì)用電腦畫畫嗎?畫過什么?有趣嗎?

      (四)拼讀兒歌。

      1、出示兒歌《彩虹》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

      2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

      3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

      4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)

      5、有感情地朗讀兒歌,問:你見過彩虹嗎?在什么時(shí)候?你了解彩虹嗎?(教師根據(jù)學(xué)生的回答,做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。)

      6、課后能夠背誦兒歌。

      (五)認(rèn)生字。

      1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。(開雙人列車)

      2、出示生字:老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記。

      3、擴(kuò)詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?

      (六)鞏固練習(xí)。

      1、看誰聽得清,找得對(duì),讀得準(zhǔn)。

      黑板上站著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片,老師讀其中一個(gè)韻母,請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它,并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。

      2、拼讀音節(jié):dà xiàng bāng máng xìn fēng fēng zheng xīng xing dēng long yíng huǒ chóng

      3、跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。

      (七)小結(jié)。

    《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)7

      【教材分析】

      本課時(shí)完成本課的第四、五部分內(nèi)容。一篇由四個(gè)句子組成有短文,講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)畫畫,隨短文認(rèn)識(shí)六個(gè)生字。一首兒歌,配有彩虹圖,隨兒歌認(rèn)讀三個(gè)字。

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      知識(shí)與能力:

     。薄⒛軠(zhǔn)確拼讀后鼻韻母組成的音節(jié),認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

     。、正確流利地朗讀短文、兒歌。

      【過程與方法】

      創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,用多種方法記憶生字。采用多種形式的讀書活動(dòng),在讀中感受“紅花、白鵝、彩虹”的美麗。

      情感、態(tài)度、價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,喜歡識(shí)字。激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,樂于參與讀書,感受讀書的樂趣。

      【設(shè)計(jì)思路】

      1、在游戲中鞏固拼音。拼音學(xué)習(xí)相對(duì)來說比較枯燥,所以創(chuàng)設(shè)有趣的'情境,采取靈活多樣的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤其重要。因此在課中設(shè)計(jì)了“看口形猜一猜,走迷宮”這兩個(gè)游戲,讓學(xué)生積參與到復(fù)習(xí)前后鼻韻母和拼讀音節(jié)的學(xué)習(xí)中。使學(xué)生在愉快的氛圍中鞏固拼音。

     。、注重識(shí)字方法的傳授、遷移,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。本課的教學(xué)內(nèi)容中學(xué)習(xí)拼音和識(shí)字是重點(diǎn)。對(duì)于剛進(jìn)小學(xué)一個(gè)月的孩子來說,識(shí)字才剛是一個(gè)開始,因此教給學(xué)生一些識(shí)字方法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我多角度創(chuàng)設(shè)情境,想方設(shè)法在語言環(huán)境中識(shí)字,調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的自覺性,同時(shí)滲透“加一加、猜一猜、編順口溜”等多種識(shí)字方法的指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生用自已喜歡的方式識(shí)字。

      【教學(xué)過程】

      一、 復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

     。、猜一猜:

      小朋友們!我們來玩?zhèn)游戲吧!仔細(xì)看老師的口形變化,想一想老師在讀什么,猜一猜老師想發(fā)是哪個(gè)音?并說說是怎么猜出來的?(復(fù)習(xí)前后鼻韻母的發(fā)音方法。)

      課件出示an—ang。

      請(qǐng)一學(xué)生擺口形,其余學(xué)生猜en—eng。

      學(xué)生擺口形,老師猜in—ing。

      2、拼讀音節(jié):

      小朋友們的眼睛可真厲害,不但會(huì)猜,而且還能說清楚怎么猜出來的真不簡(jiǎn)單!現(xiàn)在我們一起去闖一下迷宮好嗎?小朋友們有沒有這個(gè)勇氣和本領(lǐng)?

      mei suan cai guang yong da xiang yin huo chong sun wu kong bang mang bing xiang

      二、學(xué)習(xí)短文,自主識(shí)字

      引入在大家的共同努力下,咱們終于闖過了迷宮。老師祝賀你們!

      出示三幅圖(一朵紅花、一只白鵝、一條美麗的彩虹。)

     。、自由讀,指名讀。

     。、一朵紅花、一只白鵝、一條美麗的彩虹

      三個(gè)紅色的字就是我們今天的生字,你能準(zhǔn)確地叫出他們的名字嗎?誰來試一試?說說讀時(shí)要注意什么?想個(gè)辦法記一記(引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生用各種辦法記字),隨機(jī)組詞。

     。、現(xiàn)在三個(gè)新朋友要帶我們?cè)偃タ匆豢慈龔埰恋膱D片,他們相信看著美麗的圖,我們一定會(huì)把旁邊的詞組讀得和畫面一樣美麗。

     。础⑿屡笥巡卦谡n文中你還認(rèn)識(shí)嗎?

      (課件出示短文)老師教我們用計(jì)算機(jī)畫畫。小文畫了一朵紅花。小青畫了一只白鵝。我畫了一條美麗的彩虹。

     、 再讀朵、鵝、條。

     、 自由讀短文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通短文。(給學(xué)生充足的時(shí)間讀書)

      ⑶ 讀準(zhǔn)老師、文,并隨機(jī)組詞。

     、 指導(dǎo)朗讀。(多種形式)

      游戲出示課件 登山看彩虹 復(fù)習(xí)生字朵鵝條老\師文.小朋友讀完生字后課件出示課文情景圖,說一說彩虹美在哪兒?

      三、學(xué)習(xí)兒歌,自主識(shí)字

     。、小朋友說得真好!有一位小朋友寫了一首好聽的兒歌:

      課件出示 彩虹

      雨過天晴白云飄,藍(lán)天架起彩虹橋。

      赤橙黃綠青藍(lán)紫,數(shù)數(shù)顏色有七道。

     。、范讀兒歌。

      3、引導(dǎo)觀察紅色的音節(jié),并且讀準(zhǔn)它(開火車)

     。、圈出生字 識(shí)記生字雨、天、橋。

     。怠⒍喾N形式讀兒歌。

     。丁ⅲㄐ蕾p四幅彩虹的照片。)是大自然創(chuàng)造了這么美麗的景色,我們?yōu)榇笞匀槐硌菀粋(gè)節(jié)目吧!表演讀兒歌。

      四、游戲鞏固

     。、送花(小朋友們學(xué)得真認(rèn)真!彩虹姐姐要送給我們一些漂亮的紅花)

      老師 老家 白鵝 天鵝 花朵 一朵花 下雨

      雨衣 石橋 一條河 一條魚

      結(jié)束語真高興!和小朋友一起認(rèn)識(shí)了那么多的生字寶寶,渡過了愉快的40分鐘。

    《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)8

      教材分析:

      本課包括三個(gè)部分。第一部分是情境圖,圖能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并能引出本課所教的四個(gè)鼻韻母,并能指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音。在圖的下方還有整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲。

      第二部分是鼻韻母的書寫,用以指導(dǎo)描紅。第三部分是看圖讀拼音詞、拼音句子,用以練讀拼音詞句,鞏固本課所學(xué)的韻母。

      在教學(xué)這幾個(gè)鼻韻母時(shí),我們要細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)這幾個(gè)后鼻韻母的音,要跟前面所學(xué)的前鼻韻母區(qū)分開。在教學(xué)時(shí),我們可以多采取示范讀的方式,指導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)音方法和注意點(diǎn),讓孩子們把音發(fā)準(zhǔn)。

      教學(xué)要求:

      學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫

      能正確認(rèn)讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),會(huì)拼讀音節(jié)詞

      教學(xué)重(難)點(diǎn):

      ang、eng、ing、ong的發(fā)音和拼讀

      教學(xué)時(shí)間:

      2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      ang、eng、ing、ong的發(fā)音和四聲,整體認(rèn)讀音節(jié)ying的四聲

      ang、eng、ing、ong的書寫

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)

      抽讀前鼻韻母

      指名說說前鼻韻母的

      二、看情境圖,教學(xué)語境個(gè),引出相關(guān)內(nèi)容

      引導(dǎo)看情境圖

      圖上畫的是什么地方?有哪些人?他們?cè)诟墒裁?孩子們放的是哪種風(fēng)箏?(一群孩子在田野里放風(fēng)箏,他們放的風(fēng)箏、各種各樣,有老鷹風(fēng)箏,有蜜蜂風(fēng)箏、還有龍風(fēng)箏)

      這里面放風(fēng)箏的“放”去掉聲母就是我們今天學(xué)的韻母ang,這是老鷹的ing,這是長(zhǎng)龍的ong,還有蜜蜂的eng,師點(diǎn)圖說。

      相機(jī)出示卡片:ang、eng、ing、ong

      教學(xué)語境歌:星期天,天氣晴。小朋友們放風(fēng)箏,有蜜蜂,有長(zhǎng)龍、還有一只大老鷹。

      三、ang、eng、ing、ong的發(fā)音和四聲讀法,整體認(rèn)讀音節(jié)ying

      教學(xué)ang的讀音

      師讀,放風(fēng)箏的“放”去掉聲母,讀第一聲就是ang

      出示,講述發(fā)音方法。

      范讀,生學(xué)讀,指名讀,反復(fù)練習(xí)

      將ang和an比較,告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母

      教學(xué)ang的四聲,學(xué)生自由練讀,指名讀,齊讀

      eng、ing、ong教學(xué)方法同上,可讓學(xué)生推測(cè)它們的發(fā)音,要密切注意指導(dǎo)發(fā)音有困難的同學(xué)。

      比較前、后鼻韻母的區(qū)別

      出示前鼻韻母,認(rèn)讀

      出示ang、eng、ing、ong

      指名說說發(fā)前鼻韻母和后鼻韻母的時(shí)候要注意什么?

      注意它們的字形特點(diǎn)

      教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying

      告訴學(xué)生它是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),不能拼,它和韻母ing的讀音一樣

      學(xué)生練讀

      自學(xué)ying的四聲

      指名組詞讀

      四、鞏固練習(xí)

      認(rèn)讀字母卡片,開展小競(jìng)賽,看誰找得快

      將單韻母a、o、e、i、u、ü和尾巴n、ng發(fā)給學(xué)生,師發(fā)音,生作組合卡片游戲

      聽音節(jié),說說聲母和韻母各是什么?

      五、作業(yè)

      描紅

      書寫ang、eng、ing、ong各一行

      第二課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):學(xué)ang、eng、ing、ong的音節(jié)

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)檢查

      齊讀卡片ang、eng、ing、ong

      指名讀整體認(rèn)讀音節(jié)

      區(qū)別讀前、后鼻韻母

      聽音,找出韻母

      二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

      看圖讀音節(jié)詞

      出示圖畫:圖上畫的是什么?

     。ǚ课荩鄼C(jī)出示fáng wū,指名拼讀,提醒學(xué)生注意聲調(diào)

      指名說說這是什么音節(jié),怎么讀

      學(xué)生自由練習(xí),指名領(lǐng)讀,齊讀

      huā shēng、shuǐ píng、hóng qí方法同上

      讀拼音句子

      指導(dǎo)看圖,圖上畫的是什么?(小蜜蜂)它們?cè)诟墒裁?(飛來飛去)小朋友在干什么?(她在看小蜜蜂)她看到了什么?(小蜜蜂飛到了花叢里面)

      引導(dǎo)學(xué)生誦讀拼音句子

      反饋指導(dǎo),指名讀準(zhǔn)后鼻韻母的音。

      三、鞏固練習(xí)

      練讀課文

      比一比,讀一讀

     。ㄇ、后鼻韻母)

      猜猜看:老師發(fā)音節(jié),學(xué)生說韻母

    《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書寫。

      2、能正確認(rèn)讀由聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié),會(huì)讀拼音詞和拼音句。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      掌握ang eng ing ong的發(fā)音。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課文投影、拼音卡片。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)檢查

      1、抽讀前鼻韻母卡片:an en in un ün

      2、說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

      二、看情境圖,聽語境歌,引出教學(xué)內(nèi)容

      1、引導(dǎo)看情境圖。

      圖上畫的是什么地方?有哪些人?他們?cè)诟墒裁矗亢⒆觽兎诺氖悄欠N風(fēng)箏?

      2、聽語境歌。

      星期天,天氣晴,小朋友們放風(fēng)箏,有蜜蜂,有長(zhǎng)龍,還有一只大老鷹。

      2、在幻燈圖片上出示ang eng ing ong ying。告訴學(xué)生:這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。

      三、新授

      1、教學(xué)ang。

     。1)ang 的發(fā)音。

      A 教師讀:放風(fēng)箏的“放”,指名說說“放”是由哪兩個(gè)音拼起來的。

      B出示ang,告訴學(xué)生:ang的讀音就和“放”的韻母有點(diǎn)像。

      C講述發(fā)音方法。(先發(fā)a音,然后舌頭后縮,舌根抬起,抵住軟腭,鼻子出氣,發(fā)音)

      D范讀,領(lǐng)讀,指名讀,反復(fù)練習(xí)。

      E將ang與an的讀音比較,告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母。

     。2)ang的四聲。

      出示ang的四聲,自由練讀。

      2、教學(xué)eng。

     。1)eng的發(fā)音。

      指名說說蜜蜂的“蜂”是由哪兩個(gè)音拼起來的。出示eng,告訴學(xué)生eng和“蜂”的發(fā)音有聯(lián)系。教師范讀,領(lǐng)讀,指名讀,集體讀。

     。2)eng的四聲。

      出示eng的四聲,按順序練習(xí),打亂順序練習(xí)。

      3、教學(xué)ing。

     。1)ing的發(fā)音。

      出示鼻韻母ing,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)ang eng的發(fā)音方法推測(cè)ing的讀法。自由練讀,師巡視,注意輔導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。

      (2)練讀ong的四聲。

      4、教學(xué)ong。

      根據(jù)上面3個(gè)韻母的發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)ong的發(fā)音。自由練習(xí),開火車讀。練讀ong 的四聲。

      5、比較前鼻韻母和后鼻韻母的發(fā)音方法和寫法的異同

      6、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

      (1)告訴學(xué)生ying是整體認(rèn)讀音節(jié),不要拼,它和韻母ing的讀音一樣。

     。2)練讀。

     。3)自學(xué)ying的四聲。

      四、鞏固練習(xí)

      1、認(rèn)讀字母卡片,開展小競(jìng)賽,看誰指得又快又準(zhǔn)。

      2、將單韻母和尾巴n ng發(fā)給學(xué)生,教師發(fā)音,學(xué)生做組合游戲。

      3、聽音節(jié),說說聲韻母各是什么。

      五、作業(yè)

      1、描紅。

      2、抄寫ang eng ing ong。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)檢查

      1、齊讀卡片:ang eng ing ong

      2、指名讀ying的四聲

      3、對(duì)比讀練習(xí):an?ang en?eng in?ing un?ong

      4、聽音,指出下面音節(jié)的韻母和聲調(diào)。

      忙、蹲、冠、定、同。

      二、授新課

      1、看圖讀拼音詞。

      (1)出示圖一。圖上畫的是什么?

     、俪鍪酒匆粼~,指名拼讀,提醒學(xué)生讀準(zhǔn)第二聲。

     、谥该f說wu是什么音節(jié),學(xué)生自由練讀拼音詞。

      (2)出示圖二。圖上畫的是什么?

      出示拼音詞,學(xué)生練習(xí)拼讀、呼讀,提醒讀準(zhǔn)翹舌音。

     。3)用上述方法自學(xué)其它兩組拼音詞。

      2、讀兒歌,練拼讀。

     。1)圖上畫的是什么?

     。2)出示拼音句。

     。3)自由練讀。

     。4)指名讀拼音兒歌,師生共同評(píng)議。

      三、鞏固練習(xí)

      1、練讀課文。

      2、比一比,讀一讀。

      An?ang en?eng in?ing

      3、看誰聽得清,說得對(duì)。

      聽老師讀拼音,說出聲韻母。

      四、作業(yè)

    《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)10

      【教學(xué)目標(biāo)】

     。薄W(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

     。病W(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】

      后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),eng、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

      【教學(xué)時(shí)間】

      兩課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      一、課前復(fù)習(xí)

     。、師上節(jié)課,我們?cè)谄匆敉鯂姓J(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友,你們還能記得住嗎?

     。病㈤_火車認(rèn)讀an、en、in、un、ün:

      師聽說我們班的同學(xué)這么喜歡學(xué)拼音,智慧爺爺今天專門請(qǐng)小八哥當(dāng)導(dǎo)游,帶我們?nèi)テ匆敉鯂型婺?你們?zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)了。

      二、教學(xué)ang、eng、ing

      1、小八哥把我們帶到哪兒了呢?出現(xiàn)寫有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡圖片。

     。病熢谶@座城堡中你找到了幾個(gè)新朋友?請(qǐng)用手勢(shì)告訴老師。

      3、卡片相繼出示“ang、eng、ing、ong”,請(qǐng)仔細(xì)看,你能發(fā)現(xiàn)什么?

     。、生都有“ng”,比前鼻音多了一個(gè)“g”。

     。、師新朋友后面的“ng”怎么讀呢?請(qǐng)看老師,小八哥要看看誰看得最認(rèn)真,學(xué)得最快?要讀準(zhǔn)這個(gè)音,記住老師的三句話就可以了嘴巴張開一點(diǎn),舌頭平平地往后縮,鼻子出氣。師用手當(dāng)舌頭,邊作手勢(shì)邊發(fā)音。

     。、指名讀,開火車讀。

     。、對(duì)比讀“ng”和“n”。

     。、師學(xué)會(huì)了“ng”的音,新朋友“ang”誰會(huì)讀?說說你是怎么讀出來的?

     。、生把“a”和“ng”兩個(gè)音連起來就行了。

     。保、指名讀,開火車讀。小組讀。

     。保、師認(rèn)識(shí)了“ang”后,小八哥又領(lǐng)了一個(gè)新朋友過來“ong”,誰能告訴同學(xué),你怎樣讀出這個(gè)音的。指名讀,小組讀。讀給小伙伴聽。

     。保、師剩下的兩個(gè)新朋友,不用老師教你會(huì)嗎?出示“eng”、“ing”

     。◣熖崾尽癳”、“i”和“ng”交上朋友后,發(fā)音部位往后。 )試試看,讀給同桌聽。指名讀,開火車讀。

      三、教學(xué)“ying”

      1、小八哥帶了誰來了?出示“ying”,猜猜看他喜歡跟誰交朋友?為什么?

     。、名讀“ying”,開火車讀,想想它應(yīng)該住在哪列車廂中?讀四聲。

      3、鞏固練習(xí):

      ⑴師小八哥剛才看到你們學(xué)得很認(rèn)真。想考考你們是否把它介紹的新朋友給記住了。他帶著我們?nèi)ネ骊J關(guān)游戲。請(qǐng)看第一關(guān)。請(qǐng)?jiān)谀⒐较旅嬲业健把、燈、鷹、鐘”的拼音名字。并讀一讀。出示寫有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的蘑菇教具。指名學(xué)生找。邊找邊讀。

     、普(qǐng)過第二關(guān)你能摘下這些太陽花嗎?出示音節(jié)“zhuang、shuang、qiong、xiong”。請(qǐng)摘花的同學(xué)當(dāng)小老師,請(qǐng)一組開火車讀。

     、亲詈笠魂P(guān)的題目,小八哥早就托張老師夾到你的書本上了。請(qǐng)拿出來自己拼一拼,然后去考考其它同學(xué)。讓學(xué)生拿出寫有音節(jié)詞的卡片自由讀,考考同桌,或考考自己喜歡的小伙伴。

    《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教材分析:

      本課包括三個(gè)部分。第一部分是拼音,在這個(gè)部分有情境圖,圖能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并能引出本課所教的四個(gè)鼻韻母,并能指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音。首先是一幅情境圖引出四個(gè)后鼻韻母,然后是四幅單獨(dú)的圖畫分別引出四個(gè)后鼻韻母的四聲發(fā)音,其中也包含了整體認(rèn)讀音節(jié)ying的四聲以及幾個(gè)音節(jié)詞。第二部分是認(rèn)字,通過六幅圖引導(dǎo)學(xué)生鞏固四個(gè)后鼻韻母的發(fā)音進(jìn)而認(rèn)會(huì)“羊、方、風(fēng)、井、蟲”五個(gè)生字。第三個(gè)部分是學(xué)會(huì)朗讀一首兒歌《紅蜻蜓》,通過練讀拼音詞句,鞏固本課所學(xué)的韻母。

      在教學(xué)這幾個(gè)鼻韻母時(shí),我們要細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)這幾個(gè)后鼻韻母的音,要跟前面所學(xué)的前鼻韻母區(qū)分開。在教學(xué)時(shí),我們可以多采取示范讀和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)區(qū)別的方式,指導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)音方法和注意點(diǎn),讓孩子們把音發(fā)準(zhǔn)。并很好地運(yùn)用到讀拼音讀物中。

      教學(xué)要求:

      學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫

      能正確認(rèn)讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),會(huì)拼讀音節(jié)詞和兒歌。

      借助拼音認(rèn)字學(xué)句,使學(xué)生進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)漢語拼音的作用,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣

      教學(xué)重(難)點(diǎn):讀準(zhǔn)ang、eng、ing、ong并熟練地拼讀。

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      第一課時(shí)

     。劢虒W(xué)目標(biāo)]

      1.學(xué)會(huì)后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      2.學(xué)習(xí)聲母和后鼻韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

      教學(xué)重、難點(diǎn): 讀準(zhǔn)后鼻韻母,與前鼻韻母進(jìn)行區(qū)別。

      教具準(zhǔn)備: 教學(xué)掛圖、拼音卡片。

      教學(xué)過程:

      一:創(chuàng)境激趣。

     。、游戲:

      師:同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了很多韻母,今天我們還要學(xué)習(xí)幾個(gè)韻母,在學(xué)習(xí)之前呢,我們做個(gè)看口型猜韻母的游戲吧。(老師做六個(gè)單韻母和五個(gè)前鼻韻母的口型,學(xué)生看口型猜韻母。然后指名讓學(xué)生同桌之間做這個(gè)游戲。)

      1、抽讀卡片,復(fù)習(xí)四聲的讀法。

      老師出示六個(gè)單韻母和五個(gè)前鼻韻母的四聲卡片,運(yùn)用開火車的形式抽讀后再全班抽讀。

      2、誰來說說五個(gè)前鼻韻母都有什么特點(diǎn)?(指名說)今天我們學(xué)

      習(xí)的韻母也有一個(gè)相同點(diǎn),看誰能最先發(fā)現(xiàn)。出示情境圖,指名說圖上畫了什么。

      學(xué)生看圖說話,師相機(jī)板書相關(guān)的音節(jié):放風(fēng)箏、摘紅葉、龍風(fēng)箏、老鷹風(fēng)箏、唱歌。老師給幾個(gè)小孩起名字,編兒歌:

      小光放著老鷹風(fēng)箏

      小剛放著白龍風(fēng)箏

      小東看著小鳥唱歌

      小紅小鳳采集紅葉

      大家來到公園里玩

      心情真是無比高興

      跟著老師把這首兒歌讀一讀吧。(學(xué)生跟讀,再自己練習(xí)讀。)

      師:大家發(fā)現(xiàn)沒有?我們今天要學(xué)習(xí)的新韻母就在這首兒歌里,你找到了嗎?

      在學(xué)生找的基礎(chǔ)上板書四個(gè)后鼻韻母。教讀發(fā)音。

      二:點(diǎn)撥。

      1、教師在每個(gè)單韻母的后面加上一個(gè)“ng”使之成為ang eng ing ong誰來說說這四個(gè)韻母有什么共同的地方?

      肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)并講解:ng發(fā)鼻尾音,把舌根高抬起,嘴微開舌頭往后縮,舌尖抵住下牙床。

      學(xué)生練習(xí)讀“ng”

      2、分組比賽讀四個(gè)后鼻韻母。

      3、誰能讀出這四個(gè)韻母的四聲呢?指名讀,領(lǐng)讀,齊讀,比賽讀,抽讀。

      4、看書第48到第49面的圖,看圖說一句完整的話并自己練習(xí)讀拼音。

      5、板書整體認(rèn)讀音節(jié)ying。讓學(xué)生說說整體認(rèn)讀音節(jié)呼讀的規(guī)則。

      6、比賽讀音節(jié)詞

      三、梳理互動(dòng)。

      1、今天我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)后鼻韻母?讓我們記一記吧。(學(xué)生記)

      2、小組比賽看誰能不看書把這四個(gè)韻母的四聲都背下來。

      3、如果要大家寫下來,怎么記憶呢?指名回答。在寫的時(shí)候要記住后鼻韻母的尾音是ng.再結(jié)合前一個(gè)字母的發(fā)音來記憶就可以了。注意聲調(diào)都是標(biāo)在第一個(gè)單韻母上面。

      4、那么讓我們來寫一寫吧,抄寫練習(xí),把韻母及音節(jié)詞一個(gè)寫一遍,看誰寫得最好。

      四、反饋升華。

      1、比賽檢查

      師出示卡片讓學(xué)生分組比賽抽讀。

      2、再做看口型猜韻母的游戲

      3、抽讀音節(jié)卡片,為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

      3、讓我們拍著手朗讀我們課前編的兒歌吧。

      第二課時(shí)

     。劢虒W(xué)目標(biāo)]

      1.能正確認(rèn)讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),會(huì)拼讀音節(jié)詞和兒歌。

      2.借助拼音認(rèn)字學(xué)句,使學(xué)生進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)漢語拼音的作用,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      認(rèn)會(huì)“羊、方、風(fēng)、井、蟲”五個(gè)生字,入情入境地讀熟兒歌

      教具準(zhǔn)備: 教學(xué)掛圖。拼音卡片。詞語卡片。

      教學(xué)過程:

      一:創(chuàng)境激趣。

      1、比賽。

      師:在課前我們一定要進(jìn)行一次比賽,看那一組的同學(xué)對(duì)上節(jié)課的后鼻韻母掌握得最好。今天的比賽分三個(gè)回合,第一是帶調(diào)韻母的抽讀,第二是音節(jié)詞的抽讀,第三是拼讀比賽。

      2、老師說過,拼音是學(xué)習(xí)漢字的工具,今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是運(yùn)用拼音認(rèn)會(huì)五個(gè)漢字,并讀熟一首兒歌。相信同學(xué)們能很快地掌握。

      二、點(diǎn)撥。

      1、看圖說話。在說話的過程中理解字詞的意思。

     。1)看羊的圖片,誰來說說羊。

     。2)看老師寫這個(gè)字,老師寫字的時(shí)候是有順序的,一定要認(rèn)真看啊。(板書這個(gè)字。)

     。3)誰來說說怎么記這個(gè)字呢?啟發(fā)學(xué)生看字形,上面的一點(diǎn)一撇有點(diǎn)像羊角呢。

      (4)誰能用羊說幾個(gè)詞嗎?(綿羊 山羊 羊角 小羊 羊羔 )

      2、總結(jié)剛才的學(xué)習(xí)方法。(先看圖認(rèn)識(shí)事物,說說這個(gè)字的意思,再看老師寫這個(gè)字,說說怎么記住這個(gè)字,最后用這個(gè)字組幾個(gè)詞。)

      3、老師在教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)的筆畫中撇和捺較多的特點(diǎn)以及井口很小,周圍像土地的特點(diǎn)。除注意字形的特點(diǎn)之外,還要注意結(jié)合學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),因?yàn)橛械膶W(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一定數(shù)量的漢字,有一定的基礎(chǔ)了。)

      4、讀一讀兒歌,看圖想一想當(dāng)時(shí)的情景。

      三、梳理互動(dòng)。

      師:剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)了漢字和兒歌,現(xiàn)在我們?cè)賮肀荣惏。分組進(jìn)行,把分?jǐn)?shù)打在黑板上和口頭評(píng)分相結(jié)合。

      1、 比賽認(rèn)字。

      2、 比賽讀詞。

      3、 比賽讀兒歌。

      4、 總結(jié)。

      四、反饋升華。

      1、到今天我們的聲母和韻母都已經(jīng)學(xué)完了,現(xiàn)在我們知道拼音有什么好處了吧。誰來說一說。

      2、誰能看看或者想想生活中有哪些食物會(huì)用到后鼻韻母呢?指名說帶有后鼻韻母的詞語。看著黑板上的拼音說。

     。、同學(xué)們課后再找一些拼音讀物讀一讀,下節(jié)課我們開個(gè)“讀書交流會(huì)”,把你讀的內(nèi)容介紹給大家,好嗎?

     。础⒆鳂I(yè):把今天讀會(huì)的漢字和兒歌讀給家長(zhǎng)聽。

     。、讓我們拍著手朗讀我們課前編的兒歌結(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧。

    《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)12

      一、復(fù)習(xí):

      (an.en.in.un.ün)

      前面教師和小朋友們一起認(rèn)識(shí)了五位鼻韻母朋友,你們還認(rèn)得嗎?咱們?cè)賮砗屠吓笥岩娒,好嗎?“小火車,開起來,嗚嚕嗚嚕開起來,火車頭,你來帶”。

      小結(jié):看到小朋友們學(xué)得這么棒,老師也感到特別高興。今天又有四位新的鼻韻母也想和大家來做好朋友,你們歡迎嗎?

      二、新課:

      1、學(xué)習(xí)ang

      ①出示圖:“請(qǐng)看圖上畫的是什么?”

     、趲煶鍪緂ang的音節(jié):“這就是gang的音節(jié)。老師把聲母g和調(diào)號(hào)去掉”,指ang,猜一猜,它應(yīng)該怎樣讀?”

      ③小朋友們真聰明,這就是老師給大家介紹的第一位鼻韻母朋友a(bǔ)ng。發(fā)音時(shí),要把嘴巴張大,先發(fā)a,再讀ng,中間不能斷開,注意聽老師的發(fā)音:ang、ang。

     、軐W(xué)生開火車讀。

     、菪〗Y(jié):老師沒想到你們這么快就學(xué)會(huì)了,你們真聰明,那么請(qǐng)你們小腦袋,轉(zhuǎn)起來,看能不能根據(jù)圖編一句兒歌記住這個(gè)鼻韻母。

      ⑥看圖小結(jié):剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)ang時(shí),先根據(jù)圖學(xué)會(huì)了它的讀音,然后還編出了好聽的兒歌來記住它,看到小朋友們的熱情這么高,另外三位鼻韻母朋友也想馬上和大家見面。老師相信通過小組合作學(xué)習(xí),你們肯定會(huì)很快和他們交上朋友。請(qǐng)你仔細(xì)聽清要求:

      A、根據(jù)圖試著讀出每個(gè)鼻韻母。

      B、討論一下能不能根據(jù)圖編一名句兒歌。

      2、小組匯報(bào):

      過渡:剛才小朋友討論得真熱烈。現(xiàn)在我們把討論結(jié)果交流一下,好嗎?

      ⑴指eng,誰能說說你們小組的學(xué)習(xí)情況。

      小結(jié):老師也認(rèn)為這個(gè)小朋友匯報(bào)得不錯(cuò)。不過老師給

      你一個(gè)小小的建議。在發(fā)eng時(shí),嘴巴一定要是扁扁的,

      像老師這樣,大家學(xué)一下。

     、浦竔ng,誰能起來說說這一組的學(xué)習(xí)情況?學(xué)生匯報(bào)

      完后,請(qǐng)生當(dāng)小老師教同學(xué)學(xué)習(xí)。

     、侵竜ng,這一組呢?學(xué)生匯報(bào)完后,教師小結(jié):這個(gè)

      小組學(xué)得也不錯(cuò),不過要想把這個(gè)鼻韻母讀準(zhǔn),小朋

      友們必須先把嘴巴攏圓,再發(fā)音。

     、刃〗Y(jié):為了幫助小朋友分清e(cuò)ng,ong的發(fā)音,老師

      也編了一句小兒歌,你們想聽嗎?

      扁嘴巴是eng,eng,eng

      圓嘴巴是ong,ong,ong。

      三、游戲:

      小朋友們真不簡(jiǎn)單,一下子就認(rèn)識(shí)了四位鼻韻母朋友,現(xiàn)在我們來做個(gè)小游戲,你們?cè)敢鈫?游戲的名字是我說你對(duì)。師簡(jiǎn)單說明做法,后進(jìn)行練習(xí):

      師:我讀ang,生:我對(duì)ang,

      我讀ing,生:我對(duì)ing,

      我讀ong,生:我對(duì)ong。

      四、練習(xí)拼讀:

      1、過渡:看到小朋友學(xué)得這么起勁,調(diào)皮的小青蛙給大家送來練習(xí)題,不過肯定難不倒聰明的小朋友,對(duì)嗎?

      出示“長(zhǎng)”,問:這個(gè)字念什么?什么長(zhǎng)?誰能拼讀一下?

      過渡:咱們班的小朋友真聰明,你看,不管什么知識(shí)都能又快又好的學(xué)會(huì),那么這三組練習(xí)題,你們有沒有興趣自己學(xué)一下呢?

      生自己練習(xí),師適當(dāng)輔導(dǎo)。

      問:哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)小老師,上來教大家學(xué)習(xí)呢?

      生教完“風(fēng)”組后,請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)論教的怎么樣

      指“幸”組,問:誰愿意教這一組?誰能比他讀的更棒?

      指“蟲”組,問:最后一組誰來教?全班向他學(xué)。

      2、小結(jié):今天我們這里這么熱鬧,引來一群可愛的字娃娃,可是他們太貪玩了,找不到自己的家,咱們一起幫幫他們,把字娃娃送回家,好嗎?

      出示掛圖,請(qǐng)同位合作,拼讀出每座房子上的音節(jié),然后再把相應(yīng)的字娃娃貼在上面。

      3、游戲:找朋友。

      教師說明玩法:小組合作拼讀音節(jié)詞,再找到相應(yīng)的圖片。其他小朋友一起隨著樂曲拍手。

      五、小結(jié):

      今天除了四位鼻韻母朋友,老師還帶來了兩位整體認(rèn)讀音節(jié)朋友。教學(xué)ying,yuan。

      六、教學(xué)書寫:

      過渡:聽說咱們小朋友的拼音寫的非常漂亮,老師想請(qǐng)你們?cè)谄匆舾窭飳懸粋(gè)ang讓老師欣賞一下好嗎?

      出示學(xué)生作品,問:你認(rèn)為這個(gè)小朋友寫的好看嗎?哪個(gè)字母寫的最漂亮?哪個(gè)地方需要修改一下?

      小結(jié):小朋友們談的太棒了,請(qǐng)你們?cè)僭谔镒指窭锇咽O碌娜齻(gè)鼻韻母練習(xí)一遍,好嗎?

      七、課堂小結(jié):

      誰能說一說,你在今天這節(jié)課上都有哪些收獲?

      八、作業(yè):

      請(qǐng)你把在課堂上學(xué)會(huì)的兒歌告訴你的爸爸、媽媽好嗎?

    《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)13

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

      教學(xué)重難點(diǎn):后鼻韻母的發(fā)音,聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀ang、ing的發(fā)音和三拼音讀是難點(diǎn)

      教學(xué)準(zhǔn)備:部分韻母卡片,相關(guān)的課件。

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      師:小朋友們上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友,你們還能記得住嗎?

      抽卡片開火車認(rèn)讀:an 、en、 in 、 un 、ün,追問:這些是什么韻母?(前鼻韻母)

      師:你們的記性真好,這節(jié)課拼音家庭的幾位新朋友又要和大家見面了,你們歡迎嗎?出示課題ang eng ing ong,這幾個(gè)朋友和我們剛才讀的有什么不同嗎?(生說多了一個(gè)g)

      師:你看得真仔細(xì)!是的,多了一個(gè)g,但它在這里不讀作g,要把它讀成ng。大家只要把舌根高抬起,嘴微開舌頭往后縮,舌尖抵住下牙床就可以發(fā)出ng的音了。你們?cè)囈辉嚕。▽W(xué)生練習(xí)讀“ng”)

      師:這些就是我們今天要學(xué)習(xí)的后鼻韻母。誰會(huì)讀呢?(生讀)

      師:你真聰明!老師沒教你就會(huì)了,獎(jiǎng)勵(lì)你一顆智慧星。

      二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)韻母ang的音形

      師:你能再讀讀這個(gè)“ang”后鼻韻母嗎?(生讀)

      師:你的聲音真響亮呀,我們獎(jiǎng)他一朵小紅花。誰能像這個(gè)同學(xué)讀一讀。(指名讀,開火車讀,小組讀,齊讀)

      師:如果我們幫后鼻韻母“ang”帶上聲調(diào)帽子應(yīng)該怎么讀呢?誰來嘗試一下?

      生嘗試讀。

      師:你的聲音真好聽呀!哪個(gè)小組也這樣讀一讀?(小組讀,男女讀,齊讀)

      師:看到我們班的同學(xué)這么聰明,連森林王國的小動(dòng)物們也來湊熱鬧了,看,這是一只什么動(dòng)物呢?(出示第一幅圖)(生說山羊)

      師:(出示出圖下音節(jié)yáng)哪個(gè)小朋友會(huì)拼一拼這個(gè)音節(jié)呢?

      生讀(指名讀,齊讀)

      師:看到我們讀得這么開心!其它幾個(gè)聲母寶寶也爭(zhēng)著要跟“ang”交朋友呢?我們也來拼一拼吧。ǔ鍪菊n件聲母與“ang”的二拼音節(jié))請(qǐng)小朋友先同桌拼一拼吧。

      生讀(指名拼讀、小組讀,齊讀)

      師:剛才聽到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真,老師真為你們感到高興!我這兒還有幾個(gè)音節(jié),誰想來試拼一拼呢?(出示三拼音節(jié))

      生讀(指名讀,小組讀,男女讀,開火車讀、齊讀)

      (二)學(xué)習(xí)韻母eng的音形

      師:看到同學(xué)們這么好學(xué),森林王國的小動(dòng)物們可高興了,它們想考一考大家,看哪個(gè)小朋友最聰明?接下來要跟我們交朋友的這個(gè)韻母寶寶就藏在我們的天花板上,請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)看一看天花板,你看到了什么?(生觀察,說日光燈時(shí)教師就出示音節(jié)dēng)

      師:這個(gè)音節(jié)誰會(huì)拼一拼?生拼讀(指名讀)

      師:你讀得這么好,老師真高興,教教同學(xué),當(dāng)小老師行嗎?

      生齊讀。(小老師帶讀)

      師:這個(gè)韻母朋友就是“dēng”里面的這個(gè)韻母。(出示eng課件)

      師:哪個(gè)小朋友想來試試?

      生讀(指名讀)

      師:你讀得真棒!我也想來讀一讀!請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽我怎么讀。(師范讀)

      生讀(開火車讀,小組讀,齊讀)

      師:看到同學(xué)們讀得這么好,我們的新朋友“eng”跟我說:“如果我?guī)弦粽{(diào)的帽子,你們還會(huì)認(rèn)得我嗎?(出示eng的四聲調(diào))生讀(指名讀,齊讀)

      師:聽到同學(xué)們讀得這么棒,“eng”高興地跟我說:“如果我和聲母交朋友的時(shí)候,你們還叫得出嗎?”(出示聲母的“eng”相拼的音節(jié))生讀(指名讀、小組讀、齊讀)

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。

      師:你們今天的表現(xiàn)太好了!森林王國的小動(dòng)物可喜歡了!看到我們這里這么熱鬧,現(xiàn)在正有一只動(dòng)物往這里飛呢,想跟大家交朋友呢。(出示課件老鷹圖)

      師:這是一只什么動(dòng)物?(生答老鷹,老師相繼出示“yīng”)

      師:哪個(gè)小朋友會(huì)讀這個(gè)音節(jié)?誰想來試試?生讀(指名讀)

      師:你讀得這么好,老師真為你高興,教教同學(xué),當(dāng)一當(dāng)小老師行嗎?

      生讀(小老師帶讀,小組讀,男女讀)

      師:我們知道“yīng”是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),如果我們給這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)帶上音調(diào)帽子,你們說說這帽子應(yīng)該帶在誰的頭上呀?(生說,老師出示課件ying的四聲)。學(xué)生練讀ying的四聲,(男女讀,開火車讀,小組讀,齊讀)。

      師:看到同學(xué)這么好學(xué),森林王國的動(dòng)物們可高興了!它還想請(qǐng)同學(xué)們幫ying的四聲找找朋友呀!你喜歡哪一聲找朋友就幫哪一聲找朋友吧!生說(生如果說得比較精彩的詞語讓全班一起跟著讀一讀)

      師:同學(xué)找的朋友可真不少呀!有一個(gè)韻母寶寶忍不住跑來跟大家交朋友了。(出示ing)這個(gè)韻母跟我們剛才學(xué)的“ying”有什么不一樣呢?

      生:這個(gè)ing跟整體認(rèn)讀音節(jié)“ying”多了一個(gè)大“y”

      師:對(duì),多了一個(gè)大“y”但它跟整體認(rèn)讀音節(jié)“ying”的讀音是一樣的。

      師:請(qǐng)同學(xué)讀一讀吧!生讀(同桌互讀、指名讀、齊讀)

      師:同學(xué)們學(xué)得真投入呀!聲母寶寶也跑來湊熱鬧了,你能準(zhǔn)確讀出這些音節(jié)嗎?(課件出示音節(jié))生讀(指名讀、齊讀)

      師:今天我們跟三個(gè)后鼻韻母和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)交上了朋友,如果你再次遇到它們,你還會(huì)準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎?

     。ㄋ模┬〗Y(jié):

      師:請(qǐng)同學(xué)大聲地叫出它們的名字吧。ㄕn件出示三個(gè)后鼻韻母和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié))(開火車讀,小組讀,齊讀)

      三、鞏固練習(xí)

      師:森林王國的小動(dòng)物們看到你們學(xué)得這么好,它們想來帶大家一起到超

      市逛逛。只要我們能說出這個(gè)超市的名字,小動(dòng)物們就帶我們進(jìn)超市。

     。ǔ鍪菊n件,讓學(xué)生讀出“音節(jié)超市”這幾個(gè)音節(jié),生讀出后,老師就出示下一個(gè)畫面)

      師:如果我們拼對(duì)了這個(gè)音節(jié),它馬上就會(huì)出來跟大家一起見面了。

      生讀(指名讀、齊讀)

      四、書寫韻母ang、eng、ing、ong。

      師:剛才同學(xué)表現(xiàn)得太棒了,現(xiàn)在我們的韻母寶寶想回家了,誰能幫我把它們送回家呢?(出示四線三格,指名板演,其它同學(xué)試著練習(xí)寫韻母)

      五、布置作業(yè)

      1、把今天學(xué)到的后鼻韻母讀給爸爸媽媽聽。

    《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)14

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及ying的四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      2.學(xué)會(huì)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

      3.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確朗讀短文,兒歌。

      4.體會(huì)學(xué)好拼音的作用,激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):后鼻韻母的發(fā)音方法、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

      教學(xué)難點(diǎn):eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。

      教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件;字母卡片

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)檢查。

      抽讀卡片an、en、in、un、ün。提問:它們都叫什么韻母?(前鼻韻母)

      二、教學(xué)新課。

      1.教學(xué)ang。

      A.出示課件,引導(dǎo)看圖。提問:圖上畫的什么?(山羊)領(lǐng)讀yang。羊的聲母是什么?(y)韻母是什么?ang,ang的第一聲怎樣讀?指名試讀。(板書:ang)

      示范發(fā)音,領(lǐng)讀。告訴學(xué)生:發(fā)ang音,先發(fā)a音,接著舌根高抬,舌頭后縮,鼻子出氣。

      B.領(lǐng)讀,讓學(xué)生用手在鼻前感受氣流。指名讀。

      C.練讀音節(jié):gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 紡線的“紡”wang 希望的“望”。

      D.拼讀書上的音節(jié)。

      2.教學(xué)eng。

      A.出示課件,看圖,提問:圖上畫的是什么?(蜜蜂)指名讀圖下的音節(jié)詞mifeng。

      B.領(lǐng)讀feng,指名說一說feng的韻母是什么?(板書:eng)

      C.學(xué)生試讀,領(lǐng)讀,齊讀。討論eng的發(fā)音方法。

      D.小結(jié):發(fā)eng音時(shí)先發(fā)e音,接著舌根高抬,舌頭后縮,鼻子出氣。

      E.指名讀:eng、mi feng

      F.拼讀書上的音節(jié)

      3.教學(xué)ing、ying。

      A.出示課件指導(dǎo)看圖,圖上畫的是什么?(老鷹)領(lǐng)讀詞卡lao ying。(板書:ing)

      B.范讀,指名讀ing。小結(jié):發(fā)ing音時(shí),先發(fā)i音,接著舌根高抬,舌頭后縮,鼻子出氣。練習(xí)ing的發(fā)音方法。

      C.告訴學(xué)生:ing和ying讀音一樣。ying是整體認(rèn)讀音節(jié)。

      D.抽讀卡片:ying ying ying ying

      練說:ying 老鷹的“鷹”;ying 營(yíng)長(zhǎng)的“營(yíng)”;ying電影的“影”;ying答應(yīng)的“應(yīng)”。

      E.拼讀書上的音節(jié)

      4.教學(xué)ong。

      A.出示課件看圖,圖上畫的是掛鐘,指名讀一讀音節(jié)詞:gua、zhong。

      B.抽讀卡片zhong,提問:zhong的聲母是什么?(zh),韻母是什么?(板書:ong)

      C.指名試讀,范讀,齊讀。討論發(fā)音方法。

      d.小結(jié):發(fā)ong音,先把口形撮圓,接著抬高舌根,舌頭后縮,鼻子出氣。

      E.練讀詞卡:gua zhong。

      F.拼讀書上的音節(jié)。

      三、鞏固練習(xí)。

      1.游戲(蘋果豐收):ang、eng、ing、ying、ong 。

      2.聽一聽下面音節(jié)的韻母是什么?看誰分辨得又對(duì)又快。

      guang 光榮的“光”(ang)

      deng 板凳的“凳”(eng)

      xiang 想一想的“想”(ang)

      neng 能文能武的“能”(eng)

      xiong 熊貓的“熊”(ong)

      qing 青草的“青”(ing)

      四、指導(dǎo)書書。

      1.學(xué)生上臺(tái)書寫。

      2.評(píng)一評(píng)寫的是否正確

      3.練習(xí)書寫。(教師巡視)

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      做“摘蘋果”游戲,復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié):ang bang long xing feng zheng jing yong

      二、學(xué)習(xí)短文

      1.課件出示短文,學(xué)生自主學(xué)習(xí),圈出要識(shí)的字

      2.小組內(nèi)交流,如何識(shí)記。

      3.教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,賽讀。

      4.了解短文意思:你讀懂了什么?(出示:老師,小文,一朵,白鵝,一條)

      5.出示生字卡片,開火車讀:老師文朵鵝條

      三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》

      1.學(xué)習(xí)朗讀兒歌

      課件出示兒歌,學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié),自己讀一讀。

      學(xué)生看圖聽老師讀兒歌

      領(lǐng)讀,齊讀,表演讀。

      2.識(shí)記生字:雨、天、橋

      啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)記生字。(可編順口溜,猜字謎:“大”字頭上加一橫是“天”)

      四、復(fù)習(xí)鞏固

      做“大豐收”游戲,讀詞語。

      五、拓展練習(xí)(出示課件)

      1.拼一拼,歸歸類

      Píng guǒ liǎn pén qīng dòu huáng guā xiāng zào máng guǒ juǎn xīn caì

      xiāng jiāo

      shū cái___________________

      水guǒ_____________________

      Shēng huó yòng pǐn________

    《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)15

      【教學(xué)要求】

     。、能正確認(rèn)讀后鼻的母ong、eng、lug、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying ,以及它們的四聲。

     。、能正確拼讀帶有ing、eng、ing、ong的音節(jié)。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      能正確認(rèn)讀后鼻的母ong、eng、lug、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying ,以及它們的四聲。

      【教學(xué)時(shí)間】

     。闭n時(shí)。

      【教學(xué)組織形式】

      以教為主。

      【教學(xué)用具】

      圖。

      【教學(xué)過程】

      一、復(fù)習(xí)

     。、卡片或課件認(rèn)讀前鼻韻母un、en、in、un、vn。

     。、說說它們的發(fā)育有什么共同點(diǎn)?(有共同的音“n”)

      二、新課教學(xué)

     。、出示一只活潑可愛的小羊,以及進(jìn)行說話練習(xí),然后引出“羊”的韻母ang就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)鼻韻母。

     。、教學(xué)ang的發(fā)音:

      ⑴ 學(xué)生試讀。

      ⑵ 教師逐個(gè)正音,并提示發(fā)音要領(lǐng)先發(fā)a,接著舌根往后縮,接觸軟腰,氣流從鼻腔出來。a后面的ng不是聲母n和g只表示后界音。

      ⑶ 指導(dǎo)對(duì)比讀an-ang。(可用手勢(shì)示意)

     、 ang的四聲練習(xí)。

     、 ang的拼音練習(xí)

     。、教學(xué)eng、ing、ong的發(fā)音:

      ⑴ 課件顯示回憶ang的發(fā)音規(guī)律,學(xué)生試發(fā)eng ing ong .

      ⑵ 指名試讀,教師正音。

     、 教師帶讀。全班各種形式讀。

     、 同桌互讀,相互正音。

     、 開火車比賽。

     、 四聲練習(xí)。

     。、看圖拼拼讀讀。(可男女同學(xué)比賽)

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