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《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教材分析：
課文共有三個(gè)自然段，第一、二自然段是嫦娥姐姐與“神舟號(hào)”飛船的對(duì)話，第三自然段是嫦娥姐姐要“神舟號(hào)”飛船帶她回家。插圖描繪了嫦娥姐姐與“神舟號(hào)”飛船對(duì)話的情景。
教學(xué)目標(biāo)：
習(xí)掌握本課生字新詞，了解我國(guó)航天科學(xué)技術(shù)發(fā)展的巨大成就；能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文；激勵(lì)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，長(zhǎng)大為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文中“嫦娥姐姐”和“神舟號(hào)”飛船的對(duì)話。
教學(xué)構(gòu)想：
在本課教學(xué)中，首先以“神舟號(hào)”飛船圖導(dǎo)入揭題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后要求學(xué)生自讀課文，先要讀準(zhǔn)字音，難讀的詞語(yǔ)要反復(fù)讀。在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上、通過(guò)分角色讀、想像讀、輪讀、競(jìng)賽讀等多種形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片、飛船圖。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
看圖學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)讀生字
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、示圖導(dǎo)入揭題。
出示(多謀體課件演示“神舟號(hào)”飛船圖。)小朋友們看，這是什么?這是我國(guó)“神舟號(hào)”飛船，飛到了天上，見(jiàn)到了嫦娥姐姐!今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第4課《我叫“神舟號(hào)”》(學(xué)生齊讀課題。)
二、初讀課文
1、看圖說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)的是什么?(“神舟號(hào)”飛船。)“神舟號(hào)”飛船對(duì)嫦娥姐姐說(shuō)了些什么?（指生說(shuō)說(shuō)）
2、請(qǐng)學(xué)生扮飛船向大家做自我介紹。要求：聲音響亮，口齒清楚，表情自然。(教師指導(dǎo)要用驕傲、自豪的語(yǔ)氣介紹。)
3、聽(tīng)了飛船弟弟的介紹，你知道了什么?你想說(shuō)些什么呢?(學(xué)生自由討論發(fā)言。)
三、讀中感悟。學(xué)生自己練習(xí)。指名讀。評(píng)讀。
1、神舟號(hào)”飛船為什么要做這樣的一番自我介紹呢?請(qǐng)小朋友們聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊思考。(相互交流思考結(jié)果。)
2、學(xué)生自讀課文。
（1）要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。難讀的字詞要反復(fù)讀。
�。�2）指生分自然段讀，隨時(shí)糾正讀音。
（3）分角色讀，讀出嫦娥姐姐的疑問(wèn)、讀出飛船弟弟的肯定。
3、讀詞語(yǔ)：
（1）出示：一艘問(wèn)好可以沒(méi)有派來(lái)試驗(yàn)
�。�2）齊讀、指生讀、開(kāi)火車(chē)讀
�。�3）讀生字卡片。同位互相檢查，看看誰(shuí)讀得對(duì)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)。
�。�1）“飛”字第一筆是橫折斜鉤，“你”字第四筆是橫鉤。
�。�2）同桌交流討論生字的識(shí)記方法。
�。�3）說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱，再書(shū)空練習(xí)。
（4）口頭填空：“你”的第四筆是( )，“飛”的第一筆是( ），“來(lái)”的第三筆是( )，“在”的第三筆是( )
2、指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)漢字“飛、在、你、來(lái)”。
�。�1）分析筆順、筆畫(huà)。
�。�2）教師逐一在田字格里示范寫(xiě)
（3）指導(dǎo)學(xué)生按筆順描紅。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
朗讀課文，掌握生字
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我叫“神六”
一艘 問(wèn)好 可以 沒(méi)有 派來(lái) 試驗(yàn)
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、檢查朗讀。指生分段讀、分角色讀。
2、檢查讀生字。開(kāi)火車(chē)讀生字卡片、教師說(shuō)與字相關(guān)的詞，讓學(xué)生猜生字。
二、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、教學(xué)第一自然段。
(1)抓住“散步”一詞，讀好第一句話，讀出輕松的語(yǔ)氣。
(2)教師：嫦娥姐姐可奇怪了。廣寒宮里少有客人，看到飛船弟弟，一連問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能讀出奇怪的語(yǔ)氣呢?(抓住“哪里…‘怎么…‘沒(méi)見(jiàn)過(guò)”等關(guān)鍵詞指導(dǎo)讀好嫦娥姐姐的兩句問(wèn)句。)
2、多媒體課件演示第一、二自然段中嫦娥姐姐與飛船弟弟的對(duì)話，練習(xí)分角色朗讀。要求：注視對(duì)方。(可以加上動(dòng)作。)
3、教學(xué)第三自然段。(多媒體課件演示課文中的插圖。)聽(tīng)了飛船弟弟的話，嫦娥姐姐怎么樣?
(1)學(xué)生自由讀第三自然段，要求讀出高興的語(yǔ)氣。
(2)聽(tīng)了嫦娥姐姐的'話，你知道了什么?(學(xué)生討論發(fā)言。)
(3)引導(dǎo)學(xué)生抓住“一定…‘帶上…‘真想”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)嫦娥姐姐對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。指導(dǎo)讀出激動(dòng)、期盼的語(yǔ)氣。
4、師生、生生合作分角色朗讀課文。
5、嘗試背誦課文。
三、拓展遷移。
1、學(xué)完課文，你還想了解什么?(多媒體課件演示我國(guó)飛船的試飛情況。)(學(xué)生之間交流自己所知道的知識(shí)。)
2、中國(guó)的“神舟號(hào)’’飛船成功地完成了它的飛行考察任務(wù)，回去的時(shí)候，它帶嫦娥姐姐回到了家鄉(xiāng)——中國(guó)。家鄉(xiāng)的變化可真大呀!聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)嫦娥姐姐會(huì)看到哪些變化?(多媒體課件演示我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的輝煌成就。)
3、想像“嫦娥”姐姐看到這么大的變化，會(huì)說(shuō)些什么?(學(xué)生交流發(fā)言。)
四、指導(dǎo)完成生字“么、去、的”的書(shū)寫(xiě)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、背誦課文
2、回家和爸爸媽媽一起查閱資料
《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)三種筆畫(huà)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
課前準(zhǔn)備：
給孩子們讀讀《嫦娥奔月》的故事。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、揭題：
師：（出示嫦娥圖）：小朋友們，她是誰(shuí)啊？（嫦娥），是啊，有一天晚上，嫦娥帶著可愛(ài)的小玉兔在月亮上散步，你猜，她遇到了誰(shuí)？（神舟號(hào)飛船）小朋友們真聰明，他們之間發(fā)生了什么事呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)它——（板書(shū)）我叫“神舟號(hào)”
指導(dǎo)讀課題，“神舟”都是翹舌音要讀準(zhǔn)它，“叫”是一個(gè)三拼音，引導(dǎo)學(xué)生拼讀好。
2、釋題
神舟號(hào)是什么呢？（我國(guó)科學(xué)家研制的宇宙飛船）簡(jiǎn)介宇宙飛船：宇宙飛船：用運(yùn)載火箭把飛船送入地球衛(wèi)星軌道，在軌道上運(yùn)行，然后再進(jìn)入大氣層重返地面。世界上第一艘載人飛船“東方1號(hào)”是由原蘇聯(lián)宇航員加加林于1961年4月12日駕駛上天的。我國(guó)的“神舟”號(hào)是比較先進(jìn)的載人飛船，目前已4次遨游太空。
二、初讀課文，識(shí)字
1、師：嫦娥姐姐遇到了“神舟號(hào)”飛船后發(fā)生了什么故事呢？請(qǐng)小朋友們先自己讀讀課文。
學(xué)生自由讀課文，（由于孩子們識(shí)的字太少，拼音又學(xué)得不是很扎實(shí)，所以在這里建議給學(xué)生多一些時(shí)間，讓他們有一個(gè)拼讀的時(shí)間。）
2、檢查，學(xué)習(xí)生字。
師：小朋友們，剛才讀得非常認(rèn)真，我看到不少小朋友用自己的力量戰(zhàn)勝了不少的攔路虎。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)打打這些攔路虎怎樣？
出示：生字：飛在你來(lái)么去的
指名拼讀、正音，讓孩子們能讀準(zhǔn)這些字的讀音。然后去掉音節(jié)，再讀。
出示：艘問(wèn)以沒(méi)派試驗(yàn)
師：這里還有一些攔路虎，我們乘勝追擊，打垮它們。
指名讀，齊讀，再去音節(jié)讀。
3、再讀課文
師：小朋友們，剛才我們與攔路虎進(jìn)行了一番較量，我們勝了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀課文，看誰(shuí)讀得好。
學(xué)生自由讀課文。
4、指名讀，對(duì)個(gè)別字再正音。
指導(dǎo)讀好：三個(gè)對(duì)話，讓孩子們把課文讀通順。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)習(xí)三個(gè)筆畫(huà)
師：我們剛才讀好了課文，小朋友們讀得很棒，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)生字的寫(xiě)法。在學(xué)習(xí)之先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)筆畫(huà)
出示三個(gè)筆畫(huà)，引導(dǎo)孩子讀出畫(huà)筆名稱，并書(shū)空，描紅。注意區(qū)分：橫折彎鉤與橫折斜鉤
2、學(xué)習(xí)生字
學(xué)習(xí)：飛、你、么、在
師：小朋友們，好好看看，剛才我們學(xué)習(xí)的橫折斜鉤是哪個(gè)字里的？學(xué)習(xí)“飛”引導(dǎo)學(xué)生了解字的結(jié)構(gòu)，注意點(diǎn)，書(shū)空，描紅，正確書(shū)寫(xiě)漢字：飛
同樣的'方法學(xué)習(xí)：你、么、在
3、作業(yè)
學(xué)生描寫(xiě)習(xí)字冊(cè)
回家讀熟課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫(xiě)字詞
飛升你們么正在
集體訂正
2、指名讀課文
師：讀得真好，從中你知道了什么？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文的初步理解）
二、理解閱讀
1、出示：嫦娥圖飛船圖
師邊引邊出示圖：一天晚上，一艘飛船在太空散步，嫦娥姐姐問(wèn)什么呢？
出示：嫦娥的話
指名讀，
師：想想，嫦娥姐姐長(zhǎng)年在月亮上面，突然看到這樣一艘飛船，她是什么心情呢？（奇怪，好奇），對(duì)我們誰(shuí)能用這種語(yǔ)氣讀出嫦娥姐姐的話。
指名讀。（如果孩子們讀得很棒，就讓孩子領(lǐng)讀，如果不那么到位，可以由老師范讀。）
2、讀好飛船的話，體會(huì)他的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感
師：小飛船聽(tīng)了嫦娥姐姐的話，是怎樣介紹自己的呢，誰(shuí)來(lái)做做小飛船介紹自己。
指名讀，討論：小飛船在介紹自己時(shí)是什么語(yǔ)氣呢？為什么？引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)到小飛船的自豪感，從而產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)，尊重科學(xué)的感情，體會(huì)民族自豪感。
3、品讀嫦娥姐姐的話，展開(kāi)合理想象，進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育
師：這么自豪的小飛船讓嫦娥姐姐太高興了，幾千年來(lái)，終于見(jiàn)到家鄉(xiāng)的人了，她好高興啊，小朋友們好好讀讀這一句，（出示課文最后一節(jié)。）看看誰(shuí)能體會(huì)到嫦娥姐姐的心情。
指名讀，賽讀。
小飛船聽(tīng)了嫦娥姐姐的話以后也激動(dòng)地說(shuō)：“好的好的，我回去的時(shí)候一定帶你回家看看，你知道嗎？現(xiàn)在我們的家鄉(xiāng)變化可大了。我來(lái)給給介紹介紹吧！”
引導(dǎo)學(xué)生介紹祖國(guó)的變化，支言片語(yǔ)，都可以。
4、小結(jié)，再讀全文。
師：嫦娥聽(tīng)了這么多小飛船的介紹，她太想回家了�，F(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀課文。
齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)習(xí)：來(lái)去的
師：相信在我們中國(guó)人的不斷努力下，嫦娥姐姐很快就要回家了。據(jù)科學(xué)家們說(shuō)，我們現(xiàn)在的神舟號(hào)的研制已經(jīng)現(xiàn)了關(guān)鍵時(shí)候，如果我們小朋友努力，也許就能加入她的行列呢！現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)完這一課的生字吧。
出示：來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生分析字形，掌握字的結(jié)構(gòu)，并書(shū)空筆順，正確描紅。試著組詞。
同上學(xué)習(xí)：去、的。
四、作業(yè)
1、寫(xiě)好《習(xí)字冊(cè)》中來(lái)、去、的
2、想一想，嫦娥姐姐回到家鄉(xiāng)后看到了什么？講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)
《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、設(shè)計(jì)理念
蘇教版低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)就是指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文和識(shí)字寫(xiě)字�！段医小吧裰萏�(hào)”》第一課時(shí)就是通過(guò)對(duì)學(xué)生朗讀、背誦的指導(dǎo),讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文；拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。（見(jiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）
二、教學(xué)特色
CAI課件輔助教學(xué)科普文章能激發(fā)興趣，變枯燥為生動(dòng)，
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、CAI課件
2、要求學(xué)生搜集反映祖國(guó)巨大圖片、照片，可以是自己動(dòng)手畫(huà)的，也可以是自己去過(guò)某個(gè)地方的照片
四、教學(xué)思路
（一）指導(dǎo)看圖，導(dǎo)入新課
1.提問(wèn)，聽(tīng)說(shuō)過(guò)關(guān)于嫦娥的故事嗎？
2.課件動(dòng)畫(huà)演示：
（1）夜空?qǐng)D（師配解說(shuō)：一個(gè)晴朗的夜晚，大地上的一切是那么安靜，在浩瀚寬廣的星空里，有月亮和無(wú)數(shù)顆小星星。）
�。�2）嫦娥出來(lái)
�。�3）飛船出來(lái)和嫦娥相遇（飛船第一人稱的自我介紹。）
3.提問(wèn)：嫦娥和“神州號(hào)”飛船在干什么？他們的心情怎樣？
4.出示課題，解題讀題。
�。ㄕn件以童話的形式、動(dòng)畫(huà)的效果演示課文中的插圖，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生難以理解的宇宙飛船知識(shí)迎刃而解，激情激趣，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，很容易把學(xué)生的注意力吸引到課文中來(lái)，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。）
�。ǘ┏踝x課文，掃除障礙
1、讓學(xué)生輕聲地自由地把課文讀一讀，讓學(xué)生借助拼音練讀生字。
2、教師以“生字連詞”的形式檢查字音掌握情況。
（三）再讀課文，讀通句子
障礙掃除后，給學(xué)生充分的`時(shí)間進(jìn)行讀通訓(xùn)練。練讀后，要及時(shí)反饋：讀得好的充分肯定；遇到讀到不通暢之處，隨即停下組織評(píng)議。
�。ㄋ模┚x課文，入境悟情
1.同座位互相讀讀課文，選自己認(rèn)為讀得最好的一段話讀給大家聽(tīng).
2.交流匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。
根據(jù)學(xué)生朗讀順序相機(jī)指導(dǎo)朗讀段落。
第一段：嫦娥姐姐的問(wèn)話
你認(rèn)為怎樣讀好？（親切、驚奇）然后示范讀、指名讀、齊讀。
第二段：飛船弟弟的話
�。�1）發(fā)現(xiàn)讀好的，老師就扮演一名記者對(duì)他進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪：小朋友祝賀你讀得這樣好。能給大家說(shuō)說(shuō)，你是怎樣讀好這句話的？
�。ㄗ院馈⒏吲d）
�。�2）飛船弟弟為什么自豪呢？課件動(dòng)畫(huà)演示：
a)飛船在散步時(shí)遇到了朋友——中國(guó)第一個(gè)人造衛(wèi)星“東方紅”。（“東方紅”以第一人稱自我介紹）
b)飛船遇到朋友——資源衛(wèi)星（自我介紹）
c)飛船遇到朋友——偵察衛(wèi)星（自我介紹）
d)演示幾種不同用途的衛(wèi)星
�。�3）因勢(shì)利導(dǎo)提問(wèn)：這太空簡(jiǎn)直像衛(wèi)星大比武，你們聽(tīng)了這些介紹現(xiàn)在想說(shuō)些什么？學(xué)生想說(shuō)什么就說(shuō)什么。
�。�4）最后讓學(xué)生帶著這種感情加上自豪的動(dòng)作朗讀這一段，根據(jù)情況師可示范讀，讀得好的，表演好的要及時(shí)肯定。
第三段：嫦娥的話
�。�1）先指名讀，再示范讀，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)：老師在用什么樣的語(yǔ)氣？（高興）
�。�2）讓學(xué)生用這種語(yǔ)氣比賽讀。
3、配樂(lè)分角色誦讀全文。
�。ㄕn件播放音樂(lè)，以優(yōu)美的旋律創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，在讀中悟意，讀中悟情。）
（五）熟讀成誦，豐富語(yǔ)言
1.選自己喜歡背的一段話背，再交流。
2.會(huì)背全文的站起來(lái)領(lǐng)背。
3.配樂(lè)齊背全文。
�。ū痴b時(shí)給學(xué)生設(shè)計(jì)梯度，由易到難，同時(shí)也是語(yǔ)言積累的一種訓(xùn)練。）
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)全文，升華情感
小朋友們，你們也想去天空嗎？老師希望你們長(zhǎng)大了也能到天空去遨游，去探索！
《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教材簡(jiǎn)析：
本課共有三個(gè)自然段。第一、二兩個(gè)自然段通過(guò)嫦娥姐姐與“神舟號(hào)”飛船的對(duì)話，說(shuō)明這艘飛船是中國(guó)制造的，正在進(jìn)行飛行試驗(yàn)。第三自然段講嫦娥姐姐要“神舟號(hào)”帶她回家。課文插圖描繪了嫦娥姐姐與“神舟號(hào)”飛船的對(duì)話的情景，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。課文后面田字格里的7個(gè)字是本課要求學(xué)生掌握的生字�！帮w”字的第一筆“”、“你”字第四筆“”和“么”字第二筆“”是本課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的筆畫(huà)“橫折斜鉤”、“橫鉤”和“撇折”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、在感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)9個(gè)生字及9個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、指導(dǎo)看圖說(shuō)話
1、（出示掛圖）圖上畫(huà)的是什么地主？太空中有些什么呢？
2、在嫦娥姐姐身邊有一顆人造衛(wèi)星，是從哪里來(lái)的呢？它叫什么名字呢？
3、你怎么知道這顆人造衛(wèi)星是從中國(guó)來(lái)的呢？
二、揭題，學(xué)題
板書(shū)：4、我叫“神舟號(hào)”
學(xué)生讀題，正音
三、初讀課文
1、聽(tīng)錄音讀課文。（聽(tīng)準(zhǔn)字音）
2、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的'字照拼音多讀幾遍。
3、指名分自然段試讀課文。
4、檢查提問(wèn)：“我叫神舟號(hào)”這句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的呢？飛船弟弟有什么本領(lǐng)呢？
四、認(rèn)讀生字詞
天 飛 在
1、指名認(rèn)讀，相機(jī)正音
2、找朋友
3、在書(shū)上描紅
4、練寫(xiě)
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
認(rèn)讀生字卡片，口頭組詞
二、精讀課文
1、學(xué)習(xí)第1自然段
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，再指名讀
�。�2）分句理解，指導(dǎo)朗讀
學(xué)習(xí)第一句：
“一天晚上，一艘飛船在太空散步�！饼R讀第一句。
學(xué)習(xí)第二句。
指名朗讀嫦娥姐姐的話。
“你”指的是誰(shuí)？
嫦娥喜歡飛船弟弟嗎？你是怎么知道的？
嫦娥姐姐問(wèn)了飛船弟弟哪兩個(gè)問(wèn)題？
�。ㄒx兩個(gè)疑問(wèn)句）再指名讀第二句。（揭示：嫦娥姐姐問(wèn)話時(shí)的語(yǔ)氣十分親切）
過(guò)渡：飛船弟弟是怎么回答的呢？
學(xué)習(xí)第2自然段。
師生回答。
師：小弟弟，你從哪里來(lái)？
生：我叫“神舟號(hào)”，從中國(guó)來(lái)。
出示：我叫“神舟號(hào)”，從中國(guó)來(lái)。這里的“我”指誰(shuí)呢？
讀了這句話你知道了什么？
師生繼續(xù)回答。
師：以前怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你？
生：科學(xué)家派我來(lái)作飛行試驗(yàn)。
出示：科學(xué)家派我來(lái)作飛行試驗(yàn)。（指名讀）
讀了這句話你知道飛船是由誰(shuí)造的？它有什么特殊本領(lǐng)？
結(jié)合板書(shū)：飛船弟弟中國(guó)來(lái)作飛行試驗(yàn)
齊讀第三自然段
學(xué)習(xí)第三自然段
�。�1）指名讀第3自然段
（2）嫦娥姐姐高興嗎？從哪兒可以看出來(lái)？她為什么高興呢？（指名學(xué)生說(shuō)）
�。�3）齊讀第三自然段
朗讀全文。
1、同桌練習(xí)分角色朗讀。
2、指名分角色朗讀。
學(xué)習(xí)生字。
問(wèn)你來(lái)新筆畫(huà)
1、認(rèn)讀
2、找朋友
3、交流記憶方法
4、描紅
5、書(shū)寫(xiě)
第三課時(shí)
一、分角色朗讀課文
1、三人一組，自由練習(xí)，分角色朗讀
要求；讀出對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
2、指定兩三個(gè)小組分角色朗讀。
嫦娥姐姐：親切高興
飛船弟弟：肯定自豪
二、練習(xí)背誦
1、自由嘗試背誦
2、指名背誦
三、啟發(fā)想象
嫦娥姐姐跟著飛船弟弟回到了家鄉(xiāng)，她看到了什么？
四、課堂練習(xí)
1、指導(dǎo)學(xué)生用“高興”說(shuō)話。
出示：（誰(shuí)）高興問(wèn)：什么事讓你高興呢？
六、學(xué)習(xí)生字
以 前 的
1、認(rèn)讀
2、找朋友
3、交流記憶的方法
4、看筆順圖，描紅
5、書(shū)寫(xiě)
《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
課題：4 我叫“神舟號(hào)” 本課初備
課時(shí)
共2 課時(shí),本課第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩個(gè)綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)。理解由生字組成的詞語(yǔ)
重點(diǎn)難點(diǎn)： 朗讀課文，理解課文，學(xué)會(huì)本課生字
課前準(zhǔn)備： 投影 生字卡
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
1．小朋友們，昨天老師讓大家回去收集了有關(guān)一艘飛船的資料，這艘飛船的.名字叫做什么？（神舟號(hào)）
2、板書(shū)課題，我叫“神舟號(hào)”，有哪位小朋友能向其他小朋友介紹一下你收集到的資料？
3、小朋友們互相介紹自己收集到的有關(guān)資料。
4、1999年11月，中國(guó)將8噸重的“神舟號(hào)”送入太空，進(jìn)行了該飛船的首次不載人飛行。一天以后，在內(nèi)蒙古安全著陸。那么“神舟號(hào)”飛上天以后碰到誰(shuí)啦？他們都說(shuō)了些什么？你想知道嗎？那就讀讀課文吧。
二、初讀指導(dǎo)
1．配樂(lè)范讀。
2．學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。
3、檢查自學(xué)情況。
(1) 出示本課生字詞，認(rèn)讀，注意正音。 wǎn shɑng dìdi zěn me huí qu shí 晚 上 弟弟 怎 么 回 去 時(shí) 候 zài sàn bù chángˊ é shén zhōu hào zhōng guó 平翹舌易混詞： 在 散 步 嫦 娥 神 舟 號(hào) 中 國(guó) zuò shì yàn zhēn xiǎng 作 試 驗(yàn) 真 想 fēi xíng tīng gāo xìng yí dìng 前后鼻音易混詞：飛 行 聽(tīng) 高 興 一 定
4．課文共幾個(gè)自然段？
5．指名分自然讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。
三、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。橫折斜鉤 橫鉤 撇折
2、自學(xué)生字。 看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。 交流。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字。 飛：橫折斜鉤的斜鉤部分要拉長(zhǎng)，略向右斜。 在：第二筆撇從豎中線起筆，“土”在豎中線偏右。 你：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 來(lái)：豎在豎中線，最后兩筆撇和捺要舒展。 ⑴教師范寫(xiě) ⑵學(xué)生描紅。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
練習(xí)設(shè)計(jì)： 和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉(xiāng)變化的資料
教后記：
參加備課人員
《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)兩種新筆畫(huà)；學(xué)會(huì)本課生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
2、 能正確流利的朗讀課文。
3、 初知課文內(nèi)容，初步了解我國(guó)航天科技發(fā)展的新成就。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生讀好課文、學(xué)習(xí)生字。
難點(diǎn)：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“飛”
教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破
一、指導(dǎo)讀好課文。
1、 配樂(lè)范讀
2、 學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
3、 檢查生字詞讀音（出示生字新詞）
指名讀，指點(diǎn)學(xué)生讀準(zhǔn)平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音。
4、 指名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。
一、 學(xué)習(xí)生字
1、 出示：天 飛 在 你 來(lái)
2、 學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：橫折斜鉤、橫鉤
3、 自學(xué)生字
看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。
4、 指導(dǎo)寫(xiě)字
天：撇從豎中線起筆。
飛：橫折斜鉤的斜鉤部分要拉長(zhǎng)，略向右斜。
在：第二筆撇從豎中線起筆，“土”在豎中線偏右。
來(lái)：豎在豎中線，最后兩筆撇和捺要舒展。
實(shí)施修改意見(jiàn)
聽(tīng)朗讀三遍，提出不同要求。
“飛、么”要重點(diǎn)指導(dǎo)
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
搜集信息：
提前收集嫦娥奔月的的故事或圖片。
實(shí)施修改意見(jiàn)
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)
必做：
1、在習(xí)字冊(cè)上練寫(xiě)生字“天 飛 在 你 來(lái)”
2、正確流利的`朗讀課文。
選做：
和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉(xiāng)變化的資料。
實(shí)施修改意見(jiàn)
說(shuō)話：如果嫦娥回來(lái)會(huì)看到什么，你準(zhǔn)備怎樣招待她。
《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，分角色讀好對(duì)話，指導(dǎo)讀好兩個(gè)問(wèn)句。
2、理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)航天科技發(fā)展的新成就，激發(fā)從小刻苦學(xué)習(xí)、將來(lái)為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、理解感悟?qū)υ拑?nèi)容，指導(dǎo)讀好兩個(gè)問(wèn)句。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)航天科技的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想象說(shuō)話能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
（一）談話質(zhì)疑，直入教學(xué)：
傳說(shuō)，月宮里住著一位美麗的仙女，是誰(shuí)？（嫦娥姐姐）他在月宮里沒(méi)有親人，沒(méi)有朋友，只有一只玉兔與他作伴，生活非常寂寞！他天天都在思念著家鄉(xiāng)。一天夜晚，她在茫茫的太空中遇到了一位神秘客人，是誰(shuí)呢？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一自然段：
1、指名讀。
2、這個(gè)神秘客人是誰(shuí)？（一艘飛船），她在干什么（多媒體演示）？（散步）說(shuō)話訓(xùn)練：（什么時(shí)候），（誰(shuí)）在（什么地方）（干什么）。
3、嫦娥姐姐看見(jiàn)了，就問(wèn)了起來(lái)：
1）指名找讀（誰(shuí)能把嫦娥姐姐問(wèn)的話找出來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？）
2）多媒體出示句子，理解朗讀：*嫦娥姐姐稱這艘飛船是什么？（小弟弟）*多親切呀！嫦娥姐姐親切地問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題呢？*有誰(shuí)能把這兩個(gè)帶問(wèn)號(hào)的句子讀好？（指名讀）*小朋友，想一想，他為什么會(huì)這樣問(wèn)？（從未見(jiàn)過(guò)很奇怪）*指導(dǎo)朗讀：指名讀———范讀———賽讀
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段：
1、質(zhì)疑導(dǎo)入：嫦娥姐姐不認(rèn)識(shí)它，對(duì)它不了解，小朋友們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？有誰(shuí)能告訴嫦娥姐姐？（指名說(shuō)一說(shuō)）
2、啊呀，我班的小朋友真聰明，你是怎么知道的？
1）看圖：五星紅旗———中國(guó)
2）讀課文知道的。（找到句子讀一讀）
3、多媒體出示句子：（簡(jiǎn)介）這艘飛船呀，名字叫做“神舟號(hào)”，是從我們的中國(guó)發(fā)射到太空的，是我們中國(guó)的科學(xué)家研制的，派它到太空做飛行試驗(yàn)的，他繞著我們的地球整整飛了14圈，只花了20多個(gè)小時(shí)！
4、你覺(jué)得“神舟號(hào)”怎么樣？我們的`科學(xué)家呢？
5、指導(dǎo)朗讀：自豪的語(yǔ)氣范讀—指名讀—齊讀
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三自然段：
過(guò)渡：美麗的嫦娥姐姐一聽(tīng)，它是從（中國(guó)）來(lái)的，是從（自己的家鄉(xiāng)）來(lái)的，感到（非常高興），就對(duì)飛船弟弟說(shuō)————（看書(shū)讀）
1、多媒體出示句子：小朋友，你們想想，嫦娥姐姐為什么想回家看看呀？
2、指導(dǎo)朗讀：（看到家人，特別高興，非常激動(dòng)）
�。ㄎ澹┌l(fā)散想象，訓(xùn)練說(shuō)話：
1、嫦娥姐姐跟著飛船弟弟飛呀飛呀，飛到了祖國(guó)大地，回到了家鄉(xiāng)，看到了什么？（多媒體出示：祖國(guó)美麗風(fēng)景、大好河山）
2、小朋友準(zhǔn)備怎樣接待她呢？（師生互動(dòng)）
�。┓纸巧首x課文。
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)課文，升華運(yùn)用：
1、總結(jié)：我們的科學(xué)家可了不起啦！近幾年，我國(guó)已近成功發(fā)射了好幾艘宇宙飛船，從無(wú)人駕駛的宇宙飛船到有一人駕駛的宇宙飛船，再到有多人駕駛的宇宙飛船。20xx年9月28日在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，（多媒體出示神七升空）
2、升華運(yùn)用，練習(xí)對(duì)話：那天晚上，嫦娥姐姐又出來(lái)散步，她看到了誰(shuí)？會(huì)和他聊些什么？（生生互動(dòng)）
�。ò耍┳鳂I(yè)：
動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)設(shè)計(jì)：未來(lái)的神舟號(hào)（目前，神舟9號(hào)正在研制之中，我想將來(lái)還會(huì)有更神奇的宇宙飛船出現(xiàn)，神舟十號(hào)、十一號(hào)就等著你們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造呢�。�
《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確流利有感情的朗讀和背誦課文
2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線里的7個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)三種筆畫(huà)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵(lì)學(xué)生從小就刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量！
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫(xiě)字 理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情的朗讀課文
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件 多媒體資料 生字卡片 頭飾
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今年是2008年，在今年我們中國(guó)發(fā)生了許多大喜事，你們知道嗎？
�。�2008年奧運(yùn)會(huì)勝利舉行 神舟七號(hào)發(fā)射成功。）
師：神舟飛船是我們國(guó)家自己研究出來(lái)的載人宇宙飛船，今天神舟號(hào)飛船也來(lái)到了我們教室做客，你們歡迎它嗎？
（歡迎）
師：那我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課：我叫神舟號(hào)
(老師板書(shū)課題 帶讀 學(xué)生一起讀 老師正音 神是前鼻音 舟是翹舌音)
�。ǜ嬖V學(xué)生神州號(hào)上面的是引號(hào) 表示飛船的名字叫神舟號(hào)）
師：飛船弟弟最調(diào)皮了，今天它要到哪去？看到了誰(shuí)？讓我們一起打開(kāi)書(shū)讀讀課文
二 初讀課文 初步理解課文
自讀要求：找出并畫(huà)出生字詞，難讀的字多讀一遍）
�。▽W(xué)生自由讀書(shū) 老師巡視檢查）
（出示生字詞：神州號(hào) 飛船 一艘 以前 沒(méi)有 科學(xué)試驗(yàn) 在散步 你的 回去 時(shí)候 怎么 從來(lái) ）
各種形式讀 去拼音讀
老師正音：前鼻音 神 船 前 驗(yàn) 平舌音：艘 在 從 邊音：來(lái)
翹舌音：州 試 驗(yàn) 時(shí)
各種形式再讀 開(kāi)火車(chē)讀
師：有些句子特別的上，你也能讀好嗎？
出示長(zhǎng)句子：一天晚上，一艘飛船在太空散步。
我叫神舟號(hào)，從中國(guó)來(lái)，科學(xué)家派我來(lái)做科學(xué)試驗(yàn)。
小弟弟，你回去的時(shí)候，一定要把我?guī)希艺嫦牖丶铱纯础?/p>
各種形式讀長(zhǎng)句子 老師指名讀 告訴學(xué)生逗號(hào)的地方要稍微停頓一下 的是輕聲
師：大家讀的真不錯(cuò)，那么把這些句子和詞語(yǔ)放到課文中你也能讀好嗎？
師：看到大家那么有信心老師很開(kāi)心，但是這篇課文比較長(zhǎng)，如果數(shù)句子讀就會(huì)很浪費(fèi)時(shí)間，今天老師教大家怎么分自然段來(lái)讀比較長(zhǎng)的課文，然后我們以后讀課文就可以一段一段的讀了。
（老師教學(xué)生分自然段，標(biāo)自然段的序號(hào)）
師：自然段分好了，這篇課文一共是三段，老師請(qǐng)三個(gè)小朋友分別來(lái)讀這三段。
（出示 指名讀）（一起讀）
師：讀了課文，我相信我們班的小朋友都已經(jīng)明白了，神舟號(hào)飛船飛到了哪兒？看到了誰(shuí)？
�。ㄖ该麑W(xué)生回答：神舟號(hào)飛到了太空上 看到了月亮上嫦娥姐姐）
師：你們知道嫦娥姐姐嗎？（老師簡(jiǎn)單的講一講嫦娥的故事）
師：當(dāng)嫦娥姐姐看到飛船弟弟的時(shí)候高興嗎？（高興）她還希望飛船弟弟怎么樣？（她還希望飛船弟弟帶她回家看看呢�。�
師：看來(lái)小朋友們真會(huì)讀書(shū)，不但讀通了課文也讀懂了課文，真了不起！
三 學(xué)習(xí)生字
認(rèn)識(shí)新的'筆畫(huà) ：橫折斜勾 撇折 橫勾
我們先來(lái)學(xué)習(xí)帶有這三種新筆畫(huà)的字吧
出示 飛 你 么
你怎么記住它們？
飛上有小翅膀 你是左右結(jié)構(gòu) 左邊是單人旁 下面是小 么不能忘記最后一點(diǎn)
出示剩下的生字：
在 來(lái) 去 的
你怎么記住它們
在不能忘記下面有一豎 來(lái)是米上有一橫 去么區(qū)別記憶 的：白色的勺子
說(shuō)說(shuō)看怎么寫(xiě)這些字就可以寫(xiě)的很漂亮？
指名說(shuō)
老師示范寫(xiě)并講解 學(xué)生書(shū)空
學(xué)生書(shū)空描紅 老師巡視指導(dǎo) 反饋評(píng)議
四 作業(yè)設(shè)計(jì)
給生字?jǐn)U詞
查閱有關(guān)神舟號(hào)飛船的資料
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了我叫神舟號(hào)的生字詞，你們還記得嗎？
�。ǔ樽x生字卡片 各種形式復(fù)習(xí)鞏固）
把這些字帶到課文中，你有信心讀好嗎？
（指名學(xué)生朗讀課文）
二、新授 分段學(xué)習(xí)課文 指導(dǎo)朗讀
師：大家讀的真不錯(cuò)，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，我們給這篇課文分了自然段，一共有（三段）
學(xué)習(xí)第一段
師：誰(shuí)來(lái)讀第一段，其他小朋友邊聽(tīng)邊想：讀了第一段你知道了什么？
�。ㄖ该麑W(xué)生讀）
師：讀了第一段，你知道了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）
�。ǔ鍪咎羁眨阂惶欤� ），飛船弟弟在（ ），遇到了（ ）。）
師：哦，讀了第一段，我們知道了故事發(fā)生的時(shí)間是在（老師板書(shū)：一天晚上）
在什么地方？（老師板書(shū)：在太空）誰(shuí)遇到誰(shuí)？（老師板書(shū)：飛船弟弟遇到了嫦娥姐姐）
師：嫦娥姐姐一開(kāi)始認(rèn)識(shí)飛船弟弟嗎？（不認(rèn)識(shí)）
師：你是怎么知道的？
�。ㄖ该卮穑烘隙鸾憬銌�(wèn)飛船弟弟：你從哪兒來(lái)？以前怎么沒(méi)有見(jiàn)過(guò)你？）
�。ǔ鍪締�(wèn)話）
師：嫦娥姐姐問(wèn)了它幾個(gè)問(wèn)題？（兩個(gè)）
后面是一個(gè)問(wèn)號(hào)，表示很奇怪，（板書(shū)：奇怪）你能讀好這兩個(gè)問(wèn)句嗎？
�。ㄖ该麑W(xué)生讀好問(wèn)句）
師：嫦娥姐姐雖然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)飛船弟弟，但是卻喊它小弟弟，說(shuō)明嫦娥姐姐怎么樣？
（很喜歡飛船弟弟 很想和他交朋友）
師：請(qǐng)你來(lái)表演一下看到飛船弟弟又喜歡又奇怪的嫦娥姐姐！
�。▽W(xué)生帶頭飾讀）
�。▽W(xué)生一起讀好嫦娥姐姐的問(wèn)話）
學(xué)習(xí)第二段
師：飛船弟弟有沒(méi)有回答嫦娥姐姐的問(wèn)話呢？
�。ɑ卮鹆耍┠闶窃趺粗赖�？
�。ㄖ该麑W(xué)生讀第二段）（學(xué)生一起讀）
師：你讀了飛船弟弟的回答，知道了什么？
（指名學(xué)生回答，出示：飛船弟弟的名字叫（ ），從（ ）來(lái)，（ ）派他到太空做（ ）。
（指名回答）（老師相機(jī)板書(shū)：從中國(guó)來(lái) 做飛行試驗(yàn)）
�。ê�(jiǎn)單解釋一下飛行試驗(yàn)：就是到宇宙中去飛行，然后拍攝一些照片收集一些宇宙中的資料帶會(huì)地球給科學(xué)家做研究）
師：從飛船弟弟的回答中，我們也感受到了飛船弟弟對(duì)嫦娥姐姐的喜歡，很想和她交朋友，對(duì)自己是從中國(guó)來(lái)的，也感到非常的驕傲自豪，誰(shuí)要表演一下可愛(ài)的飛船弟弟呢？（指名學(xué)生帶頭飾演飛船弟弟 讀他的話）
�。▽W(xué)生一起讀第二段）
學(xué)習(xí)第三段
師：嫦娥姐姐聽(tīng)了，怎么說(shuō)呢？（指名讀第三段）
�。ǜ吲d加點(diǎn)）
師：嫦娥姐姐為什么那么高興？（指名學(xué)生說(shuō)）（板書(shū)：高興）
你能給高興換一個(gè)詞嗎?(開(kāi)心 激動(dòng) 興奮)請(qǐng)你用高興說(shuō)一句話！（指名學(xué)生造句）
師：誰(shuí)高興的讀一讀嫦娥姐姐的話？（知名學(xué)生有感情的讀）
師：老師也想讀一讀，你看老師讀的怎么樣？
�。ɡ蠋熞槐樽x 一遍出示加點(diǎn)的 一定 真想）
老師讀的怎么樣？從一定和真想你聽(tīng)出了什么？五
�。ㄦ隙鸾憬惴浅ＯＭ氐街袊�(guó)看一看，她很想念自己的家鄉(xiāng)）
�。ㄖ该麑W(xué)生戴頭飾表演讀嫦娥的話）
三、分角色朗讀課文
男女分角色 師生分角色
指名學(xué)生表演課文
四 拓展延伸
師：我相信飛船弟弟要回家的時(shí)候，一定會(huì)把嫦娥姐姐帶回家看看的！
嫦娥姐姐跟著飛船弟弟回到了祖國(guó)，她看到了。
（出示一些祖國(guó)的圖片 出示說(shuō)話：嫦娥姐姐跟飛船弟弟回到了家鄉(xiāng)，看到了
�。� ）、（ ）、（ ）、（ ）、她說(shuō)：我們的家鄉(xiāng)真（ ）啊！
五、一起讀課文
六、知識(shí)鏈接
師：在我們國(guó)家已經(jīng)發(fā)射了七艘神州系列火箭，還有一顆嫦娥一號(hào)的探月衛(wèi)星，（介紹衛(wèi)星和火箭的情況 重點(diǎn)介紹神舟七號(hào)和太空行走），這些都我們國(guó)家自己研究出來(lái)的技術(shù)，這些科學(xué)家叔叔們真了不起呀！我們小朋友也要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大做一個(gè)為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量的人，老師也希望我們小朋友以后也能成為一位位偉大的科學(xué)家！
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1．分角色朗讀表演課文
2．按課文內(nèi)容填空并背誦課文
3．用高興寫(xiě)一句話
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
4．我叫神舟號(hào)
一天晚上 在太空
嫦娥姐姐 遇到 飛船弟弟
奇怪 從中國(guó)來(lái)
高興 做飛行試驗(yàn)
《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的新詞。
3、理解課文內(nèi)容，感受我國(guó)科學(xué)技術(shù)的巨大成就，展開(kāi)聯(lián)想，想象祖國(guó)繁榮昌盛的景象。
4、通過(guò)多種途徑了解有關(guān)飛船的.其他知識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和課外閱讀的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)兩種新筆畫(huà)；學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
本課的生字卡片錄音機(jī)
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入
1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分觀察圖畫(huà)：圖上畫(huà)的是哪里，有誰(shuí)？（相機(jī)板書(shū)：太空嫦娥飛船）
2、簡(jiǎn)介嫦娥。
嫦娥姐姐和飛船會(huì)說(shuō)些什么呢？
3、揭示課題：我叫“神舟號(hào)”
二、初讀感悟
1、請(qǐng)小朋友借助讀音，自己試著讀讀課文。要求：看清拼音，讀準(zhǔn)生字，遇到不會(huì)讀的地方用筆畫(huà)出來(lái)，并多讀幾遍。
2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞。
出示：
yì
tiān
wǎn
shànɡ，yì
sōu
fēi
chuán
zài
tài
kōnɡ
sàn
bù。
一天晚上，一艘飛船在太空散步。
自由讀，指名讀，“小老師”領(lǐng)讀。
3、指導(dǎo)讀準(zhǔn)長(zhǎng)句。
小弟弟，你從哪里來(lái)？以前怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你？
我叫“神舟號(hào)”，從中國(guó)來(lái)，科學(xué)家派我來(lái)做飛行實(shí)驗(yàn)。
三、再讀體會(huì)
1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂些什么？小組內(nèi)交流，全班匯報(bào)。
2、課題《我叫“神舟號(hào)”》中的“我”指的是誰(shuí)？
3、“神舟號(hào)”飛船和嫦娥姐姐說(shuō)了些什么呢？出示第一自然段。
�。�1）自由讀。說(shuō)說(shuō)從這一節(jié)讀懂了什么，同桌交流。
時(shí)間：晚上
地點(diǎn)：太空。解釋“太空”即很高的天空。
多媒體演示：無(wú)人駕駛飛船在太空運(yùn)行的情景。
�。�2）嫦娥姐姐認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)愿意學(xué)著嫦娥姐姐來(lái)問(wèn)候飛船？
指名讀�！靶〉艿堋敝傅氖钦l(shuí)？
再指名讀。師生共同評(píng)價(jià)，突出“問(wèn)”的語(yǔ)氣。
教師范讀。女生齊讀。
4、飛船弟弟是怎樣回答的？出示第二自然段。
（1）指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)懂了些什么。
名字：神舟號(hào)。
家鄉(xiāng)：中國(guó)
任務(wù)：科學(xué)家派來(lái)作飛行試驗(yàn)。
�。�2）自由練讀，讀出自豪的語(yǔ)氣，指名讀，男生齊讀。
5、聽(tīng)說(shuō)“神舟號(hào)”來(lái)自中國(guó)，嫦娥姐姐可高興了。你們猜猜她為什么高興呢？
�。�1）自由讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)嫦娥高興的心情。
�。�2）嫦娥姐姐為什么想回家看看。
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字：飛、在、你。
2、按筆順書(shū)空。
3、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：橫折斜鉤。
4、分別用三個(gè)生字組詞。
5、指導(dǎo)在田字格中的位置。
《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)要求：
1.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.認(rèn)識(shí)兩種新筆畫(huà);學(xué)會(huì)本課生字，能在田字格中正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。
3.理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)航天科技發(fā)展的新成就，激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、認(rèn)真規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)用具：
多媒體課件、生字卡。
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課
1. 出示“飛船”圖
小朋友，你們知道這是什么嗎?指名說(shuō)
2、出示詞語(yǔ)“飛船”
(1) 借助拼音各自讀詞
(2) 指名讀，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)chuan
(3) 仔細(xì)觀察圖片(船身上的五星紅旗)
你知道它叫什么名字嗎?出示詞語(yǔ)：神舟號(hào)
讀準(zhǔn)字音：shen zhou
(4)、出示課題：
我叫“神舟號(hào)” 齊讀課題
二、放課文錄音，生邊聽(tīng)邊看課文
三、初讀指導(dǎo)
1. 學(xué)生借助拼音自由讀課文兩遍，
要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍，再把句子連起來(lái)讀讀。
2.檢查自讀情況。
出示： tian sou fei chuan zài cháng ’ é wèn
一天 一艘 飛 船 在 嫦 娥 問(wèn)
nǐ lái yǐ qián pài de
你 來(lái) 以 前 派 的
指名讀，評(píng)議：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音，前后鼻音，三拼音。
開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
3、出示課文內(nèi)容。
(1、)師講解：這篇課文比較長(zhǎng)，寫(xiě)文章的叔叔把它分成三部分來(lái)寫(xiě)，我們?cè)趺粗朗侨糠帜?(指課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道什么是段。)
(2、)指導(dǎo)學(xué)生在每段前標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
(3、)逐段讀通課文
a、 指名分自然段讀課文
b、 評(píng)議，正音，指導(dǎo)句子間停頓。
c、 出示難讀句子：
我叫“神舟號(hào)”，從中國(guó)來(lái)，科學(xué)家派我來(lái)作飛行試驗(yàn)。
師范讀，生自由練讀，指名讀，齊讀。
4、齊讀全文。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“天、飛”
1、抽讀生字卡片。 齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2. 出示：天 飛
指名說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。
3.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。
“?”橫折斜鉤 生書(shū)空、 師范寫(xiě)新筆畫(huà)
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“天、飛”
天：撇從豎中線起筆，注意最后兩筆要舒展。
飛：引導(dǎo)學(xué)生用形象方法記憶字形：最后兩筆像鳥(niǎo)的一對(duì)翅膀
師范寫(xiě)，橫折斜鉤的斜鉤部分要拉長(zhǎng)，略向右斜
5、學(xué)生在書(shū)上描紅后在習(xí)字冊(cè)上練寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.抽讀生字卡。
2.給“天”、“飛”找朋友。
二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)指名讀第一自然段。
(2)多媒體演示無(wú)人飛船在太空散步的情景。
指名說(shuō)說(shuō)“太空”是什么樣的地方?(很高的天空。)
(3)想象一下，飛船在太空中看到了什么?
(4)嫦娥姐姐認(rèn)識(shí)它嗎?她會(huì)怎么問(wèn)飛船呢?
指名回答
出示：小弟弟，你從哪里來(lái)?以前怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你?
a、指名讀，說(shuō)說(shuō)“小弟弟”指誰(shuí)?“你”指誰(shuí)?
b、指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)來(lái)學(xué)嫦娥姐姐問(wèn)一問(wèn)?
師范讀、生練讀、指名讀、齊讀。(親切、驚訝、疑問(wèn)的語(yǔ)氣)
(5)齊讀第一段。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)飛船弟弟是怎么回答的?自由讀第二自然段。
(2)出示：
我叫“神舟號(hào)”，從中國(guó)來(lái)，科學(xué)家派我來(lái)作飛行試驗(yàn)。
a、自由讀，討論：從飛船弟弟的話中你知道了什么?
b、指名交流。
d、 出示詞語(yǔ)：飛行試驗(yàn)
指名讀，齊讀。
e、 師小結(jié)：原來(lái)“神舟號(hào)”是中國(guó)研究制造的，來(lái)太空作飛行試驗(yàn)的。
(3)誰(shuí)來(lái)學(xué)飛船弟弟，回答嫦娥姐姐的話?
a、指名讀，評(píng)議，飛船弟弟是用什么樣的語(yǔ)氣回答的?(自豪的語(yǔ)氣)
b、生自由練讀，齊讀。
(4)指導(dǎo)讀好一、二兩段中的對(duì)話。
師讀嫦娥姐姐，學(xué)生讀飛船弟弟。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
嫦娥姐姐聽(tīng)了飛船弟弟的話，為什么很高興?
交流發(fā)言
(1)指名讀第三自然段。
(2)嫦娥姐姐怎么說(shuō)的?
(3)出示：小弟弟，你回去的.時(shí)候，一定要把我?guī)希艺嫦牖丶铱纯础?/p>
�、� 自由讀，討論：嫦娥姐姐為什么想回家看看?
師歸納：是啊，嫦娥姐姐離家這么多年了，現(xiàn)在“神舟號(hào)”可自由來(lái)回，她當(dāng)然想回家看看了。
�、� 誰(shuí)來(lái)學(xué)嫦娥姐姐說(shuō)一說(shuō)?
�、� 指名讀，齊讀。
三、分角色朗讀課文。
1、 同桌合作。(一人讀嫦娥姐姐，一人讀飛船弟弟。)
2、 指名分角色朗讀。評(píng)議。
四、齊讀全文，總結(jié)課文。
小朋友，我們祖國(guó)的科技發(fā)展日新月異，科學(xué)家們真了不起。老師相信，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來(lái)你們一定能設(shè)計(jì)并發(fā)明出更先進(jìn)的飛船。
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“在、問(wèn)”
1、出示字卡，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這兩個(gè)字的?
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的位置。
3、師范寫(xiě)：
在：第二筆撇從豎中線起筆，“土”在豎中線偏右。
問(wèn)：門(mén)字框要正。
3、 生書(shū)上描紅，師巡視。
作業(yè)：書(shū)寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。
第三課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)檢查。
1、 抽讀生字卡。
2、 用“在”說(shuō)一句話。
3、 出示二會(huì)字：
嫦 娥 艘 派
指名讀，齊讀。
4、 分角色朗讀課文。
男生讀飛船弟弟的話，女生讀嫦娥的話。
二、 背誦指導(dǎo)。
1、 指導(dǎo)分段背誦。
(1)：第一段兩句話，第一句講飛船，第二句講嫦娥的問(wèn)話。
自由練背，指名背，齊背。
(2)第二段主要講飛船弟弟怎么回答的?
師引讀，生接背老師的話。
齊背第二段。
(3) 第三段講嫦娥姐姐美好的愿望。
生自由練背，指名背，齊背。
2、 齊背全文。
三、 拓展聯(lián)想。
嫦娥姐姐跟著飛船弟弟回到了家鄉(xiāng)，她看到了什么?我們準(zhǔn)備怎么沒(méi)接待她呢?
1、 展開(kāi)想象，分小組討論。
2、 交流發(fā)言。
四、 學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.出示：你 來(lái) 以 前 的
2、識(shí)記字形：你有什么好辦法記住這些字?
交流、評(píng)議。
3、指導(dǎo)在田字格里書(shū)寫(xiě)。
你：學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“乛”(橫鉤)，注意最后兩筆要?jiǎng)蚍Q。范寫(xiě)。來(lái)：第二橫在橫中線，豎在豎中線，最后兩筆撇和捺要舒展。
以：第一筆豎提的提偏長(zhǎng)，第二筆點(diǎn)在豎中線，偏高。最后一筆是點(diǎn)，不能寫(xiě)成捺。師范寫(xiě)。
前：第三筆橫要長(zhǎng)，蓋住下面兩部分。范寫(xiě)。
的：左右結(jié)構(gòu)。左邊略窄，稍偏上。
4、學(xué)生描紅，完成習(xí)字冊(cè)。師巡視指導(dǎo)。
五、課后作業(yè)。
和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉(xiāng)變化的資料。
《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、借助拼音讀準(zhǔn)“嫦娥姐姐”“一艘飛船”、“在”、“神舟號(hào)”、“說(shuō)”、“問(wèn)”、“怎么”、“試驗(yàn)”等詞，做到讀準(zhǔn)字音，詞兒連讀，同時(shí)認(rèn)識(shí)字形;
2、認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)、冒號(hào)、雙引號(hào)，知道他們的作用;
3、認(rèn)識(shí)自然段，并能給自然段標(biāo)上序號(hào);
4、能正確、通順地朗讀課文;
5、能分清人物的角色，可以分角色朗讀課文;
6、認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字，復(fù)習(xí)3個(gè)筆畫(huà)，并能按正確地筆順將字寫(xiě)正確、寫(xiě)規(guī)范;
課前準(zhǔn)備：
1、課件;
2、字詞卡片;
3、田字格黑板，習(xí)字冊(cè);
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)字詞：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)字形。
1、小朋友最近聽(tīng)說(shuō)過(guò)神舟八號(hào)飛船的事情嗎?神舟一號(hào)飛船是中華人民共和國(guó)載人航天計(jì)劃中發(fā)射的第一艘無(wú)人實(shí)驗(yàn)飛船，飛船于1999年11月20日凌晨6點(diǎn)在酒泉航天發(fā)射場(chǎng)發(fā)射升空。今天我們來(lái)學(xué)一個(gè)童話故事，故事里講的飛船就是“神州1號(hào)”。你看看，在這個(gè)童話故事里，有哪些人呢?
(1)“嫦娥姐姐”(出示拼音)
借助拼音，讀準(zhǔn)字音，做到詞兒連讀
(2)“飛船弟弟”：
借助拼音，讀準(zhǔn)字音，做到詞兒連讀
飛船弟弟有幾艘?
只有一艘。這個(gè)詞又有平舌，又有翹舌，誰(shuí)能讀準(zhǔn)他?
小朋友們還要注意詞兒連讀。
(3)嫦娥姐姐和飛船弟弟，他們?cè)谔绽锵嘤隽?
(出示“在”拼音卡)誰(shuí)來(lái)讀?
看著生字，再讀一讀。
(4)再看看飛船，他的身上有一面?(國(guó)旗)，說(shuō)明?(來(lái)自中國(guó))
他叫什么名字呢?(出示“神舟號(hào)”拼音卡)這里前兩個(gè)音節(jié)都是翹舌，能讀準(zhǔn)嗎?自讀，指讀。齊讀
再來(lái)讀一讀，注意詞兒連讀。
4、在我們這篇童話里，還有一些翹舌音呢。
比如(出示“說(shuō)”拼音卡)，讀一讀。
帶上漢字一起讀。
“說(shuō)”表示什么意思呢?
5、有的時(shí)候，“說(shuō)”也可以是?(出示“問(wèn)”拼音卡)
帶上字再讀讀。
不過(guò)，問(wèn)的時(shí)候，句子后面常常會(huì)跟一個(gè)像小耳朵一樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，他叫?(問(wèn)號(hào))
6、還有一些輕聲需要小朋友們讀準(zhǔn)。(出示“怎么”拼音卡)
讀一讀。
帶上生字再來(lái)讀。
“怎么”一般都會(huì)出現(xiàn)在問(wèn)句中。
7、還有一個(gè)詞，我們特別要注意他的聲調(diào)。(出示“試驗(yàn)”拼音卡)
“試”這個(gè)音節(jié)第幾聲?指讀。齊讀。
帶上生字再來(lái)讀。齊讀。
二、初讀課文：讀準(zhǔn)讀通順，了解自然段。
1、小朋友們，我們剛剛讀的這些詞，就是今天這個(gè)童話故事里的詞。下面就請(qǐng)大家自己讀讀課文，聽(tīng)清楚老師的要求(課件出示自讀要求：1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音;2、詞兒連讀，連詞成句。)聽(tīng)明白了嗎?
2、(出示全文)請(qǐng)小朋友們看大屏幕。這篇課文和前面的幾篇課文不同，他既不是古詩(shī)，也不是詞串，而是把一個(gè)句子或者幾個(gè)句子分別放在了不同的段落里，這樣的段落叫做自然段。幾個(gè)自然段在一起就叫“課文”。小朋友們仔細(xì)看，自然段開(kāi)頭時(shí)句子的前面要空兩格，這就叫一個(gè)自然段。
我們可以在空兩格的位置上給他標(biāo)上1，就表示?(這是第一自然段)
請(qǐng)小朋友們看一看，這篇課文有幾個(gè)自然段?(3個(gè))
第二自然段從哪里開(kāi)始?那我們給他寫(xiě)上2，這就表示?(這是第二自然段)
第三自然段呢?我們寫(xiě)上3，表示?
3、請(qǐng)你和我一樣，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)吧。
4、課文中有一個(gè)長(zhǎng)句子，(出示：“我叫……”)誰(shuí)能把他讀準(zhǔn)、讀通順。
5、下面就請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M內(nèi)分自然段讀讀這篇課文。(課件出示小組活動(dòng)分工要求)。讀的時(shí)候要注意詞兒連讀，還要注意停頓喲!
三、再讀課文：了解雙引號(hào)，分清角色。
1、讀了這個(gè)童話故事，我們知道了故事里有嫦娥姐姐和飛船弟弟的對(duì)話，一個(gè)說(shuō)，一個(gè)問(wèn)�，F(xiàn)在我們用不同的符號(hào)把他們說(shuō)的話劃下來(lái)。(嫦娥姐姐的話用橫線，飛船弟弟的話用波浪線)
2、訓(xùn)練讀對(duì)話。
3、小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谡f(shuō)話前有兩個(gè)小圓點(diǎn)，指出是冒號(hào)。它表示要開(kāi)始說(shuō)話了。在冒號(hào)的后面還緊緊跟著一對(duì)小蝌蚪一樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這對(duì)小蝌蚪叫雙引號(hào)。在前面的這兩個(gè)叫前引號(hào)，后面那兩個(gè)叫后引號(hào)。他們倆里面的部分就是人說(shuō)的話了。
4、訓(xùn)練“分角色讀課文”，請(qǐng)女生當(dāng)嫦娥姐姐，就讀嫦娥姐姐的話;男生當(dāng)飛船弟弟，就讀飛船弟弟的話;老師讀冒號(hào)前面的部分，這部分內(nèi)容叫敘述部分�？凑l(shuí)的注意力最集中，讀得最通順、最準(zhǔn)確。好不好?
提醒大家注意：分角色讀的時(shí)候不能搶讀、多讀，也不能少讀，就讀自己那個(gè)角色的話。聽(tīng)明白了嗎?
四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字：筆順正確，筆畫(huà)標(biāo)準(zhǔn)。
下面我們一起來(lái)寫(xiě)字。
(一)先來(lái)讀讀今天學(xué)過(guò)的詞�？春诎妪R讀
(二)復(fù)習(xí)筆畫(huà)及筆順。
1、在寫(xiě)之前先來(lái)復(fù)習(xí)幾個(gè)筆畫(huà)：
(出示三個(gè)筆畫(huà)：橫折斜勾橫勾撇折)能讀出他們的名稱嗎?
2、(出示橫折斜勾和橫折彎鉤)觀察一下，這兩個(gè)筆畫(huà)有什么不同?
(1、名稱不同;2、寫(xiě)法不同，兒歌：橫折斜勾勾小球，橫折彎鉤藏小球)
3、(出示筆順表)再來(lái)看看這是什么?
這是書(shū)上課文后面的筆順表。
4、還記得我們一般是按照什么順序?qū)懽值膯?(先上后下，先左后右)
5、就請(qǐng)你看著筆順表，用手在桌上寫(xiě)寫(xiě)這一課字的筆順。
6、“在”字筆順有一點(diǎn)難，我們一起來(lái)書(shū)空。
(三)練習(xí)寫(xiě)字。
下面我們就來(lái)寫(xiě)這課的.生字。
1、“飛”
(1)教師范寫(xiě)：橫折斜勾勾小球，撇點(diǎn)就像小翅膀，全都落在橫中線。
學(xué)生描一寫(xiě)一
2、“在”
(1)范寫(xiě)：觀察：橫畫(huà)睡在上半格的什么位置?(中間)橫畫(huà)，左低右高有點(diǎn)斜。豎畫(huà)的位置在哪里?豎頭對(duì)橫頭。右邊的“土”：上橫短，下橫長(zhǎng)，底橫寫(xiě)得長(zhǎng)而平，(輔助線)注意底橫不落地。
(2)描一寫(xiě)一(提醒注意筆順)
3、“來(lái)”
(1)范寫(xiě)：上橫短下橫長(zhǎng)，下橫踩著橫中線，點(diǎn)撇對(duì)著中心點(diǎn)，撇捺撐開(kāi)不落地。
(2)描寫(xiě)。
4、“么”“”去
(1)觀察，有什么相同的地方?(下面都是撇折點(diǎn))
有什么不同?“么上一撇，去上一個(gè)土”
(2)范寫(xiě)：么，撇從豎中線寫(xiě)到橫中線，撇折穿過(guò)中心點(diǎn)
去，土字上橫短下橫長(zhǎng)，下橫踩著橫中線。撇折稍稍往上提。
(3)各描一寫(xiě)一。
5、“你”“的”
(1)都是什么結(jié)構(gòu)?左右結(jié)構(gòu)要注意什么?(左右兩邊靠靠緊，都要寫(xiě)得瘦一點(diǎn))
(2)范寫(xiě)：你，橫勾就像小鳥(niǎo)嘴，小鳥(niǎo)低頭啄羽毛呢!比比天，天平齊，比比地，地不平，左短右長(zhǎng)。
的，左邊有豎撇不出頭，右邊的勺子往里收。比比天，天平齊，比比地，地不平，左短右長(zhǎng)。
(3)各描一寫(xiě)一。
(四)反饋
1、誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)，把你的字展示給大家看看?
2、評(píng)價(jià)。
五、布置作業(yè)。
一星作業(yè)：認(rèn)真寫(xiě)好習(xí)字冊(cè)上的作業(yè)。
二星作業(yè)：
1、思考：嫦娥姐姐跟飛船弟弟回到中國(guó)，可能看見(jiàn)什么呢?
2、了解神舟八號(hào)飛船。(于2011年11月1日5時(shí)58分10秒由改進(jìn)型“長(zhǎng)征二號(hào)”F遙八火箭順利發(fā)射升空。升空后，“神八”與此前發(fā)射的“天宮一號(hào)”實(shí)現(xiàn)交會(huì)對(duì)接，并和此后的神舟九號(hào)、十號(hào)一起組成中國(guó)首個(gè)空間實(shí)驗(yàn)室�！�)。
《我叫“神舟號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情的朗讀并背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)科技發(fā)展的巨大成就，激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文，并背誦課文。
2、難點(diǎn)：了解我國(guó)科技發(fā)展的巨大成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
PPT課件、生字卡片、資料卡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友們上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)來(lái)自太空的朋友，還記得他們是誰(shuí)嗎？（神舟號(hào)和嫦娥姐姐）咦？怎么只有嫦娥姐姐呢？原來(lái)是被太空中的調(diào)皮的小星星擋住了，你們想把它們摘下來(lái)帶走嗎？只要你能讀出星星背后的生字并組一個(gè)詞你就可以把這些可愛(ài)的星星帶回家，想要嘗試的小朋友快快坐好。（教師選坐的好的小朋友上來(lái)讀字組詞）
2、今天我們繼續(xù)和“神舟號(hào)”交朋友。（板書(shū)課題）
3、指名讀課題（教師相機(jī)指導(dǎo)“神舟”是翹舌音、“叫”是三拼音節(jié)）
二、精讀課文
1、聽(tīng)課文給自然段標(biāo)序號(hào)
�。�1）師配樂(lè)朗讀全文，生給自然段標(biāo)上序號(hào)。
（2）全文一共幾個(gè)自然段？（三個(gè)）現(xiàn)在我們就一段一段的來(lái)學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)第一段
（1）指名朗讀第一段
�。�2）練習(xí)說(shuō)話：“一天晚上，一艘飛船在太空散步�！笔裁磿r(shí)候，誰(shuí)，在哪里，干什么。（課件出示三幅圖片學(xué)生練習(xí)說(shuō)話）
�。�3）飛船弟弟在散步的時(shí)候遇到了誰(shuí)？（嫦娥姐姐）
（4）找出嫦娥姐姐說(shuō)的話讀一讀，想要找到嫦娥姐姐的話可要找到小幫手，瞧，他們來(lái)了。PPT顯示冒號(hào)、引號(hào)。（師指導(dǎo)：引號(hào)里面的就是嫦娥姐姐的話；讀的時(shí)候尾音要上揚(yáng)突出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）
（5）齊讀第一段
3、學(xué)習(xí)第二段
（1）聽(tīng)了嫦娥姐姐的問(wèn)話，飛船弟弟又是怎么回答的呢？按照自己喜歡的方式讀一讀第二段，讀的`時(shí)候用老師教你的方法在文中找到飛船弟弟的話并用“”畫(huà)出來(lái)。
（2）從飛船弟弟的話中你知道了什么？（板書(shū)：從中國(guó)來(lái)，做飛行試驗(yàn)）
（3）小朋友們還想知道更多關(guān)于“神舟號(hào)”的知識(shí)嗎？（想）老師給大家準(zhǔn)備了很多資料圖片，現(xiàn)在前后左右四人一小組一起拼一拼，讀一讀，然后把你了解的知識(shí)跟全班同學(xué)分享。（學(xué)生分組討論拼讀資料卡，教師巡視指導(dǎo)）
�。�4）小朋友們想一想飛船弟弟雖然年紀(jì)小但是他的本領(lǐng)可不小呢，所以他在介紹自己的時(shí)候應(yīng)該是什么語(yǔ)氣呢？（驕傲、自豪）
�。�5）誰(shuí)來(lái)做做小飛船向嫦娥姐姐介紹自己？
�。�6）齊讀第二段。
4、學(xué)習(xí)第三段
（1）嫦娥姐姐聽(tīng)了飛船弟弟的話心情怎么樣？我們一起來(lái)看看。聽(tīng)老師讀第三自然段，聽(tīng)的時(shí)候找到嫦娥姐姐的話并用波浪線畫(huà)出來(lái)。
�。�2）從文中找到一個(gè)能表達(dá)嫦娥姐姐心情的詞語(yǔ)（“高興”）
�。�3）誰(shuí)能用自己的聲音把嫦娥姐姐高興的心情讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，指名學(xué)生讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)（聲音洪亮、發(fā)音準(zhǔn)確、讀的流暢、富有感情）
�。�4）齊讀第三段
5、小朋友們讀的非常棒，要是能表演出來(lái)就更好了，現(xiàn)在請(qǐng)通同桌之間一個(gè)扮演嫦娥姐姐，一個(gè)扮演飛船弟弟自由朗讀課文，朗讀的時(shí)候加上動(dòng)作。（學(xué)生上臺(tái)表演）
6、說(shuō)話訓(xùn)練
看了小朋友的表演，嫦娥姐姐更想回家看看了，想象一下如果嫦娥姐姐回來(lái)了，請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游帶她看看祖國(guó)最美麗的地方，你會(huì)帶她去哪里呢？（學(xué)生展示自己的繪畫(huà)作品，并用“我想帶嫦娥姐姐去，因?yàn)��！保?/p>
三、課外拓展
小朋友們帶嫦娥姐姐看了那么多好玩的地方，嫦娥姐姐也準(zhǔn)備了禮物送給大家，瞧，他們來(lái)了。（月球圖片展示，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。）
四、課堂小結(jié)
五、作業(yè)布置
1、搜集我國(guó)近年來(lái)科技發(fā)展進(jìn)步的資料。
2、跟爸爸媽媽角色扮演，背誦課文。
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