化學《空氣占據(jù)空間》教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的化學《空氣占據(jù)空間》教學設計，希望對大家有所幫助。
一、啟發(fā)談話，引入新課
二年級時我們學習了《空氣》這一課，誰來說說空氣是什么樣的物體？你知道哪些地方有空氣？
這節(jié)課，我們要在掌握了空氣的上述性質(zhì)的基礎上，學習研究空氣的另一條性質(zhì)，這條性質(zhì)需要通過同學們觀察、實驗自己探索出來。
二、觀察實驗，學習新知
師：（出示空文具盒）問：文具盒里有文具嗎？師講述：文具盒里沒有文具，這塊空著的地方叫做空間。
師：將鉛筆放滿文具盒，問：同學們看一看現(xiàn)在誰占據(jù)了文具盒的.空間？
師：（出示書包并裝滿文具）同學們再看一樣你們熟悉的東西，問：“書包里有什么？誰占據(jù)著什么？”（找三個學生說，然后給予評價）
師：同學們看老師在干什么？（教師往燒杯里倒?jié)M水）師講述：鉛筆、學習用具、水占據(jù)空間，其實在日常生活中還有很多很多的物體占據(jù)著空間，你能舉幾個例子嗎？（學生說完后，給予鼓勵）
師問：以上的事實說明了什么？（學生回答，教師板書：物體都要占據(jù)空間）
師：（出示一塊板擦，一個砝碼）問：它們所占據(jù)空間的大小一樣嗎？
師講述：所以準確地說應是物體都要占據(jù)一定的空間。這個“一定”指物體的大小，物體占據(jù)空間的大小叫體積。（將上述板書補充完整）師：現(xiàn)在你們自己親手做個實驗，用實驗來驗證：“物體都要占據(jù)一定的空間”這一結(jié)論。請同學們看實驗步驟。
�。�、實驗步驟：（掛出小黑板）。
�。ǎ保┌褵旁诒P子里。
�。ǎ玻┩鶡锏�?jié)M水。
�。ǎ常┯檬痔嶂┲来a的線。
�。ǎ矗┌秧来a慢慢放入裝滿水的燒杯中。
�。�、找一名學生大聲朗讀實驗步驟，教師提醒學生，水要倒?jié)M，放砝碼時要慢。
�。�、要求：帶著問題進行實驗，出示觀察思考題：
�。ǎ保⿲嶒炛校憧吹搅耸裁船F(xiàn)象？
（２）你怎么解釋這種現(xiàn)象？
�。�、匯報實驗結(jié)果。師導引：由上面的觀察實驗，我們知道了固體形態(tài)的砝碼和液體形態(tài)的水都要占據(jù)一定的空間，那么氣體形態(tài)的空氣是不是也要占據(jù)一定的空間呢？現(xiàn)在我們就帶著這個問題做幾個有趣的實驗。
�。薄斐鲂『诎�，出示實驗步驟：
實驗一：
�、侔鸭垐F緊緊塞在玻璃杯底部。
�、诎巡ＡП沽⒇Q直壓入水槽里。
�、郯驯犹岢鏊�，用毛巾擦杯口外圍。觀察，你看到了什么現(xiàn)象？
２、找一名學生朗讀實驗步驟。
�。�、教師進行演示實驗。
�。�、學生分組實驗。
５、學生匯報實驗結(jié)果：紙團沒濕。下面請同學們再做一個實驗，請看小黑板：
實驗二：
�、侔鸭垐F緊緊塞在玻璃杯底部。
②把玻璃杯倒立豎直壓入水槽里。
�、郯驯勇齼A斜。學生匯報實驗結(jié)果：把紙團緊緊塞壓玻璃杯底部，把玻璃杯倒立豎直壓入水槽里，然后把杯子慢慢傾斜時，看到有氣泡冒出，紙團濕了。
師：下面請同學們討論小黑板上的問題：
�、倌阍趺唇忉屵@兩種現(xiàn)象？
�、趯嶒炚f明了什么？學生匯報討論結(jié)果：第一次把玻璃杯倒立豎直壓入水槽里，把杯子提出水面，發(fā)現(xiàn)紙團沒濕，說明水沒有進到杯子里去�？諝庹紦�(jù)了玻璃杯的空間。第二次把玻璃杯倒立壓入水槽里，把杯子傾斜時，發(fā)現(xiàn)紙團濕了，還有氣泡從杯子里跑出來，說明水進到杯子里去了，空氣讓出了部分空間。這兩個實驗說明了“空氣占據(jù)空間”。師：通過這個實驗，我們知道了空氣占據(jù)杯子的空間，下面我們再做一個實驗，驗證這個結(jié)論。
實驗三：
�、倌靡恢黄孔印�
�、谄靠谌o帶漏斗的塞子。
�、郯阉惯M漏斗里。
學生匯報觀察結(jié)果：發(fā)現(xiàn)水沒進到瓶子里。
師點撥：把塞子塞緊時看到水沒進到瓶子里，下面把塞子松一松，試一試結(jié)果會怎樣呢？同時思考為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？學生匯報實驗結(jié)果：當把塞子松動后，水流進瓶子里去了。瓶口塞緊時，空氣跑不出來，水流不進去，說明空氣占據(jù)瓶子的空間。瓶塞松動后，空氣跑了出來，讓出了一部分空間，水流進去了，也說明空氣占據(jù)瓶子的空間。
師小結(jié)：我們通過觀察、實驗得出了“空氣占據(jù)空間”這一結(jié)論。
現(xiàn)在我們用所學的知識解決課文中的思考題。教師出示粉筆問：粉筆內(nèi)有空間嗎？粉筆內(nèi)的空間被什么物體占據(jù)著？你能設計一個實驗來證明你的想法嗎？實驗說明了什么？讓學生回答，然后叫一位同學到講臺上做一做，說說自己的想法，然后予以評價。
小結(jié)：“空氣占據(jù)空間”這條重要性質(zhì)是同學們自己通過實驗、觀察、歸納概括出來的，每個同學都圓滿地完成了這節(jié)課的學習任務。老師祝賀你們！
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